小学二年级语文《特殊的考试》教学反思VIP

小学二年级语文《特殊的考试》教学反思.学校二班级语文《特别的考试》教学反思《特别的考试》这篇课文采纳拟人手法描写几种动物参与主持人的应聘考试。文章围围着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题绽开，是一篇好玩的童话故事。为了让同学乐观地参加学习，感悟文中的内容，我采纳了表演形式让同学演读课文。在同学充分朗读的基础上，我问同学们：“大家想不想表演节目？”同学们爱好勃勃地齐声回答：“想。”并且纷纷举手要求,“我来扮演XXJ这时，我提出了要求：请大家轻声或默读课文，了解动物们的心理活动、神态、动作。我的话刚说完，同学们开头边读边想，有的竟然站起来表演读。立刻整个班级沸腾起来了。接着，我布置场面，推选扮演者，开头表演：扮演小猴的聪颖同学东张西望，那可爱的样子活像个孙悟空，逗得大家哈哈大笑;扮演小狐狸的剑雄同学那狡猾的样子和扮演小白兔的莹敏同学急匆忙的样子，还有小动物们在电视台门口走来走去那焦急的样子，给同学留下深刻的印象。当台长宣布小白兔录用时，小动物们恍然大悟的傻样更是一绝。你看，同学们的精彩表演把课文的内容呈现在同学眼前，让他们有一种身临其境的感觉。他们真正地读进去，悟出来了。让同学在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动了同学爱学语文的情感。其表演不是目的，而是深读课文，感受语言，提高阅读力量的手段。通过演读，不仅引导同学在角色演读中获得体验，获得感悟，激发了同学富有共性的想象，还培育了同学的合作力量。.学校二班级语文《特别的考试》教学反思《特别的考试》一课结束了，而我好像也经受了一场特别的考试，我尝试着运用随文识字，边读边学，边学边写，边写边悟的阅读教学模式进行教学，没想到同学们在课堂上点点滴滴的精彩表现给我极大的力气。如：理解课题“特别”一词的含义时，同学们换词换得精确丰富“特殊”、“不一样”、“与众不同”、“莫名其妙”，无不看出孩子理解了词义，为理解课文奠定了基础。识字方法敏捷多样，换偏旁，组词，造句，读词组，解字义等。教学“朝”、“题”两个字时，我分别使用画甲骨文、讲朝廷中的故事引导同学理解字的原来意义，引申意义，找准“题”字的声旁和形旁，同学学习爱好盎然。当然精彩背后也有许多不足，假如让我再上一遍，我会加大力度联系生活实际，提出新的问题：假如小熊、小猴、小狐狸知道考题就是门口的果皮，会怎么做呢？然后得出要有自觉维护环境卫生的品德，养成自己首先不乱扔脏物的习惯，然后能够牺牲个人利益去维护环境卫生，这才是真正的环保卫士。自己在课堂上挖掘深度不够，浅浅泛泛的。教学时间支配的不够合理，感觉前松后紧，同学表演时间短，评价不够到位。总之，我熟悉到，只有在课堂上让每个同学都真正的读进去，悟出来了，演绎活了，才算是教的胜利，学的胜利。.学校二班级语文《特别的考试》教学反思《特别的考试》这篇课文采纳拟人手法描写几种动物参与主持人的应聘考试。文章围围着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题绽开，是一篇好玩的童话故事。为了让同学乐观地参加学习，感悟文中的内容，上课一开头，我让同学联系自己的生活实际谈谈自己经受过的考试是怎样的，为下文理解这是一次特别的考试作铺垫。引导同学理解“特别”，强调这是一场特殊的、不一样的考试，激起同学学习的欲望：这场考试究竟特别在哪儿呢？接下我又创设“聘请小主考官”这一情境，这一情境的创设，避开了以往：“学了这一课，你懂得了什么道理？”这样单调、乏味地提问，让同学入情入境，领悟到要学习小白兔，以自己的实际行动爱惜四周环境，情感得到升华，接受了人文素养的熏陶。然后通过理解小动物们都为这次考试做了哪些细心的装扮，体会到他们个个都是很洁净、美丽的，都觉得自己会成为主持人，可是最终台长选的是小白兔。找出小动物们的想法和做法，由此创设出冲突点：为什么不选洁净、美丽的小熊、小猴、小狐狸，而是选弄脏了手的小白兔呢？同学们带着疑问在小组中争论。这样，就创设了一个自主探究的环境，发挥同学的自主学习。而后学习完了整篇课文，回过头来解决一开头提出的问题：“小动物们的这场考试究竟有什么特殊的、不一样的？”这样既首尾呼应，又是对整篇课文的一个总结。总之，本堂课我感觉较胜利之处有：：1、教学思路很清楚，很有条理。2、教学环节紧凑，层层深化，主题思想很突出。3、每个环节的过度很自然，流畅。4、通过学习重点段进行动物间的对比，加深对文章主题思想的熟悉。5、能通过有效的方式突破这篇文章