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部编版四年级语文下习作八故事新编(教学设计+反省)部编版四年级语文下习作八故事新编(教学设计+反省)部编版四年级语文下习作八故事新编(教学设计+反省)习作八故事新编[授课目的]1.编写故事,培养学生的想象力和表达能力。2.将旧故事新编,培养学生的创新能力。[授课重难点]培养学生的表达能力和创新能力。[授课课时]课时第一课时授课过程一、情况导入1.师:大家都对《龟兔赛跑》的故事很熟悉,现在就请一位同学来讲一讲《龟兔赛跑》的故事,大家一起重温一下故事情节。(指名讲故事)2.师:很好,故事讲得特别完满。若是现在让你来重新编一个龟兔赛跑的故事,你会怎么编呢?你会设置一个什么样的结局?你会编写怎样的故事情节呢?今天让我们带着这些问题来对我们比较熟悉的故事进行一个新编吧!二、对故事新编作出讲解1.师:故事新编不是对原著故事的简单概括,而是在原来的基础上,赐予新的思想内容。故事新编重点在“新”,那么怎样表现“新”呢?2.生谈论后,师总结:新结局、新故事情节、新主题、新环境、新人物等。三、张开想象,构思情节师:这里我们以《龟兔赛跑》为例,来详尽说一说新结局、新故事情节。1.先设想新的故事结局。(生自由谈论发言)预设:乌龟和兔子都赢了;乌龟和兔子都没能赢;兔子赢了;乌龟又赢了。2.引导学生谈论出现这种结局的原因。3.师给出结局,让学生分组谈论:若是乌龟又赢了,原因可能有哪些?(兔子又睡着了、兔子跑错方向了、乌龟使用了宝葫芦)4.师指导:从两方面解析乌龟赢得比赛的原因:兔子的原因、乌龟的原因。1)兔子:路遇不测急中出错遇到诱惑谈论:除了课本中提到的,还可能有哪些原因使兔子失败呢?兔子追蝴蝶、避雨、替爷爷摘白菜(联想小白兔和小灰兔的故事)总结:在使兔子失败的原因中,除了因为兔子自己的缺点外,还有可能是因为兔子助人为乐,耽误比赛从而以致自己在比赛中失败。(2)乌龟:赛道变化借助工具谈论:乌龟又有哪些原因使自己再一次赢了比赛呢?(生自由公布建议)借助滑板、使用风火轮、荡秋千、插上翅膀四、写法指导倒推法想象故事情节在新编故事中,我们能够运用倒推法来想象故事的情节,即先设想新编故事的结局,然后推想哪些原因能够以致这一结局,依照这些去构思新编的故事中发生的事,事情的经过是怎样的,在事情经过中想象主人公的行为表现。示例:《〈龟兔赛跑〉新编》中,我们能够先设想故事结局是:兔子与乌龟赛跑,兔子输给了乌龟。兔子输了的原因是乌龟在比赛过程中使用了风火轮。发生的事:森林举办运动会,兔子和乌龟再次参加跑步比赛,兔子倾尽全力,但乌龟使用了风火轮,轻松赢得比赛。事情经过中主人公的表现:兔子比赛前的准备与心理,比赛过程中乌龟使用风火轮的动作与收效,兔子输了比赛后的心理。五、活动拓展对《龟兔赛跑》进行故事新编。1.分小组自由谈论故事的新结局、新的故事情节。2.每一个小组介绍一个代表登台表达新编的故事。第二课时授课过程一、复习导入1.指名说说此次作文的要求。2.回忆上节课内容,说说怎样才能写好此次习作。二、欣赏范文1.(课件出示范文)范文幸好哪里,哪些地方表现了故事的新?(生自由谈论)预设:1)题目加了“新”字,让人眼前一亮,能够引起阅读兴趣。2)开篇交代时间、地点和事件,使故事拥有完满性。3)新增了很多其他运动项目的描述来衬托场所的喧杂。4)乌龟使用风火轮赢得了比赛,构思奇特。2.找出优秀之处,说说范文是怎样写详尽,怎样创新的。(生自由公布建议)三、指导学生详尽写作,习作谈论1.前面我们学习了新编故事怎样构思,也试一试了口头表达新编的故事,现在就让我们着手写一写吧!2.教师一边巡视查察学生的写作情况,一边合适指导。3.依照巡视查察情况,点名读优秀习作,进行谈论。四、拓展延伸激励学生在编完故事后,配上合适的插图,把习作贴在教室的墙报上,一起分享这些幽默的故事。[授课反省]此次习作主要培养学生的想象力和创新能力,将老故事写出新感觉,新兴趣。因此,在授课过程中,我尽可能地为学生拓展思路,从不同样的方面着手,先确定结局,再发挥想象找出出现这种结局的原因,也就是先将故事主要内容表现出来。经过口头表达新编故事和范文引导,让学生都能着手写。在写故事的过程中,我经过提示和详尽的指导,让学生将故事写完满、详尽,运用多种描述方法(神态、动作、心理等描述方法),写出优美的文章。不足之处:学生不能够用优美的词句将自己的想法尽兴地表达出来,有词穷的感觉,在平时的学习过程中还要多加积累。内容总结
(1)习作八故事新编
[授课目的]
1.编写故事,培养学生的想象力和表达能力
(2)[授课重难点]
培养学生的表达能力和创新能力
(3)(指名讲
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