关于语文工作计划集锦八篇

第页关于语文工作计划集锦八篇语文工作安排篇1

新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人研修安排拟订如下。

一、研修主题

以“提高作文课堂教学实效性”做为本学期个人研修主题。研修重点：以提高自身素养为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成果的全面提高而努力。

二、研修目标：

1.加强理论学习。通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，刚好把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。

2.立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

3.注意阅历积累。主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛，以便达到资源共享，优势互补的效果。

三、研修措施

根据个人工作特点制定一年的发展研修安排，努力结合自己日常的教化教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习;

在工作中思索，在思索中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推动。

1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段习作目标要求。

2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行沟通研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。

3、沟通互动主动参与教研活动，发表自己的看法，与全体老师主动沟通研修历程。结合区域内的教研活动，仔细上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭实力。

4、撰写阅历在平常的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积累阅历，学期末形成关于作文教学的阅历论文，争取在教学刊物上发表。

语文工作安排篇2

一、基本状况分析：(成果与问题)

自身以及学生状况：

一学期下来，目前对小学语文课堂教学的思路和本册教材已经比较熟识，而且对学生语文学习基础和学习习惯也已经有所了解。上学期期末语文成果检测，班里90%以上学生成果优异。学习习惯纪律也有了很大进步。但是也存在一些问题，比如，仍有几个学生语文基础差，学习习惯不好，对学习不感爱好，目前还没有很有效的方法进行转化。三个问题最突出：一是别人在发言时不听不会听，听后没有反馈。二是读书不思索，合作时不参加，做学习的旁观者。三是上课纪律不好，爱说话不集中精力听讲。自己的教学探讨的还不够，精品课还不多，熬炼还不够。

教材简析：

本册教材是在四年级上册的基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现了整套教材的一样性。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一项训练按由易到难、由浅入深的原则支配训练点;从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

全册共分8个单元和选学课文。每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分，把总目标分解成若干个训练点，根据难易程度和学生身心发展的水平进行合理支配。

8个专题依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元和第六单元还支配了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

二、指导思想和工作目标：

指导思想：

以国家的教化方针政策为基本工作指针，以学生全面发展为主要教化任务，以落实课程标准三维目标为主要内容，扎实学生语文基础学问提高听说读写的实力，培育对语文的深厚爱好和学习的端正看法，培育对祖国语言文字的感情。注意学习过程的探讨和学习方法的指导，突出学生主体地位，让学生在超前预习字词读通课文，自主学习阅读感受，自主质疑合作探究，小练笔和拓展阅读等语文学习活动中充分发挥学习能动性，享受沟通合作的成果和胜利的欢乐。让学生在学习语文的过程中培育良好的语文习惯，丰富学生的情感升华人格情操。在学习语文中用语文，在用语文中在生活中学习语文。

工作目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主题内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受与想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。

三、主要工作和措施：

主要工作：

1、探讨教材并充分备课。刚好仔细反思教学刚好调整教学思路方法。

2、探讨提高预习的基本内容和方式，指导学生做好预习工作，主要解决自主识字和初步阅读课文理解文章大意的问题。

3、指导学生质疑的方法，养成读书思索的好习惯。

4、为学生合理分组并制定小组合作探究学习的规则要求。

5、指导学生各种阅读的方法，明确不同阅读方法的不同目的。

6、指导学生提高口头表达的实力。

7、抓好学生练字和书写习惯培育。

8、支配8次大习作和几次小练笔。

9、组织几次语文实践活动和小单元学问的汇总阶段检查。

10、激发个别不爱学习学生的爱好和主动性，做好后进生的语文辅导工作。

11、借助课题探讨尝试和总结培育学生良好学习习惯的方法。

教学措施：

(一)加强整合，围绕专题组织教材

1、导语导学，整合单元内容

2、精读与略读课文相联系和整合

3、单元学习活动的贯穿与整合

(二)支配，全面、精确地落实语文课程标准提出的目标

1、通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做。

2、在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关切。

3、采纳多种形式，充分展示沟通。

(三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

本册仍旧采纳的语言叙述方式，接着强调自主学习意识。同时，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难实力。

(四)丰富课本内容，拓宽学习资源

本册课后接着支配，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。此外，结合课文学习，引导学生课外阅读，重点举荐《一千零一夜》、《伊索寓言》和中国的民间故事，为学生丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。

详细内容

(一)识字、写字：

中年级具有肯定的独立识字实力，在识字方式上可作调整。

1、精读和略读课文中的生字都有注音，可以自学完成，老师则有重点对多音字、难读准的生字或简单混淆的生字指导。

2、对于要写的生字，精读课文中出现的新词，引导随时抄写，刚好检测。

3、书写过程中，刚好指导和训练，订正出现的问题，同时培育书写爱好和爱好。

(二)、阅读方面：

1、注意朗读、默读。给学生充分的读书时间，多读少讲。默读则要边读边思索，读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出问题。

2、精读词句，积累语言。着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的实力。

3、精读内容，体会思想感情。抓住重点词句理解课文内容，联系生活实际体会课文要表达的思想感情。

4、对于略读课文，一般是，运用在精读课文中获得的学问和方法，自己把课文读懂。

(三)、口语交际：

1、激发学生的表达欲望。

2、交际中，注意语言的规范和指导。

3、面对全体，训练到位。

4、把口语交际训练延长到日常活动之中。

5、引导评价，提高语言实力。

(四)、习作方面：

1、拓宽题材范围，为学生的习作开拓选择的空间，使学生有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。

2、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充溢爱好，并养成良好的习作习惯。

3、重视习作后的沟通和评改，重在激励，让学生对自己充溢信念，始终能以乐观和愉悦的心情来写作文

周次日期内容支配

第一、二周2.16——3.1第一单元

第三、四周3.2——3.15其次第三单元

第五、六周3.16——3.29第四单元、期中复习

第七、八周3.30——4.12期中复习、第五单元

第九、十周4.13——4.26第六单元

第十一、十二周4.27——5.10第七单元

第十三、十四周5.11——5.24第八单元

第十五、十六周5.25——6.7期末复习、测评

第十七、十八周6.8——6.21期末复习、测评

第十九、二十周6.22——7.5期末复习、迎考

语文工作安排篇3

一、指导思想

本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。现依据学校工作安排制定如下安排：

二、工作目标

1、仔细学习教化理论，树立现代教化的观念。

2、规范常规教学，保证素养教化的全面实施，提高语文教学质量。

三、工作措施

1、仔细学习教化理论。各年级备课组要依据理论学习的内容、本年级的实际状况制订切实可行的工作安排，采纳集体读和个人读相结合的方法，留意理论学习与教学实践相结合，留意学习、实践与阅历总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。

2、科学规范常规教学，保证素养教化的全面实施

(1)抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为动身点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素养为宗旨，以抓学生的"双基"和培育实力养成良好的学习习惯为立足点，真正把素养教化落在实处。坚决做到面对全体学生，照看不同程度，不同层次的学生的学习须要，探讨和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，提高语文课堂教学效率。

(2)学习探讨新课标、新教材仍旧是本学期教研工作重点之一。教研组每位成员应仔细学习先进的教化教学理论和《语文课程标准》，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的改变，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。以“师慧杯”竞赛及新课程改革试验为契机，发挥主动性和创建性，主动投入到课改试验中去，使课改试验真正做到“边试验，边小结，边提高”。

(3)教研组活动的常规要求。教研组活动每二周一次，教研组成员可自主报名参与主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实。

(4)抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为老师创建自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的老师仔细分析教材，统一相识，并做好探讨记录，然后分工备课，仔细修改，直至将它转化为自己的相识。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。

(5)任课老师要仔细进行教学反思，在教研的基础上主动撰写论文并争取教学论文发表或获奖。

(6)加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将协作学校通过听课、检查教案、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。

(7)组织小型多样、讲究实效的探讨活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。

5、坚持正确导向，对备课组备课环节进行指导和督察。七年级、抓基础，抓规范，培育实力，教学形式多样。

初三语文老师要留意资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文成果再创佳绩。

语文工作安排篇4

本学年是整个九年制义务教化的最终一学年，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作。因此在教学中应当帮助学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。

要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距、歼灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长志向，实现取得好成果的愿望。故特作如下安排：

一、本册教学设计和时间支配

第六、七单元是文言文单元。要求：

1、利用工具书，扫清文字障碍，精确流畅地朗读课文，对课文内容有初步的感知。

2、依据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。

3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思索、积累。

4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。

第一单元是散文。驾驭文章"形散神不散"的特点。学习时应在朗读中细细体会。

其次单元是小说，要求驾驭小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发学生阅读小说的爱好，培育他们的洞察实力、想象力和自主学习的实力。

第三单元是争论文。学习争论文要驾驭文章的论点、论证的方法，细细体会争论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。

二、主要措施与方法

1、狠抓语文基础学问的训练，在复习过程中让学生明确基础学问考点的范围，始终以考纲作为复习指南。

2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以"整体阅读——部分阅读——整体阅读"的阅读思路，"读文——读题——答题"的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移实力和应试答题实力。

3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作。

5、复习时要从学生实际动身，面对全体，注意实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有安排性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、敏捷性。

6、要合理支配复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓"突破口"，不盲目"开快车"。

7、在专题学问的测试阶段中，做好学生的成果统计工作，刚好了解学生的驾驭状况并做好点拨。

8、在综合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由，并从中找出规律来，以提高学生的应试实力。突出"测—评—练—讲"的模式

9、在整个复习过程中要做好学生的思想教化工作以及循环复习工作，让学生刚好做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。

10、做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。

语文工作安排篇5

一、教材分析

本册课文主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。

全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文3—5篇，共26篇。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。从本册起，每册支配“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。

第一单元为“园丁之歌”，支配了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。其次单元为“自然的奇妙”，支配了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。第三单元为“故事集锦”，支配了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。第四单元为“无私奉献”，支配了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。第五单元为“祖国各地”，支配了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。第六单元为“百折不挠”，支配了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。第七单元为“走进名著”，支配了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。

本册课文支配生字时接着采纳了“识写分流”的方法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求相识的字支配在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求相识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色调，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的实力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练项目的做法。

二、教学目标

（一）学习习惯。

1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。

2、接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音洪亮，看法大方，养成爱惜学习用品的习惯。

4、接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯，培育预习课文的习惯。

5、接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

6、接着培育留心视察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。培育读书做笔记的和随时运用工具书的习惯。

语文工作安排篇6

一、指导思想：

全面贯彻党的教化方针，仔细学习先进的教化思想和新课程标准，接着推动新课程改革，深化以课堂教学为中心的教化教学改革，全面深化素养教化，以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学探讨，不断解决教学中的新问题，努力探究一条科学、低负、高效的素养教化新路，培育和提高学生的创新精神和实践实力，全面提高教学质量。

二、工作要点：

1、加强学习，更新教化观念，转变教学思想。

本学期我校语文教研组将接着学习《基础教化课程改革纲要》、《语文课程标准》、《课程改革与课程评价》、《基础教化课程改革纲要》以及教化行政和教化科研部分下发的有关文件，领悟其精神实质，明确基础教化改革的指导思想、教化观念、改革目标、详细要求以及相关的政策措施，从而保证新课程改革试验的顺当进行。采纳“开放式”、“自主建构式”、“探究式”等活动方式，切实减轻老师负担，提高业务学习的效益。

2、狠抓教学常规，促进课程改革

1）强化对课堂结构的调整

“主动提倡自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”是新的语文课程标准提出的教学观念.正确把握语文教化的`特点，主动开发和利用语文课程资源，让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们语文教学的每个环节，主动探究出全新的语文学科教学模式，通过研讨会、讲座、课题探讨、集体备课等形式，寻求一条既具有学校特色又富有时代特征的语文教学新路。

2）培育语文学习情感

我校学生之间存在的差异表现面很广，很明显，但可塑性也很高。坐在同一课室里，读一样的书，听一样的课，每个学生却是千差万别的。学生是否专心去听，是否与老师同频共振，是否有创建火花闪耀，成为了学生学习成败的分水岭。因此，在教学中应加倍关注每一位学生的学习过程，敬重、关切、理解学生，不断强化学生的学习爱好，引导学生主动参加各种教学实践活动，培育主动向上的情感、活泼开朗的特性，乐于与他人合作，共同完成学习任务，养成和谐健康向上的品行，使教学过程成为学生道德提升和人格发展的过程，把学生塑造成为活跃的学习个体，提高学习效律。

三、详细支配：

九月份：

1、做好开学学生行为礼仪及常规训练

2、仔细学习学校各处安排，结合学生实际，拟订教学安排。

3、抓好学生语文学习习惯和学习情感的培育。

４、成立语文爱好小组，做好竞赛辅导。

５、组织学生参与语文阅读竞赛。

十月份

1、全面开展听课、互助、互教、互学活动。

2、作好老师的教学笔记，参与区教学笔记竞赛。

３、做好区语文先进教研组评比的各项打算工作。

４、做好语文组的课题选题、立项和申报工作。

十一月份：

1、接着开展听课、互助、互教、互学活动。

２、举办中高年级学生课外阅读笔记评比展览。

３、组织进行集体备课，开放课堂教学观摩。

十二月

1、举办校创新作文赛。

2、实行一次语文学问实力竞赛。

３、开展一次中国传统文化讲座。

一月：

1、总结课题探讨状况，撰写写有关总结。

2、进行学期教学工作分析，找准薄弱环节，提出整改看法。

二月：

１、写好学期教学工作总结。

２、写好期末质量检测试卷分析。

语文工作安排篇7

一、指导思想：

仔细学习学校教化工作的精神，以实行新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，提高课堂教学水平。

二、本组老师状况分析：

本年级四位语文老师，比较团结，对待工作仔细负责，能主动主动的完成工作，能常常沟通课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。

三、教研重点：

1、一年级的教学以识为主，在抓好学生扎实识的基础上，激励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读爱好，丰富他们的学问积累，为今后写话练习打基础。

2、重视对学生口语交际实力的培育，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。

3、加强学生写、读书姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

四、详细措施

1、加大力度进行集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学探讨上。依据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课教研，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他老师谈自己对此课的探讨看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注意分析老师是否注意了学生的个体差异和敬重学生特性化的学习，是否关注了学生的情感与看法、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探究的组织者、帮助者和引导者。

2、抓好最基本的识、写教学。

写是一项重要的语文基本功，是一年级的教学重点，是巩固识的重要手段，对于提高学生的文化素养起非常重要的作用，必需从小打好写基础。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识、写教学抓实、抓细、抓恒。

（1）、每天利用一点时间重点指导识、书写，培育书写习惯，强化规范训练。

（2）、在识教学中，培育学生的自主识实力。依据儿童的认知特点，识教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认、猜、嬉戏识等方式，恰当地引导学生自主识，让学生自己寻求认方法，变被动为主动。

（3）、检查：作业布置以配套的《金椰风》、《甲乙本》为主；家庭作业的布置尽量做到各班统一（少而精），不留书面作业，严格限制学生的作业量，减轻学生课业负担。作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、仔细，有等第、有订正、有批改日期。

（4）、听课：一星期至少听组内老师一节课，所听的每一节课要有具体的过程，多反馈沟通，共同提高。每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教学反思。

组内教研工作支配：

3月份

1、制定本学期教学安排和教学进度。

2、听桂老师的一节识课，就识教学的步骤和方法做沟通和探讨。

3、集体备课。

4、教案检查。

5、单元测试，通过测试状况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

4月份

1、组内研讨课

2、完成研讨课总结

3、单元测试，通过测试状况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

4、教案、作业、听课本检查。

5、期中复习。

5月份

1、期中考试。

2、期中考试试卷分析。

3、针对家长开放周的课进行研讨、磨课。

4、单元测试，通过测试状况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。

5、检查教案和作业。

6月份

1、期末复习安排沟通。

2、检查教案和作业。

3、生和古诗验收。

4、期末复习。

5、期末考试。

6、教学总结和教研总结上传。

语文工作安排篇8

一、教材内容分析

课程标准语文试验教科书七年级下册，接着以语文与生活的联系为线索，根据人与自我，人与社会，人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习，写作，口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长，祖国，名人，文化，探险，动物让学生将触角伸人历史，地理，生物，文化，科学等不同领域。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。

其次单元的五篇课文都是歌颂祖国，抒发爱国激情的文章。

第三单元中的文章写的是名人故事。

第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

从阅读部分的选文来说，从情感，看法，价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟，品尝语言，理清思路，把握意蕴，抓住要点，发表见解为阅读实力的实践环节，全面考虑，组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元照旧是三次规模小，层次少的小活动其次、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动。三次大活动分别是：黄河、母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生供应一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，提倡学生发挥自主精神，自行设计，自行组织，自行探究，在活动中培育学生发觉问题，分析问题，解决问题的实力，培育学生搜集，筛选，整理信息的实力。黄河，戏曲，马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切入点。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》，笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。

汉语学问：了解实词。

二、学生状况分析：

七年级学生经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的相识和理解有了拓展；

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，大部分学生对语文学科有深厚的爱好；

3、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺当

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差；

2、学习的主动性，合作探究意识不强；

3、积累较少，阅读面不广。

三、教学措施

依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：

1、