语文教研效率及总结（整理13篇）

第36页共36页语文教研效率及总结〔整理13篇〕篇1：语文教研效率及总结语文教研效率及总结“进步课堂教学效率”是教学研究永久的主题，我镇以新课改理念为指导，抓好课堂教学，努力进步课堂教学的实效性。1、开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动。本学期，我镇中心小学由校骨干老师以各种课型开展课例，供全校语文老师讨论、研究，第一小学、第二小学、梅沙小学也分别开展了中青年老师课例研讨，习作研讨等等。老师们在研讨中，大胆发言，把教学中的困惑，工作中获得的一些教改体会，畅所欲言，研讨活动热烈。把常态课上好，上扎实，努力进步课堂教学的效率，在我镇语文老师中得到非常的肯定、赞许，语文课堂回归语文本色。简简单单教语文，扎扎实实教语文，坚持以读为本，以读攻读。2、积极参加市或其它镇区组织的教研教改工作，进一步进步老师理论程度、教学技巧。如城区开展的小学语文古诗文教学研讨活动。我镇参加研讨活动的老师收获良多。回校的交流活动中，老师们纷纷谈了自己的体会：有深深折服的感慨“他们犹如‘随风潜入夜，润物细无声’的春雨一般，在四非常钟的课堂上，不知不觉间已把知识传授给学生，而且并不注重外表的豪华，更注重的是对学生学习方法的培养，真正把语文教学落到实处”；有感悟“让我深切地感悟到语文课堂教学的真谛——纯朴、实在”；有的老师还根据自己的实际把理论运用到课堂教学的理论中去；还有的茅塞顿开，豁然开朗等等。老师们都非常期盼有这样的`学习时机。3、加强课外阅读指导，各小学真正发挥图书馆、阅览室、班级图书角的作用，指导学生课外阅读。各小学还根据实际开展各具特色的一系列读书活动，有现场作文比赛，古诗文朗读，书法比赛等等。本学期，我镇开展了低年级看图说话比赛，中高年级的课本剧表演比赛。都收到非常好的效果。尤其课本剧表演比赛，这次我们设计了‘服装设计奖’、‘编剧奖’等等。各小学积极参与，演员惟妙惟肖，对课文的拓展恰到好处，生动活泼，受到领导、师生、群众的好评。篇2：语文教研总结一、全面优化教与学的过程，在进步课堂教学质量上下工夫。语文教学质量是语文教学的生命线。我们语文教研组全体老师非常重视课堂教学质量的进步。全体语文老师认真商讨，互相听课，取长补短。李金萍、高崇阳、白雪梅、张敬国、朱敬华、鲁小梅、魏金丽等老老师言传身教，几位年轻老师在教学理论中迅速成长，他们非常注重培养学生自学、自悟的良好习惯，课堂教学深受学生欢送，教学效果非常显著，在历次考试中成绩名列前茅。高崇阳到张家口讲课受到了好评。鲁小梅、魏金丽举行了区级示范课。二、加强集体备课组建立，各备课组统一教案，精心修改并使用课件，统一作业，进步了教学成绩。同时，我们教研组注重实效，认真组织听课、评课活动，互相学习，交流，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地进步教学质量。三、抓紧抓好修改、辅导、搞好单元验收。修改作业是教学工作中不可缺少的组成局部，通过修改作业可以理解学生对知识的掌握情况。坚持作业全批全改。修改作业是语文组的重头戏，为了进步学生的作文程度，坚持两周修改一次小作文，一次大作文，修改时全批全改。由于修改的细致，对学生的作文程度理解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，实在进步学生的写作才能。辅导是课堂教学的有效补充，对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅导融洽师生关系，“亲其师才能信其道”，营造一个和谐的学习气氛是进步成绩的关键。对此深有体会，辅导认真负责。由于坚持经常辅导，语文成绩的及格率很高。备课、上课、辅导是老师传授知识的重要环节，单元验收也不容无视，因为通过单元验收可以理解学生对知识的掌握情况，发现问题，以便及时解决。我坚持搞单元验收，同年级组老师一起出题，考试、批卷。本学期工作的缺乏之处：对新教材的研究力度不够，尤其是对新教材的缺乏该如何补充还考虑不周；教研论文发表的数量不多。篇3：语文教研总结光阴荏苒，伴随着课程改革和双过关活动的阵阵热潮，又是一个充满挑战、富有收获的学年完毕了。回忆我们语文组半学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有引以为戒的缺乏。以“科研兴教”为主题，深化“双过关”研究，努力进步教育创新程度，促进素质教育全面施行。一、本学年教研工作目的完成情况。本学年我校的语文教研工作在李校长和付副校长的详细组织和领导下，认真贯彻学校教学改革根本思想，围绕“让课堂焕发生命活力，当堂达标”这一总目的，重点讨论了中学语文教学中的有效性，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广阔老师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、理论，形成了浓郁的研讨气氛，语文老师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。二、本学年教研活动详细施行情况。1、加强教学常规的管理。各备课组组织老师学习领会对双过关、备课、上课、作业与批发、辅导、考试等教学过程的要求。认真落实好教学质量的监控和课堂教学的评价。初期做好各种方案的制订和检查工作；期末及不定期做好老师备课教案和作业修改和检查工作，并做好书面记录材料。加强对老师的听课要求，进步课堂教育质量。2、继续认真组织老师学习了新课程标准，转变了广阔语文老师教学观念。本学年，我们以双过关活动为目的，深化开展了一系列的校本培训活动，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式和当堂达标教学形式，努力建立开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学形式势在必行。广阔老师已根本能适应语文教学改革。老师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位老师每课都有修改的新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习才能的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面进步了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写才能和创新意识及理论才能的培养。3、组织老师学习创新教育的理论和教改文章，组织老师学习了教学技能理论，进步了老师教育理论程度和科研才能及教学技能。篇4：语文教研总结本语文教研组共有成员十三人，这是一个朝气蓬勃、团结进取、有较强的语文教学才能和极强的责任感的教学集体，以“认真、严谨、扎实、进步”为宗旨。一年来，我们团结合作、积极进取、大胆创新，获得了一点成绩。一、大胆理论，开发校本课程。根据新课程标准，我组老师教学注重联络生活和学生实际，开发校本课程。在大家普遍觉得教学较难的作文教学方面，老师们根据各班实际和每次作文的实际制定学生作文评分标准、学生自评作文方法、小组作文评改法等。优秀作文大家欣赏，共同进步。二、加强教研，创立学习型学科组。1、开展主题教研。教研活动搞得好坏直接关系到老师理论程度和教学程度的进步，所以我们非常重视并努力搞好教研活动，做到有方案、有目的、有针对、有记录。加积极开展组内公开课、校级公开课、校级示范课，使公开课成为老师展示才华进步专业的平台。在参加完小学口语交际和习作研讨学习活动后，及时组织本校老师共同听课议课，将最老师们难以下手的小学生习作教学和口语交际教学经历传给组内老师。一年来开展校内教研课5次，参加乡级教研公开课4次，都获得了良好效果。2、狠抓教学常规，促进老师开展。我组非常重视老师的根本功提升，每个老师每个学期都要按照“五认真”教学标准做到：教学有方案、有总结、有质量分析^p、有教案，备课不仅备教学内容，更注重备学生，认真上课、修改作业、写好批语，认真辅导、检测学生。课后重视教学反思，做到积累经历，总结教训，以待进一步进步。三、积极创新，促进学生全面开展。1、改变学习形式，培养学生自学才能。2、开展各种活动，进步学生的人文素养。四、团结合作，建立和谐集体。老师之间随意性听课，并在活动中不断汲取别人先进经历，在将自己的成熟或不成熟的想法与别人交流，以求共同进步。在这样的活动中，语文组成为了一个团结向上的集体，成为了有着良好合作气氛的集体，成为一个和谐的集体。篇5：语文教研总结本科组按汕尾市教育局编发的《汕尾市教学教研常规》为根据，根据红海湾区教育局教研室的教研方案和本学校实际情况，合理制定本科组的教学、教研方案，并依方案进展教学、教研活动，标准教学教研，加强常规管理、进步教学质量，圆满完本钱学期、本科组的教学、教研任务。以培养高素质人才为目的，以进步教学质量为根本，以培养学生自主合作探究才能为主导，全面贯彻施行新课标，积极推进课堂教学改革，实在进步课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力进步老师专业程度。本学期组织初中部全体语文老师认真学习《语文新课程标准》及《教学参考》上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经历、进步认识的一个大好时机，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带着老师学习新大纲，理解新教材，为自己今后的教学指路。例如：“中考语文考纲研究”上，“课堂教学观摩”，从观念上改变以往初语课堂内重分析^p轻语言的形式，鼓励老师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。通过学习听课，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不容易，一名优秀的语文老师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校教学开放周，组织老师听课评课，互相帮助，互相促进。2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。初三语文备课组2位老师，都是中年老师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。为了今年能获得好成绩。老师狠抓根底、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过挑选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，理解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。抓名著阅读，理解202_年广东省中考名著考向与复习对策。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进展文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面总分值作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能进步写作程度。学生毕业以后，初三的老师们一起总结了复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能获得较好成绩。3、认真开展备课共同研究活动，发扬集体精神，共享彼此资。集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面进步中学语文老师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精巧课件，充分利用现代科技资，不同程度地表达出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。老师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中〔末〕考试备考工作中，彼此出谋献策，资共享，力求进步我们的语文整体成绩。比方，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进展利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资共享。优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，进步学生的语文素养。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的方案和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提早准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进展。4、加强教改与教学科研，积极承当课题，努力出成果。教学改革和教学科研是进步教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教诲处的带着下，以进步课堂教学质量的效率为目的，不断地进展探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养老师的科研才能，努力进步老师整体素质、优化老师队伍。5、注重培养青年老师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的老师。我组青年老师人数占三分之二，教研组采用多种方法让这批年轻老师尽快地成长起来：鼓励青年老师多承当集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路浸透进教学中。老老师做好“青蓝工程”的工作，将自己教学多年的经历要毫不保存地传授给他们。6、继续开展听课、评课活动，加强说课、评课的质量。形成更为浓重的教研风气。〔1〕说课：以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析^p，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧相貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式说明你的教学意图，例如在哪个教学环节中浸透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。〔2〕评课：教研组长期以来已经形成了良好的评课气氛，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位老师均能发表看法，在评课中还能表达出创新意识。各位老师都要积极发言，互相促进，共同进步。本学期每位语文老师都讲了公开课。继续开展“老带新”活动，指定专人进展培养，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新老师也要多听课，向老老师虚心学习。7、语文教研组积极配合学校工作，与政教处、团委会一起继续开展并搞好第二课堂活动。本学期几次重大活动的征文比赛，如“爱我美丽的红海湾，你我有责”、“公平公正”等征文。语文老师都积极组织学生参加。都获得了很好的效果。8、成绩〔1〕、本学期的初三语文区性研究课获得圆满成功，获得好评。〔2〕、我校今年中考获得全区语文成绩第一名，77分，且比其他两校高出6—8分〔72分和69分〕总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少缺乏：如听课、评课到会人员没有完全落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。篇6：语文教研总结一、我校高中新课改所做的主要工作新课改对所有的老师来说既是机遇又是挑战，学校信任年轻老师，把他们放在课改前线，这一年来她们也是不敢有丝毫懈怠，不断学习借鉴先行课改老师们的经历，积极探究，努力寻找合适本校生的语文教学路子，经过一年的教学，有了一些想法和共识，现总结如下：1、加强培训，转变老师的教学观念，以适应新课改的要求。暑期里，开学初，组织全体任课老师分期分批参加了由省、市教育部门开展的各级课改培训。通过普通高中课改专题培训即通识培训和学科培训，老师进步了对新课改、新课程理念的认识。除积极参加上级教育部门的新课改培训外，我校自己还利用各种讲座，加强对老师的培训，使老师在开学之初就对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一了认识，转变了老师的观念。2、加强领导和宣传。学校成立了以一把手张校长为组长的新课改领导小组以及相关的评价小组、选课指导小组，配合新课改研究制定了系列纲领性文件，分别是《武都八一中学新课程改革施行方案》、老师培训方案、新课程编排方案、《武都八一中学综合素质评价方案》、《关于我校高一年级“综合理论活动”课程施行方案》、选课指导方案、《学分认定管理方法》、学生成长档案袋管理、社会理论活动和社区效劳方案，模块考试方案等文件。同时，在校内外进展广泛深化地宣传。一是屡次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等；二是各教研组作为专题研讨新课程学科施行方法；三是教务室出了四期新课改知识专题教学简报；四是召开高一年级学生会，向学生宣传新课改的意义；五是向高一学生家长印发了《致家长的一封信》，让家长和社会理解新课改知识，争取家长的理解和支持。3、学校严格按新课程方案开课，其中综合理论活动〔研究性学习〕作为一门课程单独开设，由专任老师任课。综合理论活动课程是新课改的重要特征之一。学校先后成立了以校长为组长，管教学的副校长、教务主任为副组长的综合理论活动领导小组；成立了以综合理论课专任老师、信息技术课专任老师、各科教研组长及备课组长为成员的施行综合理论活动暨研究性学习的业务指导小组。我校研究性学习开展过程主要分为准备阶段〔包括成立研究性学习领导小组，通识性培训，学生成立研究性学习小组，确定指导老师，精选参考性研究课题。选题可以选取老师提供的参考课题也可以是自主选择的其它领域的课题〕、施行阶段〔包括组织学生开展研究工作、初步研究成果汇总、交流、小结等〕、结题阶段和总结反思阶段。目前，在学校的统一部署和领导下，已顺利完成上级文件要求的高一学生上学期综合素质评价网络平台管理及研究性学习课题的结题工作。4、常态化教研活动和分阶段专题教研活动相结合，通过举行一系列新课改现场研讨课观摩活动，加强新课改研讨交流。学校要求每一位语文老师每一学期至少提供一堂能表达新课改精神的公开课，并写好一篇关乎新课改的反思总结。对于有特色和见地的经历和心得体会，我们还在全校的老师会和校报《小白杨》上进展推广。开学不久，学校果断决策，邀请市教科中心全体教研员赴我校进展“新课程课堂教学专题研究周”活动，校长张福团、副校长郭志禄、宋国强、焦小平、教育主任李青云、政教主任王江等领导同全体老师一道深化课堂与教研员一同听课并在课后及时评课议课。许多老师对自己的公开课精益求精，上了一节又一节，不如人意誓不罢休，涌现了一批诸如曾娟、靳阳泉、霞、张亚妮等新课改教学积极分子。在整整两周的`活动中，听语文的53人次、，创造了我校语文教研活动前所未有的盛况。通过一周来的摸爬滚打，老语文师们对新课标精神有了全新的认识和体验，教育观念、教学行为、教学方法、教学手段等都在发生积极而深化的变革。5、以新课改为契机，学校不仅在高一年级认真开展新课改课堂教学研究活动，而且以高一年级为龙头，在高二、高三年级同时引入新课改理念并着力开展打造充满活力和活力的“有效课堂”教研活动。我们的做法是：〔1〕深化细致展开课堂教学改革的新理论。学校领导和学科教研组长坚持听课，深化到课堂中帮助老师及时发现问题、分析^p原因、采取措施，分阶段进展教学交流总结。学校对课改年级每学期组织一次新课改教学调研活动，进展学生问卷调查、听课、查教案、作业等。这些调研活动在帮助学校理解学生在新课改背景下的学习情况起到了积极的反应作用。另外，邀请外面的语文课改专家、学者进展指导和帮助，以便对新课程教学理念有更深化、更全面、更理性的认识和理解，有力促进学校课堂改革的深化进展。〔2〕注重引导老师优化教学方法。发挥老师“导”的作用，促进学生“学”的兴趣；“教”必须效力于“导”，效劳于“学”。着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”；着力于引导，变“死学”为“活学”；着力于疏导，变“难学”为“易学”；着手于指导，变“学会”为“会学”。加强集体备课，加强教学反思。新课改对于所有老师都是新的尝试和探究，所以我们非常重视加强备课组的集体备课工作，充分发挥备课组的积极作用，坚持案例式的集体备课，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化、不同课型形式化。配合课堂教学改革，改革学生管理方法。即：a、大力开展小组内学生互助活动。b、严格培养学生学习习惯的养成。c，开展“堂堂清，日日清，周周清”活动，确保知识即时落实。d、大力开展对学生的鼓励和表彰。下述为202_—202_学年我校开展有效课堂教学研究活动大事记：1〕高一老师参加202_年暑期新课改教学培训。2〕202_年9月1日至9月10日，各年级老师讲授新学期开篇课。3〕202_年10月20日全校举行诵读国学经典诵读活动4〕高中各级分别举行“语文知识开心辞典竞赛活动”5〕高三级语文老师进展了成功的专题讲座6〕学校成功创办《小白杨》校报三期〔以文为主〕7〕由何水长负责的课题研究结题上报，正在验收。8〕高一高二级学生创办手抄报三期。二、高中新课改遭遇的困惑经过一年时间的探究，他们获得了一些成绩，但也有一些困惑。详细而言，高中新课改到底怎样改？我们面临着四大困惑：1、面对大班人多的情况，怎样使反应及时到位，怎样在一节课中关注到每一位学生或者绝大多数学生。2、老师在充分保护学生们学习的积极性，鼓励学生勇于从不同角度提出问题，通过多种途径探究解决问题，再从不同角度总结问题的同时，有时教学任务难以如期完成。3、老师整体素质的进步，是课改成败的关键。对于新课改，很多一线老师感到最困惑的是，课改的理念理解不少，但太虚，而教学是详细而细微的工作，要研究一个个章节怎么上，要面对一个个不同的学生，个别老师甚至感慨不知如何上课。怎样把老师培训与教学理论直接接轨也是一个问题。4、选课制难以施行。分必修课和选修课后，教学形式应怎么确定？选课制是本次课改的最大亮点，因学校条件尚未成熟，目前这一工作也难以开展。5、关于对老师、对学生的评价，老师们只是做了一些小小的讨论，到底该怎样更好的对老师、学生进展评价，对老师、学生的评价应该有怎样的标准，我们还是感到很困惑。比方，新课改后高考怎么考，一考不再定终生怎么表达。三、对高中新课改的建议1、上级主管部门可组织学校多外出考察课改搞得好的学校，加强交流以获得好的经历，少走弯路。2、统一课改特色工作如学生综合素质评价、研究性学习、学生成长档案袋管理等的操作进程，出台有关政策协调如学业程度考试、实验操作考察、模块考试等的时间、方式，维护学校正常的教学秩序。以上是我对我校开展语文新课改工作一年来的情况总结和反思。今后我们将继续深化学习新课改的精神，积极开展各项活动，总结教训，积累经历，使我校新课改工作更顺利地进展，也使我们的教育工作获得更大成绩。篇7：语文教研总结我们语文组是一个团结向上，积极进取的集体。经过大家共同努力，圆满地完成了一学期的教学任务，获得了显著的成绩，现总结如下：一、学习课标，转变教育观念本学期我们全组老师认真学习新课标，并组织了实在有效的学习讨论活动，用先进的教育理论深化教育改革，改变传统的教学形式。老师们把新课标的理念浸透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学才能。每位老师结合研究的课题，进展相关的理论学习和研究，进步了老师们的课堂教学策略，教学评价的才能，结实地树立评价要以学生的民展为宗旨。二、教学工作以转变学生的学习方式为主老师们以新理论指导自己的教学工作，结实树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同开展，努力建立互动的师生关系。本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习，发现性学习，参与性学习，体验性学习和理论性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体开展，为学生的终身学习打下坚实的根底。三、力求改变老师的备课方式，进步老师的备课质量和教学效益本学期备课表达学生的主体性，在备课中老师改变传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式备课，教案中重在突出老师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每周老师都认真地反思教学过程，及时地把教学中的点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。四、加强教研活动，促进教学工作坚持每周二的集体教研活动。教研活动重点以三项活动为主。一是理论学习局部，我们组非常重视学科业务理论学习。积极参与学校组织的业务理论学习，认真记笔记；教研活动组织学习《小学语文教学》上有关理论文章。通过学习，老师们明确了在教学活动中，老师的角色是学生体验活动的组织者、促进者、对话者。教学中，老师能正确运用新课标倡导的“以学生为主体”、“成认个体差异”、“重视个体体验”、“在探究中学习”等教育理论。强化学科理论学习，不断进步学科的教学程度。二是集体备课制度，突出研究教材的重点难点环节，解决好教法和学法的问题，面向全体学生，给学生留有充分开展的空间。形成了有问题随时讨论，随时教研的良好气氛。三是组织讨论。五、加强学科业务理论学习，上好教研课、汇报课我们组重视教研课。进步了全组老师的业务素质，促进了教学工作。六、做好培优补差的工作，进步教学质量在大面积进步教学质量的同时，老师们努力抓好了培优补差工作。老师们坚持不放弃每年一个后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和保护，相信每一个学生都能学到合适的知识，让他们在学习上有所进步，以进步学校的成绩合格率。七、抓好学生知识竞赛，进步教学质量我们组开展了丰富多彩的知识竞赛活动。这些活动不仅培养了学生学习的兴趣，而且增进了班级之间的交流与友谊。八、存在的三点缺乏：1、我们的教学才能和管理程度，学习意识和反思才能等，还有很多缺乏，如何在工作中不断进步教学的程度，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待进步，听说读写的才能还要在进一步挖掘培养和，整体的语文成绩还需在上台阶。3、学困生的问题一直是困绕我们级部的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。努力进步他们的及格率，是我们下一年的奋斗目的。篇8：语文教研总结9月25日下午，XX中学语文组全体老师参加了第四周大教研活动。本周教研分三个阶段施行。一、组内示范课本周示范课文由资历颇深的中心校刘建明主任主讲，课题是《秋天的思念》。刘主任教态自然，口语明晰，层次清楚，清楚以我会朗读、我会概括、我会欣赏为主要内容构建课堂，以学生为主体，善用启发式教学原那么，调动学生积极性，呈现了一节让大家耳目一新的语文示范课。二、组内评论课示范课完毕后，大家齐聚四楼教研室点评。首先，刘建明主任讲述了自己的从教经历和经历，阐述了对本节课的整体构思以及重点的把握和难点的打破。紧接着，各位语文老师分别谈了个人感想，实在赞扬了刘主任本节课的亮点，比方，层次明晰，擅长启发，重视朗读及技法指导，很好地实现了预设和生成，是一节朴实无华、真金白银的高效课。同时同志们也从导入、问题设置、归纳要点等方面提出了参考建议。最后，语文组组长、名师工作室负责人XX作了全面总结，盛赞了全体成员务实真切的点评，希望同志们在今后的教研活动中继续发扬敢讲敢说、求真务实的精神，积极进取，追求进步，努力提升学校语文学科整体教育教学程度，为促进教育教学质量进步奉献智慧和力量！三、专题研讨课第三阶段的专题研讨课由30多年教龄的资深老师胡云伟同志主持，并作了专题报告――《浅谈走出作文教学困境的策略》。胡老师结合自身的教学经历，分别从激发学生写作兴趣、培养学生良好的习作习惯、改革作文评讲方法、改革作文教学形式四个方面畅谈了作文教学理念与经历，受到了大家好评。大家一致认为，胡老师讲的真实、实在、务实，为农村学校作文教学指明了方向、创新了方法，实在贯彻执行，必将大幅提升学生作文程度。同时，9月26日语文组成员还参加了统编教材网络培训。篇9：语文教研总结本学期，在教务处的统一部署之下，语文教研组继续以推进活力建立与和谐建立，进一步提升教研工作的质量和效益为目的，以务实和进取的精神，认真组织好各项活动。总结如下：一，组织本组老师学习贯彻教育方针和上级有关工作的指示，加强业务学习，引导老师按照教学大纲，教育方针和教育规律进展教学工作。每月定期检查教案，听课，组织老师完成期中、期末语文试卷上交、修改及总结工作。二，根据学校的教学工作和本组特点，期初制定实在可行的教研组方案，认真贯彻执行期中、期末做好教研组工作总结，学期完毕做好教学的专题总结。三，理解本组老师的业务程度、教学程度和资质开展各项教研活动和课题实验，催促课题的施行，不断探究教学规律，改良教学方法，总结和推广现金教学经历，本学期教研活动不少于六次，积极开展教研组会议，传达学校精神和任务，形成良好的教学研讨气氛。四，经常理解本组老师的教学质量和教学工作情况，定期做好教学常规的检查。五，通过有质量的活动，老师强化了内功。配合教务处做好老师业务学习和进修，充分发挥电教媒体的作用，进步教学质量。六，做好教研组各类资料的积累和保管工作，加强自身素质的进步，树立“素质教育”思想，贯彻“互相帮助，取长补短，共同进步”的原那么，以身作那么，团结同志，发挥全组老师的积极性，争创先进教研组。七，组织组内老师进展报刊订阅工作，以扩大老师的专业知识面；定期举行教研组活动，进展集体备课，集体讨论热点和难点；催促组内成员进展钢笔字练习；积极参与博客写作；外出听课学习；进展单招班语文知识竞赛活动；配合各个部门构思活动宣传方案；配合专业老师辅导技能大赛的学生；配合参赛学生的语文方面训练。回忆本学期工作，收获很多，反思也很多，对教研工作更有一层新的认识，期待在新的学期会有长足的进步。篇10：语文教研总结首先，感谢领导的信任，xx年9月被聘为小学语文兼职教研员，在过去的几个月里，我得到了领导的关心、支持和指导，使自己的教研程度得到了一定的开展。对此表示感谢！现将工作体会总结如下：一、加强学习，充实自我，提升个人业务素质。作为兼职教研员，我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论程度，我不断加强学习，认真学习现代教育教学理论，更新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野，努力进步教研程度和才能。1、着重研读课程标准。通过认真研读课标、《根底教育课程》中有关语文学科的修订理念及详细修订措施；阅读各类网站中专家关于课标修订的解读及意见，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识，在与理论结合的过程中，体会更加深化、透彻。可以用课程标准指导、效劳于教学。2、关注小学语文教育信息，积极学习刘文静老师所著的《小学语文教学的细节及案例》、希尔伯特·迈尔所著的《怎样上课才最棒》仲广群所著的《教学新密码》等书籍，不断充实自己。二、积极推动课堂教学改革，上好校内公开课。1、今年有幸参与教体局组织的教学视导工作，本次视导我先后来到怀仁镇、张坊乡、韩庙镇、殷巷镇、孙集镇、许商街道办事处的中心小学及县直第二实验小学和第二实验学校。我共听课16节小学语文课。通过视导学习，对课堂教学改革有了更深的认识。课堂教学改革是学习方式的改革，而不是教学方式的改革。这不是名词的改变，而是重大的教育思想、教育观念的改变。课改要从教学改革中走出来，聚焦学习方式的改革。2、我积极参加学校组织的“教学大比武”。我执教的《落花生》获得优异成绩。篇11：语文教研总结一、根本情况：语文教研组1—6年级有6个教学班，由7位语文老师组成。上学期全体语文老师积极参加学校开展的各项教学研究，实在优化课堂教学，促进了教学质量的进步，期末统考成绩比拟稳定。二、指导思想：本学期，我校语文教研组立足校本教研，以进步教学质量为中心，狠抓实效，大力促进老师专业化开展。贯彻教学教研工作方案，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力进步语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目的，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、效劳、指导等功能，全面进步学生语文综合素养。三、工作要点：1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的`原那么，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促开展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议商讨，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要实在转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。2、加强课题研究。本学期继续开展“激情导入新课”的小课题研究活动。本组老师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召老师从开学初就积极搜集、准备材料，争取多出成果。3、加强老师教学过程管理。本组老师要积极商讨教法学法，积极上好理论课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经历。同时要努力将教研组建立为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建立步伐，整体促进教研组业务程度的进步，争创学校先进教研组。篇12：语文教研活动总结在我校本次教研月活动中,我选择的是新教材西师版第三册教中的一篇课文。本文是一篇有趣的寓言故事存在着大量的对话，很合适于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中，我努力表达学生的主体意识，以读为本，让学生在自主、探究的过程中体会、感受。但是,在真正走进课堂上完课之后才发现理论和理论的差距.在听了教诲主任和老师的评课后，更让我有如胜读十年书的感觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目的：1.要注意老师的导与学生的自主有机结合老师应注重把学习的主动权交给孩子，但同时得注意如何表达老师的“导”。由于在分角色朗读训练的时候，我完全放手让孩子自主学习，没有进展适当的引导.所以,从学习的效果看，优秀的学生，有较强自学才能的孩子，自主学习的效果明显，可以做出不一样的小鸟飞的动作,能读出小鸟和青蛙的不同角色的语气特点。但对于一些后进的学生，效果就有待进步。我们是否可以在孩子们自学练读前，老师先和个别学生分角色朗读，全班评价后再让孩子深化研读。老师可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想怎样读才读得更好？这样，既可以给面上孩子们模范的作用，也可以激发学生探究的兴趣。2．让孩子有平等的训练时机.我组织孩子们三人一组进展练习，但我发现，孩子们练习时，往往就练喜欢的角色，所承受的训练是单一的；还有的孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。积极的孩子，朗读程度较好的孩子就“走进”角色，朗读程度较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的开展。老师可创设情景，让孩子有平等的训练时机。要求孩子再研究时进展屡次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样才利于孩子们整体综合开展。3.读书的行为习惯的培养.我们班上的孩子思维活泼,发言积极.但是,一旦同学读错的时候,他们便会情不自禁的争先恐后的指出.这样就使的读的同学没有勇气读完,课堂秩序也会因此很乱.所以,我们要在平时阅读的时候多加训练:让生学会倾听,让生知道什么时候可以大胆的发言从而让生明白这也是在尊重其他同学.,最后,让生在平时的训练中养成听,说的好的行为习惯,.4.提出正确的价值体验.比方说:本节课就是要让孩子在小鸟和青蛙的对话中明白一个道理:不要做目光短浅,狭隘的人.教学时,我担忧以形象思维为主的二年级的孩子,要将故事所蕴涵的道理抽象出来,并且在以后的生活中引以为戒是很困难的.即使把抽象的道理告诉他们又能让他们知道什么呢?所以,本节课中,我主要让孩子们通过自读,自评,自悟.从而感悟其中的道理.但是,没有考虑到孩子们的差异性,导致这节课没有形成统一的,正确的价值观.5.在学习中促进自身的专业化成长,尤其是课堂应变才能.这非一日之功。本课中,我在教学生字的时候设计了这样一个问题:”你们觉得哪个字最难写?”但是孩子们的答复是:”都很简单,我们都会.”其实,这个时候就是考验老师的课堂应变才能.我们完全可以叫说简单的同学到黑板上写写.当然,我也深知:’冰冻三尺非一日之寒’.所以我会在以后的教学中时刻留意,反思.以期有大的进步.一堂课下来虽然发现了许多问题，但努力的过程却让我受益非浅。相信语文的教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让学生真正学会感悟、学习，是我努力的方向。我认为,失败也美丽。我将以失败为起点，奋起直追，让自己在新课改中成长起来