高中思想政治新课程标准下的辨析式教学课件

新课程标准下的

辨析式教学新课程标准下的

辨析式教学1一、强化辨析的必要性二、辨析式教学的内涵三、辨析式教学的实践一、强化辨析的必要性二、辨析式教学的内涵三、辨析式教学的实践2一、强化辨析的必要性

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2适应新课程标准的要求顺应高中学生新特点的需要一、强化辨析的必要性12适应新课程标准的要求顺应高3教学与评价建议围绕议题，设计活动型学科课程的教学强化辨析，选择积极价值引领的学习路径优化案例，采用情境创设的综合性教学形式走出教室，迈入社会实践活动的大课堂教学与评价建议围绕议题，设计活动型学科课程的教学强化辨析，选4“本课程的教学与评价，必须凸显价值引领的意义”；“在教学中切实强化价值引领，学习路劲的选择至关重要……，引导他们步入开放的、辨析式的学习路径，理性面对不同观点，只有使学生亲历自主辨识、分析过程，并作出判断，才能真正实现有效的价值引领。”思想政治新课程标准强调“本课程的教学与评价，必须凸显价值引领的意义”；思想政治新课5学生在学习过程中的认知冲突个人狭隘认知社会大众愿景个人私利主流价值道德良知法律义务社会现象教材知识学生在学习过程中的认知冲突个人狭隘认知社会大众愿景个人私利主6

思想政治新课标指出：“要着眼学生思想活动独立性、选择性、多变性和差异性和高中阶段成长的新特点”。思想政治新课标指出：“要着眼学生思想活动独立7高中阶段是青少年的新特点看法独特，自我意识增强价值选择不稳定活动体验欲望增强但未得到满足高中阶段是青少年的新特点看法独特，自我意识增强价值选择不稳定8二、辨析式教学的内涵

辨析式教学是指在教学过程中，教师针对某一教学内容，创设一定的情境和机会，鼓励学生对一些有争议的问题发表自己的看法，引导学生在讨论或交流中思考，并在比较和衡量的基础上做出选择的一种教学方法。二、辨析式教学的内涵辨析式教学是指在教学过程9

倘若你手中有一个苹果，我手中有一个苹果，彼此交换一下，你我手中还是一个苹果。

倘若你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，那么，你我就各有两种思想了。——萧伯纳倘若你手中有一个苹果，我手中有一个苹果，彼此交换一下，10辨析式教学的实践辨析式教学的实践11二、辨析式教学的实践严格甄选辨析议题精心设计辨析步骤适时点拨客观点评关键重点反馈二、辨析式教学的实践严格甄选精心设计适时点拨关键重点反馈12严格甄选辨析议题议题真实鲜活：直面社会热点、难点和社会关切正能量的价值引领：理想信念、未来规划、艰苦奋斗、人民幸福、国家崛起严格甄选议题真实鲜活：直面社会热点、难点和社会关切13精心设计辨析步骤发现差异激发碰撞各抒己见表达认识比较完善做出判断反思矫正做出选择精心设计发现差异激发碰撞各抒己见表达认识14适时点拨客观点评似懂非懂思维偏离理解肤浅缺乏兴趣观点错误效果不佳适时的调拨

客观的点评适时点拨似懂非懂思维偏离理解肤浅缺乏兴趣观点错误效果不佳适时15感谢聆听欢迎指正感谢聆听16新课程标准下的

辨析式教学新课程标准下的

辨析式教学17一、强化辨析的必要性二、辨析式教学的内涵三、辨析式教学的实践一、强化辨析的必要性二、辨析式教学的内涵三、辨析式教学的实践18一、强化辨析的必要性

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2适应新课程标准的要求顺应高中学生新特点的需要一、强化辨析的必要性12适应新课程标准的要求顺应高19教学与评价建议围绕议题，设计活动型学科课程的教学强化辨析，选择积极价值引领的学习路径优化案例，采用情境创设的综合性教学形式走出教室，迈入社会实践活动的大课堂教学与评价建议围绕议题，设计活动型学科课程的教学强化辨析，选20“本课程的教学与评价，必须凸显价值引领的意义”；“在教学中切实强化价值引领，学习路劲的选择至关重要……，引导他们步入开放的、辨析式的学习路径，理性面对不同观点，只有使学生亲历自主辨识、分析过程，并作出判断，才能真正实现有效的价值引领。”思想政治新课程标准强调“本课程的教学与评价，必须凸显价值引领的意义”；思想政治新课21学生在学习过程中的认知冲突个人狭隘认知社会大众愿景个人私利主流价值道德良知法律义务社会现象教材知识学生在学习过程中的认知冲突个人狭隘认知社会大众愿景个人私利主22

思想政治新课标指出：“要着眼学生思想活动独立性、选择性、多变性和差异性和高中阶段成长的新特点”。思想政治新课标指出：“要着眼学生思想活动独立23高中阶段是青少年的新特点看法独特，自我意识增强价值选择不稳定活动体验欲望增强但未得到满足高中阶段是青少年的新特点看法独特，自我意识增强价值选择不稳定24二、辨析式教学的内涵

辨析式教学是指在教学过程中，教师针对某一教学内容，创设一定的情境和机会，鼓励学生对一些有争议的问题发表自己的看法，引导学生在讨论或交流中思考，并在比较和衡量的基础上做出选择的一种教学方法。二、辨析式教学的内涵辨析式教学是指在教学过程25

倘若你手中有一个苹果，我手中有一个苹果，彼此交换一下，你我手中还是一个苹果。

倘若你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，那么，你我就各有两种思想了。——萧伯纳倘若你手中有一个苹果，我手中有一个苹果，彼此交换一下，26辨析式教学的实践辨析式教学的实践27二、辨析式教学的实践严格甄选辨析议题精心设计辨析步骤适时点拨客观点评关键重点反馈二、辨析式教学的实践严格甄选精心设计适时点拨关键重点反馈28严格甄选辨析议题议题真实鲜活：直面社会热点、难点和社会关切正能量的价值引领：理想信念、未来规划、艰苦奋斗、人民幸福、国家崛起严格甄选议题真实鲜活：直面社会热点、难点和社会关切29精心设计辨析步骤发现差异激发碰撞各抒己见表达认识比较完善做出判断反思矫正做出选择精心设计发现差异