河南省长垣市2021-2022学年七年级上学期期末语文试题 （含答案）

第18页/共18页2021—2022学年上学期期末考试试卷七年级语文一、积累与运用（共28分）1.请给下面语段中加点的字注音，或根据拼音填写适当的词语。七年级的我们刚步入青春的大门，正如渴望（lànmàn）的春花需要浇灌，亦如等待成器的璞玉需要琢磨。俗话说，师傅领进门，修行在个人。如果只有教师的诲人不倦，而没有我们的博学笃志，切问近思，要想学业精进是不可能的。所以，让我们努力成为好学者、乐学者，用勤奋为青春增色，为未来（diànjī）。诲人不倦（）笃志（）lànmàn________diànjī________【答案】①.huì②.dŭ③.烂漫④.奠基【解析】【详解】此题考查注音及根据拼音写词语。①诲（huì）人不倦：教导别人而不知疲倦。②笃（dŭ）志：专心一志，立志不变。③烂漫：读音lànmàn，颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。④奠基：读音diànjī，给建筑物奠定基础；比喻创建某种事业。2.请将下面的内容组合为一副对联，张贴在“豫剧大舞台”两侧。①描绘②百态人生③粉墨油彩④生旦净丑⑤演绎⑥缤纷面孔上联：________________，下联__________________。【答案】①.③①⑥②.④⑤②【解析】【详解】本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。首先进行初步的组合，“粉墨油彩”描绘的是“缤纷面孔”，“生旦净丑”演绎的是“百态人生”。由此可得出：③①⑥“粉墨油彩描绘缤纷面孔”是一联，④⑤②“生旦净丑演绎百态人生”是一联。再根据“仄起平落”的规则判断，“粉墨油彩描绘缤纷面孔”应是上联，“生旦净丑演绎百态人生”应是下联。据此得出答案。3.古诗文背诵默写填空。（1）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》）（2）________________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）（3）《<论语>十二章》中，论述要学习别人的长处，还要发现别人的不足，还要引以为戒的句子是“________________，________________。”（4）深夜听雨勾起多少人无尽的情怀。李商隐面对秋雨，想到的是“________________，________________”（《夜雨寄北》）的未来欢乐重聚，抒发思念之情；陆游听到风雨声，想到的是“________________，________________”（《十一月四日风雨大作》）的铁骑踏冰之声，抒发报国之志。【答案】①.山岛竦峙②.自古逢秋悲寂寥③.见贤思齐焉④.见不贤而内自省也⑤.何当共剪西窗烛⑥.却话巴山夜雨时⑦.夜阑卧听风吹雨⑧.铁马冰河入梦来【解析】【详解】本题考查名句名篇默写默写要透彻理解诗文的内容，认真审题，根据提示，找出符合题意的诗文句子。答题时，内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“竦峙、寥、焉、阑”等字词的书写。4.名著阅读。行者道：“你不跟唐僧取经去，却来这里怎的？想是你冲撞了师傅，师傅也贬你回来了？有甚贬书，拿来我看？”八戒道：“不曾冲撞他，他也没什么贬书，也不曾赶我。”行者道：“既无贬书，又不曾赶你，你来我这里怎的？”八戒道：“师傅想你，着我来请你的。”（1）选文中的“这里”是指_____________；猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降伏_____________。（2）《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。【答案】（1）①.花果山②.黄袍怪（2）示例：孙悟空：①动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏乖巧、好动的习性。②神的本领（神性）：神通广大，有七十二般变化的神奇本领。③人的特点（人性），心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师，终身为父”的教条等。（意思对即可）【解析】【小问1详解】本题考查名著内容。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。阅读选文可知，该选段讲的是猪八戒到花果山请孙悟空的情节。据此可知，“这里”指花果山；联系选文前后的情节，唐僧将孙悟空赶走后，遇到了黄袍怪，唐僧被活捉，猪八戒、沙僧也不是黄袍怪的对手，白龙马出战被黄袍怪打伤。在这种情况下，猪八戒接受白龙马的建议，只身前往花果山去请孙悟空，后采用激将法请回了孙悟空，降伏了黄袍怪，救出了唐僧。故第②空应填“黄袍怪”。【小问2详解】本题考查名著人物特点。大纲要求必读的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、以及人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。《西游记》最大的特点之一就是在现实基础上的神奇想象，很多形象都具有动物性、人性和神的特征。读过原著的应该对此喜闻乐见，关键在于如何结合具体内容准确地分析孙悟空或猪八戒的复杂特点。其中，动物性主要是外表和动物的一些表现，神的本领主要是超现实的想象，人的特点则包括优点和不足。孙悟空：动物性：孙悟空长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏乖巧、好动的习性，抓耳挠腮上窜下跳是他的本性。大闹天宫的时候，孙悟空趁蟠桃会场没人，就撒欢儿似的吃喝玩乐，吃也不好好吃，吃一半扔一半，酒喝一半撒一半，把天宫搞得乱七八糟的；都体现出他顽劣的动物性。神性：《西游记》开篇对他的描述“仙石崩开，出一石卵，随后出现头脚四肢，便跪拜天地，双眼射出金光直冲斗府”，孙悟空不平凡的身世也就注定了他不平凡的成长历程。孙悟空神通广大，有七十二般变化的神奇本领。他火眼金睛，三打白骨精，每次都能看穿白骨精的诡计。从太乙金仙到斗战胜佛，孙悟空都带着一股子灵气，不管学什么，他基本上一学就会，一门通百门通！什么法天象地、移星换斗、搬山捯海之类的法术对他来说都不是什么难事。人性：自从猴王出世以来，投名师、学人道、求长生这些人类该有的追求就是是他的目标。孙悟空孤身一人远渡重洋投奔菩提祖师，除了练就一身本事之外，还学习了大量国学和宗教知识；他热爱自由，追求自我，临危不惧，嫉恶如仇，深明大义。取经路上不但一心一意的保护唐僧西去，而且心怀大局观，很少和唐僧和八戒一般见识，他信奉“一日为师，终身为父”的教条。例如打了白骨精后，唐僧怪罪于孙悟空，几次赶他走，孙悟空都不走，最后没办法了，非走不可了，孙悟空还向唐僧跪拜，后来师父遇险，孙悟空得知情况后也去救唐僧，孙悟空对师父的忠诚和报答都体现出他的“人性”；同时他也有心高气傲，容易冲动的一面，如在五庄观偷摘人参果，遭到误会后捣毁人参果树；取经路上经常捉弄猪八戒。这些都是孙悟空人性的体现。猪八戒是集人、神、猪为一体的人物形象。动物性：猪八戒形象不佳，嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点。食量特别大，“一顿要吃三五斗米；早间点心，也得吃百十来个烧饼才饱”；他能睡，不管天塌下来他都能睡着，在第三十一回中，猪八戒和沙僧一起去救公主百花羞，沙僧被擒，猪八戒逃走，没有想办法去救沙僧，而是藏在草丛里，一觉睡到半夜时分。神性：猪八戒作为上天神仙——天蓬大元帅，也颇有些武艺神力，有三十六般变化，能腾云驾雾。在收沙僧，伏鲤鱼精，过荆棘岭，救乌鸡国国王时，猪八戒变高身躯，变长钉耙，拽开步，双手使耙，将荆棘左右搂开，护送唐僧顺利通过荆棘岭。人性：猪八戒具有人的七情六欲。在第二十四回中，他不但要娶老夫人的三个女儿，情急之下连丈母娘也想要，他在高老庄中，对高老的女儿一直以柔情相待，想用柔情感化“女菩萨“；虽然他好色，但忠诚，在第二十回中孙悟空降伏猪八戒后，临走之时还在给他的老丈人嘱咐：”丈人啊，你还好生看待我的浑家：只怕我们取经不成时，好来还俗，照旧与你作女婿过活；猪八戒知道节俭，善于理财。在第七十七回中，孙悟空诈唬猪八戒，从他的耳朵里掏出了四钱五六分银子；另外他爱占小便宜，爱搬弄是非，经常说孙悟空的坏话，一遇到困难就喊“散伙”等。示例一：孙悟空：①动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏乖巧、好动的习性。②神的本领（神性）：神通广大，有七十二般变化的神奇本领。③人的特点（人性），心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师，终身为父”的教条等。示例二：猪八戒：①动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点。②神的本领（神性）：天蓬元帅出身，有三十六般变化，能腾云驾雾。③人的特点（人性）：有七情六欲，爱占小便宜，爱搬弄是非，一遇到困难就喊“散伙”等。综合性学习。（8分）5.某校七年级开展“少年正是读书时”的综合实践活动，请你参与并完成相关任务。【我“读”我推荐】（1）下面一段话介绍了两种读书方法，对刚步入初中的同学很有帮助。请你结合自己读过的文章或书籍，谈谈你怎样运用这两种方法去读。那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不火的书，我用吃甘蔗的办法阅读，吸其甜汁，吐其渣滓。（节选自李国文《我的阅读主张》）【我“读”我感悟】（2）学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送，你班王微同学准备了一篇文稿。下面是文稿中的一段文字，文段横线处的语句，排列最恰当的一项是（）。中华民族有着优良的读书传统。闲来读书是一种良好的习惯，勤学善学之风更是一脉相承：___________；___________；___________；___________……无不体现了中国对阅读炽热的情感。书籍能描绘浩瀚天地间千姿百态的风俗和人情，让浮躁的心沉淀下来；书籍能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧，让干渴的心沸腾起来。人生几十年，让我们以满腔热忱投入到阅读之中，做一名能与伟大时代相称的中华儿女。①苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”②于谦的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”③杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”④孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”A.③①②④ B.②③①④ C.④①③② D.④③①②（3）学校宣传组的同学画了一副漫画作为本次活动的海报，请你为大家解说漫画的寓意。【答案】（1）示例：“吃橄榄”的方法指的是精读，“吃甘蔗”的方法指的是略读（或跳读）。如我读《西游记》时，精读三借芭蕉扇的精彩情节，对描写人物情态，体现人物心理和性格的地方反复品味，略读了一些打斗场面、描写环境的诗词等，这样有利于我从整体上把握故事情节，认识师徒四人鲜明性格。（2）D（3）读书能让我们站得很高，能开阔我们的视野，帮助我们看到外面更加精彩的世界。【解析】【小问1详解】本题考查分析材料和理解表达的能力。分析第一段材料可知，第一种“吃橄榄”的方法的重点在于“反复咀嚼，徐徐品味”，这种反复去咀嚼文字，慢慢品读书本的方法称之为“精读”；第二种“吃甘蔗”的方法重点在于“啜其甜汁，吐其渣滓”，这种方法类似于“取其精华，去其糟粕”，就是说重点关注书本中有特色的细节描写或经典形象描写——即“甜汁”，而书本中那些与人物无关的描写或者轶事则可一带而过——即“渣滓”，这种方法指略读（或跳读）。题目要求结合自己读过的书籍来说方法的运用，我们从经典名著的阅读入手。比如读《水浒传》，对于《水浒传》中景阳冈打虎、智取生辰纲这样的经典英雄故事，可以进行情节精读，并通过故事中细节的描写来反复品味人物的形象。而《水浒传》中一些无关主题的人物和零碎的琐事争斗，则可以跳读。这样有利于我们从整体上梳理故事情节，理解书中各个人物的形象特征。答题时注意先分析方法，再结合自己的阅读经历来谈谈自己对精读与跳读方法的运用。【小问2详解】本题考查语句衔接和排序。在文段中，句子的排列顺序是要依照一定的规律排列的。分析填空材料中的四个人物可知，这些都是属于不同朝代的杰出人物，上需要排序的答题空前面也提到“勤学善学之风更是一脉相承”，所以应以朝代的先后为排序的依据，据此排序则依次为：孔子(春秋)、杜甫(唐朝)、苏轼(宋朝)、于谦(明朝)。据此可判断顺序为④③①②。故选D。【小问3详解】本题考查图文转换。本题是一幅漫画，漫画内容是一个人站在用巨大书本支撑起来的高台上，做出准备向上看的姿势，然后透过窗口，他看到外面的世界有许多精彩。根据“书本能让人看到世界的更多精彩”可以推敲这幅漫画的寓意：读书让我们看到更广的世界，只有努力读书才能看到更多书中描绘的精彩，读书可以让我们开阔眼界，增长见识，看到世界的精彩、美好。二、现代文阅读（共27分）（一）（共11分）阅读下面文章，完成下面小题。花边饺里的母爱①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子，我便笑妈妈；“您呀，真是享不了福！”⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日，我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子，第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。（作者：肖复兴）6.作者以什么为线索？勾勒出了哪两个故事赞美人间亲情的伟大？7.文中第②、⑨两段中的“花招儿”分别指的是什么？这两处“花招儿”分别表达了怎样的情感？8.将第⑦段中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”改成“饺子在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”好不好？为什么？【答案】6.花边饺子“我”小时候吃母亲包的饺子和母亲过生日时吃“我”包的饺子两个故事。7.母亲把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里；“我”用糖馅包了一个有记号的花边饺；第一处表达了母亲对我们的爱，第二处表达了我对母亲的关心。8.不好，原句中的“如一尾尾小银鱼”使用了比喻，既写出了锅中饺子的形态，又表现了场面的欢快，显得生动、形象、有趣。表现了亲情的温暖。【解析】【6题详解】本题考查记叙线索及概括内容。线索贯穿文章始终，把文章材料有机联系在一起。从第②段“妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，……她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚”，可以看出小时候，母亲为了让“我”和弟弟吃肉馅饺子，便把肉馅的饺子包成花边；从第⑥段“我包了一个带糖馅的饺子”、第⑧段“我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来”、第⑨段“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺”，可以看出长大后，“我”理解了母亲的良苦用心，便用和母亲一样方式把糖饺子做记号，哄她开心；由此可见，文章线索就是“花边饺子”。概括事件可按照“人+事+结果”的模式作答。据第②段“妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，……她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚”，可概括第一件事为：“我”小时候吃母亲包的花边饺子；从第⑥段“我包了一个带糖馅的饺子”、第⑧段“我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来”、第⑨段“她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺”，可概括第二件事为：母亲生日时吃“我”包的糖馅花边饺子。【7题详解】本题考查理解分析关键词。解答时，与文章内容结合理解分析词语含义。从第②段“我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚”，可知这里的“花招儿”指母亲把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃带玩地吞进肚里。结合第②段“她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚”、第③段“那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆”、第⑨段“花边饺里浸满浓浓的母爱”，可知母亲在“我”小时候做记号让作者和弟弟吃上肉饺，表达了母亲对我们的爱；从第⑨段“她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺”，可知这里的“花招儿”指“我”用糖馅包了一个有记号的花边饺；结合第⑨段“花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”，可知作者长大后，用同样的方式让母亲吃到糖饺，表达了自己对母亲的爱和关心。【8题详解】本题考查语言赏析。首先表态，不好；然后结合内容分析原句的表达效果即可。从原句“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾”，可知原句运用了比喻的修辞手法，将“饺子”比作“小银鱼”，生动形象地写出了锅中饺子的形态；再结合句中“翻滚的水花中”“翻腾”，可知生动形象地表现了饺子开锅的欢快场面；结合第⑨段“花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心”，可知原句表现了亲情的温暖；修改后的句子没有这种表达效果，所以不好。（二）（共16分）阅读下面文章，完成下面小题。在那颗星子下——记我的中学生时代①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红般殷花雨的梦中。②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来，等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。③初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课，当然，包括体育和周会，仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近10门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则。所以我大摇大摆触犯校规，都没有被当场逮住。⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望，望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（我毫无根据地认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者由于良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。⑧第二天。我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯，冲着一盏捻小了灯芯的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。⑨翻开书，眼前像在最拥挤的中山路骑自行车，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空当可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-1，beatiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕哝咕。⑩考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我如她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。⑪成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了7分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。⑫那一天，别提走路时我的膝盖拍得有多高。⑬慢！⑭过几天是考后评卷。我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板前示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。⑮课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。⑯她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还乘了些什么？”⑰还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。（作者：舒婷有删改）9.请根据提示，概括出“我”与林老师之间发生的几件小事。偷看电影，巧遇老师→①_______________→重考露馅→②_______________10.结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。（1）我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。（2）我便像根木桩戳在讲台边不动了。11.第⑰段“老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上”一句中，“纤细”和“沉甸甸”是否矛盾？为什么？12.结合第⑰段画线语句，解说文章题目“在那颗星子下”的含义。【答案】9.①.①临阵磨枪背单词，紧张应考②.②老师悉心教导，“我”深受感触。10.（1）写出了“我”想拼命把强记答案写到考卷上的着急、匆忙的心理。（2）写出了“我”站在黑板前答不出题时的尴尬心理。11.不矛盾。“纤细”是指林老师的手重量轻；“沉甸甸”则是指“我”的心理体验，“我”在林老师的教导下，内心充满愧疚，心情沉重。这句话写出了林老师的教诲深深地触动了“我”。12.题目中的“那颗星子”比喻林老师，她教育“我”要懂得珍惜自己的天赋。林老师如同星星一样为刚刚上初中的“我”指明方向，让“我”终身受益。【解析】【9题详解】本题考查梳理概括文章故事情节。根据第⑨段“我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-1，beatiful，美丽的。‘起立！’‘坐下。’赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕哝咕”，可概括①处为：临阵磨枪背单词，紧张应考；根据第⑯段“她先说：‘你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。’”“她又说：‘要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还乘了些什么？’”、第⑰段“她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中”，可概括②处为：老师悉心教导，“我”深受感触。【10题详解】本题考查根据语境揣摩人物心理。第①题：根据第⑨段“翻开书，眼前像在最拥挤的中山路骑自行车”“赶快，再背一个”等临阵磨枪背单词的语句，结合句中“趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去”，可知“发疯似的”表现了“我”想拼命把强记的答案写到考卷上的着急、匆忙的心理。第②题：“戳”本义是竖立、站的意思。结合第⑭段“你猜，重打的分数是多少?47分”，可知“戳”写出了“我”站在黑板前答不出题时的尴尬心理。【11题详解】本题考查词语的理解。作答时，先回答不矛盾，然后可结合词语描述的对象以及文章要表达的思想情感进行分析即可。“纤细”是从触觉上写老师的手分量之轻，是实写；“沉甸甸”是“我”的内心感受，老师的手是轻的，可放在“我”的肩头却是沉甸甸的，结合第⑯段“她先说：‘你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。’”“她又说：‘要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还乘了些什么？’”，可知“我”在林老师的教导下，内心充满愧疚，心情沉重；再结合第⑰段“她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中”，可知这句话写出了林老师的教诲深深地触动了“我”。【12题详解】本题考查标题的含义。

从第⑰段“星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中”，可以看出作者用“星子”来比喻林老师，所以题目中的“那颗星子”比喻林老师；“星星”具有闪耀、照亮、在黑暗为人指明方向的作用，结合第⑯段“她先说：‘你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。’”“她又说：‘要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还乘了些什么？’”，林老师教育“我”要懂得珍惜自己的天赋，可以看出林老师如同星星一样为刚刚上初中的“我”指明方向，让“我”终身受益。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共10分）阅读下面文言文语段，完成各题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（选自蒲松龄《狼》）【乙】临江①之人，畋得麋鹿②，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛③之。自是日抱就犬，习示之，使勿动；稍④使与之戏。积久，犬皆如人意。此麋鹿稍大，忘己之麋也，以为犬良⑤我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰⑥甚善，然时啖其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜，且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死终不悟。（选自柳宗元《临江之麋》）【注】①临江：地名，今江西省樟树市。②麋鹿：麋鹿的幼崽。③坦:恐吓。④稍：渐渐。⑤良：的确。⑥俯仰：周旋，应付。13.下列句子中加点字意义相同的一项是A.屠大窘，恐前后受其敌盖以诱敌B.狼不敢前，耽耽相向其一犬坐于前C.目似暝，意暇甚年与时驰，意与日去D.乃悟前狼假寐糜至死不悟14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。禽善之变诈几何哉?止增笑耳。15.下列对乙文内容的理解，不正确的一项是A.本文叙述入情入理，如写麋鹿与犬熟悉的过程，暗示出群犬完全是因为屈服于主人的威严，才不敢对麋鹿轻举妄动。B.“犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌”，写犬畏主人，一而与糜周旋，一而垂涎三尺，为下文麋鹿“狼藉道上”的结局埋下伏笔。C.“外犬见而喜且怒”，生动形象地刻画出犬将要与麋鹿“戏”时的欣喜以及对主人的愤怒之情。D.主人打猎抓到一只小麋鹿，就把它养起来，还让它与家中群犬朝夕共处，结果好心则办了坏事。16.两篇文章中，屠户和麋鹿有着不同的命运，你认为原因何在？请简要分析。【答案】13.D14.禽兽的诡诈手段能有多少啊?只是增加了笑料罢了。15.C16.屠户没有被贪婪、凶狠、狡诈的狼吃掉，是因为他了解狼的木性性，能够认清自己的处境，丢掉幻想；敢于斗争，十分机智，并能果断出击。麋鹿避免不了悲剧命运，是因为它忘却了自己的种群本性，在养尊处优的环境中丧失了判断能力。【解析】【13题详解】A.“敌”意思分别为：攻击/敌方、敌人；B.“前”意思分别为：向前/前面；C.“意”意思分别为：神态/意志；D.“悟”意思都是明白；​故选D。【14题详解】本题考查文言文翻译能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。翻译时必须注意重点字词：变诈：作假，欺骗。几何：多少，这里是能有几何的意思。15题详解】C.“外犬见而喜且怒”运用拟人的修辞手法，生动形象地刻画出这群野狗见了鹿既高兴它走近又愤怒它冒犯自己的情态。而不是生动形象地刻画出犬将要与麋鹿“戏”时的欣喜以及对主人的愤怒之情。故C分析错误。故选C。【16题详解】本题考查学生对文言文内容的理解的能力，也考查学生在对文章内容的理解上对文章文章拓展探究的能力。解答这类题，首先要通读全文，弄清文章的意思；其次，要理解文旨；最后，结合实际谈理解感悟，要注意要求学生既要理解透彻文章主旨，又要结合生活实际来答题。本题具有一定的开放性，鼓励个性化理解和表达，言之成理即可。两篇文章中，屠户和麋鹿有着不同的结局。屠户由开始的惧怕狼，到最后奋起反抗杀掉狼，他明白了狼的贪婪本性，认清自己的处境，并敢于斗争，勇敢机智地果断出击；乙文中麋鹿的命运很凄惨，是因为它只熟悉主人家的狗，而不熟悉外面的野狗，它无自知之明和他知之明；另外，主人把它保护的很好，它逐渐丧失了判断能力，以至于最后被野狗咬死吃掉。【点睛】译文：甲：一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。乙：临江有个打猎的人，捉到一只麋鹿，把它带回家饲养。刚一进门，一群狗流着口水，都摇着尾巴来了，那个人非常愤怒，便恐吓那群狗。从此主人每天都抱着小鹿去接近狗，让狗看熟了，使狗不伤害它。后来又逐渐让狗和小鹿在一起玩耍。时间长了，那些狗也都按照主人的意愿做了。小鹿逐渐长大了，忘记了自己是头鹿了，把狗当作自己真正的朋友，时常和狗互相碰撞在地上打滚，越来越亲近。狗害怕主人，于是和鹿玩耍，和鹿十分友善，但时常地舔自己的嘴唇。多年之后，鹿走出家门，看见大路上有一群野狗，立刻跑过去想跟它们玩耍，这群野狗见了鹿既高兴又愤怒，一起把它吃掉，鹿的尸体七零八碎散落在地上，鹿到死也不明白自己死的原因。（二）（共5分）阅读下面一首诗，完成下面小题天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。17.请发挥你的想象，用自己的语言描绘“枯藤老树昏鸦”与“古道西风瘦马”构成的画面。18.“小桥流水人家”在诗歌中有何作用？【答案】17.示例：一个秋日的黄昏，在古老而荒凉的道路上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠绕枯藤的老树上，将要回巢的乌鸦不时地啼叫几声，一个人牵着一匹瘦马缓缓地行进着。18.将乐景与哀景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。【解析】【17题详解】本题考查描绘诗歌画面。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用简明形象的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。这首小令中“枯藤老树昏鸦”与“古道西风瘦马”通过白描的语言，借“枯藤“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等意象勾勒了一幅日暮深秋村野的图景。这里的“枯藤“老树”给人以深秋凄凉的感觉，“昏”，点出时间已是傍晚；“古道西风瘦马”，在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀。诗人把几种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过“枯、老、昏、古、西、瘦”六个字，将诗人的无限愁思自然地寓于图景中，这是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。示例：秋日的黄昏，西北风呼呼地刮着，枯萎的藤条缠绕着老树，一群群归巢的乌鸦在树梢上空盘旋，发出呀呀的鸣叫声；在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。【18题详解】本题考查景诗句赏析。作者把情感融入写景中，寓情于景。“小桥流水人家”，表面上给人一种清新雅致的感觉，桥是小桥，水是流水，家是正住着人的家，可以想象其中是怎样一副温馨景象，写的是江南美景，是乐景。而诗人却只能牵着瘦马在西风古道下，品味着身为异乡过客的酸涩。其实这是诗歌中常用的一种反衬手法，它是以乐景衬哀情，反衬诗人孤苦寂寞思念家乡之情，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。据此回答即可。四、作文（50分）从下面两题中任选一题完成一篇作文。19.以“在快乐中成长”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①写一篇记叙文；②文中不得出现真实的人名、校名。③书写工整，卷面整洁。【答案】例文：在快乐中成长在我的成长记忆中有许多的快乐而珍贵的回忆。有一段歌词写的好，“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”那是一个烈日炎炎的下午，我准备读小学了，也是要学习骑两轮自行车的时候了，爸爸把我原来的四轮车旁边的两个辅助轮卸了下来。爸爸在小区找了一个无人又宽敞的平地，方便我练习。我还没开始学习呢，身上也冒出了冷汗，双腿也在不停的微微颤抖着，妈妈大惊小怪地说：“宝贝你怎么了？还没开始骑呢，你就吓得直打颤？”“妈……妈，我怕我学的不好，老是摔跟头，惹你们发笑。”“没事儿的，不用害怕，妈妈会在你后面看你，咱们一步一个脚印慢慢来。”妈妈首先告诉了我骑自行车的要领，眼睛一定要目视前方，身体必须放平，其次两手一定要紧紧的握住把手，最后想要停下一定要勒右手的后闸。即使妈妈告诉了我方法，但是摔跟头还是难以避免，第1次我重重地摔倒在地上，我疼得嚎啕大哭，我气气囔囔说：“哼，这是什么破自行车？一点儿都不听我的话，我再也不学了。”妈妈语重心长地说：“孩子，不要轻言放弃，妈妈小时候刚学也这样，可是只要坚持就一定能学会，妈妈相信你，加油。”听了妈妈的话，我再一次鼓足了勇气，扶起自行车继续练习，摔了无数个跟头之后，等待我的彩虹终于到来了，我学会了，我每天下午都会到这里来练习，我骑得越来越好。虽然总是摔跟头，但学习的过程也是快乐的，通过这件事我也成长了，知道了“坚持就是胜利！”这就是我在快乐中成长的经历。【解析】【详解】本题考查全命题作文。1.审题立意。审题可知，要求以“在快乐中成长”为题，写一篇记叙文。题目有两个关键词：“快乐”和“成长”。那么中心词是什么？应该是成长，然后才是快乐。所以，文章一定要体现出自己的“成长”，当然，前提是在“快乐”中。何谓“成长”？所谓成长，应该是指在生活中得到了收获，慢慢走向成熟的过程。品味到生活的酸甜苦辣是一种成长的快乐；人与人和谐共处，体会到爱与关怀是一种成长的快乐；得到知识和顿悟是一种成长的快乐；享受美好的阳光和花香也是一种成长的快乐；与集体共同成长，一起拼搏也是一种成长的快乐……文章要有所感，有所悟，写出真情实感方能打动读者。2.构思选材。生活中的快乐无处不在。只要我们摆正心态，细心品味生活，就能找到许许多多生活中的快乐。快乐是人与人的和谐相处——快乐是母亲忙碌的身影；快乐是父亲斥责的声音；快乐是老师真心的称赞；快乐是好朋友热情的拥抱；快乐是人与人相处中的点点滴滴。快乐是自然的恩赐——快乐是一束阳光，带给我们光明和温暖；快乐是一阵清风，吹