儿科肺炎中优质护理干预的论文（共4篇）

儿科肺炎中优质护理干预的论文〔共4篇〕第1篇：儿科肺炎的护理的教学资料教学策略1教学资料分析(说教学资料〕这课选用的是由叶春香教师主编由人民卫生出版社出版供护理、助产专业使用的〔儿科护理〕。1.1教学资料的地位及作用肺炎是本书第十章第四节的内容，在儿科护理第十章呼吸系统疾病患儿的护理中是一个非常主要的疾病，是护士资格证考试的主要章节，同时是我们国家儿童保健重点预防的四病之一，占我们国家住院小儿死亡的第一位。因而，本章节内容对于我们的儿科护理工作具有非常主要的指点意义。本病与上呼吸道感染亲密相关。其护理办法与休息和坚持呼吸道通畅、吸氧亲密相关，因而对于我们的实际生活也具有主要的指点意义。根据以能力为本位以及发展技能为核心的要求，老师在课堂中应紧扣教学大纲和护士资格证考试的教学标准，进一步实现技能和情感的有机结合。对于本章节内容，笔者提出下面教学目的。1.2教学目的根据对教学资料的分析，考虑学生的详细情况以及自发学习能力、心理特征，笔者制定如下教学资料目的。1.2.1知识目的熟悉小儿呼吸系统的解剖、生理特点。把握肺炎的临床表现。把握肺炎的护理。1.2.2能力目的通过学习，能够给予患儿正确的有针对性的护理办法并能正确指点家长在曰常生活中积极预防上感，做好健康指点避免肺炎及其并发症的发生。1.2.3情感目的培养学生对于护理职业的热爱和兴趣，培养其良好的职业道德和职业情操。通过小组讨论，培养合作意识，在讨论中具体表现出和谐的医患关系以及爱伤意识。1.3教学重点难点及确定根据1.3.1重点肺炎的临床表现即身体状态的评估及其常见并发症。肺炎护理办法，尤其是对于该病患儿的休息要求及坚持呼吸道通畅。吸氧原则。1.3.2难点肺炎的发病机制。肺炎的临床表现及护理办法。支气管炎与肺炎的根本区别。不同病原体所致肺炎的特点。2教学策略2.1学情分析授课对象为护理专业二年级学生。他们已经完成了基础知识的学习，把握了基本的病理生理知识，而且学习了内外科护理等学科，对于护理学知识已经有了充足的了解与认识，为学生学习系统疾病打下基础。而且，学生的学习的目的相对明确，在学习经过中比较认真。但是，仍有部分学生对已学知识把握不结实或不睬解，导致其学习新知识的时候存在较大困难。而且，部分学生学习积极性较低，逻辑思维能力较差，缺乏自动考虑的能力。2.2教法学法2.2.1教法科学合理地选用教学方法能够起倒事半功倍的效果。笔者在课堂中重要采取如下教学方法。在授课经过中，笔者重视因材施教，充足引导，利用多媒体和板书相结合的方式充足调动学生的积极性，引起学生对护理专业的兴趣及热爱。本次课合适的教法如下：讲授法、引导法、讨论法、列表比较法、发问法和知识点往返复习法。其中，重要选用的方法有：讲授法、引导法、列表比较法、发问法和知识点往返复习法。2.2.2学法在课堂上，学生是主体，老师是主导，应该让学生从机械地“学会〞向“会学〞改变，根据学生的把握情况进行及时调整教学方法，充足调动学生的学习积极性，提升学生对护理专业的兴趣。3教学程序本次课布置两节课时，时间为90min。3.1导入新课(5min)采取图片、临床病例提出问题引起学生的考虑并讨论的导入法。通过临床病例，提出问题，引导学生考虑并进行讨论，使枯燥乏味的理论知识与临床护理工作相联络，并发问让学生考虑，引起学生的求知欲。运用角色饰演法、讨论法激发学生学习兴趣。3.2讲授新课(76min)讲授经过中，笔者针对重点知识予以反复强调，结合临床实例具体讲解分析各知识点。3.2.1正常小儿呼吸系统解剖、生理特点〔15min)采取发问法、引导法、讨论法讲解小儿呼吸系统解剖、生理特点，进而进一步引出婴幼儿易患呼吸系统疾病的原因。3.2.2肺炎的概述〔15min)采取引导法、归纳法、发问法、启发教学法讲解肺炎的分类、病因、发病机制和肺炎的治疗重点。3.2.3肺炎的护理(45min)重要结合临床病例，采取讲授法、情景引人法、启示教学法等方法讲解护理评估中的身体状态即疾病的临床特征以及常见并发症。然后是回首知识，引导学生考虑该疾病的护理诊断，以培养学生的思维能力，具体表现出以能力为本的教学特点。在学生了解该系统疾病基本框架的基础上，笔者采取案例教学法讲解本病的护理办法，让学生讨论后根据之前所提出的护理诊断提出相对应的护理办法，重点突出生活护理、坚持呼吸道通畅、吸氧留意事项及病情观察，目的是与护理资格证考试向结合，突出重点。3.3归纳小结(3min)笔者用简练精确的语言将课堂中提及的重点、难点内容再次进行归纳总结，并结合选取题和案例分析加深学生的理解和记忆。3.4回首案例，能力训练(6min)通过学习，学生对学习内容已有一个全新认识。在这里基础上，笔者再次让学生考虑完成导入部分的病例，现学现用，让学生用所学理论知识解决问题。3.5布置课后作业课后考虑，布置作业。笔者根据学生的条理以及学习能力，结合上岗考试的相关要求布置作业。4教学反思此次课安身于教学做一体化教学形式，结合临床病例指点学生运用讨论法、角色饰演法、比较总结法、情境导入法等教学方法步步引导，提升学生的学习兴趣和积极性，让学生把握所学的知识点。说课亦提升了老师教学水安然平静学生综合能力及职业素质。郭焚(梅州市卫生职业技术学校，广东梅州514526)第2篇：肺炎患儿中护理干涉的主要性肺炎是临床儿科较为常见的病症，是由寄生虫、真菌、病毒等致病微生物引起的肺间质、肺泡、终末气道的炎症反应m，重要临床表现为咳嗽、痰中有血、呼吸困难、缺氧以至脑中毒等症状，严重威胁患儿的生命健康。因而总予肺炎患儿积极有效的治疗和护理干涉显得尤为需要。本文旨在探究优质护理在儿科肺炎护理中的临床效果。1资料与方法1.1-般资料选取我院儿科2014年6月至2015年6月收治的68例肺炎患儿为本次研究对象，所有患儿入院表现为不同水平的发热、咳嗽、恶心、呼吸困难等症状，且患儿白细胞水平以及中性粒细胞水平均显着上升1^)经临床诊断确诊，均符合〔诸福棠实用儿科〕中的相关诊断标准[21，伴随支气管炎、感冒、支气管异物等疾病的患儿不在入选之列。采取随机数字法将患儿分为实验组〔n=34)和对照组〔n=34)。两组患儿在年龄、性别、病程等一般资料上比较无明显差别具有可比性。1.2护理方法经患儿家属同意，对照组患儿给予惯例护理，重要包含控制患儿体温、化痰止咳护理和抗生素护理；实验组患儿在惯例护理基础上给予优质护理，详细护理方法如下：①心理护理：由于患儿年龄小，自我控制意识差，因此护理人员在对肺炎患儿实行优质护理时，要加强心理护理。比方，选择播放一些柔和缓慢的轻音乐来放松患儿身心，或者在患儿病房区设置书架，摆放连环画、儿童故事书等书籍，增长患儿在病房的乐趣。另外，患儿家属常会由于患儿病情产生焦虑、烦躁等负面情绪。例如，在护理经过中，通常是一个小孩患病，全家都万分焦急，若患儿病情经治疗和护理后未见明显好转，患儿家属经常不能理性对待结果，将原因归咎为医护人员未尽全力或技术不精，对医护人员进行口头上的侮辱以至大打出手，造成严重的护患纠纷事件，而优质护理就是提升患儿家属的护理满意度，充足缓和护患关系，护理人员要积极自动与患儿家属沟通，倾听家属的心声并给予心理抚恤安慰，给家长带来暖和和关心，获得家属的信任，同时及时告知患儿病情好转情况，稳定家长情绪，鼓励家长坚持积极乐观的心态配合护理人员共同促进患儿早曰康复。②营造优良的病区环境：优质护理就是以患儿未中心，以提升患儿的护理体验为目的。护理人员要根据室外气温变化适当调整室内温度和湿度，若天气较好，可适当开窗，坚持病房空气流通，为患儿提供舒坦的住院环境用j于病情恢复；根据患儿年龄及心理特点，可在病房四周张贴懒洋洋、灰太狼等儿童熟知的卡通形象，同时将患儿病房内的床单、被单、床帘等换成儿童系列品，营造一个暖和和谐的病房环境。③亲密监视患儿病情：优质护理还包含细化护理细节，将人文护理浸透到患儿的病情监视中。护理人员要定时测量患者血压、心率以及呼吸等指标变化若患者出现面无血色、躁动不安、心率过快以及呼吸困难等症状时护理人员要迅速告知主治医师，争取最佳治疗时间，提升治疗效果。④体位护理：护理人员要看重对患儿的体位护理，提升患儿的舒坦感，给予患儿优质的护理效劳。例如，部分患儿伴随呼吸困难等症状，护理人员要辅助患儿采用半卧体位，而且适当调整患儿体位，改善患儿肺部淤血情况，防止患儿出现肺不张等不良后果。⑤饮食护理：护理人员要根据患儿而且制订个体化的饮食计划表给予患儿愈加舒坦贴切的人性化护理效劳，促进患儿早曰康复。饮食重要以富含高蛋白、维生素的流食或软流食为主禁止给患儿食用辛辣或油炸等具有刺激性的食物一0寸常叮嘱患儿饮水，帮助患儿养成按时就餐、按时作息的生活习惯。?健康教育护理人员可召开专题健康知识讲座并积极邀请患儿家长参与在讲座中重点讲解肺炎疾病的病因、护理方法、日常颐养方法等，提升家长对小儿肺炎疾病的认识水平，建议家长定期带患儿做健康检查。1.3评价指标①按照〔临床呼吸病学〕中的相关指标，将患儿护理效果分为显效、有效和无效三个指标。显效：患儿临床症状完全改善；有效：患儿临床症状明显改善：无效：患儿临床症状未出现好转以至严重。②采取医院克己的护理满意度调盘问卷表来了解患儿家属对护理人员、护理环境以及护理工作的意度。满意度分为非常满意〔85~100分)^一般满意〔60~85分背卩不满意〔0~60)三个等级。2结果2.1两组患儿护理效果比较两组患儿护理效果比较有差别，具有统计学意义。2.2两组患儿家属护理满意度比较两组患儿家属护理满意度比较有差别，具有统计学意义。3讨论优质护理是以人文关心为核心，以知足患者基本需要、提升患者身心舒坦度为理念，以患者为中心的新型护理形式。儿童由于机体免疫系统发育尚不完全，容易在冬春季遭到细菌以及病毒侵染而引发小儿肺炎，又加之童年龄尚小、心智发育不成熟，给临床治疗增长了难度，因而给予患儿一定的优质护理干涉可有效提升治疗效果。本次研究中，实验组护理效果、护理满意度均高于对照组，差别显着，具有统计学意义。综上所述，在儿科肺炎护理中，给予患儿优质护理可有效提升患儿的治疗效果1曽加患儿家属的满意度，提升患儿的舒坦度，促进患儿早曰康复出院具有较高的临床推广价值。萤桃香(甘肃省定西市第二人民医院，甘肃定西〕第3篇：儿科肺炎疾病中优质护理的应用儿科呼吸系统疾病中小儿肺炎较为常见，且发病率较高，增长了社会及家庭的负担。为积极贯彻落实国家优质护理效劳的活动，我院儿科肺炎护理中，加大了护理人员的培训力度，强化其管理制度，为进一步提升护理质量，促进护理效劳的高效、优质奠定了坚实的基础。本文重要就优质护理在儿科护理中的应用进行分析，报道如下。1资料与方法1.1一般资料资料随机选取2012年1月至2013年1月我院儿科收治的小儿支气管肺炎患儿66例，将其作为研究对象。其中，男性患儿37例，女性患儿29例；患儿年龄2?12岁，平均年龄为〔5±2.78)岁；其中2?5岁30例，6?9岁22例，9?12岁14岁；病程在1~4d内，平均病程为〔2±0.96)d。将66例小儿支气管肺炎患儿平均分为两组，对照组和研究组，每组33例。对照组患儿男女比例为18：15；患儿平均年龄为〔5±1.45)岁；给予对照组患儿惯例护理形式。研究组所选患儿男女比例为19：14；患儿平均年龄为〔5±2.45)岁；研究组患儿在对照组护理基础上施行优质护理。两组患儿年龄、性别及病程等一般资料比较无差别(尸0.05)，具有可比性。1.2诊断标准本次所选患儿均经第七版〔诸福棠实用儿科学〕确诊为小儿支气管肺炎，其临床症状均表现为发热、呕吐、唼嗽、呼吸困难以及肺部湿啰音等；且患儿白细胞计数及中性粒细胞数明显升高[2]。所选患者均排除感染性疾病、心肺功能不全等的患儿；且均经患儿监护人知情同意。1.3护理方法给予两组患儿惯例的抗生素、化痰止唼以及控制体温等惯例的治疗，同时给予对照组惯例的护理；研究组在惯例护理基础上施行优质护理，详细的护理方法如下：①营造良好的病房环境：给予研究组患儿良好的病房环境，确保病房内的温度22?24°C，湿度50%~60%。根据患儿的行为及心理，在病房的墙上装潢卡通、可爱的贴图，为患儿设置一个活动室等，让患儿的病房充斥童趣。与此同时，病床用品及窗帘等釆用暖色彩进行装潢，为患儿营造一个温馨的环境。②亲密监测患儿病情：护理人员还应加强患儿血压、心率、血糖以及呼吸等生理指标的检测力度，一旦发现患儿面色惨白、烦躁不安、心跳加速或气喘加剧等变化，应及时通知医师对其进行处理[3]。③心理护理：儿科肺炎实行优质护理时，应加强患儿的心理护理，如为患儿提供图册、图画一类的书籍，或放一些音乐帮助患儿放松心情等。除此之外，护理人员还应细心、耐心的倾听患儿主诉，加强与患儿及其家长之间的沟通与沟通；沟通的同时，还应留意患儿及其家长的一些心理反应和变化，消除患儿及家长的恐惧、紧张等负面情绪，使其能够积极配合患儿的治疗。④体位护理：护理人员还加强对患儿的体位护理，对于呼吸较为困难的患儿，应取半卧位，且要定期为其变换体位，进而减少患儿肺部的淤血，避免肺不张。⑤饮食护理：护理人员还应制订一份科学、合理的饮食规律，培养患儿良好的饮食习惯。给予患儿营养丰富、容易消化的半流质或流质的食物，禁食油炸或粗糙等刺激性的食物，嘱患儿多喝水。⑥健康宣教：护理人员还应向患儿家长讲解有关疾病的知识及护理的重点等，指点患儿家长怎样进行康复训练。并嘱患儿家属尽量避免带患儿到人口密集的公共场所，若要外出，应做好保暖办法，以免患儿着凉；定期带患儿做健康体检及接种疫苗等。1.4评定标准两组患儿护理后的疗效评定标准重要参照〔临床呼吸病学〕。痊愈：临床症状完全消失；有效：临床症状有所改善；无效：临床症状无变化，以至出现恶化。克己护理满意度问卷调查表统计两组患儿家长对病房的环境、护理人员以及患儿家长对护理的满意度实行打分制：85分为非常满意；60?85分为部分满意；＜60分为不满意。本次发放问卷调查表66份，回收66分，回收率为100%。1.5统计学方法所有数据均用SPSS17.0统计软件分析，计量资料用〔-±s)表示，计数资料用f检验，当P＜0.05，表示其具有统计学意义。2结果2.1两组患儿护理后的疗效对照两组患儿经护理后的疗效对照中，研究组总有效率96.97%，明显高于对照组总有效率81.82%，两组比较有差别具有统计学意义〔P＜0.05)2.2两组患者对护理满意度调查情况两组患者经护理后，研究组患者护理满意度100%，明显高于对照组护理满意度81.82%，比较有差别具有统计学意义〔P＜0.05)。3讨论随着社会市场经济及科学技术的不断发展和完善，人们越来越重视健康保健及医疗护理的效劳及质量。儿科肺炎护理经过中，施行优质护理效劳，对于提升治疗的疗效以及护理满意度有主要作用。给予儿科肺炎患儿优质护理效劳，为患儿提供良好的住院环境，能够减轻患儿的恐惧感，观察患儿及其家长的心理变化，并对其进行心理辅导，能够消除患儿及其家属紧张、不安等负面情绪，提升患儿的依从性，改善护患关系，使其能够积极配合治疗，进而提升治疗的疗效。优质护理强调的是以人为本的护理理念，护理时要让患儿及其家长感遭到医护人员的耐心、爱心以及责任心，使患儿及其家长对护理给予肯定，进而提升患儿家长对护理的满意度。本次研究表示清楚，两组患儿经护理后的疗效对照，施行优质护理的研究组总有效率96.97%，明显高于惯例护理的对照组总有效率81.82%；且护理满意度情况对照，研究组患者护理满意度100%，明显高于对照组护理满意度81.82%，比较均有差别具有统计学意义。综上所述，儿科护理经过中开展优质护理形式，不仅能够提升护理的质量，而且还能进一步促进护患关系。除此之外，优质护理还能改善儿科肺炎患儿的肺功能，对于提升患儿治疗疗效具有主要作用，值得在临床中广泛推广和应用。朱丽敏，陈明华(辽宁省兴城市人民医院，辽宁兴城125100)第4篇：讨论儿科细节护理在小儿支气管肺炎的临床应用小儿支气管肺炎是人类幼儿时期〔3岁下面〕的高发疾病，患儿发病具有明显季节性特征，冬、春两季发病率较高。小儿支气管肺炎属于呼吸道感染而引发的一系列变态反应、炎性症状，患儿可出现不同水平体温升高，哮喘，气促等症状明显，需及时给予治疗。小儿支气管肺炎治疗期间，给予患儿有效的护理办法，有利于改善预后1。本研究旨在讨论儿科细节护理对于小儿支气管肺炎的临床。1.资料与方法1.1—般资料选择我院于2013年6月至2015年5月收治的单纯支气管肺炎患儿74例作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各37例。患儿咳嗽、气喘、肺部喘鸣音及湿啰症状明显，经胸片检查确诊为小儿支气管肺炎[〔诸福棠实用儿科学〕]2。观察组，男20例，女17例，平均年龄〔5.36±1.95)岁。对照组，男19例，女18例，平均年龄(5.46±1.85)岁。两组患儿中已排除肺部发育异常者、支气管哮喘者、合并心力衰竭者等重大疾病者。两组年龄等方面差别不显着〔P0.05)。1.2方法两组患儿均在本院行惯例治疗〔抗生素、雾化吸入治疗〕，期间对照组按惯例儿科护理，包含基础护理、用药护理等，不作详述；观察组给予儿科细节护理，比较两组患儿的治疗效果及住院时间。1.2.1环境干涉患儿病房每日消毒，定时通风，调整病房内温、湿度〔22t?24t；50%?70%)。减少探视者数量，控制病区内噪音，使患儿能够得到充分休息。1.2.2生命体征监测增长护理巡视，关注患儿病情变化，应观察患儿焦虑情绪、面色、呼吸、出汗、出入量等情况，备好急救物品，警觉心力衰竭、呼吸衰竭发生。除此之外，应检查患儿意识、瞳孔、肌张力、睡眠、惊厥等指标变化，监测神经系统并发症。患儿存在呼吸音减低、且呼吸困难时，优先考虑发生脓胸或脓气胸，应告知医生尽快处理。存在气促、发绀患儿，应尽快采取双侧鼻导给氧，氧流量合理控制〔0.5?1L/min)，若发绀等缺氧症状不能缓解，则换用面罩给氧，提升氧流量，但不可跨越为4L/min。1.2.3呼吸道管理每日采取雾化吸入、体位引流、扣背等方法促进排痰