老虎来了教案（整理15篇）

第40页共40页老虎来了教案〔整理15篇〕篇1：老虎来了教案一、目的〔一〕认真倾听故事，较快地掌握故事前半局部的主要内容，发现故事中的合理线索。〔二〕能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。〔三〕在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连接的语言讲述出来。二、准备有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各假设干；录音机、带，实物投影仪。三、过程〔一〕提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。1。通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”2。播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。3。师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”点评：开头环节设计有新意，老师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。〔二〕老师讲述故事前半局部，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。1。老师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故事的前半局部讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”2。提问故事名称及上述问题后，老师继续作启发性提问：〔1〕“小动物玩得正快乐，突然谁来了？”〔2〕“这个故事老师只讲到‘老虎来了’，你觉得这个故事完了吗？假如你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”3。让幼儿在老师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半局部内容。老师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去理解幼儿遇到突发事的心理状态，活泼了幼儿的想象思维。〔三〕让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完好连接的语言讲述出来。1。老师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。”2。让幼儿互相议论，老师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。3。提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成假设干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。老师按不同结局的小组提出指导：〔1〕小动物想出了什么方法来打跑老虎的？〔2〕小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？〔3〕为什么老虎跟小动物们做了好朋友？〔4〕老虎是怎样捉到小动物的？4。老师分别到各组指导，对个别自信心缺乏、害怕的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。5。鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。6。集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，老师作简单的评析。点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分表达。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的时机，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进展故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。四、活动延伸把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。评析：该活动是“语言教育”和“心理安康教育”双目的的表达。设计目的明确、涵盖了认知、才能、态度三个层面，形式新颖，整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节，做到层层深化。活动设计即充分表达了老师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。尤其是老师对个别自信心缺乏的幼儿给予关注，并提供录音机，引起他们参与学习的兴趣，使目的得到更好的落实。附：故事的开场局部老虎来了茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高快乐兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；得意的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得快乐，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。篇2：老虎来了教案【活动目的】1、仔细观察画面，理解物体之间的遮挡关系。2、尝试用跳线法、添画法的绘画方式表现物体之间的前后遮挡关系。3、大胆作画，细心的画出遮挡局部的画面。4、培养幼儿的欣赏才能。5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。【活动准备】活动教具〔大树、猴子、老虎〕、森林背景图一副、幼儿作画工具。【活动过程】一、故事导入，引出课题。1、老师讲故事。在美丽的森林里，老虎是这个森林里的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小动物们都午睡了，有一只淘气的猴子在森林里快乐快乐的玩耍，它在树上跳来跳去。突然，一只凶猛的大老虎睡醒了，他伸伸懒腰大摇大摆的走了出来，猴子看见了吓得“吱溜”一声钻进了树叶中，这只猴子胆子有点大，还伸出脑袋来偷偷的张望。这个情景正好被路过的摄影师看见了，他“喀嚓”一声拍了下来，我们这张照片。2、老师揭开完好的画面。指导语：这张照片好看吗？想不想来画一画？二、引导孩子理解画面中物体之间的遮挡关系。1、理解物体的先后关系。先把问题抛给孩子：那我们该怎么画呢？先画什么？再画什么？最后画什么？幼儿猜测答复：提升：那我们再来仔细看一下这副画，谁在最前面？大老虎的后面是什么？猴子藏在哪里？小结：我们要先画最前面的老虎，然后再画大树，最后画猴子。2、理解物体的遮挡关系。大树的变化：那我们怎么画大树呢？大老虎走出来后，你看到的大树跟刚刚的大树都什么不同？大树的一局部树干被什么遮住了？猴子的变化：猴子藏在哪里？它的身体什么局部被遮住了看不见？〔中间〕露出了身体的什么局部？〔头和尾巴〕三、讲解示范。〔提醒幼儿将纸竖着画〕1、老师用添画法、跳线法演示遮挡画的画法。指导语：在这幅画中有被挡住的局部也有被〕露出的局部，我们该怎么画呢？先画什么？再画什么？被遮住的局部要不要画？小结：我们要先画最前面的老虎，然后再画大树，最后画猴子。被遮住的局部不要画。跳线法：当碰到老虎的时候我们抬起笔，在半空中轻轻的跳过去，不要画出来，跳过前面的老虎后我们继续画。添画法：猴子的脚和一局部身体被遮住了不用画出来，就画露出来的局部，我们要先画猴子的身体，身体要碰到树干，头也刚刚好碰到树干。2、前面的局部要画得大，画的时候胆子大一点，后面被遮住的地方要细心画。3、构图饱满，大树可以从顶部一直画到底部。四、幼儿练习，老师进展指导。1、老师强调要求：最前面的局部先画，然后再画后面的局部。被遮住的局部不用画出来。2、提醒幼儿老虎要画得大，树干要画得长，树叶画的茂密一点，画满整张纸。五、讲评。将幼儿画好的作品进展展示。重点就遮挡局部进展讲评。小百科：老虎是典型的`山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以致北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。篇3：老虎来了教案设计意图：《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描绘简单事物或过程，开展语言表达才能和思维才能”；《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，老师所提供的支持是非常关键的。”本班幼儿随着知识经历的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、老师交流、表达自己的想法，在讲述活动中根本上能连接、完好地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际程度，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连接、完好、生动地表达自己的想法，到达培养幼儿发散性思维与想象力的目的。活动目的：1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。2．能大胆想象，并连接、完好以及较生动地表达自己的想法。3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。活动准备：有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。活动过程：一．导入活动，引起幼儿兴趣。1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？〔幼儿描绘图片〕2．老师根据幼儿进展小结。二．集中讨论活动：〔1〕幼儿自由交流讨论自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？2．提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？〔幼儿自由讨论。〕〔2〕个别幼儿集体交流自己的想法。三、幼儿分组活动，老师提出分组要求。1、老师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：小动物想出了什么方法来打跑老虎的？小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？老虎是怎样捉到小动物的？为什么老虎跟小动物做了好朋友？〔1〕每组选择一个问题进展续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连接、完好地说给同伴听。〔2〕使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。〔3〕认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。2．幼儿分组活动：老师重点帮助才能弱的幼儿大声、连接、完好地进展表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。四、集中交流、分享：〔1〕每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。〔2〕每组的“故事大王”在集体中交流。附：故事《老虎来了》的开场局部茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高快乐兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；得意的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得快乐，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。篇4：老虎来了教案活动目的：1．培养幼儿在合作续编故事中，有积极参与续编故事的兴趣。2．开展幼儿的想象力、创造力以及大胆表述的才能。3．引导幼儿认真倾听故事，并能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事的结尾。活动准备：有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，录音机、磁带。活动过程：一．导入活动，引起幼儿兴趣。1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？2．播放“老虎吼叫”的录音，指导语：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎么样？今天，老师要讲一个《老虎来了》的故事给你们听。二．老师讲述故事前半局部，要求幼儿认真倾听。1．老师有表情地讲述故事前半局部。2．提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？幼儿自由讨论。三．幼儿合作续编故事结尾，要求能大胆说出自己的观点，积极参与续编故事，并能将续编的故事用完好、连接的语言表述出来。1．请小朋友和同伴互相商量，编出故事的后半局部。2.幼儿互相讨论，老师巡回指导，并帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。①小动物想出了什么方法来打跑老虎的？②小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？③老虎是怎样捉到小动物的？④为什么老虎跟小动物做了好朋友？3．按故事的不同结局将幼儿分成假设干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。4．老师分别到各组指导，重点对个别自信心缺乏，较胆小的幼儿给予鼓励。5．每组请一个小朋友将自己组续编的故事讲述出来，师生共同评价。附：故事《老虎来了》的开场局部茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高快乐兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；得意的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得快乐，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”。篇5：老虎来了教案活动目的1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。2．能大胆想象，并连接、完好以及较生动地表达自己的想法。3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。4．领会故事蕴含的寓意和哲理。5．能安静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。重点难点能大胆想象，并连接、完好以及较生动地表达自己的想法。认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。活动准备有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。活动过程一．导入活动，引起幼儿兴趣。1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？〔幼儿描绘图片〕2．老师根据幼儿进展小结。二．集中讨论活动：〔一〕幼儿自由交流讨论自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？2．提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？〔幼儿自由讨论。〕个别幼儿集体交流自己的想法。三、幼儿分组活动，老师提出分组要求。1、老师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：(1)小动物想出了什么方法来打跑老虎的？(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？(3)老虎是怎样捉到小动物的？(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友？2、每组选择一个问题进展续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连接、完好地说给同伴听。3、使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。4、认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。幼儿分组活动：老师重点帮助才能弱的幼儿大声、连接、完好地进展表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。四、集中交流、分享：〔1〕每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。〔2〕每组的“故事大王”在集体中交流。教学反思本次活动幼儿掌握非常好，而且兴趣浓重，他们喜欢小动物，喜欢这样的故事，所以每个幼儿的精力特别集中，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。在续编故事时大多数幼儿能开动聪明的头脑激情发挥想象和小组的伙伴一起交流，在交流中幼儿都能认真倾听故事，还有一局部幼儿只喜欢听别人讲，不过他们都听投入。这节课完毕之后，我觉得我在设计整个课案的过程中缺乏的是：在整个课堂中，老师留给幼儿考虑的时间应该长一点，应多的启发幼儿去考虑去想象。小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以致北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。篇6：老虎来了教案活动目的：1、知道并理解作品，能复述故事中局部一样构造的语句，丰富相应的词汇。2、结合已有经历掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜。4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。活动准备：1、幼儿用书一本2、丰富幼儿有关城市方面的知识。活动过程：一、引发幼儿自由阅读幼儿用书，初步感知连环画《山里来了小老虎》。二、老师分段讲述故事并提问，引导幼儿完好地感知、理解故事。老师讲述故事至“来到了修马路的建筑工地。”引发幼儿的倾听兴趣。老师讲述“小老虎王王在工地上看来看去。”至“压路机说：'如今不行，等我下班吧！”提问：小老虎王王在工地上看来看去。它看见了谁？它们说了什么？老师讲述“天亮了，”至“哇！这下小老虎王王变成了什么？引发幼儿新的倾听兴趣。老师讲述”清洁工阿姨“至”小老虎答复司机说“不是”提问：都有谁看见了小老虎变成的奇怪东西。他们注意到了什么？问了什么？小老虎又是怎样答复的？它终究变成了什么？三、老师再次讲述故事，重点引导幼儿复述故事的第二和第四局部。注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在图片及老师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述一样构造的语句。四、引导幼儿分析^p小老虎的性格特征。五、师生共同小结，进一步体会创造组合的惊喜。重点：知道并理解作品，能复述故事中局部一样构造的语句，丰富相应的词汇。难点：结合已有经历掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。活动反思：虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深化的理解。也是我在这次活动中的收获吧。小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比方：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经历讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜测它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，渐渐出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都根本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比拟好的。在这个活动中，还存在着很多的缺乏，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事开展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目的达成效果好。经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经历背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要擅长赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。篇7：《老虎来了》教案活动目的：1、知道并理解作品，能复述故事中局部一样构造的语句，丰富相应的词汇。2、结合已有经历掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜。4、培养幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：1、幼儿用书一本2、丰富幼儿有关城市方面的知识。活动重点难点：1、重点：知道并理解作品，能复述故事中局部一样构造的语句，丰富相应的词汇。2、难点：结合已有经历掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。活动过程：一、引发幼儿自由阅读幼儿用书，初步感知连环画《山里来了小老虎》。二、老师分段讲述故事并提问，引导幼儿完好地感知、理解故事。老师讲述故事至“来到了修马路的建筑工地。”引发幼儿的倾听兴趣。老师讲述“小老虎王王在工地上看来看去。”至“压路机说：如今不行，等我下班吧！”提问：小老虎王王在工地上看来看去。它看见了谁？它们说了什么？老师讲述“天亮了，”至“哇！这下小老虎王王变成了什么？引发幼儿新的倾听兴趣。老师讲述”清洁工阿姨“至”小老虎答复司机说“不是”提问：都有谁看见了小老虎变成的奇怪东西。他们注意到了什么？问了什么？小老虎又是怎样答复的？它终究变成了什么？三、老师再次讲述故事，重点引导幼儿复述故事的第二和第四局部。注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在图片及老师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述一样构造的语句。四、引导幼儿分析^p小老虎的性格特征。五、师生共同小结，进一步体会创造组合的惊喜。篇8：老虎来了教案老虎来了教案活动目的：1、积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。2、能大胆想象，并连接、完好以及较生动地表达自己的想法。3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。活动准备：有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣1、出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的`故事？〔幼儿描绘图片〕2、老师根据幼儿进展小结。二、集中讨论活动〔1〕幼儿自由交流讨论自己的想法：1、播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？2、提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？〔幼儿自由讨论。〕〔2〕个别幼儿集体交流自己的想法。三、幼儿分组活动，老师提出分组要求1、老师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：小动物想出了什么方法来打跑老虎的？小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？老虎是怎样捉到小动物的？为什么老虎跟小动物做了好朋友？〔1〕每组选择一个问题进展续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连接、完好地说给同伴听。〔2〕使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。〔3〕认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。2、幼儿分组活动：老师重点帮助才能弱的幼儿大声、连接、完好地进展表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。四、集中交流、分享〔1〕每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。〔2〕每组的“故事大王”在集体中交流。附：故事《老虎来了》的开场局部茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高快乐兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；得意的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇摆着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得快乐，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了。”。篇9：语言教案：老虎来了一、教学目的〔一〕认真倾听故事，较快地掌握故事前半局部的主要内容，发现故事中的合理线索。〔二〕能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。〔三〕在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连接的语言讲述出来。二、教学准备有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片《老虎来了》；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各假设干；录音机、带，实物投影仪。三、教学过程〔一〕提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。3.师：“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”点评：开头环节设计有新意，老师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。〔二〕老师讲述故事前半局部，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。1.老师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故事的前半局部讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”2.提问故事名称及上述问题后，老师继续作启发性提问：〔1〕“小动物玩得正快乐，突然谁来了？”〔2〕“这个故事老师只讲到‘老虎来了’，你觉得这个故事完了吗？假如你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”3.让幼儿在老师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半局部内容。老师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去理解幼儿遇到突发事的心理状态，活泼了幼儿的想象思维。〔三〕让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完好连接的语言讲述出来。1.老师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。”2.让幼儿互相议论，老师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成假设干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。老师按不同结局的小组提出指导：〔1〕小动物想出了什么方法来打跑老虎的？〔2〕小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？〔3〕为什么老虎跟小动物们做了好朋友？〔4〕老虎是怎样捉到小动物的？4.老师分别到各组指导，对个别自信心缺乏、害怕的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，老师作简单的评析。点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分表达。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的时机，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进展故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。四、活动延伸把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。篇10：老虎来了老虎来了茂密的森林里，住着许多小动物，太阳升起来了，小动物们都出来玩了。得意的小白兔在拍皮球。淘气的小猴子在爬树，它卷着尾巴正在荡秋千。顽皮的小猫在跳绳。温顺的小羊和勤劳的小牛在玩捉迷藏，小羊躲在大树的后面，小牛找不到小羊了，东张西望的.，急得抓耳挠腮，小羊却在偷偷乐。突然远处传来老虎的叫声，小动物们吓坏了。小白兔急忙跑回家，把门锁得紧紧的。小猴使劲地爬上高高的榕树，用树叶遮起来，小猫躲在茂密的草丛里，小羊和小牛也躲进了山洞里。这时，凶猛的大老虎来了，一看一个小动物也没有，刚刚还热热闹闹的森林怎么变得寂静无声了呢？它觉得很纳闷，只好毫无收获地走了。宣师一附小一年级：郭翰桥

指导老师：刘玉篇11：老虎来了茂密的森林里，住着许多小动物，太阳升起来了，小动物们都出来玩了。得意的小白兔在拍皮球。淘气的小猴子在爬树，它卷着尾巴正在荡秋千。顽皮的小猫在跳绳。温顺的小羊和勤劳的小牛在玩捉迷藏，小羊躲在大树的后面，小牛找不到小羊了，东张西望的，急得抓耳挠腮，小羊却在偷偷乐。突然远处传来老虎的叫声，小动物们吓坏了。小白兔急忙跑回家，把门锁得紧紧的。小猴使劲地爬上高高的榕树，用树叶遮起来，小猫躲在茂密的草丛里，小羊和小牛也躲进了山洞里。这时，凶猛的大老虎来了，一看一个小动物也没有，刚刚还热热闹闹的森林怎么变得寂静无声了呢？它觉得很纳闷，只好毫无收获地走了。篇12：老虎来了的语言教案老虎来了的语言教案活动目的：1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。2．能大胆想象，并连接、完好以及较生动地表达自己的想法。3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。活动准备：有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。活动过程：一．导入活动，引起幼儿兴趣。1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？〔幼儿描绘图片〕2．老师根据幼儿进展小结。二．集中讨论活动：〔1〕幼儿自由交流讨论自己的想法：1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？2．提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？〔幼儿自由讨论。〕〔2〕个别幼儿集体交流自己的想法。三、幼儿分组活动，老师提出分组要求。1、老师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：小动物想出了什么方法来打跑老虎的？小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？老虎是怎样捉到小动物的？为什么老虎跟小动物做了好朋友？〔1〕每组选择一个问题进展续编，每个朋友都参加，把自己的.想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连接、完好地说给同伴听。〔2〕使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。〔3〕认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。2．幼儿分组活动：老师重点帮助才能弱的幼儿大声、连接、完好地进展表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。四、集中交流、分享：〔1〕每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。〔2〕每组的“故事大王”在集体中交流。篇13：老虎来了作文在一片大森林里，住着许多小动物，它们生活在一起，相亲相爱，其乐融融。一天，小动物们正玩得快乐，突然，远处传来一阵可怕的声响，好似是一头猛兽咆哮着渐渐靠近。小动物们吓坏了，小羊往远处一望，看到一头老虎，它急忙嚷道：“老虎来了，老虎来了！”小动物们听说是老虎，吓得四散逃窜。小猴窜起身，飞快地爬到一棵参天大树上，用那宽大的树叶把自己遮挡起来；小兔子连跑带跳，三两下就钻进了平时藏身的深洞里；小羊们也衰败后，纷纷躲进了茂密的树丛里。老虎走过来一看，心里犯起了嘀咕：“咦，刚刚还有许多小动物在这里玩耍的，怎么一眨眼工夫就无影无踪了呢？”老虎东瞅瞅西看看，找了半天也没任何收获，只得垂头丧气地分开了。老虎走后，小动物们才敢一一现身，小羊对大伙儿说：“我们这样躲来躲去也不是个方法。”小兔子说：“那可怎么办呀？”小羊坚决地说：“我们要想个方法来对付老虎。”小猴灵机一动：“要不我们弄点毒药涂在肉上，给老虎吃，毒死它。”小羊说：“这个方法行不通啊。”小兔子眼珠骨碌一转，对大家说：“我们挖个大坑，上面放些树枝和树叶，让老虎一脚踩空，掉下坑去，我们再用石头砸它。”大家都说这是个好方法。说干就干，大家一起动手，很快，一个大坑挖好了，小猴身手敏捷，捡来一堆树枝树叶，盖在了上面。过了一天，老虎又出现了。小兔子站在陷阱旁边，其它小动物都藏了起来。老虎远远地看到，空地上有一只肥大的兔子，心想：今天的运气真好，可以美餐一顿了。老虎两眼露出凶光，猛地向兔子扑了过去。兔子早有准备，它轻轻向草丛里一跳，就听到身后传来“扑通”一声，老虎果真掉进了陷阱里。小动物们看到了，都用早已准备好的石头往老虎身上砸。不一会儿，老虎就被砸得鼻青脸肿、头破血流，它哀求道：“别砸了，别砸了，我以后再也不吃你们了！”看到老虎彻底没有了往日的威风，小羊才让大家停下，对老虎说：“那我们给你最后一次时机。”说完，小动物们便把老虎救了上来，老虎感动极了，连忙道谢，并且容许以后和小动物们一起努力保护森林，不让它受到破坏。篇14：《大老虎来了》大班美术活动教案《大老虎来了》大班美术活动教案展示课资料一、说教材本次活动是一次大班的遮挡画的绘画活动。遮挡画的教学是要引导孩子在绘画过程中表现出物体之间的前后位置，以及互相遮挡的关系。因为作为大班孩子来说，他们原先对物体之间的空间关系上是一种主观的想象的关系，对他们来说，每一件物体都是看得见的，所以，他们可以把前面的物体进展“透明”，把后面没有看见的局部也完好地画出来。这就是大班孩子在空间知觉上的特点。但是，我们需要引导孩子去发现物体之间的这种前后位置、互相遮挡的关系。要引导孩子去发现“见”与“不见”的存在，看不见局部不需要画出来，帮组幼儿解决“知”与“见”的矛盾，这就是我们遮挡画需要完成的教学目的。本教材是我们互助组根据大班幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的现有程度自己设计出来的一个绘画活动。因为大班幼儿已经学会了画动物，表现大树。所以我们本次活动的重点可以放在表现遮挡关系上。另外，原先我们设计画类似于《捉迷藏》这样的画，但是考虑到那种画的构图一般会有散点式构图的可能，为了使画面的美观，构图的艺术性，所以我自己设计了一次《大老虎来了》的活动。这是一个近景的表现。大树可以一直画到画面的顶端，又能将动物画大，更容易表现遮挡关系。同时画面也更好看。二、说活动目的及重难点根据活动的性质，以及本班孩子的绘画程度，我们设计本次活动的目的为“1〕仔细观察画面，理解物体之间的遮挡关系。2〕尝试用跳线法和添画法表现物体之间的遮挡关系。3〕大胆作画，细心画出遮挡局部的画面。本次活动的重点是理解物体之间的遮挡关系，在绘画中表现出遮挡关系。活动的难点是用跳线法和添画法表现出遮挡关系。三、说活动准备本次活动我们的准备分为物质准备和知识准备物质准备主要是我们通过四个人的研讨，精心制作了教具。我们的教具有一幅演示的画面，主要是帮助幼儿理解老虎和大树，大树和猴