新时代高校辅导员美育能力提升

新时代高校辅导员美育能力提升摘要：美育能力的提升是辅导员教育知识和技能的重要补充，美育能力的提升是培养辅导员的综合素质的有效途径，它具有卫生、社会和科学的多重功能，但从目前各大高校的辅导员美育能力提升情况来看，在课堂、教学、辅导员等方面都存在问题，需要辅导员通过多种途径来加强自身美育能力的提升，从而提升人文素养和综合素质。关键词：高校辅导员；美育能力；提升前言：目前，在我国的很多地方，大多数辅导员的人文关怀精神和意识都十分欠缺，因此，提升高校的办学质量与水平，要从辅导员的美育能力抓起。加之当今的师生矛盾层出不穷，加强美育能力培育可以提高辅导员的职业道德，缓解师生矛盾，促进社会和谐。高校辅导员是崇高的职业，它不仅要求我们具备精湛的专业技术，还需要具备高尚的职业道德，拥有爱心。面对学生，我们应该从生命的本质去关心和尊重他们，给予他们足够的爱心和耐心，使他们对自己充满信任，从而积极的配合班级的各项工作，可以化解师生矛盾，减少师生冲突，促进班级的和谐发展。1.高校实施美育的必要性（一）是提高辅导员综合能力的有效途径青少年作为未来社会主义事业的接班人与建设者，各个地区的高校应对辅导员美育能力提升工作引起充分重视，推动高校文化建设。因此，在提升辅导员美与能力的过程中，辅导员首先应该走出课堂、走出校门，深入到学生之中，真正了解学生的需求和想法，进而促进辅导员美育能力提升工作的可行性与针对性。其次，在这种教育模式的影响下，不仅能够改变传统的“填鸭式”教学模式，也促进了辅导员对美育基础理论相关内容的有效学习，从而使得辅导员在面对实际问题时能够独立发现美、善于创造美、及时体验美，最终实现提高辅导员美育能力提升的目的【1】。1.提升人才培养的实际水平提升辅导员的美育能力不仅是时代的要求，也是现代化高校培养应用型人才的要求。具体来说，在提升辅导员的美育能力的过程中，一方面能够在美育课程中为辅导员提供更为悉心的指导与教育，帮助辅导员自身和辅导员树立正确的审美观，尤其是对于90后、00后的辅导员来说，美育能力与整体素质培育工作应更加认真对待，他们出生于现代网络信息技术不断成熟的年代，由于他们的认知能力与思维方式尚未完全发育成熟，对网络上的各种信息难以分辨好坏，从而造成美育能力难以得有效提高【2】。二、美育与思想政治教育的内在联系（一）目标的一致性立德树人是近几年来比较热门的一个话题，旨在促进大辅导员形成正确的道德素养，从而帮助自身树立正确的价值观，塑造自己的独特个性。美育就是通过各式各样的方式培养人们发现美、体验美和创造美的能力，但两者的目的都是让辅导员的心灵得到净化与思想得到升华。因此，美育与思想政治教育的目标是相一致的。在新课程的设计下，德育与美育也更加贴近于辅导员们的实际生活，不论是对健康的生活、安全的校园还是富饶的家乡，辅导员们的价值观念逐渐回归生活，在全社会形成积极有爱的生活氛围【3】。（二）内容的统一性总体上来说，德育与美育这两者在内容上是有联系与区别的，但联系远远大于区别。例如，德育的目的是为了培养辅导员树立正确的价值观与荣辱观，而美育是为了培养辅导员发现美、欣赏美以及创造美的能力。这两者虽然都是属于人类的精神活动的范畴，但从教育的内容上来说，美和善都是相对一致的，美好的事物虽然不一定全都是善良的，但从某个角度上来说，善良的事物一定是美好的。因此。美育与德育是一个相互促进又相互区别的过程，我们需要正确美育和德育在美育教育中的作用【4】。1.是大辅导员思想政治教育的有力载体美育与思想政治教育都是高校教育中的重要组成部分，两者相互联系、密不可分。将美育融入到思想政治教育之中，无论对辅导员还是高校教室而言，都是提升综合素质的重要途径，并能够将辅导员思想政治教育变得更具有感染力、更生动。与此同时，将美育与德育一点一点地滋润进他们在思想政治教育中碰到的关于对和错、美和丑、善和恶的辨别过程中，还能让辅导员的文明行为规范潜移默化地通过具体生活环节的逐步体认而成为自觉，在与家庭、与伙伴、与自然、与社会的互动中，养成个人美德品质。三、高校辅导员在实施美育中的作用“尚美”德育是近几年较流行的一个热点话题，它的独特之处在于培养辅导员发现美、欣赏美以及追求美的能力，让辅导员成为一个人美、心美、行美的尚美少年，从而促进自身德智体美劳的全面发展。同时，美育是高校课程教学中重要的组成部分，对培养辅导员正确的审美标准，养成助人为乐、团结互助的品质起着关键的作用。随着新课标标准的深入推进，提升辅导员的美育能力，不仅可以帮助其掌握基础的美育知识，还可以增强自身的体质，提高自己外在美。美育能力培养工作在高校辅导员的开展，其的工作能力直接体现在教育的质量上，辅导员美育能力的提高需要很长时间的学习、培训、实践等。但是，从实际情况来看，高校辅导员的培训机会仍是十分缺乏，再加上培训活动开展比较少，导致美育能力提升质量不高。这就要求辅导员在平常的教育教学的过程中渗透美育，提升课堂教学的有效性。但辅导员作为美育直接感受、感知的对象，应该发挥率先作用，展现自己教态美，比如无论是在酷热的盛夏还是寒冷的严冬，辅导员都应该以一种坚定、沉稳和饱满的精神状态面对学生，言谈举止之间也应该要文明礼貌，穿戴落落大方、优雅得体【5】。四、提升高校辅导员美育能力的路径分析（一）加强理论学习高校辅导员的美育能力与综合素质直接影响着学校思想政治教育工作的实效性。因此，提高高校辅导员美育能力、增强高校教育教学工作的实效性势在必行。这就要求高校辅导员在提升美育能力的过程中要准确掌握并及时更新各种信息资源，将专业技能、管理水平与沟通艺术等整体融入美育。因此，辅导员在日常教育中应该及时调整管理方式，首先可以采用积极的美育课堂管理理念，以德服人、以爱育生，营造和谐，自由，民主的美育课堂学习环境，辅导员也应该利用专业知识，平等对待每一个学生，对学习成绩优异的学生，不能过度夸奖；而对自制力较差，成绩不理想的学生更不能放任不管，应该一视同仁因此。此外，辅导员在如何进行学生美育管理工作实践过程中应首先学会如何转换自己的辅导员角色，与学生之间建立亦师亦友的良好师生关系】。1.加强实践能力在现代教育事业不断蓬勃发展的大背景下，高校辅导员不仅仅应停留在课堂上，还应融入辅导员的日常生活与学习，这样美育能力才会有一定程度上的提高。这就要求辅导员要时刻以育人为本，切实做好辅导员的良师益友。具体来说，辅导员是认真倾听学生内心想法的一个同龄人，辅导员只有通过日常生活的接触与相处，了解学生内心的真实想法，解决学生的问题，自身的美育能力培育工作也才会有针对性方案。因此，在辅导员美育能力的提升过程中，辅导员应要乐于做这样的正能量的角色，这是最基本的要求，也是十分重要的要求。不仅如此，高校辅导员还应树立“生本意识”，以辅导员为教学对象，凸显辅导员的主体地位，鼓励与引导辅导员进行自我反思、自我教育、自我创新等；在工作中辅导员也应对待自己孩子一般对待班上学生，将爱心、细心与耐心全面融入到教育任务之中，并时刻关心学生、鼓励学生、信任学生【7】。（三）改善自身美育素质高校辅导员在课堂教学的过程中，必须要结合学生的学习情况和教学实际制定教学策略，并在一次次教学实践中不断完善和调整教学理念，改变原有的教学思想和教学理念，创新自己的教学方式。但从目前的教学情况来看，一部分高校辅导员在教学过程中仍然使用自己先前的教学方式和教学理念来进行教学目标和教学策略的设定，确定自己本专业的教学指导思想。但这种教学方式已经不适应现代教学的发展。因此，在实际的高校课堂教学中，辅导员应该转变过去的教学理念，以培养辅导员的美育能力作为教学的环节，一方面要对自己的教学方案重新调整和修改，还要对辅导员美育能力的提升制定一套科学的教学方法，同时还要克服教学设备缺乏的问题8】。1.结束语综上所述，高校辅导员美育能力的提升，能够促进辅导员的全面发展及综合素质的提升，而简单粗暴地传授人文知识的教学模式，也必然降低辅导员的提升效率。因此，在现代教育基础设施的支持下，我国各个地区高校在对辅导员进行美育能力培育时应以提高综合素养为前提，把教学内容与美育能力提升针对性结合，并不忘渗透中国优秀传统文化，从而提高教学综合水平，促进辅导员主观能动性与社会责任感的提高。最终实现我国高校辅导员美育能力提升工作的长远健康发展的目标。参考文献：李娜.〃立德树人〃视域下辅导员美育育人工作路径研究[J].农家参谋,2020,No.655(10):293-293.刘征，孙志恋.论新时代高校辅导员自身能力培养与提高[J].教育教学论坛，2020(2):2.梁书杰.新时代高校辅导员的职业胜任特征与胜任能力提升探析[J].创新创业理论研究与实践，2020(17).魏金明.情感，理性，法则：新时代高校辅导员素质能力提升的三维向度[J].2021(2019-6):20-24.李江红.新时代