一年级英语字母绘本教学设计

教学基本信息课题典范英语1aLesson9Floppydidthis.学科小学英语学段:低段年级一年级相关领域字母、会话绘本信息:故事类2.6-8适合年龄:绘本名称.蒙塔娜作者:标签岁:典范英语爱娃1.标签：字母类：6-7岁适合年龄1a:Floppydidthis绘本名称：字母妈妈讲故事教学设计参与人员廓来识别字母并观察字母是什么，做什么，喜欢什么，进而对此进行表达。典范英语1alesson9Floppydidthis单位故事情节为主线，以其联系方式内容为语言支撑点,指导思想与理论依据为字母学习创设情境，提高学生语用能力。.《北京市中小学英语学科教学改进意见》倡导学校要充分利用绘本故事、有声读物、歌曲童谣等形式，积极鼓励学生模仿、体验、实践、探究，以此来提高学生英语表达和交流能力。.《英语课程标准》指出会话教学应不脱离情境，多创设接近实际生活的各种语境，采取循序渐进的语言实践活动，提高学生的语言运用能力。本次课是基于典范英语1aLesson9Floppydidthis故事绘本和识别类字母绘本相整合的一节绘本课。本课以故事绘本为载体，加入字母内容，使会话与字母内容有机整合，提高语言复现率；同时也提高了学生认知、联想、语用等多种能力。本节课教师通过讲故事，激发学生学习英语的兴趣，引导学生在故事中识别字母，并用所学句型表达每个字母是什么，会做什么，喜欢什么。学情分析：大部分学生能了解了26个字母的认读和书写，并能感受他们在单词中的发音。1.sbig/beautiful…句型来表达。大学生学生能听懂、会用xxxcanxxx,It'2.教学背景分析教材分析：本次课是针对于典范英语1aLesson9Floppydidthis故事绘本和识别类字母绘本的整合性学习。故事中介绍xxxdidthis.Itisxxx,以此故事情节为主线，适当加入形象生动的字母，既有情境又生动，更能激发学生学习兴趣。本节课所用的绘本是：，1.《字母妈妈讲故事》该书呈现出千姿百态的字母。1alesson9典范英语2.该故事Floppydidthis,xxxdidthis.反复出现朗朗上口，结尾出人意料。Itis…，丰富故事内容，学生通过图形轮，《字母妈妈讲故事》部分内容为本课学习提供素材内容框架）教学目标（…句型xxxdidthis.Itis1）通过绘本故事，学生能够听懂、会用知识与技能目标：进行描述、介绍并能结合实际灵活运用。，crocodile。并能初步整体认读）学生能听懂、会说，piano,climb23）学生能朗读、描述故事，并能结合实际创编字母故事。4）学生能初步感知单词是由字母构成并能初步拼读单词。情感态度与价值观：教师通过绘本教学，激发学生学习会话、字母的兴趣。。，crocodileclimb1教学重点：）学生能听懂、会说，并能初步整体认读piano,•••句型进行描xxxdidthis.Itis学生能够听懂、会用2）通过绘本故事，述、介绍并能结合实际灵活运用。,音频、视频资料，字母、单词卡片。ppt教学准备：绘本故事，教学流程Warmup1.Singasong:HavefunteachingABCsongAlphabetfingerexerciseMake2.LeadinWatchcartoonsPresentation3.TellthestoryListen,follow,readandwritePractice4.)(keywords,sentencesReviewstoryExtension5.maketoUselettersShowandintroduceletters;words.Summary6.Findotherletterstomakemorewords)(文字描述教学过程教学过程：StepI:WarmupHavefunteachingABCsongl.Singasong:MakeAlphabetfingerexercise2.•••Whatletterisit?It'sA能活跃课堂气氛，学生快速熟悉字母的音和形，快速（设计意图：有韵律感的歌曲，手指字母操充分发挥学生主观能动性，激发学生兴趣。），进入学习状态StepII:LeadinWatchcartoons2.watchspictures.drawingLet'likeOurdrawingyouT:Dolikepictures?teacherscartoons.）（设计意图：生活中找寻素材，教师友情出演，激发学生兴趣，拉近师生关系，StepIII:PresentationTellthestoryT:Whoistheboy?Whatdoeshedraw?Canyouguess?S:Guessing.sthis?T:Iwillhelpyou.Listen,what'S:It'spiano.sB.ThisBcanplaytheT:Areyousure?It'piano.T:whoisthegirl?Whatdoesshedraw?Canyouguess?S:Guessing.T:Lookatme.Thisthingcanclimb.S:Guessing.

sd.Thisdlikesclimbing.'T:ItT:whoistheboy?Whatdoeshedraw?Canyouguess?Guessing.Thisisananimal.Canyouguess?Lookatme.Crocodile.Floppyisnothappy.Buthealsowantedtodrawpictures.Canitdrawwell?WhatdoesFloppydraw?S:Footprint?reverysmart.T:Bingo.You'突出其（设计意图：以故事绘本为载体，将绘本故事与字母绘本内容有机整合，故事性与趣味性，在情境中学习和使用语言，发展学生综合语言运用能力StepIV:Practice突出其.Listentotheradio,readandwrite..RetellthestoryT:Lookatblackboard,Whatletterisit?sB,D,Fandfootprint.S:It'T:Doyourememberwhodidit?Haveamatchschecktheanswer.Whodidthis?T:Look,let'S:Chip/Biff/Kipper/F10Ppydidthis.LookatBigBcanplaythepiano.Littledlikesclimbing.oFisacrocodile逐渐培养学生的记忆、逻辑能力，引导学生在板书的辅助下，retell（设计意图：通过）phonics和肢体语言强化学生记忆，培养学生听音能写的能力。能复述故事，通过StepV:ExtensionT:Inthestory,theydrawmanyletters.Theteachershowletters.Whocanshowyourpictures?sxxx.Sisxxx.xxxcanxxx.S:Whatletterisit?It'sxxx.T:Lookatthisletter.Whatletterisit?It'Howdoesxxxpronounce?Howaboutthesethreeletters?（设计意图：学生通过展示自己的字母画，将绘本内容拓展延伸