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Word-3-B2创造真实学习情景学习心得体会B2制造真实学习情景学习心得体会

情境是人们进行言语交际活动的一切内部条件和外部条件的总和，是学校英语教学中特别重要的因素。学校英语情境教学就是通过设计一些真实的、贴近同学生活实际的详细场合，创设出活泼、生动、精确     的情景，让同学触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。

为了确保所创设的情境真实、合理，在日常教学中，首先仔细钻研教材，查找情境因素，之后再选择合理的教学方法，将情境与教学内容有机地联系起来。

“情境创设”的内涵是从整体角度考虑教与学的和谐进展。通过不同途径，使用各种方式，唤起同学已有的学问阅历、生活阅历，乐观营造出有利于同学主动参加、主动进展、主动体验的氛围。在教学中，我依据不同的内容，不同的情致来设计不同的情境。从而达到良好的教学效果，提升了课堂实效。

一．以丰富的图画创设情景

学校生的抽象思维水平较弱，而形象思维相对较有优势，直观、形象的客体，更简单唤起他们的学习爱好和留意。所以，利用形式多样和形象鲜亮的挂图、简笔画等再现教学情境，把教学内容直观、形象化，这样更简单被同学们接受和理解，从而充分感受形象，进入情境。

二．语言描绘创设情境

老师形象生动的语言描述能够把同学带到特定的情境中，加快同学理解教学内容的过程，使其如临其境，尽情参加，这对同学的认知活动将起着导向和打算性的影响。

三．多媒体手段创设情境

学校英语课堂教学中，多媒体手段的合理应用发挥出很好的创设情境的功效，使学校英语课更显形象、直观，对同学更具感染力和吸引力，它将同学们带入了五彩缤纷的音乐世界，从而开阔了同学的音乐视野，进展了同学的形象思维水平，充分调动同学的视觉、听觉、共鸣器官，把光、色、音、像有机地结合，交叉教学，可得到良好的教学效果，提升课堂教学效率。

四．角色表演创设情境

在学校英语教学中，创设律动、角色表演的情境，制造开心的学习气氛，让同学在愉悦、融洽的氛围中不知不觉地进入了角色，接受新学问。

综上所述，在学校英语教学中同学对语言点的感受、理解、往往需要借助情境教学中创设相宜的情境是一个有效的手段。创设生动真实的情境，激发同学乐观的情感，充分调动同学学习的乐观性，培育同学学习音乐的爱好和爱好。这种教学转变了以往刻板、机械的教学，只要老师遵循音乐作品的意境，乐观创设教学情境引导同学实行情感体验，同学便会愉悦的实行音乐学习和参加课堂

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