学习外语的基本要素

关于学习外语的基本要素第一页，共二十九页，2022年，8月28日经济全球化

和国际交往合作领域的拓宽人才的国际化国家的国际地位各类国际交往频度增加第二页，共二十九页，2022年，8月28日各类国际交往的领域外交事务金融投资商务贸易洽谈科学技术合作文化、教育、体育活动第三页，共二十九页，2022年，8月28日国际交往的形式普通语言：办公场所、教育课堂、科研实验室、研发场所、生产车间、商场、宾馆等翻译：国际会议类、法庭诉讼类、商贸洽谈类、展示宣讲类、参观陪同类、新闻传播类第四页，共二十九页，2022年，8月28日语言环境和国家形象环境：沟通障碍、指示障碍、信息受阻等形象：无序、不友好、投资环境差、不理解等第五页，共二十九页，2022年，8月28日外语学习学习的目的（使用）学习的要素（记忆与行为）怎样学（有效操练）第六页，共二十九页，2022年，8月28日听的要素节奏、重音、省略、连音意群、词义、语义语调、语气第七页，共二十九页，2022年，8月28日口语的要素语言水平语音、语调、节奏、语速语言应用技能时间、对象、场合、距离第八页，共二十九页，2022年，8月28日不同交际的语言水平差异简单交际（招呼、问候、意愿和普通情景）一般交际（描述、提问、论述）复杂交际（争论、辩论、谈判）第九页，共二十九页，2022年，8月28日口语交际的特征表达清晰（口齿、逻辑、思想）表达流畅（语流、思路）表达生动（泛语言特征、语言、信息）第十页，共二十九页，2022年，8月28日举例Oneofthestudentsisabsent.I’mgoingtowork.Coffeeandtea?第十一页，共二十九页，2022年，8月28日阅读的要素语言要素语言结构、语篇结构、词义、主题、逻辑阅读习惯普通阅读、略读检索、比较阅读、反复推敲第十二页，共二十九页，2022年，8月28日写作的要素遣词造句文体格式词必达意文笔流畅表达清晰第十三页，共二十九页，2022年，8月28日学习的三个阶段语言展示阶段语言操练阶段语言应用阶段第十四页，共二十九页，2022年，8月28日语言展示阶段通过阅读和聆听来得到语言的形式和语言所表达的内容从来没有听到或读到一种语言是不可能学会这种语言的第十五页，共二十九页，2022年，8月28日语言操练阶段机械操练模仿、重复、抄写、替换功能操练角色扮演、模拟演讲、模拟写作第十六页，共二十九页，2022年，8月28日关键提示语言操练不是简单重复语言的运用包含对语言的理解与灵活运用语言的掌握是通过语言的使用并不断犯错和不断纠错才完成的学生不通过犯错是很难真正学会语言的操练必须包含语义（对学习者而言）符合语言实际应用的规律第十七页，共二十九页，2022年，8月28日语言教学的规律听说读写（从简单到复杂，从分割到协调合成）知识与技能（逐渐掌握、协调、统一的过程）语言掌握的程度（中继语），不同阶段呈现出不同的语言错误语言应用的场合（从机械模仿到灵活掌握和使用）心智发展过程（语言是一系列的符号,学习掌握语言是为了用这些符号以书面或口头形式表达我们头脑中感知和思考的原意，并接收同一符号使用者所传递的包含表达者原意的语符包和进行解意处理）逐步发展形成语言使用系统（系统中包含文化和知识），中继语现象是语言学习者的特征

第十八页，共二十九页，2022年，8月28日第十九页，共二十九页，2022年，8月28日中继语（中介语）的特征语言错误和语言使用错误母语干扰语言信息转化错误外语教学导致的语言错误文化不同导致的语言错误不同语言交际习惯的语言错误学习者个性的语言错误第二十页，共二十九页，2022年，8月28日

中继语在不同语言学习阶段会不同程度地造成信息传递中信息缺失和失真度

第二十一页，共二十九页，2022年，8月28日第二十二页，共二十九页，2022年，8月28日语言使用的例子

C:wantotheronespoonDaddy

D:youmeanyouwanttheotherspoonC:yesIwantotheronespoonpleaseDaddy

D:sayotherC:other

D:spoonC:spoonD:otherspoonC:otherspoonnowgivemeotheronespoon第二十三页，共二十九页，2022年，8月28日语言使用的例子

Eve:Mamaisn'tboyheagirlM:allright

Adam:andWaltDisneycomesonTuesdayM:nohedoesnot第二十四页，共二十九页，2022年，8月28日语言应用阶段一般应用日常交流、提问、描述、感叹等高级应用资料整理、信息摘编、事件评论、信息传递、事后总结、公共演讲、批评反驳第二十五页，共二十九页，2022年，8月28日学习通道老师书面资料音视频资料同学之间第二十六页，共二十九页，2022年，8月28日教师的作用示范语言应