培训师培训完整课件

培训师培训培训师培训关闭手机积极参与心态归零遵守时间课堂要求关闭手机积极参与心态归零遵守时间课堂要求不要大声喧哗注意安全注意环境卫生保持礼仪课间要求课后要求不要大声喧哗注意安全注意环境卫生保持礼仪课间要求课后要求课程效益□培养专业培训师应具备的素质及形象□了解成人学习的特征，吸引学员参与□熟悉“打造执行力”课程内容，精彩发挥□掌握授课技巧，灵活应对现场各种情况课程效益□培养专业培训师应具备的素质及形象单元一培训师的成功要素与形象

-----------------------------------------单元二成人学习的理论与应用

-----------------------------------------单元三课程转授与演练

-----------------------------------------单元四授课技巧

-----------------------------------------课程内容单元一培训师的成功要素与形象课程内容单元一培训师的成功要素与形象

单元一培训师的成功要素与形象小组讨论：

如何评价一名培训师？

请从学员及培训主办的角度综合考虑，优秀的培训师应有何特质及能力？□形象魅力□专业知识□经验□沟通技巧□课程设计能力□授课管理技巧小组讨论：如何评价一名培训师？专业培训师的要求形象魅力课程设计能力授课管理技巧沟通技巧专业知识经验技能真诚、热忱、亲和力、幽默感—

分析需求—

处理信息—

解决能力—

创新能力—

激励技巧—

控场能力—

项目管理—

时间管理—

倾听技巧—

表达技巧—

引导技巧—

反馈技巧专业培训师的要求形象魅力课程设计能力授课管理技巧沟通技巧专业如何成为专业培训师动机方法练习反馈如何成为专业培训师动机方法练习反馈学员对你的印象来自于三个要素

语言7%Verbal声音38%Vocal视觉55%Visual善用语言、声音、视觉、肢体语言的沟通学员对你的印象来自于三个要素语言7%声音38%视觉语言(Verbal)—你所说的内容

字句子问题语言内容的组织方式语言(Verbal)—你所说的内容字语言

抓住观众的注意力

使用丰富有力的动词、多感官的语言运用比喻和比较的方法适当穿插一些轶事和小故事引用一些著名的语句避免使用难懂得行话语言抓住观众的注意力声音(Vocal)

—你说的方式

音量音质吐字连贯性语音语调语速声音(Vocal)—你说的方式音量声音：常见的问题

听不见或听不清楚声音显得萎靡不振，缺乏活力咬字不清，强调太重呆板的语调，缺少抑扬顿挫演讲人的声音很单调语速太慢语速很快，会使演讲人和观众都不能喘息，也会使观众失去注意力声音：常见的问题听不见或听不清楚声音：改善方法

想象你没有扩音器而正对五十到一百个人讲话平时大声朗读来改进你的音域和语调的抑扬通过录音机来练习增加你语调的变化声音：改善方法想象你没有扩音器而正对五十到一百个人讲话视觉(Visual)

—肢体语言

形象、仪表面部表情目光接触、眼神手势姿势位置移动视觉(Visual)—肢体语言形象、仪表在告诉别人我们是谁、我们的价值观、我们的自我形象、我们的自尊时，服装和外表是非常关键的因素。我们的身躯有90%被衣服覆盖，如何穿着是非常重要的。在告诉别人我们是谁、我们的价值观、我们的自我形象、我们的自尊面部表情

不要因为紧张而使面部表情走样

不要在演讲商业话题时过分严肃

不要表情单一化√要真诚√要注意微笑，但也不要在不该笑的地方笑√要与演讲内容吻合小绝招：充分准备，对着镜子练习在观众群中寻找笑脸，并在演讲时有意识地对着他们说话以观众为重，不要把注意力放在自己身上，能帮助表情自然放松面部表情

不要因为紧张而使面部表情走样小绝招：目光交流常见的问题：

只朝着看一个方向

看天花板、地板、投影仪、白板、而不是观众

盯着观众的前额或头顶看，而不是“目光”交流

只对着几个观众进行目光交流

仅仅扫视一下全场小秘诀：√针对一个一个的观众进行目光交流√目光交流的范围必须覆盖全场√在表达的内容的同时，要同时和观众进行目光交流，用眼神传达内容并且控制着对方目光交流常见的问题：姿势检查一下：

头是歪的吗？

站姿端正吗？

身体摇晃吗？

动作太夸张或太保守吗？小提示：√抬头挺胸，上身挺直，但不僵硬√站立时两脚间的距离相当于平时走路的“一步”大小√身体略向前倾，并将重心落于双腿间姿势检查一下：小提示：手势

不要重复做同一手势或一个手势时间做得过长

不要想做一个手势中途犹豫，欲做欲不做

手势范围小心得：√不做手势时，手臂自然垂直身侧，并要轻松自如√强调想法时，手的动作要尽量放大√手势动作范围要在腰部以上√经常换换手势手势

不要重复做同一手势或一个手势时间做得过长位置移动检查一下：

演讲时呆在一个地方不动？

移动时是不是只走一小步？

是不是经常用背对着观众？

是不是会绕着小圈子在走？经验分享：√移动会使观众有参与感√移动能舒缓紧张情绪√移动的距离至少可以是“三大步”√可以用积极的移动方法。即：看重某人，并走过去对着他说话√设计移动路线位置移动检查一下：经验分享：单元二成人学习的理论与应用

单元二成人学习的理论与应用三种感官学习偏好

三种感官学习偏好：成人在吸收信息时所偏好的方式。

视觉(Visual)

听觉(Auditory)

动觉(Kinesthetic)三种感官学习偏好三种感官学习偏好：视觉型(Visual)的特点喜欢看老师的肢体语言和面部表情来全面了解课程内容。喜欢坐在前面，避免视觉干扰。在过程中，他们喜欢记录一些详细的注解来吸收信息。视觉型(Visual)的特点喜欢看老师的肢体语言和面部表情来视觉型的学习策略

大纲示范带有图解的教科书录像、幻灯片颜色/符号/图片/图表书面文字学习地图学习策略视觉型的学习策略大纲示范带有图解的教科书录像、幻灯片颜色听觉型(Auditory)的特点喜欢通过声音的语调、口气、速度和别的一些细微差别来解释所讲的内容的意义。听觉型(Auditory)的特点听觉型的学习策略

歌曲/音乐戏剧化朗读/模范声调洋溢顿挫的演说听录音讨论学习策略听觉型的学习策略歌曲/音乐戏剧化朗读/模范声调洋溢顿挫的动觉型(Kinesthetic)的特点喜欢通过身体的活动和直接参与学习。喜欢用手触摸、动东西、亲身体验获得信息。动觉型(Kinesthetic)的特点喜欢通过身体的活动和直动觉型的学习策略

角色扮演、问题情景再现亲自操作、自己动手一面活动一面倾听或阅读利用便利贴或索引卡做笔记参与小组学习标注记号重读动觉型的学习策略角色扮演、问题情景再现视/听/动—总动员

漂亮又色彩丰富的画面，内容完整、文字清晰地课本，还有录像…讲授声音抑扬顿挫，有戏剧性张力，口头详细说明，小组讨论，听见不同意见…问题重现，角色扮演，学员亲自参与练习，动手做…满足各种学习偏好的需求！视/听/动—总动员漂亮又色彩丰富的画面，内容完整、文字清讲什么？/如何讲？What&How

培训目的学员兴趣设计培训课程讲什么(what)→根据目的，安排信息内容如何讲(how)→照顾不同学员，使用多元化授课方式讲什么？/如何讲？多元的授课形式

头脑风暴游戏/拼图/画图/比赛角色扮演/技巧演练案例研究/情景模拟小组讨论/报告演示/示范演讲授课方式多元的授课形式头脑风暴游戏/拼图/画图/比赛角色扮演/多元的授课形式

回家作业/行动计划个别辅导客座专家组翻纸板/海报/壁挂图辅助材料、道具练习和测试自我测量PPT/录像/电影/FLASH音乐授课方式多元的授课形式回家作业/行动计划个别辅导客座专家组翻纸2种学习方法的比较

2种学习方法的比较成人的学习过程Attention

InformationProcessing

ConclusionApplication我们这些成年人要感到好奇、发生兴趣、产生了注意力才能接受资料和信息接着，我们便把接受到得新信息与我们之前的知识和经验组合(称为内化信息)直到理解和得出结论最后，我们会应用并试一试来确保这理解和结论是正确的成人的学习过程Attention成人学习的特征希望培训内容与实际工作、经验结合。没有结合，就认为是”理论“。希望实用、能派上用场。希望解决实际的问题。目的性强。不是为了上课而上课，不是为了学习内容而学习。故不要执着在内容的传达。喜欢有逻辑性、系统性。喜欢参与、互动。喜欢活泼有趣的授课方式。要”视听动“总动员。喜欢轻松愉快的学习氛围。

成人学习的特征希望培训内容与实际工作、经验结合。没有结合，就成人的学习过程

成人的学习过程

加速学习过程(加速学习法八部曲)

1.准备阶段2.关联学习3.宏观了解4.描述结果5.输入信息6.活动练习7.展示所学8.复习回顾

加速学习过程(加速学习法八部曲)

1.准备阶段2.第一步：准备阶段

创造有利学习的环境

从容自信：建立信任的第一印象激发学习的意愿

X这对我有何好处？了解学员的期望及兴趣创造愿意学习的氛围1.准备阶段第一步：准备阶段1.准备阶段

建立在已知的基础上，吸收融合新的信息；知道学员现在的位置，要到达的位置，还有其中的差距。

评估什么是已知的回顾、参与以前的经验与新的知识相联系第二步：关联学习2.关联学习第二步：关联学习2.关联学习

明确整体内容描述培训课程的整体架构和过程介绍培训的总体内容明确课程内容的内在逻辑第三步：宏观了解3.宏观了解第三步：宏观了解3.宏观了解

创造动机，激发热情！强调学习之后，将会得到什么确认是否符合学员预想的目标第四步：描述结果4.描述结果第四步：描述结果4.描述结果

传达培训内容：

目的明确、逻辑性地叙述、突出重点适当的提问，给听众反思空间一次一小步、一次一个概念使用“学员听得懂和熟悉的语言”内容生动、简洁、有趣、有用满足视听动不同的学习偏好：文字、图表、图片、录像、朗读、音乐、样品等利用不同智能设计多元化的信息传递方式：演说、示范、讲解、讨论、表演等第五步：输入信息5.输入信息第五步：输入信息5.输入信息

利用活动帮助学员把新的信息内化成自己的体会、经验、心得！帮助学员接受及吸收内容，加深理解建立与学员的互动

A)要求学员的反馈

B)要求学员的建议

C)满足学员的疑问利用各种智能设计活动：体能、音乐、数字、自然、语言采用个人、配对、团体的形式：头脑风暴、比赛、游戏、小组讨论、测验、自我评量、实际操作、角色扮演第六步：活动练习6.活动练习第六步：活动练习6.活动练习

检验学习的效果：

请学员说明他们对新知识的理解自我检验或评价实际应用所学纠正学员的错误练习，使用所学第七步：展示所学7.展示所学第七步：展示所学7.展示所学

回顾要点、重复总结、强化结论！复习与回顾是保持长期记忆的关键你容易记住头几个字，最后几个字通常会记住较特殊的东西有组织的资料容易记(分类）联想“真实的“东西容易记忆(真实案例)第八步：复习回顾8.复习回顾第八步：复习回顾8.复习回顾单元三课程转授与演练

单元三课程转授与演练演练重点

内容准备充分程度结合学员利益引发兴趣紧扣主题内容条理清晰有效达到培训目的

形式多元的授课形式有互动的活动设计有效提问从容应对问题满足不同学习风格

PPT简洁、吸引人

整体风格精神饱满灵活应变幽默有趣自然大方专业自信

视觉形象仪表目光交流脸部表情手势姿势、站姿位置移动

声音音量语速快慢语调抑扬顿挫语气高低强弱咬字清晰

语言语言清晰准确引用名言或成语使用比喻、比较、数据加入故事或个人经历运用丰富有力地动词演练重点

内容

形式

整体风格

视觉

声音

语单元四授课技巧

单元四授课技巧成功而精彩的授课实施

鼓励学员积极参与维持最佳状态生动的开场有力的结束冷静应对棘手状况以学员为中心的学习过程！成功而精彩的授课实施鼓励学员积极参与维持最佳状态生动的开场！√主动、愉快、自信地走近学员…√欢迎、问候、寒喧、建立融洽的关系√自我介绍，建立可信度√明确主题√激发兴趣，结合学员的需求和利益√抓住学员的注意力生动的开场！√主动、愉快、自信地走近学员…讲师主动提问◆利用提问，达成课程目标◆使小组或学员动起来◆了解学员的想法和立场◆鼓励安静的学员发言◆打断不必要的讨论，使课程继续向前讲师主动提问◆利用提问，达成课程目标如何鼓励学员积极参与◆讲师要以积极的行动和热情来感染学员◆设计各种活动，满足不同学员的需求◆以肯定和支持的态度关注学员◆不断给予学员感谢、赞扬、肯定◆经常提问◆与学员讨论收获、效益、应用◆尊重差异、强调积极正面的价值如何鼓励学员积极参与◆讲师要以积极的行动和热情来感染学员如何处理棘手的学员情况保持从容冷静、幽默、同理心、尊重，保持风度与修养明确带给学员的利益、关联学习说明风险；分派明确的责任和角色；一开始就定好规则、纪律要求、奖惩规则设计多种活动让学员参与，关联学员工作，结合应用进行小组比赛玩点肢体的游戏、体操，课间放热烈的音乐；定时休息经常表扬学员的正向行为；创造积极地氛围；讲师热情感染、正向影响提问，同意他，然后问其他学员的想法；借力；小组长问简单的问题，给予肯定和赞美；请求帮忙；给予时间私下处理，单独沟通，课间聊天，问候关怀学员如何处理棘手的学员情况保持从容冷静、幽默、同理心、尊重，保持如何处理学员提问保持冷静对发言者表示感谢大声重复问题，澄清问题，确认理解聆听问题的时候，看重提问者；重复问题和回答时，看着所有观众回答的方式有：直接回答；将问题还给提问者；把问题交给最适合的人回答；将问题抛给小组或集体，邀请大家献计献策；推迟回答回答最后时，要总结你要传达的信息如何处理学员提问保持冷静处理提问的原则﹡大多数的问题是可以事先预备好的﹡保持幽默，尊重他人﹡可以暂停一些来思考问题和答案，不要不加思索就回答或急着给出答案﹡以正面、直接的方式回答所有问题；回答要简洁扼要，而且诚实﹡坦率承认不知道答案，并承诺回答的时间﹡若提问的内容不友善，请用正面及客观的方式复述一遍﹡若提问者对于您的可信度质疑，并进行人身攻击，要以自信、专业及格调相迎，切不要以牙还牙﹡保持主控权，千万不要受发问者的牵引处理提问的原则﹡大多数的问题是可以事先预备好的维持最佳状态的小秘诀□将紧张视为动力□使学生活动起来□保持与所有人的目光交流□在学员间经常性走动□利用自己最擅长的培训工具□发挥自己的培训风格，扬长避短□保持微笑，这样做你会更加放松□休息一下：我需要一些自己的时间维持最佳状态的小秘诀□将紧张视为动力有力的结束在结束30分钟前提醒大家课程即将结束总结课程重点、回顾目标、分享成果提醒未完成的行政事务鼓励学员去实践，感谢大家的参与和努力！有力的结束在结束30分钟前提醒大家课程即将结束

课程结束

培训师培训培训师培训关闭手机积极参与心态归零遵守时间课堂要求关闭手机积极参与心态归零遵守时间课堂要求不要大声喧哗注意安全注意环境卫生保持礼仪课间要求课后要求不要大声喧哗注意安全注意环境卫生保持礼仪课间要求课后要求课程效益□培养专业培训师应具备的素质及形象□了解成人学习的特征，吸引学员参与□熟悉“打造执行力”课程内容，精彩发挥□掌握授课技巧，灵活应对现场各种情况课程效益□培养专业培训师应具备的素质及形象单元一培训师的成功要素与形象

-----------------------------------------单元二成人学习的理论与应用

-----------------------------------------单元三课程转授与演练

-----------------------------------------单元四授课技巧

-----------------------------------------课程内容单元一培训师的成功要素与形象课程内容单元一培训师的成功要素与形象

单元一培训师的成功要素与形象小组讨论：

如何评价一名培训师？

请从学员及培训主办的角度综合考虑，优秀的培训师应有何特质及能力？□形象魅力□专业知识□经验□沟通技巧□课程设计能力□授课管理技巧小组讨论：如何评价一名培训师？专业培训师的要求形象魅力课程设计能力授课管理技巧沟通技巧专业知识经验技能真诚、热忱、亲和力、幽默感—

分析需求—

处理信息—

解决能力—

创新能力—

激励技巧—

控场能力—

项目管理—

时间管理—

倾听技巧—

表达技巧—

引导技巧—

反馈技巧专业培训师的要求形象魅力课程设计能力授课管理技巧沟通技巧专业如何成为专业培训师动机方法练习反馈如何成为专业培训师动机方法练习反馈学员对你的印象来自于三个要素

语言7%Verbal声音38%Vocal视觉55%Visual善用语言、声音、视觉、肢体语言的沟通学员对你的印象来自于三个要素语言7%声音38%视觉语言(Verbal)—你所说的内容

字句子问题语言内容的组织方式语言(Verbal)—你所说的内容字语言

抓住观众的注意力

使用丰富有力的动词、多感官的语言运用比喻和比较的方法适当穿插一些轶事和小故事引用一些著名的语句避免使用难懂得行话语言抓住观众的注意力声音(Vocal)

—你说的方式

音量音质吐字连贯性语音语调语速声音(Vocal)—你说的方式音量声音：常见的问题

听不见或听不清楚声音显得萎靡不振，缺乏活力咬字不清，强调太重呆板的语调，缺少抑扬顿挫演讲人的声音很单调语速太慢语速很快，会使演讲人和观众都不能喘息，也会使观众失去注意力声音：常见的问题听不见或听不清楚声音：改善方法

想象你没有扩音器而正对五十到一百个人讲话平时大声朗读来改进你的音域和语调的抑扬通过录音机来练习增加你语调的变化声音：改善方法想象你没有扩音器而正对五十到一百个人讲话视觉(Visual)

—肢体语言

形象、仪表面部表情目光接触、眼神手势姿势位置移动视觉(Visual)—肢体语言形象、仪表在告诉别人我们是谁、我们的价值观、我们的自我形象、我们的自尊时，服装和外表是非常关键的因素。我们的身躯有90%被衣服覆盖，如何穿着是非常重要的。在告诉别人我们是谁、我们的价值观、我们的自我形象、我们的自尊面部表情

不要因为紧张而使面部表情走样

不要在演讲商业话题时过分严肃

不要表情单一化√要真诚√要注意微笑，但也不要在不该笑的地方笑√要与演讲内容吻合小绝招：充分准备，对着镜子练习在观众群中寻找笑脸，并在演讲时有意识地对着他们说话以观众为重，不要把注意力放在自己身上，能帮助表情自然放松面部表情

不要因为紧张而使面部表情走样小绝招：目光交流常见的问题：

只朝着看一个方向

看天花板、地板、投影仪、白板、而不是观众

盯着观众的前额或头顶看，而不是“目光”交流

只对着几个观众进行目光交流

仅仅扫视一下全场小秘诀：√针对一个一个的观众进行目光交流√目光交流的范围必须覆盖全场√在表达的内容的同时，要同时和观众进行目光交流，用眼神传达内容并且控制着对方目光交流常见的问题：姿势检查一下：

头是歪的吗？

站姿端正吗？

身体摇晃吗？

动作太夸张或太保守吗？小提示：√抬头挺胸，上身挺直，但不僵硬√站立时两脚间的距离相当于平时走路的“一步”大小√身体略向前倾，并将重心落于双腿间姿势检查一下：小提示：手势

不要重复做同一手势或一个手势时间做得过长

不要想做一个手势中途犹豫，欲做欲不做

手势范围小心得：√不做手势时，手臂自然垂直身侧，并要轻松自如√强调想法时，手的动作要尽量放大√手势动作范围要在腰部以上√经常换换手势手势

不要重复做同一手势或一个手势时间做得过长位置移动检查一下：

演讲时呆在一个地方不动？

移动时是不是只走一小步？

是不是经常用背对着观众？

是不是会绕着小圈子在走？经验分享：√移动会使观众有参与感√移动能舒缓紧张情绪√移动的距离至少可以是“三大步”√可以用积极的移动方法。即：看重某人，并走过去对着他说话√设计移动路线位置移动检查一下：经验分享：单元二成人学习的理论与应用

单元二成人学习的理论与应用三种感官学习偏好

三种感官学习偏好：成人在吸收信息时所偏好的方式。

视觉(Visual)

听觉(Auditory)

动觉(Kinesthetic)三种感官学习偏好三种感官学习偏好：视觉型(Visual)的特点喜欢看老师的肢体语言和面部表情来全面了解课程内容。喜欢坐在前面，避免视觉干扰。在过程中，他们喜欢记录一些详细的注解来吸收信息。视觉型(Visual)的特点喜欢看老师的肢体语言和面部表情来视觉型的学习策略

大纲示范带有图解的教科书录像、幻灯片颜色/符号/图片/图表书面文字学习地图学习策略视觉型的学习策略大纲示范带有图解的教科书录像、幻灯片颜色听觉型(Auditory)的特点喜欢通过声音的语调、口气、速度和别的一些细微差别来解释所讲的内容的意义。听觉型(Auditory)的特点听觉型的学习策略

歌曲/音乐戏剧化朗读/模范声调洋溢顿挫的演说听录音讨论学习策略听觉型的学习策略歌曲/音乐戏剧化朗读/模范声调洋溢顿挫的动觉型(Kinesthetic)的特点喜欢通过身体的活动和直接参与学习。喜欢用手触摸、动东西、亲身体验获得信息。动觉型(Kinesthetic)的特点喜欢通过身体的活动和直动觉型的学习策略

角色扮演、问题情景再现亲自操作、自己动手一面活动一面倾听或阅读利用便利贴或索引卡做笔记参与小组学习标注记号重读动觉型的学习策略角色扮演、问题情景再现视/听/动—总动员

漂亮又色彩丰富的画面，内容完整、文字清晰地课本，还有录像…讲授声音抑扬顿挫，有戏剧性张力，口头详细说明，小组讨论，听见不同意见…问题重现，角色扮演，学员亲自参与练习，动手做…满足各种学习偏好的需求！视/听/动—总动员漂亮又色彩丰富的画面，内容完整、文字清讲什么？/如何讲？What&How

培训目的学员兴趣设计培训课程讲什么(what)→根据目的，安排信息内容如何讲(how)→照顾不同学员，使用多元化授课方式讲什么？/如何讲？多元的授课形式

头脑风暴游戏/拼图/画图/比赛角色扮演/技巧演练案例研究/情景模拟小组讨论/报告演示/示范演讲授课方式多元的授课形式头脑风暴游戏/拼图/画图/比赛角色扮演/多元的授课形式

回家作业/行动计划个别辅导客座专家组翻纸板/海报/壁挂图辅助材料、道具练习和测试自我测量PPT/录像/电影/FLASH音乐授课方式多元的授课形式回家作业/行动计划个别辅导客座专家组翻纸2种学习方法的比较

2种学习方法的比较成人的学习过程Attention

InformationProcessing

ConclusionApplication我们这些成年人要感到好奇、发生兴趣、产生了注意力才能接受资料和信息接着，我们便把接受到得新信息与我们之前的知识和经验组合(称为内化信息)直到理解和得出结论最后，我们会应用并试一试来确保这理解和结论是正确的成人的学习过程Attention成人学习的特征希望培训内容与实际工作、经验结合。没有结合，就认为是”理论“。希望实用、能派上用场。希望解决实际的问题。目的性强。不是为了上课而上课，不是为了学习内容而学习。故不要执着在内容的传达。喜欢有逻辑性、系统性。喜欢参与、互动。喜欢活泼有趣的授课方式。要”视听动“总动员。喜欢轻松愉快的学习氛围。

成人学习的特征希望培训内容与实际工作、经验结合。没有结合，就成人的学习过程

成人的学习过程

加速学习过程(加速学习法八部曲)

1.准备阶段2.关联学习3.宏观了解4.描述结果5.输入信息6.活动练习7.展示所学8.复习回顾

加速学习过程(加速学习法八部曲)

1.准备阶段2.第一步：准备阶段

创造有利学习的环境

从容自信：建立信任的第一印象激发学习的意愿

X这对我有何好处？了解学员的期望及兴趣创造愿意学习的氛围1.准备阶段第一步：准备阶段1.准备阶段

建立在已知的基础上，吸收融合新的信息；知道学员现在的位置，要到达的位置，还有其中的差距。

评估什么是已知的回顾、参与以前的经验与新的知识相联系第二步：关联学习2.关联学习第二步：关联学习2.关联学习

明确整体内容描述培训课程的整体架构和过程介绍培训的总体内容明确课程内容的内在逻辑第三步：宏观了解3.宏观了解第三步：宏观了解3.宏观了解

创造动机，激发热情！强调学习之后，将会得到什么确认是否符合学员预想的目标第四步：描述结果4.描述结果第四步：描述结果4.描述结果

传达培训内容：

目的明确、逻辑性地叙述、突出重点适当的提问，给听众反思空间一次一小步、一次一个概念使用“学员听得懂和熟悉的语言”内容生动、简洁、有趣、有用满足视听动不同的学习偏好：文字、图表、图片、录像、朗读、音乐、样品等利用不同智能设计多元化的信息传递方式：演说、示范、讲解、讨论、表演等第五步：输入信息5.输入信息第五步：输入信息5.输入信息

利用活动帮助学员把新的信息内化成自己的体会、经验、心得！帮助学员接受及吸收内容，加深理解建立与学员的互动

A)要求学员的反馈

B)要求学员的建议

C)满足学员的疑问利用各种智能设计活动：体能、音乐、数字、自然、语言采用个人、配对、团体的形式：头脑风暴、比赛、游戏、小组讨论、测验、自我评量、实际操作、角色扮演第六步：活动练习6.活动练习第六步：活动练习6.活动练习

检验学习的效果：

请学员说明他们对新知识的理解自我检验或评价实际应用所学纠正学员的错误练习，使用所学第七步：展示所学7.展示所学第七步：展示所学7.展示所学

回顾要点、重复总结、强化结论！复习与回顾是保持长期记忆的关键你容易记住头几个字，最后几个字通常会记住较特殊的东西有组织的资料容易记(分类）联想“真实的“东西容易记忆(真实案例)第八步：复习回顾8.复习回顾第八步：复习回顾8.复习回顾单元三课程转授与演练

单元三课程转授与演练演练重点

内容准备充分程度结合学员利益引发兴趣紧扣主题内容条理清晰有效达到培训目的

形式多元的授课形式有互动的活动设计有效提问从容应对问题满足不同学习风格

PPT简洁、吸引人

整体风格精神饱满灵活应变幽默有趣自然大方专业自信

视觉形象仪表目光交流脸部表情手势姿势、站姿位置移动

声音音量语速快慢语调抑扬顿挫语气高低强弱咬字清晰

语言语言清晰准确引用名言或成语使用比喻、比较、数据加入故事或个人经历运用丰富有力地动词