河南省普通高中新课程生物学科

河南省普通高中新课程生物学科

课程设置说明与课程实施情况介绍河南省基础教育教研室陈保新Chen-63@163.co/p>

省基础教研室参与制订的文件《河南省普通高中课程设置方案.doc》《河南省普通高中新课程生物学科教学实施指导意见》《河南省普通高中新课程教学指导·生物》《生物教学实施指导意见》解读生物学科教学实施指导意见（试行）第一部分课程理念与课程目标第二部分课程结构与课程设置第三部分内容标准第四部分教学实施建议第五部分教学评价建议《指导意见》是操作层面如何具体实施高中新课程的一个具有指导性的文件。关于课程结构与课程设置每个模块36学时、2学分。学生在学习了必修1的内容之后，既可以先学习必修2的内容，也可以先学习必修3的内容。在修完必修模块的基础上，进行选修模块的学习。我省设置方案

河南省普通高中生物课程选课与学分安排指导表

学科必修选修Ⅰ必修模块学分建议选修模块学分自主选修模块学分生物生物1生物2生物3222理工方向：选修1生物技术实践选修3现代生物科技专题22选修1生物技术实践选修2生物科学与社会选修3现代生物科技专题222建议选修模块设定的考虑外省的情况选修1的地位高考要求学科地位尚待界定的问题选修1：生物技术实践

本模块是实验课，所说的生物技术，是指广义的生物技术，而不限于（甚至主要不是）现代生物技术。内容包括土壤微生物的利用、酶的应用、食品加工和现代生物技术四部分。

教师应根据本校的条件，指导学生选做本模块中的5—7个实验。每个实验不限于1个或2个学时。有的实验需要连续进行若干天，但每天所需时间不一定很长。这些实验中有的是使学生了解基本原理或获得基本知识的，有的是偏重于实际应用的。选修3：现代生物科技专题基因工程克隆技术胚胎工程生物技术的安全性和伦理问题生态工程具体内容尚待界定模块开设设建议河南省普普通高中中生物课课程课时时及学分分安排建建议表年级高一高二高三学期第一学期第二学期第一学期第二学期第一学期第二学期学段1学段2开设模块生物1生物2生物3选修1或选修3（理工方向）选修3或选修1（理工方向）自主选修高考复习周课时2224444学分22222课时安排排的出发发点外省情况况生物学教教学时间间的要求求学科地位位存在问题题师资方面面：部分分学校不不足总体是利利大于弊弊！教学实施施建议认真学习习课程标标准，明明确高中中生物新新课程的的目标和和任务研究教科科书的编编写意图图，创造造性地使使用教科科书促进教与与学方式式的变革革，优化化课堂教教学组织好探探究性学学习加强实验验和其他他实践活活动的教教学注重生物物科学史史的学习习落实科学学、技术术、社会会相互关关系的教教育多渠道开开发与利利用课程程资源《河南省省普通高高中新课课程教学学指导··生物》》（必修部部分）内容简介介《生物学学科教学学指导》》的基本本框架《生物教教学指导导》是提提纲挈领领式的，，力图体体现和落落实高中中生物新新课程的的理念和和《高中中生物课课程标准准》的要要求，把把握和处处理好关关键性问问题。教教师在具具体实施施过程中中尚需根根据实际际情况，，充分发发挥自主主创新精精神，积积极进行行研究和和探索，，以推进进河南省省高中生生物新课课程改革革。《生物教教学指导导》按照照《普通通高中生生物课程程标准》》之内容容标准为为序进行行编排，，分为:“内容标标准”“教学要要求”“教学建建议”“案例””1．“内内容标准准”分内内容标准准、具体体内容、、活动建建议，以以表格的的形式列列出，其其中具体体内容是是《高中中生物课课程标准准》中的的相关具具体内容容标准所所涉及的的知识点点。2．“教教学要求求”是根根据《高高中生物物课程标标准》和和所使用用教材的的要求，，结合河河南省普普通高中中生物学学科的实实际教学学情况而而制定。。“教学学要求””分为““基本要要求”、、“发展展要求””两部分分。（1）““基本要要求”是普通高高中学生生必须具具备的共共同基础础，是《《高中生生物课程程标准》》中的核核心内容容（会考考）。（2）““发展要要求”是从学科科特点和和学生发发展可能能存在的的空间，，着眼于于满足学学生个性性特点和和多样化化发展的的需要出出发而确确定的在在“基本本要求””基础上上进行适适度拓展展的教学学要求（（高考））。“教学要要求”内内容表表述所用用的目标标行为动动词分别别指向知知识目标标、能力力目标和和情感学学习目标标，并且且分为不不同的层层次。

各水平的要求内容标准中使用的行为动词知识性目标动词了解水平：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。描述，简述，识别，列出，列举，说出，举例说出，指出，辨别，写出，排列理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。说明，举例说明，概述，评述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，示范，比较，描绘，查找应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写，利用，总结，研究技能性目标动词模仿水平：在原型示范和具体指导下完成操作。尝试，模仿独立操作水平：独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。运用，使用，制作，操作，进行，测定情感性目标动词经历（感受）水平：从事相关活动，建立感性认识。体验，参加，参与，交流，讨论，探讨，参观，观察反应（认同）水平：在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。关注，认同，拒绝，选择，辩护领悟（内化）水平：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。确立，形成，养成，决定3．“教教学建议议”是针针对教师师在实施施高中生生物新课课程中如如何进行行有效教教学，达达成教学学目标而而设立的的，从教教学重难难点和教教学策略略二个层层面上提提出的建建议。其其中，教教学策略略是针对对教学重重点和难难点内容容提出的的教学途途径或方方法，供供老师们们参考，，不作为为刚性、、统一的的要求。。4.“案案例”我省新课课程教学学中存存在的几几个问题题及对策策1.教学学时间不不足问题题我省生物物课时安安排情况况问题的症症结：（1）新新教材新新增内容容多，一一些教师师习惯于于“教教教材”，，凡教材材内容均均要讲解解，导致致课时不不足。（2）对对课标理理解不透透，对所所教内容容深度把把握不准准，担心心高考吃吃亏，加加大教学学难度；；被难题题牵着鼻鼻子走，，逢难必必讲，学学时不足足。（3）学学生生成成性问题题多，教教师处理理不当，，影响教教学任务务完成。。对策：（1）深深入研读读课标，，树立““用教材材教”的的观念，，控制教教学深广广度。（2）准准确把握握模块教教学设计计整体教学学设计：：对应36课时，，对整个个模块进进行整体体教学设设计。单元教教学设设计：：对一个个模块块中的的每个个单元元进行行教学学设计计。主题教教学设设计：：围绕模模块中中的每每个主主题进进行教教学设设计。。课时教教学设设计：：在主题题教学学设计计的基基础上上进行行具体体教学学内容容的课课时教教学设设计。。（3））加强强教学学内容容整合合，知识内内容教教学应突出重点点。教材中的知知识内容不不必讲述得得面面俱到到。应当认认真研究课课标的要求求，分析不不同教学内内容的难易易程度和教教育价值，，确定教学学重点和难难点。知识识内容的讲讲授集中在在突出重点点、突破难难点上。要要突出主干干知识，突突出核心的的概念和原原理。枝节节性知识、、学生自己己读书即可可明白的知知识，可以以略讲或不不讲，可以以让学生自自学。（4）探究活动的的安排应当当追求活动动的质量而而不是数量。（5）将教教学活动延延伸至课外外。让学生生课外预习习、自学，减少新新课导入时时间，提高高课堂教学学效率。（6）教辅的选用和作作业题的布布置要事实实求是，减减少生成性问问题的数量量。对与课课堂教学目目标无关的生成性性问题课下下解决。2.实验探探究课的开开设问题现状：开设设情况不容容乐观症结：教学学设备、时时间对策：尽快快充实仪器器设备、药药品；重点点突破、有有选择地开开设；发挥挥教师的主主动性。实验探究活活动的安排排要依据课课标（1）根据据课标的具具体内容标标准和活动动建议来确定。“具体内容容标准”技技能性目标标所对应的的活动必须须做；“活活动建议””列出的活活动尽量做做；教材中中其他活动动可灵活掌掌握。（2）根据据学校课程程资源条件件来确定。。（3）根据据不同探究究活动的教教育价值来来确定。例：2细细胞的结构构活动建议分析细胞学说建立的过程。

使用高倍镜观察多种多样的细胞。有条件可组织学生参观电子显微镜实验室。简述细胞膜系统的结构和功能。

举例说出几种细胞器的结构和功能。观察线粒体和叶绿体。阐明细胞核贮存遗传信息。

尝试建立真核细胞的模型。

具体内容标准3.大班额额问题现象：大