小学数学西南师大五年级下册四分数加减法 《分数加减混合运算》说课

一、说课内容：我今天说课的题目是《分数加减混合运算》，它是小学数学五年级下册第4单元的内容。

二、教材分析：《分数加减混合运算》设计内容总共需要3课时，这是第一课时。本课时主要教学教科书第64页例1，练习十九第1—3题。本单元教学异分母加、减法以及分数加减混合运算。这是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。例1是教学异分母分数的连加。教学时，先出示例题文字及情境图，鼓励学生尝试列式。让他们说出与前面学习的分数计算有什么不同，引出分数连加混合运算这一新问题。然后安排“试一试”计算，引出分数加减混合运算这一主题。进而组织学生讨论分数加减混合运算的运算顺序。三、教学重、难点：掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

四、说教法和学法：1、说教法，为了让数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展，这节课我主要采用“尝试教学法”，辅以“情境探究式”教学法、“观察法”等，实现师生互动，有计划地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括、归纳等思维方法的训练，努力探索新课标理念指导下的数学课堂新策略。2、学法：学生动手实践、自主探索与合作交流是本节课学生的主要学习方式。五、教学目标分析

通过对教材和学情的仔细分析，我制定了如下的教学目标：

1、知识与技能目标：（1）结合具体情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行运算：并认识带分数。（2）会用分数加减法灵活解决混合运算中的问题，提高应用能力。2、

过程与方法目标：通过观察例1的不同算法，让学生会用分数加减法灵活解决混合运算中的问题，提高灵活应用能力。学生在独立完成“试一试”计算后，通过全班交流运算顺序及正确结果，让学生把知识进行迁移，分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序一样。3、情感态度和价值观目标：使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。六、教学策略选择与设计通过这节课的教学实践，我主要采用以下三点教学策略：1、通过观察例1的不同算法，让学生会用分数加减法灵活解决混合运算中的问题，提高灵活应用能力。2、我为学生创设了看一看、议一议，算一算等探索新知识的条件，让学生参与到获取新知识的过程中去。3、充分体现小组合作学习，注重合作能力、分析能力的培养。本节课在学生独立思考的基础上，先独立计算，再小组交流，最后全班汇报，在面对有挑战问题时，老师适时引导小组学习，不仅调动了学生学习积极性，更有助于培养探究式的学习精神，去解决生活中的数学问题。七、教学资源与工具设计教具：多媒体课件。我在整堂课的教学中通过引导、提问来激发、培养学生的学习动机，不断激发学生的求知欲望，，让学生成为课堂的主人，并及时表扬鼓励学生，提高学生的学习兴趣，更好的完成本节课的教学任务。课堂引入（一）

异分母分数相加减，先（

），然后按照（

）分数加减法的方法进行计算。通分同分母课堂引入（二）—口算

先通分，后计算课堂引入（二）—口算课堂探索看一看，想一想，怎么计算呢？课堂探索方法一课堂探索方法二可记为

先把同分母分数相加。课堂探索——说一说你喜欢哪一种方法呢?课堂探索——讨论、交流

分数加减混合运算的顺序是怎样的？还是从左往右依次计算。

与整数加减混合运算的顺序是一样的.课堂练习(1）算一算

先通分，再计算。课堂练习2.——填一填作业评比

谁来说说你的答案是多少？课堂总结通过这节课的学习，你学到了什么？

大家动动脑想一想课堂总结

分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相