人的认识从何而来课件

人的认识从何而来人的认识从何而来认识月球进行时1610年意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。发现月球的表面是凹凸不平的。

1959年前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌。

1969年美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船，成功的登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解。

2007年嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。2010年，“嫦娥二号”探月卫星于10月1日18时59分57秒在西昌卫星中心发射。其主要目标是为中国探月工程二期“嫦娥三号”任务实现月面软着陆，验证部分关键技术。认识月球进行时1610年意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察

我们对月球正确的认识到底是从哪里来？请你思考从实践中来我们对月球正确的认识到底是从哪里来？请你思考从实践中学习目标:1.知识目标：实际实践的含义，实践的构成要素，实践的特点。理解实践具有三个基本特征，实践是认识的基础2.能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力3.情感，态度，价值观目标：通过学习，使学生树立实践第一的观点，从而自觉投入到实践之中去。学习重难点:

实践的基本特点，实践和认识的辩证关系学习目标:1、实践的含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动自然界和人类社会主体性质对象两层基本含义其一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。（不是纯主观的思维活动）其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把观念的存在变为现实的存在。（一）、实践及其特点1、实践的含义：自然界和人类社会主体性质对象两层基本含

以下各项中属于实践活动的是()

①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会

②神舟七号载人航天飞行活动

③学习理论、讨论问题、研究学问

④大猩猩用树枝钩食白蚁

⑤教师讲课⑥《2010年远景规划的发展目标》

⑦学生教室里听课⑧小行星撞击地球

√√√×××××WHY？实践是人们改造客观世界的一切物质性活动！抢答以下各项中属于实践活动的是(合作探究一:为什么教师上课是实践活动而学生看书却不是?实践活动有哪几个要素构成？它们共同的特点是什么?2、实践的特点合作探究一:2、实践的特点实践主体实践手段实践对象教师讲课人类2010年中国嫦娥二号探月活动实践主体实践手段实践对象教师讲课人类2010年中国学生看书活动主体：学生活动工具：书本活动改造的对象：人的思维客观的主观世界学生看书活动主体：学生活动工具：书本活动改造的对象：人的思实践的主体实践的手段实践的对象自然界人类社会---生产工具、设备实践基本要素实践活动的过程及结果具有客观性实践具有客观物质性(1)实践具有客观物质性原因运用改造客观的2、实践的特点实践的主体实践的手段实践的对象自然界人类社会---生产工具、[情境探究]2006年欧洲智能１号1969年美国阿波罗2007年中国嫦娥一号2010年中国嫦娥二号1610年意大利望远镜探究二:为何开展探月活动?这说明实践具有什么特点？2、实践的特点[情境探究]2006年欧洲1969年美国2007年中国充满“诱惑力”的月球离开地球家园、拓展生存空间太空实验室特殊生产基地认识宇宙的科研场所人类与月球？充满“诱惑力”的月球离开地球家园、太空实验室认识宇宙的人类与实践是主观能动性的活动实践主体的能动性原因表现实践主体的创造性改造自然改造社会（2）、实践具有主观能动性2、实践的特点（1）、实践具有客观物质性实践是主观能动性的活动实践主体的能动性原因表现实践主体的创造探究三:嫦娥奔月的神话故事,为何至今才变为现实?这说明实践具有什么特点?2、实践的特点[情境探究]2006年欧洲智能１号1969年美国阿波罗2007年中国嫦娥一号2010年中国嫦娥二号1610年意大利望远镜人类实践活动都受一定历史条件的制约。——实践具有历史性探究三:嫦娥奔月的神话故事,为何至今才变为现实?这说明实践具总设计师黄江川首席科学家欧阳自远总指挥岑拯——实践是社会性的活动嫦娥二号工作人员探究四:嫦娥奔月这一工程一人能独立完成吗?这说明实践具有什么特点?总设计师黄江川首席科学家欧阳自远总指挥岑拯——实践是社会性的（2）、实践具有主观能动性2、实践的特点（1）、实践具有客观物质性（3）、实践具有社会历史性（2）、实践具有主观能动性2、实践的特点（1）、实践具有客观对号入座有目的、有意识的改造活动构成要素是客观的受客观事物及其运动规律制约一定社会关系中的人的活动受历史条件的制约客观物质性主观能动性社会历史性对号入座有目的、有意识的改造活动构成要素是客观的受客观事物及认识月球进行时1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。发现月球的表面是凹凸不平的。

1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌。

1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船，成功的登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解。2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。2009年美国航天局利用一枚“宇宙神－５”运载火箭将两个月球探测器发射升空，这标志着美国“重返月球”计划正式启动。美国航天局11月13日宣布，该局科学家对月球坑观测和传感卫星获得的撞月数据进行初步分析后确认，月球存在水。探究探月实践——理解实践认识关系探究五：请思考人类对月球的认识程度为什么会越来越高？

实践是认识的来源实践是认识发展的动力认识月球进行时1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观思考:

你认为哪个观点正确？认识的来源只有一个：

-----实践认识的来源有多个：----实践、书本等各抒己见观点一观点二思考:你认为哪个观点正确？认识的来源只有一个：认识的来源有1、实践是认识的来源获得认识的途径有两个：-——直接经验，间接经验认识的唯一来源：实践（二）、实践是认识的基础1、实践是认识的来源获得认识的途径有两个：认识的唯一来源2、实践是认识发展的动力人们实践①新问题遇到产生新要求推动新探索和研究②实践的发展提供认识工具认识的发展促进③锻炼人的认识能力实践提高认识的发展促进认识的发展促进（二）、实践是认识的基础2、实践是认识发展的动力人们实践①新问题遇到产生新要求推动新[情境探究]探究六：关于月球上是否有水的认识，有人认为应用绝大多数科学家的认识来检验，也有人认为应用科学试验来检验，你认为呢?谈谈你的理由。实践是检验认识真理性的唯一标准[情境探究]探究六：关于月球上是否有水的认识，有人认为应用绝3、实践是检验认识真理性的唯一标准（二）、实践是认识的基础正确的认识认识错误的认识主观与客观相符主观与客观不相符实践…结果

----------------------成功失败（1）客观事物本身不能回答认识正确与否。（2）任何主观标准都不能检验认识的真理性。3、实践是检验认识真理性的唯一标准（二）、实践是认识的基础正

探究七：人类认识月球是否为认识而认识？获取月球表面三维影像，分辨率优于10米。探测月球物质成分。探测月壤特性。探测地月与近月空间环境。“嫦娥二号”任务还将突破“地月转移轨道发射技术”等系列关键技术。嫦娥二号探月任务扫描实践是认识的目的和归宿获取月球表面三维影像，分辨率优于10米。嫦娥二号探月任务扫描探究探月实践——理解实践认识关系1、实践是认识的唯一来源2、实践是认识发展的动力3、实践是检验认识的真理性的唯一标准4、实践是认识的目的和归宿（二）、实践是认识的基础（实践决定认识）探究探月实践——理解实践认识关系1、实践是认识的唯一来源（二在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。马克思主义、毛泽东思想邓小平理论、“三个代表”重要思想在20世纪60年代，一些别有用心的人在马克思主义、毛泽东思三、实践和认识的辩证关系

①原理内容：实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的，实践是检验认识正确与否的唯一标准）；认识对实践有反作用，正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。

②方法论：立足实践，同时要重视科学理论的指导作用。

实践的观点是马克思辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点。三、实践和认识的辩证关系实践的观点是马克思辩课堂小结人的认识从何而来实践及其特点实践的基本含义实践的特点实践具有

.实践是认识的基础（实践决定认识）实践是认识的

.实践是认识发展的

.实践是检验认识的真理性的

。实践是认识的

。客观物质性实践具有

.主观能动性实践具有

.社会历史性来源动力唯一标准目的和归宿实践和认识的辩证关系原理、方法论课堂小结人实践及其特点实践的基本含义实践实践具有

据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。

上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。（3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。（4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。答案：（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是3、实践的基本形式人类基本的实践活动，有三种形式：Ａ、改造自然的生产实践Ｂ、变革社会的实践Ｃ、科学实验最基本的形式3、实践的基本形式人类基本的实践活动，有三种形式：Ａ、改造自嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心

月亮上真的有嫦娥、桂花树广寒宫吗？嫦娥应悔偷灵药,月亮上真的有嫦娥、桂花树广寒宫吗？人的认识从何而来人的认识从何而来认识月球进行时1610年意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。发现月球的表面是凹凸不平的。

1959年前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌。

1969年美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船，成功的登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解。

2007年嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。2010年，“嫦娥二号”探月卫星于10月1日18时59分57秒在西昌卫星中心发射。其主要目标是为中国探月工程二期“嫦娥三号”任务实现月面软着陆，验证部分关键技术。认识月球进行时1610年意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察

我们对月球正确的认识到底是从哪里来？请你思考从实践中来我们对月球正确的认识到底是从哪里来？请你思考从实践中学习目标:1.知识目标：实际实践的含义，实践的构成要素，实践的特点。理解实践具有三个基本特征，实践是认识的基础2.能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力3.情感，态度，价值观目标：通过学习，使学生树立实践第一的观点，从而自觉投入到实践之中去。学习重难点:

实践的基本特点，实践和认识的辩证关系学习目标:1、实践的含义：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动自然界和人类社会主体性质对象两层基本含义其一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。（不是纯主观的思维活动）其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把观念的存在变为现实的存在。（一）、实践及其特点1、实践的含义：自然界和人类社会主体性质对象两层基本含

以下各项中属于实践活动的是()

①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会

②神舟七号载人航天飞行活动

③学习理论、讨论问题、研究学问

④大猩猩用树枝钩食白蚁

⑤教师讲课⑥《2010年远景规划的发展目标》

⑦学生教室里听课⑧小行星撞击地球

√√√×××××WHY？实践是人们改造客观世界的一切物质性活动！抢答以下各项中属于实践活动的是(合作探究一:为什么教师上课是实践活动而学生看书却不是?实践活动有哪几个要素构成？它们共同的特点是什么?2、实践的特点合作探究一:2、实践的特点实践主体实践手段实践对象教师讲课人类2010年中国嫦娥二号探月活动实践主体实践手段实践对象教师讲课人类2010年中国学生看书活动主体：学生活动工具：书本活动改造的对象：人的思维客观的主观世界学生看书活动主体：学生活动工具：书本活动改造的对象：人的思实践的主体实践的手段实践的对象自然界人类社会---生产工具、设备实践基本要素实践活动的过程及结果具有客观性实践具有客观物质性(1)实践具有客观物质性原因运用改造客观的2、实践的特点实践的主体实践的手段实践的对象自然界人类社会---生产工具、[情境探究]2006年欧洲智能１号1969年美国阿波罗2007年中国嫦娥一号2010年中国嫦娥二号1610年意大利望远镜探究二:为何开展探月活动?这说明实践具有什么特点？2、实践的特点[情境探究]2006年欧洲1969年美国2007年中国充满“诱惑力”的月球离开地球家园、拓展生存空间太空实验室特殊生产基地认识宇宙的科研场所人类与月球？充满“诱惑力”的月球离开地球家园、太空实验室认识宇宙的人类与实践是主观能动性的活动实践主体的能动性原因表现实践主体的创造性改造自然改造社会（2）、实践具有主观能动性2、实践的特点（1）、实践具有客观物质性实践是主观能动性的活动实践主体的能动性原因表现实践主体的创造探究三:嫦娥奔月的神话故事,为何至今才变为现实?这说明实践具有什么特点?2、实践的特点[情境探究]2006年欧洲智能１号1969年美国阿波罗2007年中国嫦娥一号2010年中国嫦娥二号1610年意大利望远镜人类实践活动都受一定历史条件的制约。——实践具有历史性探究三:嫦娥奔月的神话故事,为何至今才变为现实?这说明实践具总设计师黄江川首席科学家欧阳自远总指挥岑拯——实践是社会性的活动嫦娥二号工作人员探究四:嫦娥奔月这一工程一人能独立完成吗?这说明实践具有什么特点?总设计师黄江川首席科学家欧阳自远总指挥岑拯——实践是社会性的（2）、实践具有主观能动性2、实践的特点（1）、实践具有客观物质性（3）、实践具有社会历史性（2）、实践具有主观能动性2、实践的特点（1）、实践具有客观对号入座有目的、有意识的改造活动构成要素是客观的受客观事物及其运动规律制约一定社会关系中的人的活动受历史条件的制约客观物质性主观能动性社会历史性对号入座有目的、有意识的改造活动构成要素是客观的受客观事物及认识月球进行时1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。发现月球的表面是凹凸不平的。

1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌。

1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船，成功的登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解。2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。2009年美国航天局利用一枚“宇宙神－５”运载火箭将两个月球探测器发射升空，这标志着美国“重返月球”计划正式启动。美国航天局11月13日宣布，该局科学家对月球坑观测和传感卫星获得的撞月数据进行初步分析后确认，月球存在水。探究探月实践——理解实践认识关系探究五：请思考人类对月球的认识程度为什么会越来越高？

实践是认识的来源实践是认识发展的动力认识月球进行时1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观思考:

你认为哪个观点正确？认识的来源只有一个：

-----实践认识的来源有多个：----实践、书本等各抒己见观点一观点二思考:你认为哪个观点正确？认识的来源只有一个：认识的来源有1、实践是认识的来源获得认识的途径有两个：-——直接经验，间接经验认识的唯一来源：实践（二）、实践是认识的基础1、实践是认识的来源获得认识的途径有两个：认识的唯一来源2、实践是认识发展的动力人们实践①新问题遇到产生新要求推动新探索和研究②实践的发展提供认识工具认识的发展促进③锻炼人的认识能力实践提高认识的发展促进认识的发展促进（二）、实践是认识的基础2、实践是认识发展的动力人们实践①新问题遇到产生新要求推动新[情境探究]探究六：关于月球上是否有水的认识，有人认为应用绝大多数科学家的认识来检验，也有人认为应用科学试验来检验，你认为呢?谈谈你的理由。实践是检验认识真理性的唯一标准[情境探究]探究六：关于月球上是否有水的认识，有人认为应用绝3、实践是检验认识真理性的唯一标准（二）、实践是认识的基础正确的认识认识错误的认识主观与客观相符主观与客观不相符实践…结果

----------------------成功失败（1）客观事物本身不能回答认识正确与否。（2）任何主观标准都不能检验认识的真理性。3、实践是检验认识真理性的唯一标准（二）、实践是认识的基础正

探究七：人类认识月球是否为认识而认识？获取月球表面三维影像，分辨率优于10米。探测月球物质成分。探测月壤特性。探测地月与近月空间环境。“嫦娥二号”任务还将突破“地月转移轨道发射技术”等系列关键技术。嫦娥二号探月任务扫描实践是认识的目的和归宿获取月球表面三维影像，分辨率优于10米。嫦娥二号探月任务扫描探究探月实践——理解实践认识关系1、实践是认识的唯一来源2、实践是认识发展的动力3、实践是检验认识的真理性的唯一标准4、实践是认识的目的和归宿（二）、实践是认识的基础（实践决定认识）探究探月实践——理解实践认识关系1、实践是认识的唯一来源（二在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。马克思主义、毛泽东思想邓小平理论、“三个代表”重要思想在20世纪60年代，一些别有用心的人在马克思主义、毛泽东思三、实践和认识的辩证关系

①原理内容：实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识有决定作用（实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的，实践是检验认识正确与否的唯一标准）；认识对实践有反作用，正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用，错误的认识，不科学的理论则会把实践引向歧途。

②方法论：立足实践，同时要重视科学理论的指导作用。

实践的观点是马克思辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点。三、实践和认识的辩证关系实践的观点是马克思辩课堂小结人的