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第实用的情感的作文300字汇总5篇情感的作文300字篇1
“小蝌蚪就是鱼,怎么会长成青蛙呢?我才不相信你呢。〞
大姐姐把人他们带回了家,给小明、小刚、小亮看了一本小蝌蚪找妈妈的书,原来小蝌蚪长大就是青蛙,一只青蛙一天能吃几百只害虫。
他们今天天气晴朗,放学后小明、小刚和小亮走在一起说:“不
如我们回家拿一个瓶子去池塘边抓蝌蚪。〞他们飞快地跑回家拿瓶子。0明、小刚和小亮到了池塘边抓了好多蝌
蚪。小刚说:“你有小明抓得多吗?〞小明说:“你们不要吵了。〞他们有说有笑兴高采烈火地回家了。
小明他们走着走着一个大姐姐说:“站住〞把他们吓了一大跳,小亮说;“你为什么要我们站住〞。大姐姐说:“你们为什么抓蝌蚪。〞小刚说;“又不是你家的蝌蚪,你为什么要管我们。〞大姐姐说:“小蝌蚪长大了就是青蛙,你们抓了几只小蝌蚪就等于帮了害虫。〞小明说:恍然大悟,很快到了池塘把小蝌蚪放回了池塘里。小蝌蚪说:“你们真好。〞小明说:“对不起,我们不该抓你们。〞大姐姐说:“你们真是一个知错就改的好孩子。〞
情感的作文300字篇2
也许每一个人的青春年华都会经历一段幸福与悲伤夹杂的过往,在奔波的路上,苦涩都化为一场宿醉,快乐都化为飘渺云烟。
假设人生中不曾与你相逢,我怎会理解一个人的孤独是那样刻骨,但却可以在和你说话的几分钟里释放全部,彷徨与无助立马消失。
不懂到底怎么了?无限的困惑,因为遇见你,才会有更深的意义。可为什么在韶华绝美的时候,总伴着无法言说的心痛,假设人生不曾与你相遇,不知道自己是冷漠如斯还是习以为常。
想收集你的文字,收集你的温暖,收集你的一切一切。回想认识你的那么多天,惊喜常常在眼前闪现。感谢上苍的眷顾,感谢文字带给的缘,时间在流逝,唯独我们的情谊在加深。
人生的路上有你陪着,哪怕这一程暴风雨也不怕。有时,也害怕你丢弃我,所以,总暗自感慨,总挥不去心头划落的伤感,一个人在半道上独行多可怜。
我不知道,是不是所有美丽的缘分都有困扰或心伤,记得你说过:怕你受伤害!
一首歌词里说:爱就爱了,受点伤算什么?大不了从头来过。
所以,我不退缩,我的情感在文字里闪烁,像星星般一闪一闪亮晶晶。那么,我想说的是我宁愿自己苦苦的,冷漠的,只愿你永远幸福快乐!
情感的作文300字篇3
秋风落叶,雁字回时。像李清照那样的人,或许全世界再也找不到第二个,又或许全世界都是。
关键取决于你怎么看。
海子那样美好的人,说出了面朝大海春暖花开的话,最后不还是被岁月淹留了吗?往事随风飘散,情深缘浅又如何。谁曾经说过,相遇即是缘。相遇就该感恩,路过了就该释怀。
其实我一点也不向往诗情画意的世界。那样的世界看起来很美好,实那么异常无聊。如果真的做到事情从两面看,你会发现,古往今来那些有名的文学作家,虽然有不可无视的伟大成就,可是另一方面又有不可无视的矫情夹杂在里面。或许我这样说并不准确,又或许情感本身就是矫情的。还是那句,关键取决于你怎么看。
当你真的大彻大悟时,你会发现身首异处其实并不那么可怕。忘记了从哪里看到的这句话,只是记得当时印象挺深。
我以前总习惯性地看前辈总结性的情感抒发,甚至情深意切时觉得那几乎就是真理。可是几乎和绝对还是有距离的,就像我们高中的物理老师总是教育我们“差不多就是差很多〞一个道理。就算他们是圣人,他们也会犯错误。就算他们的话真实性很高,可也有主观情感在。
情感的作文300字篇4
以前总认为画梅很酸,所以不曾多吃。
因为一次偶然的时机〔其实是买的时候误拿的〕,我买了一大包话梅回来。心头十分的苦恼,于是就跟朋友说!
朋友说,“这有什么呀?我一整包包吃完都行!〞
“为什么啊〞我问?
他说,“他很其实喜欢吃话梅的。因为那在吃的过程可以体味酸甜咸,就像人的感情一样。一开始总是美好的,而在慢慢了解的过程中,就会嗑嗑碰碰的。有些人会为过程中的某些事或矛盾而选择放弃这段感情,这就像你吃话梅吃到酸,咸就会选择吐掉一样;而有些人那么会选择坚守!这那么像我吃话梅一样!〞
“而吃到下面的时候,可谓“苦尽甘来〞。在慢慢的诅嚼,十分有味。这就是人的感情的`“终端〞吧!而我也就明白了她的重要!“
我听玩,疑惑的看着她,再看看手中的话梅。然后拆开包来,那一个吃,尽量不吐出来。
在慢慢的“品味〞的过程中,感觉还不错。发现朋友讲得还蛮有道理的,也发现我竟然一连吃了几颗!
情感的作文300字篇5
一个倔强的男孩,常常上身穿着运动服,下身穿着马裤,光脚穿着钉子鞋。他浓眉大眼的,似乎叹声就是这种性格。
为什么说他倔强呢?让我来给你解释一下吧!那是一节英语课,他在老师写单词是捣乱。第一次老师给予警告;他又捣乱,老师又警告。他仍假设无其事,老师再也忍无可忍,谁都知道火山要“爆发〞了。他却不以为然,继续说话,边说边笑。一会儿扭过身,趴在别人桌子上说话;一会儿又转回来与同桌猜谜语。快乐时,他还笑几声。
老师毫不留情地将他赶出教室,他也生气了。只见他双手一拍桌子,白了老师一眼,慢悠悠地把东西收进书包,拉上拉链。他的速度极慢,老师不耐烦地催促,他发火了。他怒不可泄:“咋?就是不服?〞老师也怒了,一把将他推出教室。他又气冲冲地坐到位置上。老师又将他拉出教室,他又坐了回来。老师没方法,只好让他坐那。
看,这就是那个倔强的他——司逸群。
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