人教版新目标九年级英语Unit3单元集体备课教案

人教版新目标九年级英语Unit3单元集体备课教案首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?第一课时SectionA(1a-2d)二次备课教学目标【知识目标】Importantwords:restroom,stamp,beside,postcard,pardon,bathroom,rushImportantphrases:getsomeinformationaboutthetown,buysomestamps,getapairofshoes,gotothethirdfloor,gopastthebookstore,betweenthebankandthesupermarket,turnleft/rightImportantsentences:(1)—Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?—Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright,besidethebank.(2)—Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?—Itclosesat7:00p.m.today.(3)—Excuseme,doyouknowwhereIcangetsomepostcards?—Sure.Gotothesecondfloor.There’sabookstorebetweenthebankandthesupermarket.(4)I’mexcitedtotrytherides!【能力目标】礼貌地询问信息和提出建议;学会运用宾语从句礼貌地寻求帮助;有礼貌地问路和指路。【情感目标】指导学生有礼貌地询问信息,培养乐于助人的思想品质。重点难点掌握宾语从句的用法;能有礼貌地问路并正确地为他人指明方向和路线。教学方法导学互学教学过程Step1情景导入参考案例Teacher:You’renewtothisschool.Youneedtoknowwherethemainofficeis.Howcanyouaskwherethemainofficeis?S1:Where’sthemainoffice?Teacher:That’sonewaytoask.Buttherearemorepolitewaysyoucanask.Canyousaysomeofthem?Students:_______________________________①Canyoutellmewherethemainofficeis?②Couldyoutellmehowtogettothemainoffice?…(4分钟）环节说明:通过提问激发学生的表达欲望，使学生体验到了掌握知识的个人意义。Step2完成教材1a-1c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P17，要求学生查看1a下方的图片并与图片下方所给动词短语的描述搭配起来。(1分钟)2.检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。(3分钟)3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1a中图片上的对话内容，完成1b的任务。(1分钟)4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）5.要求学生模仿听力内容，使用1c方框中所给的对话介绍自己居住的城市。并邀请2-3对同学当堂进行演示。(3分钟)6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)补全对话。A:Excuseme!Couldyoupleasetellmewherethereisagoodplacetoeat?B:1.G!Therearemanygoodrestaurantshere,whatfooddoyouliketoeat?A:IlikeItalianfood.B:WehavetwoItalianrestaurants.OneisontheMainStreet,namedGreenLand.2.F,calledSally’s.A:3.C?B:Sally’sisalittlenearerbutit’sexpensive.GreenLandisfartherbutthefoodisbothdeliciousandcheap.A:Let’sgotoGreenland!But4.B?B:Godownthestreetandturnleftatthethirdcrossing.ThenyouwillbeontheMainStreet.YouwillseeGreenLandisbetweenthepostofficeandMilly’sCafé.A:5.E!A.WhichischeaperB.HowcanIgetthereC.WhichisnearerD.Sorry,Iamnewhere,tooE.ThankyouverymuchF.TheotherisnexttothemovietheatreG.Ofcourse环节说明:通过学习1a，使学生对宾语从句有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对宾语从句结构的认识。Step3完成教材2a-2d的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P18。要求学生听第一遍录音并给出所听到的指示方位的正确顺序。(1分钟)2.要求学生听第二遍录音，在2a图片中画出男孩到超市的路线并逐句进行跟读，完成2b的任务。(2分钟)3.放下听力材料，要求学生模仿2c的内容，利用2a的信息分角色练习对话并编造自己的对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)4.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)5.对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。(4分钟)根据课文内容完成句子。1.TheFunTimesParkisthebiggestamusementparkinmycity.2.Alicewantstoknowwheretherestroomsareatfirst.3.Infact,Alicewantstofindthetoilets.4.InChina,“restroom”isnotcommonlyusedasthe“toilet”or“washroom”.5.TheFunTimesParkclosesatninethirtytoday.环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?第二课时SectionA(3a~3c)二次备课教学目标【知识目标】Importantwords:staff,suggest,grape,central,mail,eastImportantphrases:holdone’shand,WaterWorld,onone’swaytosomewhere,passby,walkuptoImportantsentences:(1)Iwasscaredatfirst,butshoutingdidhelp.(2)IstheItalianrestaurantnearbyopenonMondays?(3)Pardonme,doyouknowifthere’sarestaurantaroundhere?(4)Yougoeastalongthisstreet.【能力目标】1.能够礼貌地询问信息和提出建议。2.能够通过问路、询问时间、询问方法等,对宾语从句进行归纳总结和拓展应用。【情感目标】引导学生通过开展小组学习活动,培养协作意识,并能培养自己的快速阅读能力。重点难点1.学会如何用英语进行问路和指路;2.掌握宾语从句的用法。教学方法导学小组合作学习教学过程Step1情景导入参考案例通过多媒体向学生展示一组娱乐公园的图片，借机向学生提问：Haveyoueverbeentoafunpark?Didyouhaveagoodtimethere?Canyoushowmehowtogetthere?展示图片，学生讨论，导入生词和短语。本课时的主要内容是一个参观娱乐公园的对话，在学习对话之前教师可引导学生注意对话前的两个问题。(4分钟)Questions:1.WhydidAlicenotwanttogoonthenewride?Howdidshefeelaftertheride?________________________________________________2.WhatisspecialaboutUncleBob’srestaurant?ShouldAliceandHeWeigetthereearlyfordinner?Why?________________________________________________环节说明:通过带着问题去学习对话，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step2完成教材3a-3b的任务【操作案例】1.要求学生快速默读对话，熟知大意，并回答课本3a的问题。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)2.先邀请几位同学阅读对话(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)AliceandHeWeivisitedtheFunTimesParkyesterday.TheyfirstvisitedtheSpaceWorld.Theywenttothenewride.Alicewasscaredatfirst,HeWeitoldhertojustshoutorholdhishand.Hethinksyouneverknowuntilyoutrysomething.Alicefoundthatwasn’tsobad,shewasgladtotryit.Aftertheride,Alicefelthungry,soHeWeisuggestedWaterCityRestaurantinWaterWorld.Itserveddelicioushamburgersandhotdogs.OnthewaytheyfoundthatarockbandplaysatUncleBob’severyevening.Sotheydecidedtocomeherefordinnerlater.4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读对话内容，画出对话中询问信息的问题或句子并依照3b的例句用不同的方式改写。如：Iwonderwhereweshouldgonext.→Couldyoutellmewherewecouldgonext?要求学生最少写三个以上。并写在黑板上。(5分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?第三课时SectionA(GrammarFocus~4c)二次备课教学目标【知识目标】Importantwords:corner,convenient,fascinating,politely,request,direction,correct,polite,direct,speaker,whom,impolite,address,undergroundImportantphrases:askforhelp,changetheway,indifferentsituations,e-mailaddress,leadintoImportantsentences:(1)Thatisbecauseitisaverydirectquestion.(2)Theexpressionstheyusemightdependonwhomtheyarespeakingtoorhowwelltheyknoweachother.(3)Sometimesweevenneedtospendtimeleadingintoarequest.【能力目标】能够通过听说和阅读,理解如何“礼貌”和“得体”地使用语言。【情感目标】指导学生通过开展小组学习活动,培养协作意识,并能学会在不同的场合使用不同的语言,礼貌待人。重点难点1.学会如何用英语进行问路和指路;2.掌握宾语从句的用法。教学方法讲，授，练结合教学过程Step1情景导入参考案例回顾：上节课我们参观了FunTimesPark，是不是很开心呢？有哪两位同学能把这个对话再表演一次？然后，出示这个故事相关图片和短语，使同学们的复述更容易、更顺畅。(3分钟)Step2畅通GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。并说出它们分别代表什么句式和语法内容。并能造出相仿的句子。简要归纳特殊疑问词引导的宾语从句的用法。（5分钟）Step3完成教材4a-4c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P20，改写4a中所给的句子，使他们听起来更礼貌，客气。要求四位同学分别把答案写在黑板上。(3分钟)参考案例1)CouldyoupleasetellmewhereIcanbuysomegrapesorotherfruit?2)CouldyoupleasetellmehowthisCDplayerworks?3)CouldyoupleasetellmehowtogettotheCentralLibrary?4)CouldyoupleasetellmeiftheItalianrestaurantnearbyisopenonMonday?2.先要求学生分组讨论在4b部分所给的情景中，应当如何正确，礼貌地打听信息。然后邀请几名同学把讨论的结果在班上交流。(2分钟)3.要求学生分组讨论根据4c方框中所提示的对话，写出外国游客到你所居住的城市旅游可能会问你的四个问题，并编成对话，与同伴表演出来。（5分钟）4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)句型转换，每空一词。1）CouldyoutellmehowIcangettoTibet?(改为同义句)CouldyoutellmethewaytoTibet?2）IsChenShuibianisstillintheprison?(改为宾语从句)Couldyoupleasetellmeif/whetherChenShuibianisstillintheprison?3）WherecanIbuyanystamps?Doyouknow?(合并句子)DoyouknowwhereIcanbuyanystamps?4）HelikesgoingtoWatertown.IlikegoingtoWatertown,too.(改为同义句)BothheandIlikegoingtoWatertown.5）CouldyoutellmewhereIcangetsomethingtoeat?(改为同义句)Couldyoutellmewheretogetsomethingtoeat?环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?第四课时SectionB(1a~1e)二次备课教学目标【知识目标】Importantword:courseImportantphrases:thank...for...,lookforwardto,forthefirsttimeImportantsentences:(1)Thankthepersonforhelpingyou.(2)I’dliketoknowabout...(3)I’mlookingforwardtoyourreply.【能力目标】1.能够用书面语言表达礼貌的请求。2.能够用准确、得体的宾语从句写咨询信函。【情感目标】通过教学,引导学生学会礼貌地与他人沟通。重点难点1.礼貌地提出请求和寻求帮助的表达法。教学方法导学教学过程Step1情景导入参考案例回顾：上一节课我们学习如何礼貌地打听信息、问路，你能用英语正确说出从你家到学校的路线吗？请一个同学用英语作一个介绍。(3分钟)Step2完成教材1a-1e的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P21，迅速浏览1a部分方框中的单词及右边的表格内容。看一看对每一个地方要有什么重要的品质并把相应的单词写在表格中每个地方相对应的表格中。(3分钟)PlacesQualities1)restroomclean,big2)museuminteresting,beautiful3)restaurantinexpensive,delicious4)parkbeautiful,fascinating5)subwaysafe,convenient6)mallbig,uncrowded2.先让两位学生分角色朗读1b方框中的对话。然后让学生两人一组仿照对话，编一个谈论自己城市的对话。然后在班上演示。（3分钟）3.让学生快速浏览1c方框中的句子，要求学生听第一遍录音，让学生只是听，了解大意，听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写技巧。核对答案时，要求学生先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。（3分钟）4.要求学生听第三遍录音，让学生跟读对话，并核对答案，完成1d的任务。（3分钟）5.先让两位学生分角色朗读1e方框中的对话。然后让学生两人一组仿照对话，编一个类似的对话，然后在班上演示，完成1e的任务。（3分钟）6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)选用方框中所给单词的适当形式补全对话。next,place,anything,waiting,afraid,looking,when,get,give,earlierA:Isthere1Icandoforyou?B:Yes.I’m2fortheairportbusstop.A:Thisisthebusstop!B:Couldyoutellme3thebusleaves?A:I’m4you’vejustmissedit.B:Howaboutthe5one?A:Inanhour.B:Isn’ttherean6one?A:I’mafraidnot.B:Istherea7Ican8somerestandwait?A:Yes,thereisa9roomjustoverthere.B:It’skindofyouto10meahand.1.anything2.looking3.when4.afraid5.next6.earlier7.place8.get9.waiting10.give环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合教学反思首备人九年级组复备人课型课时授课人授课时间授课班级备课组课题Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?第五课时SectionB(2a~2e)二次备课教学目标【知识目标】Importantwords:corner,convenient,fascinating,politely,request,direction,correct,polite,direct,speaker,whom,impolite,address,undergroundImportantphrases:askforhelp,changetheway,indifferentsituations,e-mailaddress,leadintoImportantsentences:(1)Thatisbecauseitisaverydirectquestion.(2)Theexpressionstheyusemightdependonwhomtheyarespeakingtoorhowwelltheyknoweachother.(3)Sometimesweevenneedtospendtimeleadingintoarequest.【能力目标】能够通过听说和阅读,理解如何“礼貌”和“得体”地使用语言。【情感目标】指导学生通过开展小组学习活动,培养协作意识,并能学会在不同的场合使用不同的语言,礼貌待人。重点难点2b文本的理解教学方法导学互学教学过程Step1情景导入参考案例1.本课时的主要内容是一篇有关如何礼貌地提出请求的短文，你知道在什么地方，什么时机要作出礼貌的请求吗？大家可以和同学们讨论一下，列举出尽可能多的情景。(4分钟)Question:Wheredoyouneedtomakepoliterequests?___________________________________________2.进行短文学习之前，教师要准备几个有助于理解短文内容的问题。要求学生带着问题去阅读短文，在阅读完短文之后应该能回答所给出的问题。参考案例1)Accordingtothepassage,what’simportantwhenwevisitaforeigncountry?Knowinghowtoaskforinformationpolitely.2)Whatdotheexpressionsyouusedependon?Theydependonwhomyouarespeakingtoorhowwellyouknowthem.3)AretherequestsinEnglishthesameasinChinese?Yes,theyare.4)Whatdoweusetohelpmakelanguagemorepolite?Extrawords.5)WhatshouldwedoifwewanttobegoodEnglishspeakers?Weshouldlearnhowtouseproperlanguage.环节说明:通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。Step2完成教材2b的任务【操作案例】1.要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)Askingforinformationorhelpisaverycommonandnecessaryactivity,especiallywhenwevisitaforeign(外国的)country.Learningtousecorrectlanguageisnotenough,weneedtolearnhowtobepolitewhenwemakerequests.Soknowinghowtoaskforinformationpolitelyisimportant.InEnglish,justlikeinChinese,wechangethewaywespeakwhentalkingwithdifferentpeople.Theexpressionsyouusemightdependonwhomyouarespeakingtoorhowwellyouknowthem.UsuallyinEnglishpolitequestionsarelongerandincludeextrawords.Sometimeswemightevenneedtospendsometimeleadingintoaquestionorrequest.Itmightseem