语文版九年级语文上册 第5课《孔乙己》 (共50张)课件

孔乙己鲁迅鲁迅文学常识

鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。周树人文学家思想家革命家《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》

一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，请根据下联补全上联内容译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领

，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。呐喊关于封建科举制度

封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。

1、小说的三要素是

、

和

。2、小说的故事情节可分为

、

、

和

四部分。3、小说的环境主要包括

和

。人物故事情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境

小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。

chuòchànzhànjiànshì

阔绰

羼

绽出

间或

拭

zhàn

shé

hè

xiè

tuí

蘸打折附和不屑置辩颓唐你能准确读出下面的词语吗？第一部分（1－

3）介绍咸亨酒店，交代环境。

第二部分（4－13）写孔乙己的悲惨遭遇第一层（4－9）交代孔乙己的经历和性格第二层（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三层（12－13）孔乙己的悲惨结局。

（开端、发展）（高潮）（结局）（铺垫）２、本文的情节结构应该如何划分？

2：文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。赏析第二部分（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。（3）孔乙己教小伙计识字。

孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒害很深。而“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。

这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。比较孔乙己最后一次出场与平常情况。青白长衫又破又脏睁大涨红争辩站排出问钱笑着笑着取笑揭短哄笑黑而且瘦不成样子破夹袄蒲包草绳颓唐低声恳求坐摸放聚集都笑说笑肉体、精神受到摧残反常凄惨麻木不仁1：课文第一部分具体介绍了哪些内容？（1）酒店的格局——人物活动特定的空间（一）赏析第一部分合作探究（2）故事发生的时间——清末（3）酒店里各种人物及其相互关系：对比短衣帮：站、外穿长衫：坐、里“我”——线索人物小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？

⑴“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；⑵可以使故事情节集中，内容简要；⑶可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。孔乙己是站着喝酒但又

的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又

的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又

的人。孔乙己是偶尔偷窃但又

的人。孔乙己是热心教“我”认字，给小孩分茴香豆但又

的人。孔乙己是使人快活但又

的人。穿长衫好吃懒做偶有偷窃行为从不拖欠酒钱屡遭冷遇

无人关心、可有可无

孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。分析孔乙己的人物形象“大概孔乙己的确死了”这句话的含义？“大概”是因为从此之后没有人再见过孔乙己，因此人民不能够确定他是否死了，因此用“大概”；“的确”是因为身体残疾又没有谋生手段的孔乙己将来的生活结局必然只有死亡，所以用“的确”。“只有孔乙己到店，才可能……”，“孔乙己是这样使人快活”，“孔乙己还欠十九……”

这些话揭示了孔乙己无足轻重的社会地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他存在的全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死的，是被罪恶的封建社会所吞噬的。分析孔乙己的地位

第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。

第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。

第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。

第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。孔乙己“我”众人小孩掌柜笑笑笑笑悲悲悲悲孔乙己鲁迅其他人物长衫主顾掌柜短衣帮小伙计孩子们笑没有人性自私卑劣麻木不仁解脱天真无邪冷酷无情麻木愚昧等级观念纯真无邪

揭露批判同情批判以乐写哀倍增其哀——超越个人悲剧范畴，揭示更广泛的社会悲剧意义

的艺术效果

小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。笑造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。封建科举制度封建等级制度制度造成孔乙己人生悲剧的原因人1、自身2、民众3、统治者课堂小结在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？哀其不幸，怒其不争主题思想这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。

小结：孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生涯中的片刻快活。这是“病态社会”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿长衫人的笑，是以欺凌、玩弄为目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。赏析作品语言精练、深刻、生动传神1、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。2、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。赏析作品语言精练、深刻、生动