《蜀相》课件19张 统编版高中语文选择性必修下册

杜甫蜀相壹课前导读学习目标●了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。●抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。●把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。作者介绍杜甫（712－770），字子美，河南巩县（今河南省巩县）人，是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，曾为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年，他弃官西行，最后到四川定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。杜甫(712－770)贰赏析诗歌

1、从标题《蜀相》中，作者描写的对象是谁。诗歌赏析诸葛亮2、找出描写诸葛亮的诗句。诗歌赏析

三顾茅庐天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。3、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”一联中，诸葛亮是怎样的一个形象。诗歌赏析三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。频烦——多次。天下计——诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危。老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。3、“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”一联中，诸葛亮是怎样的一个形象。诗歌赏析形象特点：雄才大略、忠心报国4、结合写作背景，分析尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“英雄”指哪些人？

诗歌赏析《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）的春天。759年底，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。“安史之乱”已经“乱”了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗风庸颥，宠信宦官，排斥功

臣。在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、

焦虑，是可以想见的。诸葛亮是三国时期

著名的政治家和军事家，他为蜀汉制定了

统一天下的策略，辅佐刘备、刘禅父子建

立并巩固蜀汉政权，“功盖三分国”。他

“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，他与刘备

君之间鱼水相得的关系，当然都使仕途坎

坷、报国无门的杜甫心潮起伏、热泪盈眶。写作背景4、结合写作背景，分析尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“英雄”指哪些人？

诗歌赏析

“英雄”指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。也包括诗人自己，从小立志干一番事业，却郁郁不得志，一生坎坷。七、八两句紧接五、六句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情。这两句在叙事中抒情，写得情真意挚，非常感人。有人说这两句是全诗的点睛之笔，是诗眼。千百年来，这两句使多少志士仁人流下了眼泪。清人邵子湘评论这首诗的后四句说：“自始至终，一生功业心理，只用四语括尽，是如椽之笔。”5、“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”运用了什么修辞手法，有何好处。

诗歌赏析

李重华《贞一斋诗话》说：“作诗善用赋笔，惟老杜为然。其间微婉顿挫，总非平直。”运用设问的修辞手法，一问一答开头，近于乐府民歌，避免了平直。6、怎么理解“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”中的“寻”。

诗歌赏析“寻”字，写出了作者是有目的的专程来访，而不是漫不经心地信步由之，表达了诗人急欲瞻仰武候祠、追慕诸葛亮的心情，为后面颂扬诸葛亮埋下伏笔，使全诗和谐统一。7、怎么理解“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”中的“柏森森”营造了怎样的氛围。

诗歌赏析“柏森森”以苍松翠柏之茂密营造出一种安谧、肃穆的气氛。暗含作者景仰之意。8、赏析“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”中“自”与“空”的妙处。

诗歌赏析“自”意为“自当”，“空”意为“白白的”，二字互文，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音这句诗的意思是碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。含无人欣赏、倾听之意，表达了诗人怀才不遇的愤懑之情，同时也抒发了诗人忧国忧民的情怀。

9、整首诗歌表达了作者怎样的思想感情。诗歌赏析首联：表达了诗人瞻仰武候祠、追慕诸葛亮之情；颔联：物是人非，英雄不在的落寞之情；颈联：对诸葛亮才德的仰慕称颂；对刘备与诸葛亮君臣际会的羡慕之情。尾联：通过对诸葛亮鞠躬尽瘁,死而后己的赞扬和惋惜