学生体育运动方案优秀10篇

第学生体育运动方案优秀10篇体育听课评语和建议篇一

今日有幸参加陈埭龙林中心小学举办的“协作校〞体育、艺术课堂教学联研活动。在此活动过程中共有两堂体育展示课。

作为一名年轻教师，能有此时机向其他协作校学习，倍感荣幸。也特别珍惜这种外出听课学习的时机。毕竟体育不是主科，没有像语文数学那样经常开课可供学习借鉴。

两节体育课，教学方式不一，各具特色。第一节课《三步上篮》。起初一看到这个课题，自己本身觉得这个课题对于小学生来说难度挺大的，但是在本节的课堂教学过程中，杨老师将教材分析得很透彻，处理得当。分步教学，使复杂高难度的上篮技术转化为通俗易懂的口诀，让学生更易于接受这一复杂的篮球技术。从老师的专业水平角度出发，老师的动作示范及动作的讲解过程中都可以看出老师扎实的根本功。

一节体育课的成败，队伍的组织及调动很关键。而杨老师在队伍的调动过程中口令清晰，队形的组织便于学生观察老师的示范动作，老师也便于观察学生的学习动作。这些珍贵经验都很值得学习与借鉴。

第二节课由二实小王老师执教《快乐的跳跃》。生活以快乐为基准。对于体育课更是如此。活泼乱跳是小孩子的天性，其实对于低年级的体育课来说，只要能让学生在快乐的气氛下学习一些根本的运动技能，那教学目标就到达了。新课标倡导使学生在“玩中学，玩中乐，玩中会〞王老师的《快乐的跳跃》遵守了这一指标，营造了一堂轻松，活泼的体育课堂，同时在课堂上应用到了许多吸引学生的体育器材，如人手一个呼啦圈，每组一个踏跳板，体操垫，更充分地调动学生的课堂激情。学生天真，可爱、活泼的天性，活灵活现地在老师面前展现了出来。在教学过程中，用了直观的口号节奏，引导学生进行跳单双圈练习，在每个游戏的衔接练习中，由易到难，层层推进。为水平二的蹲踞式跳远做了一个很好的铺垫。

在两节课堂教学中，有好的地方值得学习与借鉴，也有薄弱的地方提醒着自己在今后的体育课需多加注意，如最为重要的平安问题。

很多人觉得上一堂体育课很简单，随便什么人都可以来客串教学。其实真没那么容易。除了对教师专业水平的要求外，在体育课上，学生大多不能自律，如果教师对于队形的组织及调动处理不当的话，课堂那么容易出现一片混乱现象，再那么，体育课容易出现平安隐患，体育老师必须多个心眼，对一些突发状况应变能力要强，及时进行处理。而对于室内课，老师相对轻松些。而在如今，中国教育模式、小学阶段师资配备不齐全等各种原因，使得体育这一门学科的地位并不是那么重要。其实，生命在于运动。通过运动，生命才有活力，有活力，学生才能更好地学习。

体育听课评语和建议篇二

借着90学时的时机来到了仆家小学，为了没满足我们的来此的“目的〞施老师不辞辛苦的给我们上了两节精彩的体育课，对于后面的前滚翻课我印象及其深刻。

施老师用“一种声音〞的游戏激发了学生的学习兴趣，再者在一种声音的练习过程中学生复习了平时学习乏味的队列队形。课的开始局部学生队伍整齐，课堂常规方面很是完美，接着胡老师利用纸张让学生玩开火车的游戏，在施老师的带着下师生之间的关系表现的很融洽。这堂课大局部时间都是学生在“玩〞，表达了学生的主体地位，从这点足以说明体育课不同于其他学科的最显着特点：“学中玩，玩中学〞。

这堂课的亮点很多比方开始的纸张放头顶的热身活动、徒手操，创意非常好，连贯的活动力，学生的学习气氛也非常好，最后用脖子夹住纸张顺、逆时针跑学生在玩的过程不着痕迹的学会了“低头“。平常学习前滚翻前都会有很多版本的辅助练习、分解动作，如果把连贯的前滚翻分解成好几步骤可能达不到学校的效果。但是施老师的这节前滚翻的练习的方法非常的细腻、多样。老师利用猫〔喊猫的时候学生两臂抱膝成团身姿势〕和老鼠〔喊老鼠的时候学生蹲地两手撑地两脚起，重心前移〕的情景教学，让学生学会前滚翻的蹲撑团身的重难点，也为连贯前滚翻打下良好的根底。利用一年纪学生善于模仿的、好动及爱表现自己特点，教师的完整优美的示范激发了学生的学习兴趣。另外施老师在整堂课上屡次对学生进行了评价及鼓励，教学组织中语言组织到位，教学设计环环相扣。

任何在成功的体育课还是存在一些瑕疵，对于这堂课我有一些自己小小的的见解跟想法:

1、在猫和老鼠练习后，施老师组织学生垫上不倒翁练习，然后在组织学生前滚翻练习，我们可以先直接不倒翁练习，再组织学生原地的猫和老鼠的游戏，然后把前滚翻练习的口令123开始改成“老鼠、猫“，让学生更能直接的体会到动作的要领。尤其是老鼠的时候，我发现学生在练习猫和老鼠分解动作时，学生的动作做的很标准，但是施老师在后面的前滚翻练习用123口令时，学生的两臂都没撑起来，如果可以换个方式〔口号〕或许会更好。也增加了学习的趣味。

2、一堂好的体育课出了需要好的教学设计、好的学生更需要好的体育老师，当然施老师也是好体育老师，但是这节课上施老师的的手总会出现手指指向某位学生，如果可以把手指改成手可能更美观。

以上是我对本节课的一点小小看法，这节课使我受益匪浅。

体育听课评语和建议篇三

通过听课与评课是来检验一节课上的成功与失败的重要途径之一，也是基层开展教研活动所经常使用的一种形式，我们能够坐下来认真听课与评课我想这也是为我们体育教师的学习与交流提供了一个轻松的环境，特别对青年教师的成长有一定的帮助。我想就体育课的听课与评课与各位同行一起交流，谈谈个人的看法：

如何听课〔看课〕

一、全身心投入

听课必须专心致志，全身心地投入。“用志不分，及凝于神〞，全神贯注是做好任何工作前提，精力不集中往往会贻误工作。听课者要想获得理想的听课效果，就要保持注意力的高度集中，全身心地投入。如果听课者心猿意马，左顾右盼，或迷迷糊糊地打磕睡，或嘀嘀咕咕唠闲磕，心思全然不在听课上，这种听课的效果可想而知了。听课由于单调，以及长时间的静坐容易使人疲劳和困倦，特别是一些大型的连续的展示课活动上，听课者更容易产生疲劳，这就要求听课者用意志来克服自己，使自己自始自终进入角色状态，整个意识要随着讲课情境活动而活动，这样不易走神。

二、掌握观察要领

我们知道，一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少，练了多少；更在于学生学会了多少，身体得到了怎么样的锻炼。做到既听又看，听看结合，注重观察。有人把听课又说成看课，这是有一定道理的。

〔一〕听什么

听课听课，听什么呢？一听教师的讲解，是不是讲到点子上去了，重难点点是否突出，详略是否得当，语言组织的是不是符合逻辑；二听教师启发是否得当，也就是平时所说的启发式教学。

〔二〕看什么

听课要看，体育课的听课，我想还是以看为主，看什么呢？一看教师的精神是否饱满，示范是否标准优美，看教法的选择是否得当，看教师指导学生是否得法，看教师对学生出现问题的处理是否巧妙……一句话，看教师主导作用发挥得如何。二看学生，看整个课堂气氛，学生情绪是不是饱满，精神是否振奋；看学生参与教学活动的能力；看学生的练习；看学生活动的时间是否得当；看各类学生特别是身体素质不是太好的学生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融……一句话，看学生主体作用发挥得如何。

〔三〕想什么

听课者在课堂上不仅要边听、边看、还要边想。因为对课堂教学水平的分析不能仅停留在外表现象的观察上，更要做出正确的判断，有时需要透过现象去分析它的实质。上得好的课，应该看得出学生是怎样从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到比拟熟练的过程。这才是一种最正确的教学效果。所以听课，一定是要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎么教学生学的。

怎样做听课记录？

一、掌握听课记录的根本要求

听课记录包括两个主要方面。一是教学实录；二是教学评点。而在记录本上的表达，左边是实录，右边是评点。

〔一〕课堂实录包括

1、听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；

2、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；

3、各个教学环节的时间安排；

4、学生活动情况；

5、教学效果。

课堂实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式；

一是简录，简要记录教学步骤、方法等。

二是详录，比拟详细地把教学步骤都记下来。

三是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。

〔二〕课堂评点。

听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：

1、教材处理与教学思路、目标；

2、教学重点、难点、关键；

3、课堂结构设计；

4、教学方法的选择；

5、教学手段的运用；

6、教学根本功；

7、教学思想；

8、其他。

写教学评点可以采取两种形式：

一是间评，把师生双边活动后所产生的反响感应，随时记录下来。

二是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。〔有的记录本专设有意见栏〕待课后与教者互相交流，取长补短。

这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一局部人，记录的内容多是教者教学的一个流程：开始局部、根本局部、结束局部等简单的内容，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不太大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。我们在听课的过程中，往往会有自己的见解，这时候一定要在旁边作好记录，以便课后进行交流或思考。如果这时候不记下来的话，可能就会事后记的不清楚或甚至忘记。

二、依据听课重点，抓住记录要点

往往有这样一些情况，记录面面俱到，四面出击，多而全，结果哪方面都不深刻，所以，听课记录有的需要全面一些，有时需要突出某一方面。记录要抓重点，对内容要选择，落在纸上的文字要精练，言简意赅。在记录时，有时来不及把想写的都记录下来，还可以留空位子，待有空闲时间时进行补遗。

评课是非常关键的一个环节，是上课者与听课者交流、思想碰撞、共同提高进步的平台。评课是在听课根底上的一个提高。

如何进行评课？

一、教学目标是否明确、具体、可行

教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体育水平，还要符合学生的身心开展的规律。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课堂教学中协调一致，取得最正确效果。

由于新课程强调以“健康第一〞为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高，因此对课堂教学的评价应看教学方案的制定是否合理，教学内容的选取是否符合学生的身心开展特征。既是对学生练习强度、练习密度和掌握技能的评价，也要注意对学生的态度、心理和行为的评价，要使教学评价能有效促进学生身心的健康开展。

体育课堂教学每节课教学目标的制定一定要以各校学生、器材、场地等实际情况为依据。不同的教材有不同单元课次、不同素质的学生制定的目标都会不同，所以目标的制定要表达出科学性。学生在动作技术的掌握和身体素质的提高方面都有一定的规律和阶段。对动作技术而言，一节课要掌握到什么程度应明确，如“了解和明确〞、“掌握和熟练掌握〞、“复习和提高〞是在不同的单元教学课次中明确说明的。就增强体质提高能力而言；重点开展哪项素质，提高哪种能力也应明确。教学目标的准确程度直接影响着整个课堂教学的过程和效果。

二、体育老师的课堂教学能力是否突出

体育与健康课程标准〔以下简称标准〕提出，体育教师的课堂教学能力主要包括：融会贯穿课程标准的能力，如对《标准》的领会和掌握程度，表达能力要精讲清楚，有较高的语言修养；要不断革新教法，吸收先进的教育教学理论，学习先进的学科教学方法；要创设民主宽松的课堂气氛，让学生有较大的自由度；课堂设计要力求新颖，探索新方法，积极运用现代化教育装备，发挥先进技术的作用，开发体育与健康课程资源的能力等。在课中要指导学生掌握正确的学习方法，正确引导学生进行练习，课后能及时总结自我，去不断超越自我，学习他人的优点，勇于突破传统教学模式。

一堂课一般要突出一两个学习内容，学习内容不能太多，这样便于突出重点。一堂课应具有恰当的密度、强度。要做到这一点，教师可围绕一个重点展开。课的密度保持在35%左右，强度一般不宜太大，保持适中即可。教师在教学时，教材内容的选择和安排要全面多样，使学生身体各部位、器官系统的机能，各种身体素质和根本活动能力，都得到全面开展。教师要善于利用各种教学原那么，正确运用组织教法，才能不断提高教学质量。课堂教学能力是每一位体育教师必须具有的一种能力。如果体育教师不具备这些方面的能力，那么很难想象他能够上好一堂新课程理念下的体育与健康课。

三、学生的主体地位在课堂中能否得到表达

对一堂公开课的评价，主要是为了检查教师的上课能力和水平。首先我们看的是教学目标是否明确、内容安排是否合理、教学组织是否严密、讲解是否清楚、示范是否准确……作为一名体育教师，做好这些方面无可非议。但教师如果重视的只是示范、讲解，强调的是学生“跟我做〞就可以了，至于学生在体育课上究竟学到些什么？学生体验到什么？学生对这一学习内容有无兴趣？等等，有时候我们的一些体育教师从不会去过问。这种课，学生的主体地位不能够得以表达呢？作为教学主体的学生的主动性是否被充分调动，自觉性和积极性是否被诱发是评价课堂教学成功与否的重要方面。

另外，为了某种目的而进行评审的体育公开课上，教师为表达出自身的教学能力和教学技巧，始终让学生全力配合着。一堂好课不应该只看到教师的表演多出色，更应关注学生的需求和重视学生的情感体验。在体育教学的各个环节，要始终将学生的主动、全面的开展放在首位，重视学生的主体地位，让学生在自主的学习过程中学会学习。

四、学习兴趣在课中是否充分激发

学生的学习兴趣主要表达在学生是否喜欢体育课，是否能主动参与到体育活动中。学习兴趣是学习成功的内驱力。为此，我们应该应努力研究教材，把握教材的魅力，改革教学方法，想方设法激发学生的学习兴趣。只要学生对体育课感兴趣，就能积极、主动地参加学习。如果许多学生被动地应付，也很少参与体育活动，那么，这样的课应该说是不成功的。

课堂教学最终目的是为了促进学生自觉地、主动地参与体育活动，能养成自觉锻炼身体的习惯。只有这样，体育与健康课程的目标才能实现，学生的健康开展才能得到保证。所以说，只有学生积极主动参与的体育课才是好课。

五、创新教育在课堂中的展现

著名教育家、心理学家皮亚杰曾经说过：“要让学生自己去重新掌握、重新建立和重新发现真理。〞皮亚杰的话提醒我们，让学生学会主动学习，而不是被动接受，是培养学生创新精神和能力的重要途径。以前，我们的体育教师都比拟偏重于传授各种成熟的运动技能和身体素质的练习方法，试图到达增强学生体质的目的，也一直注重学生模仿各种动作技能，这导致了教师和学生均缺乏创新的意识和能力。教师要注重学生的主体地位，满足他们的好奇心、学习需求和爱好，就要充分发挥他们的求索精神。而学生的创新能力应包括在整个体育教学过程之中。如让学生设计新的游戏方法，如何能更好更快地达成学习目标的最正确途迳等。但千万不能在课中放任不管，让学生完全自由活动却认为是在培养学生的创新能力。

教学设计有无突破、创新，方法手段是否得当，教案是否根据学生的特点来设计教学过程，内容和方法的选择是否适宜，教学是否有新意，学生是否感兴趣，这些都是一堂优秀的体育课中所表现出的。因此，课堂教学评价的一个重要内容也就是看教学是否有新意，是否令人耳目一新。

当前评课中的问题：

评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。科学正确的评课能较好发挥应有功能。反之不科学的评课会降低应有的作用。由于受种种因素影响，目前在评课的问题上，还存在许多不尽人意的地主，其表现如下：

一、重听轻评

听的多，评的少，这是普遍存在的一个问题上。如果有些该评的课而不评，一方面执教心里没底；二是评课的作用没得以发挥，听课也就失去意义。

二、敷衍了事

即使有的课评了，有碍情面，评课敷衍了事，走过场。“不说好，不说坏，免得惹人怪〞。评课大局部是虚假的评议，只讲赞歌，不讲缺点。评议会上，经常是发言只三五人，评议只有三言二语，评课冷冷清清。

三、平淡浅薄

有的听课者听了一节课后，看不出什么问题，笔记上没写出什么，只是笼统的认为“这节课教得不错〞，或者说“这堂课教得很差〞。所以有些老师会感慨这样的评议没啥意思。

四、面面俱到

对一节课的评议应该从整体上去分析评价，但决不是不分轻重、主次，而需要有所侧重。即根据每一次的听课目的和课型，以及学科特别突出重点。但实践中有些评课面面俱到，因而泛泛而谈，难以突出重点。

五、参评面窄

评议会上评的少，看的多。为了防止冷场，组织者只好指名道姓发言，由于发言面不广，且多属于被动发言，因此，评课场面冷清，难以形成各抒已见，畅所欲言的热烈气氛。不发言不等于没有见解，这种评议就造成一局部人当面不讨论，背后乱议论，还有的会上唱赞歌，会后乱“嘀咕〞，结果给执教者弄得无所适从。

六、评“新〞弃“旧〞

眼下冠以“新方法〞“新结构〞“新课型〞的课多起来了。对人们确有些吸引力。而对于传统的东西，似科就是“落后〞“过时〞的同义语，于是，但凡有“新〞东西的地方就门庭假设市，评课时认认真真，而对传统的东西不屑一顾。显然这也是不妥当的。

体育听课评语和建议篇四

今天的课没有昨天的精彩，但是个别学生的爱动天性都能在课中看到它的影子。

第一节《立定跳远》：

教师的教态大方自然，课的设置运动量有些大，一直在跳跳跳，特别是游戏“齐心协力〞中。还有个是放松活动，运动量太小，起不到放松的作用。

第二节《单跳双落游戏》：

教师的教态自然大方，课堂气氛很活泼；但是课的设置有点不符三年级学生生理特点，重难点不明确，在练习中教师没有及时的纠正动作，队伍的调动也太随意，场地器材的布置太费时，整体来说，教师细节上处理的很不到位。

第三节《轻物投掷快速跑练习》：

教师投入很积极，课的流程也很清晰，目标也完成的比拟好。内容的选材上也很合理投与跑结合。在课开始的情景导入有些强抢，在练习中教师的语言偏多，队伍的调动次数偏多，还有一个就是对突发事件的处理不及时，也就是教师的观察面不广。

第四节《百变手帕》：

教师语言富有好奇的成分，能很好的吊起学生的积极性。器材手帕选的很好，既平安又携带方便，场地的队伍的利用都很合理；感觉不好的就是在练习中，教师没有及时纠正“轻轻落地〞的动作。评价也很及时。

第五节《武术组合动作合作跑》：

教师的语言比拟易懂，幽默，教材选得也符合学生的口味，看似枯燥的武术课，但是学生们学的还是很认真。值得我关注的是“两人三足、三人六足、多人多足〞的原地踏步练习，对学生的兴趣很高，学生投入也很积极。本课的练习密度偏少，队伍的调整也有点随意，对于动作深入的纠正没有及时。还有个时间上的分配很不合理，在副教材合作跑，感觉就是在赶，就练了三次就草草结束。

第六节《各种姿势的起跑》：

教师的教态是这么多老师中可以说是最好的一个，评价也是最多的一个。但是对于细节上的处理还是欠缺点。五花八门的跑姿很好的练习了学生的反响能力，但是动作的落实还是没有很到的到位，还有副教材的名称取得有些广，只练习了蚂蚁爬，既然叫模仿动物爬行，太强抢了。

体育课堂教学改革实施方案篇五

一、活动原那么

１、灵活性原那么。阳光体育活动要遵循教育规律和小学生身心开展特点，努力开展适合小学生年龄特点的阳光体育运动工程。

２、全面性原那么。阳光体育活动的内容与形式要丰富多彩，能满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的开展需要，促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的根底上良性开展的局面。

３、坚持自主与积极引导相结合原那么。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自良好环境和气氛。

４、坚持与《国家学生体质健康标准》相结合。做到寓炼于乐，切实提高学生的`体育运动素质。

５、坚持平安第一原那么。在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强平安教育，要制定出平安措施、应急措施和防范措施，防止和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。

二、指导思想

为贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。从小树立“健康第一〞、“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子〞的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动〞。努力培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设。

三、活动安排

1、活动时间：体育课及课外活动为班级活动时间，每天大课间为集体活动时间。

2、活动工程：篮球、排球、羽毛球、滚铁环、小游戏、跳绳、踢毽子、扔沙包、健身球、体操、田径训练、陀螺、武术、乒乓球、滑板旱冰，共计15个。

3、班级活动安排：

一年级：

负责人：，学生数：52人。

工程分配：①游戏15人；②滚铁环15人；③跳绳15人；④健身球7人。

二年级：

负责人：，学生数：31人。

工程分配：①踢毽子10人；②扔沙包10人；③体操11人。

三年级：

负责人：，学生数：52人。

工程分配：①羽毛球16人；②陀螺10人；③田径训练10人；④健身球16人。

四年级〔1〕班：

负责人：，学生数：43人。

工程分配：①武术队20人；②滑板旱冰10人；③健身球13人。

四年级〔2〕班：

负责人：，学生数：39人。

工程分配：①排球20人；②滑板旱冰10人；③健身球9人。

五年级〔1〕班：

负责人：，学生数：35人。

工程分配：①乒乓球15人；②体操5人；③篮球10人；④健身球5人。

五年级〔2〕班：

负责人：；学生数：34人。

工程分配：①体操10人；②羽毛球10人；③篮球10人；④健身球4人。

体育课堂教学改革实施方案篇六

一、活动主题

我运动、我健康、我快乐

二、指导思想

贯彻落实国家体育总局关于开展“全国亿万学生阳光体育活动〞的决定。坚持“键康第一〞、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子〞的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》，大力推广体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动〞。把加强学校课程建设与促进和谐校园紧密结合，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质水平，推动校园体育文化建设。

三、活动要求

人人有运动工程、班班有运动团队、学校有运动气氛

四、活动方案

〔一〕活动方案

在充分利用体育课、课间操、眼保健操锻炼的同时，并根据学生的学习规律、体能差异及兴趣爱好，由学生自主选择运动工程，自行安排运动时间，全面开展阳光体育活动，实现每天1小时体育锻炼的目的。

〔二〕活动方式教师引导，家长配合监督，学生自主锻炼。

〔三〕活动步骤

1、自主锻炼。利用体育课、课间操、眼保健操、和学生自主选择的运动工程，坚持每天1小时体育锻炼，促进师生体质健康开展。

2、效果检测。学校组织开展运动会、各种体育竞赛活动，参加校外机构组织的各类比赛活动及随时检测，检查运动效果。

〔四〕内容安排

以两个月为一个阶段，确定每一阶段的主体工程，逐段推进阳光体育活动，培养学生对体育运动的兴趣和体育锻炼的习惯，促进学生体质健康开展。

1、第一阶段：〔20某某年11月—20某某年1月〕

〔1〕抓好课间操的做操质量表达班级、年段风貌。

〔2〕从学生兴趣爱好入手，让学生自己设计一个或多个运动工程，确定运动指标，安排运动时间，进行锻炼，实现目标。

〔3〕每班集体组建运动小团队。如：田径队，篮球队，羽毛球队，乒乓球队，象棋队，足球队，排球队……到达人人有工程的目的。

〔4〕开展各种趣味性体育锻炼活动，如：把戏跳绳、把戏踢毽子、袋鼠跳、灵活组织三人四足、四人五足等体育活动。营造体育锻炼的气氛，在校园中奏响一曲师声齐发动共运动的欢乐、和谐、健康之歌。

2、第二阶段：〔20某某年2月—4月〕

〔1〕进行冬季越野长跑运动，提高师生的耐力，促进心肺功能。

〔2〕开展以年段为单位的各种体育单项赛：拔河、球类比赛、趣味活动竞赛……

〔3〕举行“春季运动会〞以开展学生素质为主要目的，进行跳绳、立定跳远、俯卧撑、仰卧起座、引体向上、立位体前屈等工程比赛，为学生身体健康成长打下良好根底。

〔4〕随机抽测局部学生体育锻炼的工程。检验锻炼效果。

3、第三阶段：20某某年5月—7月

〔1〕组织学生开展丰富多彩的主题班会，以多种文体形式活泼校园体育文化气氛。

〔2〕加强九年级体育中考工程的训练工作，一个班配置3个老师〔1个班主任、1个专职体育教师、1个配班科任教师〕，集中精力，强化训练，打好中考第一战。

〔3〕小学各年级进行体育达标检测工作。深入做好《学生体质健康标准》测试工作，认真执行体质健康测试报告制度，做到标准化、制度化，以此全面落实《学生体质健康标准》。坚持和完善体育科目测试工作。将体育科目测试成绩作为学生综合素质评价的组成局部，进一步完善学生评价机制。

五、实施要求

1、营造舆论气氛。利用学校的各种媒体广泛宣传开展体育活动的意义和价值，各个年级的班主任要做好家长的工作，引导全社会理解、支持学校开展的这项工作，确保阳光体育活动得以顺畅开展。

2、加强队伍培训。体育教师对班主任和相关教师进行体育方面的必要专业培训，使学生参加体育活动时，有科学的指导，发挥群体作用，使体育活动落到实处。

3、各年段结合本方案里每阶段活动主题，制订相应的文体活动方案和分阶段活动实施方案，上报学校，采取切实可行措施，狠抓落实。同时要求学生在教师和家长的指导下，根据自身特点，量身自定体育锻炼方案和分阶段目标，并自查完成情况。

体育课堂教学改革实施方案篇七

健康的体魄是青少年为国家和人民效劳的前提，是中华民族旺盛生命力的表达。学校体育教育要贯彻“一切为了学生，健康第一〞的可持续开展的理念，切实加强体育工作，让每一个学生都能感受到运动的快乐，从而丰富校园生活，促进学生身体健康和谐开展。特拟定我校校园体育活动实施方案。

一、指导思想

贯彻落实教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的通知精神，认真执行《郑州市教育局关于贯彻落实教育部切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定的实施意见》，开展每天一小时的校园体育活动。坚持“健康第一〞、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子〞的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》，大力推广体育大课间活动为重点，蓬勃开展“每天一小时校园体育活动〞。同时把校园体育活动与加强学校课程建设，促进和谐校园紧密结合，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质水平，推动校园体育文化建设。

二、组织领导

成立校园体育活动领导小组

组长：

副组长：

成员：、、、、

三、活动主题

我运动、我健康、我快乐！

四、保障措施

1、领导小组成员，特别是主要领导要高度重视，分工明确，经常监督检查，并将检查情况与教师月工作考核挂钩。

2、体育组要确保活动设施的平安，做到经常检查维修，保质保量。

3、学校结合省农村合格学校的验收，按标准配齐配足相关体育活动的设施设备，力保使器材得到补充、丰富，使空间得到扩展。

4、学校要站在“依法治校〞的高度，严格执行上级规定，大课间活动上、下午各30分钟列入作息时间表，为学生提供足够的活动时间，以切实减轻学生过重课业负担。

5、科学合理地安排，保证学生每天不少于1小时的体育活动时间和活动实效。

6、分块划片，按活动工程固定活动区域，以便管理和辅导，以保证活动正常化、秩序化、科学化。

五、活动要求

1、班主任为班级活动的第一责任人，负责班级学生课外活动的组织、实施与平安，体育教师为班级学生课外活动的技术指导和协助者，力争使每位学生都参加到活动中。

2、每位学生必须身体健康，衣着得体，自觉遵守各项活动的规那么要求，听从指挥和安排，并按时参加活动。

3、活动场地及器材管理，由体育组统一安排。

4、人人有运动工程、班班有运动团队、学校有运动气氛。

5、鼓励学生可根据活动内容自带器材。

6、活动工程可根据天气或气候状况进行适当调整，但必须和体育组协商解决。

六、平安管理

1、每个活动组织者要认真组织，精心安排，确保平安事故为零。

2、活动前认真组织学生学习活动的规那么，要认真进行安排，并认真做好准备工作，防止意外事故发生。

3、活动前要认真检查活动器材、场所是否符合活动的要求，有生理缺陷的学生不能参加相应的活动。

4、各项活动前要准备好意外事故发生的应急处理，确保活动中学生生命平安。

七、活动管理

〔一〕对教师的管理

1、各班班主任必须保证学生体育活动的时间，并不得以任何方式占用，如有违反班级不能评优评先，主要责任人与绩效工资考核挂钩。

1、领导小组要经常督查教师到岗情况，且派专人负责。

2、体育组必须对学生课外体育锻炼进行指导，严格执行《国家学生体质健康标准》工作细那么对学生健康做出评价。体育组组长经常从技术上要求和指导体育教师开展体育活动。

3、体育教师必须认真组织学生活动，既要面向全体学生，又要有针对性的个别辅导。

4、活动期间，教师不能迟到、早退或不到场，假设有违反，按课堂管理制度处分。

5、班主任要始终坚守在活动场地，负责活动平安，维护活动秩序。

学校根据班级课外体育锻炼实施情况对班级工作进行考核。

〔二〕对学生的管理

1、除雨天〔地面潮湿〕和放假时间外，没有非常特殊的情况，全校学生都要参加校园体育活动。

2、学生必须严格按照安排开展活动，未经同意不能随意参加其他的活动工程。

3、各班每天活动前后均要集合，清点活动人数，不得迟到、早退和不参加活动。

4、体育委员在活动前后，必须向本班班主任简要汇报参加活动人数、活动开展情况，组织局部学生归还体育器材。

5、保护公物，不能损坏体育设备，对成心损坏者，视其情节轻重，给予批评教育、记过、赔款等处分。

6、活动中发生意外，应立即报告班主任和体育教师，尽量减少器材的损坏和人员的损伤程度。

学生体育运动方案篇八

一、活动原那么

１、灵活性原那么。阳光体育活动要遵循教育规律和小学生身心开展特点，努力开展适合小学生年龄特点的阳光体育运动工程。

２、全面性原那么。阳光体育活动的内容与形式要丰富多彩，能满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的开展需要，促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的根底上良性开展的局面。

３、坚持自主与积极引导相结合原那么。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自良好环境和气氛。

４、坚持与《国家学生体质健康标准》相结合。做到寓炼于乐，切实提高学生的体育运动素质。

５、坚持平安第一原那么。在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强平安教育，要制定出平安措施、应急措施和防范措施，防止和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。

二、指导思想：

为贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。从小树立“健康第一〞、“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子〞的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》、大力推进体育大课间活动为重点，蓬勃开展“阳光体育活动〞。努力培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设。

三、活动安排：

1、活动时间：体育课及课外活动为班级活动时间，每天大课间为集体活动时间。

2、活动工程：篮球、排球、羽毛球、滚铁环、小游戏、跳绳、踢毽子、扔沙包、健身球、体操、田径训练、陀螺、武术、乒乓球、滑板旱冰，共计15个。

3、班级活动安排：

一年级：

负责人：某某，学生数：52人。

工程分配：①游戏15人；②滚铁环15人；③跳绳15人；④健身球7人。

二年级：

负责人：某某，学生数：31人。

工程分配：①踢毽子10人；②扔沙包10人；③体操11人。

三年级：

负责人：某某，学生数：52人。

工程分配：①羽毛球16人；②陀螺10人；③田径训练10人；④健身球16人。

四年级〔1〕班：

负责人：某某，学生数：43人。

工程分配：①武术队20人；②滑板旱冰10人；③健身球13人。

四年级〔2〕班：

负责人：某某，学生数：39人。

工程分配：①排球20人；②滑板旱冰10人；③健身球9人。

五年级〔1〕班：

负责人：某某，学生数：35人。

工程分配：①乒乓球15人；②体操5人；③篮球10人；④健身球5人。

五年级〔2〕班：

负责人：某某；学生数：34人。

工程分配：①体操10人；②羽毛球10人；③篮球10人；④健身球4人。

体育课堂教学改革实施方案篇九

一、指导思想

为进一步落实教育部关于《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，以及学校提出的阳光体育方案，全面推动我校艺体活动的改革与开展，促进学校“大课间〞活动的制度化和标准化，结合我校实际，让每个学生在义务教育阶段都能较好地掌握一项运动技能、一项表达学校或班级特色的工程技能和一项学生自主选择的艺体活动技能，特制订本实施细那么。

二、内容选择和目标要求

1、长跑技能。包括集体跑和自主锻炼。每生每天至少1500米。

总目标：学生初步养成跑步时能够保持良好姿势的习惯，掌握科学标准的长跑动作要领，能够根据自身特点、即时身体状态和其他因素进行自我调整，学生体育素质测试达标率到达98%以上。

目标分解：

〔1〕集体跑：通过“大课间〞活动达成，每天学生1500米。

〔2〕自主锻炼：通过体育课和课余达成。

2、特色工程技能。

由各班自主选择适合学生年龄特点和具有班级特色的体育活动工程。

总目标：各班要选择适宜的特色体育工程，既要能够到达全员参与、强身健体的目的，还要适合本班规定场地，做到整齐美观，并遵循个体不影响整体的原那么。通过活动的开展，到达一班一特色，特色有深意的目的。

目标分解：视各班活动特点自行制订。

学生自选艺体工程一个。采取问卷的形式对各班学生自选工程进行统计，指导学生选择那些符合自身条件和场地条件的、内容健康向上的艺体工程。学生自选工程每四周可提出申请更改一次。

三、原那么

1、教育性原那么。充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

2、科学性原那么。遵循学生身心开展的规律。从我校实际出发，合理的安排大课间的活动方案和内容。

3、全面性原那么。师生共同参加，充分发挥师生的积极性和创造性，到达全体健身的目的。

四、实施措施

〔一〕建立完善的保障体系，确保大课间活动有序开展。

1、时间保障。学校作息时间明确规定大课间活动为每天上午第二节下课后30分钟和下午第三节下课后30分钟，任何教师不得挤占大课间活动时间，假设遇阴雨天就改在室内进行，如：棋类活动、智力游戏等活动。

2、制度保障。为使大课间活动有章可循，杜绝活动开展随意性，须制定大课间活动班主任、体育教师的职责，建立了常规检查制、班主任现场催促制、班长体育委员负责制、活动评比制。

3、人力、物力保障。大课间活动师生共同参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者，又是学生活动的保护者，同时自己也是活动的参与者。这既表达了国家所倡导的全民健身，又融洽了师生关系，有利于构建和谐、平等型师生关系。大课间活动小型、易损器材由各班学生自购。

4、平安保障。划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现活动区域不明或乱串、乱跑的混乱现象。所有场地均安排教师进行现场活动指导，并催促学生平安。

5、组织保障。

为加强该项活动的领导，使大课间活动真正落到实处，促进该项活动高质量进行，特成立大课间活动领导小组：组长：李新朝

副组长：徐志凯

成员：朱世一、李树辉、刘菁、王功芳

〔二〕建立鼓励机制，充分调动师生参与大课间活动的积极性。

1、实行小组管理考核挂钩制。

2、鼓励活动内容、形式创新。

大课间活动除时间必须保证外，在活动形式、内容、空间上学校均具有很大的自主性和灵活性，发挥学校资源优势，打造学校特色，鼓励同学们发挥自身特长，展示自身才干，开发创新体育、舞蹈、活力健美健身操、游戏、小合唱、书法绘画、演讲比赛等多种工程。

四、大课间活动内容

1、每天上午第二节课后大课间活动，开展必选工程活动。

2、每天下午第三节课后文体活动，前5分钟为必选工程活动时间，后15分钟为特色工程或自选工程活动时间。每周一、三、五为班级特色工程活动时间，每周二、四为学生自选工程活动时间。主要工程有：丢沙包、踢毽子、跳皮筋、轮滑等群众创编游戏，以及篮球比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、跳绳比赛、健美操、小合唱、书法、绘画、演讲比赛、阅读等。

3、根据学生活动情况和运动兴趣，定期更换运动工程，提高学生参与热情。

4、音体美个兴趣小组，根据学校安排自主组织小组活动。

五、大课间活动流程

上午大课间：

1、进场：5分钟〔放音乐〕

2、必选工程〔长跑〕：10分钟

3、自选工程：10分钟

4、结束：放松、回教室5分钟

下午课外文体活动：

1、进场：5分钟

2、必选工程〔长跑〕：5分钟

3、以班或小组为单位自主活动：15分钟

4、结束：放松、回教室5分钟

六、管理责任制

1、班主任负责制：要想提高大课间的质量，就必须充分发挥班主任的作用，因为班主任是凝聚力的核心，有相当强的感召力和约束力，这些都是由班主任的特殊身份决定的。班主任的主要责任是组织本班学生按时、按要求参加活动，培养学生体育兴趣，指导本班创编体育游戏；正确引导并以身作那么；参与学生活动，在大课间活动中负责本班纪律、平安。

2、班干部日日检查制：

〔1〕检查出操人数；

〔2〕检查进退场秩序是否整齐，是否有说笑、混乱现象；

〔3〕检查出操速度；

〔4〕检查活动质量；

〔5〕检查所带器材情况；

体育听课评语和建议篇十

体育课程教学是学校体育工作的根本组成形式，是一个按一定课程标准和方案进行的有目的、有方案、有组织的教学过程，是由教师的教与学生的学组成的一个双边活动。听〔看〕课、评课是最常见的教研活动，它对体育教师之间互相切磋教艺，增强教学能力，提高教学质量，推动教研、教改和素质教育起着重要作用。为了提高教学质量，完善教学质量监控机制，提高教学水平。学校可以成立教学质量监控体系，开展对全校教师进行听课、评课的教研活动，同时也要求教师之间互相听、评课，这一举措可以极大地促进学校教学质量的提高。

一、体育课程听课评课的理念

受听课评课影响的教学与受教学影响的听课评课由于着眼点不同而产生不同的效果。传统的听课评课从听课评课出发而影响教师的教与学生的学，新课程要求以学定教，从学生出发设计教学，反过来影响