猴王出世课件最新5上冀教版

助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时猴(hóu)王出世27助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时猴(hóu)王出1.会认9生字，会写10个生字。理解“迸裂、喜不自胜”等词语。2.生确、流利、有感情地朗读课，背诵课文第1、2自段。学习目标1.会认9生字，会写10个生字。理解“迸裂、喜不自胜”等词语相关资料1.吴承恩：(约1500－1582)，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，山阳县(今江苏淮安)人，自幼喜爱神话故事。2.《西游记》：是一部古典神魔小说，为中国“古典四大名著”之一。全书共一百回。这部书自问世以来，几百年间在中国及世界各地广为流传，久盛不衰，至今已被翻译成十几种语言。相关资料1.吴承恩：(约1500－1582)，明代小说家。字猴我会写书写指导“犭”首笔撇稍短，弯钩圆滑。hóu猴我会写书写指导“犭”首笔撇稍短，弯钩圆滑。hóu胎书写指导左部“月”撇长，右部“口”上宽下窄。tāi胎书写指导左部“月”撇长，右部“口”上宽下窄。tāi俱书写指导“具”横画间隔要均匀，底横稍长些。jù俱书写指导“具”横画间隔要均匀，底横稍长些。jù皆书写指导第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩；下部稍窄。jiē皆书写指导第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩；下部稍窄。jiē涧书写指导左窄右宽。“日”窄长，居于“门”正中。jiàn涧书写指导左窄右宽。“日”窄长，居于“门”正中。jiàn猿书写指导左窄右宽。“袁”的捺画舒展有力。yuán猿书写指导左窄右宽。“袁”的捺画舒展有力。yuán崖书写指导“山”略扁，“厓”各横画的间距要均匀。yá崖书写指导“山”略扁，“厓”各横画的间距要均匀。yá瀑书写指导左部“氵”偏上；右部横画间距稍密。pù瀑书写指导左部“氵”偏上；右部横画间距稍密。pù窍书写指导上部扁宽，“工”下横变提。qiào窍书写指导上部扁宽，“工”下横变提。qiào灶书写指导“火”的第四笔捺变为点。zào灶书写指导“火”的第四笔捺变为点。zào曰竭yuējié我会认曰竭yuējié我会认仙胎涧泉

石碣tāijiàn易读错字jié仙胎涧泉石碣tāijiàn易读错字jié似sì（似乎）shì（似的）多音字似sì（似乎）多音字迸裂：家当：顽劣：滔滔不竭：暝目蹲身：理解词语迸裂：破裂；裂开而往外飞溅。家产。造句：爸妈好不容易才挣下这份家当。顽固无知；顽皮不顺从。本课用来形容猴子们的品性。造句：在老师的帮助下，他不再顽劣，不再消沉，不再自暴自弃，而是全身心地投入到学习中。形容连续不断，不枯竭。造句：那股涧水常年奔流，滔滔不竭。闭上眼睛，蹲下身子。本课指石猴跳入瀑布泉前的动作。迸裂：理解词语迸裂：破裂；裂开而往外飞溅。喜不自胜：天造地设：人而无信，不知其可：理解词语胜：禁受得起。高兴得自己都禁受不起。形容非常高兴。造句：小凡在全市英语竞赛中获得了一等奖，真是喜不自胜。自然形成而合乎理想。造句：这块圆形的大石头表面非常平滑，真是一张天造地设的餐桌。一个人如果不讲信用，不知道他怎么可以做人。造句：你说好三点钟来，自己却不到，真是“人而无信，不知其可”！喜不自胜：理解词语胜：禁受得起。高兴得自己都禁受不起。形容非

点击听朗读点击第一部分(第1、2自然段)石猴出世。讲石猴出世及出世后的生活情况。第二部分(第3－5自然段)石猴称王。讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞。石猴称王。第一部分(第1、2自然段)石猴出世。讲石猴出世及出世后的生活说一说进入水帘洞后，众猴和石猴的表现？众猴：猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。石猴：相当冷静、清醒，他指出“人而无信，不知其可”，以此要求众猴按事先的约定拜他为王。说一说进入水帘洞后，众猴和石猴的表现？众猴：猴性大发，戏耍玩课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文写了花果山上的一块仙石孕育了一个石猴。群猴在洗澡途中发现一股瀑布飞泉，并誓言谁能进洞寻觅水源即拜为王；石猴第一个跳进瀑布发现水帘洞并将众猴引入；众猴大喜后拜石猴为王。课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文写了花果山上的1．用“√”选择加点字的正确读音。迸裂(bìng

bèng)名曰(rì

yuē)石碣(jiē

jié)镌着(jùn

juān)﹒√﹒﹒﹒√√√1．用“√”选择加点字的正确读音。﹒√﹒﹒﹒√√√2．看拼音，写字词。hóutāijiàn

qiào石仙山门jùzàopùbù

五官备炉瀑布猴胎涧窍俱灶2．看拼音，写字词。瀑布猴胎涧窍俱灶3．辨字组词。崖（）瀑（）遂（）涯（）爆（）隧（）遂愿隧道悬崖天涯瀑布爆炸3．辨字组词。遂愿悬崖瀑布4．解释下面句子中加点的字词，写在括号里。(1)一朝(

)天气炎热，与群猴去涧(

)中洗澡。(2)见那股涧水奔流，真是滔滔不竭(

)。(3)你看他瞑目(

)蹲身，将身一纵，径(

)跳入瀑布泉中。．．．．．一下子天山间流水的沟源源不断闭上眼4．解释下面句子中加点的字词，写在括号里。．．．．．一下子天5．按要求写句子。(1)见那股涧水奔流，真是滔滔不竭。(改写成比喻句)_____________________________________________(2)桥那边是一座天造地设的家当。(缩句)_____________________________________________(3)众猴听得，个个欢喜。(改为反问句)_____________________________________________众猴听得，怎能不个个欢喜呢？见那股涧水奔流，真是源源不断，似海水倒灌。桥那边是家当。5．按要求写句子。众猴听得，怎能不个个欢喜呢？见那股涧水奔流猴王出世课件最新5上冀教版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时猴(hóu)王出世27品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时猴(hóu)王出1.了解石猴出世并成为美猴王的经过。结合有关语句，体会石猴的性格特点。（重点）2.感受古代白话文的特点，激发阅读经典名著的兴趣。（难点)学习目标1.了解石猴出世并成为美猴王的经过。结合有关语句，体会石猴的通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：默读课文，用简洁的语言说一说课文讲了一件什么事。二想：想一想，众猴为什么会拜石猴为王呢？四探：作者是怎样塑造出这样的猴王形象的呢？三思：从课文中的哪些细节可以看出石猴的个性和特点？核心问题：石猴是怎样成为猴王的？天造地设一读：默读课文，用简洁的语言说一说课文讲了一件什么事。二想：

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语因见风，化作一个石猴。五官俱备，四肢皆全。石猴是怎样出世的？这样写对后文起了什么作用？石猴的出世与众不同，是一块内育仙胎的仙石迸裂而生的。写石猴神异的出生方式，为后文描写石猴的神通广大埋下了伏笔。因见风，化作一个石猴。五官俱备，四肢皆全。石猴是怎样出世的那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧(jiàn)泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹(bào)为群，獐(zhāng)鹿为友，猕(mí)猿(yuán)为亲；夜宿石崖(yá)之下，朝游峰洞之中。这段话用排比、对偶句式，从食、住、行等方面刻画了石猴逍遥自在的生活。为下文写石猴敢于进水帘洞埋下伏笔。那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧(jiàn)泉，采山花，觅阅读方法解密：认识对偶什么是对偶？对偶是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞手法。本课“花果山福地，水帘洞洞天”等是对偶句，它们整齐美观，读起来铿锵悦耳，便于记诵。有什么诀窍？上下两句对应的位置词性相同、声调平仄相对。如何运用？见《点拨》“课后练习单”第二、1题。阅读方法解密：认识对偶什么是对偶？真是“山中无甲子，寒尽不知年”。“山中无甲子，寒尽不知年”是什么意思？甲子泛指岁月，寒是寒冷，尽是完了的意思。连起来就是说“在山中分不清年月，寒冷的日子过完了，还不知道又过了一年”。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。“山中无甲子，寒尽不知年”是一朝天气炎热，与群猴去涧中洗澡。见那股涧水奔流，真是滔滔不竭(jié)。众猴都道：“这股水不知是哪里来的。我们今日休闲无事，顺涧边往上寻看源流去耶(yé)！”从这处语言描写中，可以看出众猴的什么特点？可以看出众猴生性好奇、贪玩的特点。一朝天气炎热，与群猴去涧中洗澡。见那股涧水奔流，真是滔滔不竭你看他瞑(míng)目蹲(dūn)身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。思考(重点)：这两句话中的动词写出了什么？“瞑、蹲、纵、跳、睁、抬、观看”这一系列动词写出了石猴敏捷的身手，表现了他过人的本领。石猴完成了这一连串的动作后，就已经显示了他的英雄本色。你看他瞑(míng)目蹲(dūn)身，将身一纵，径跳入瀑布泉众猴听得，个个欢喜，都道：“你还先走，带我们进去。”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳。众猴随后也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去。正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。“抢盆夺碗”“占灶争床”“搬”“移”等词，写出了众猴找到了“安身之处”的欣喜若狂的心情和“顽劣”的猴性。众猴听得，个个欢喜，都道：“你还先走，带我们进去。”石猴却又拓展：在生活和学习中，我们应该学习石猴的哪些方面？__________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：学习他勇于担当责任的勇气，学习他勇敢、机敏、聪慧和善良的处世态度，学习他遇到问题，敢为人先的探索精神。拓展：示例：学习他勇于担当责任的勇气，学习他勇敢、机敏、聪慧同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：石猴和群猴一起寻找山涧的源头，他们发现了一股瀑布飞泉。群猴约定，谁能跳进瀑布并毫发无损地出来，就拜谁为王。石猴第一个跳进瀑布并发现了水帘洞，他毫发无伤地出来并把群猴带进了水帘洞。石猴因穿越瀑布的壮举而赢得了群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为猴王。石猴是怎样成为猴王的？核心问题：石猴和群猴一起寻找山涧的源头，他们发现了一股瀑布飞1.一读：默读课文，用简洁的语言说一说课文讲了一件什么事。课文讲了花果山上的一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴一起玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布，发现水帘洞，被群猴拜为猴王的事。串珠问题：1.一读：默读课文，用简洁的语言说一说课文讲了一件什么事。课2.二想：想一想，众猴为什么会拜石猴为王呢？因为他不仅有过人的勇气和本领，还很有心计，天生就是当首领的材料。他第一个跳入瀑布飞泉中，为大家找到了一个安身之处，得到大家的认可，所以众猴拜他为王。2.二想：想一想，众猴为什么会拜石猴为王呢？因为他不仅有过人3.三思：从课文中的哪些细节可以看出石猴的个性和特点？从这些细节可以看出石猴的个性和特点：(1)那石猴在山中行走跳跃，……朝游峰洞之中。(自由自在)(2)你看他瞑目蹲身……明明朗朗的一座铁板桥。(勇敢)(3)石猴端坐上面道：“列位呀，‘人而无信，不知其可。’……即朝上礼拜，都称“千岁大王”。(聪慧，机敏，有心计)3.三思：从课文中的哪些细节可以看出石猴的个性和特点？从这些4.四探：作者是怎样塑造出这样的猴王形象的呢？作者通过语言、动作等描写，巧妙地将猴的个性与人的性格融为一体，还运用了伏笔、对偶、排比等手法，把石猴写得非常生动。4.四探：作者是怎样塑造出这样的猴王形象的呢？作者通过语言、寻找源流，发现瀑布瞑目蹲身，勇敢探洞群猴进洞，占灶争床高登王位，称“美猴王”猴王出世机敏、聪慧勇敢、善良课文结构神异出世石育仙胎，风化石猴行走跳跃，夜宿朝游探洞称王寻找源流，发现瀑布猴王出世机敏、聪慧课文结构神异出世石育仙胎本文通过写花果山上的一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴一起玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布，发现水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴机敏、聪慧、勇敢、善良、活泼、可爱的特点。课文主旨本文通过写花果山上的一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴一起推荐阅读真君只到那水帘洞外，见那一群猴，齐齐整整，排作个蟠（pán）龙阵势；中军里，立一竿旗，上书“齐天大圣”四字。真君道：“那泼妖，怎么称得起齐天之职？”梅山六弟道：“且休赞叹，叫战去来。”那营口小猴见了真君，急走去报知。那猴王即掣（chè）金箍（gū）棒，整黄金甲，登步云履（lǚ）。按一按紫金冠，腾出营门，急睁睛观看，那真君的相貌，果是清奇，打扮得又秀气。齐天大圣大战二郎神推荐阅读真君只到那水帘洞外，见那一群猴，齐齐整整，排作个蟠（大圣见了，笑嘻嘻的，将金箍棒掣起，高叫道：“你是何方小将，辄（zhé）敢大胆到此挑战？”真君喝道：“你这厮有眼无珠，认不得我也！吾乃玉帝外甥（shēng），敕（chì）封昭（zhāo）惠灵显王二郎是也。今蒙上命，到此擒你这反天宫的弼（bì）马温猢狲（húsūn），你还不知死活！”大圣道：“我记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我行要骂你几声，曾奈无甚冤仇；待要打你一棒，可惜了你的性命。你这郎君小辈，可急急回去，唤你四大天王出来。”真君闻言，心中大怒道：“泼猴！休得无礼！吃吾一刃（rèn）！”大圣侧身躲过，疾举金箍棒，劈手相还。大圣见了，笑嘻嘻的，将金箍棒掣起，高叫道：“你是何方小将，辄真君与大圣斗经三百余合，不知胜负。那真君抖擞神威，摇身一变，变得身高万丈，两只手，举着三尖两刃神锋，好似华山顶上之峰，青脸獠（liáo）牙，朱红头发，恶狠狠，望大圣着[zhuó]头就砍。这大圣也使神通，变得与二郎身躯一样，嘴脸一般，举一条如意金箍棒，却就似昆仑顶上擎（qíng）天之柱，抵住二郎神。正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“哪里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴！真君与大圣斗经三百余合，不知胜负。那真君抖擞神威，摇身一变，哪里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！”正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到哪厢（xiāng）不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，嗖的一翅飞起去，变作一只大鹚（cí）老，冲天而去。二郎见了，急抖翎（líng）毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云宵来。大圣又将身按下，入涧中，变作—条鱼儿，淬（cuì）入水内。二郎赶至哪里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞（yào），毛片不青；似鹭鸶（lùsī），顶上无缨（yīng）；似老鹳（guàn），腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走，二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤（lǐ）鱼，尾巴不红；似鳜（guì）鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂（fáng）鱼，鳃（sāi）上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就蹿出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因啄他不着。见水响中，一涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾条蛇蹿出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨（bǎo），木木樗（chū）樗的，立在蓼汀（liǎotīng）之上。二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽（zhuài）满，一弹子把他打躘踵（lóngzhǒng）。两个嚷嚷闹闹，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。条蛇蹿出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着袅袅啼虚壁，萧萧挂冷枝。艰难人不见，隐见尔如知。(《猿》杜甫)杳杳袅袅清且切，鹧鸪飞处又斜阳。相思岭上相思泪，不到三声合断肠。(《岭猿》常建)

国学诵读袅袅啼虚壁，萧萧挂冷枝。艰难人不见，隐见尔如知。(《猿》杜甫【孙悟空的称号】弼(bì)马温——第一次到天界时所封官职；齐天大圣——孙悟空在第一次天庭招安后，因自觉受骗回到花果山中，自封齐天大圣；孙行者——唐僧给孙悟空取的称呼；斗战胜佛——取经功德圆满后，如来所封。走进中华传统文化【孙悟空的称号】弼(bì)马温——第一次到天界时所封官职；齐腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。(谜底：孙悟空)肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙扛在肩，保护师父取经去，劳苦功高不简单。(谜底：猪八戒)拓展积累关于西游记人物的谜语腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。(谜课堂小结通过课文我们知道石猴能成为猴王，凭借的是勇于担当责任的精神和过人的本领。当众猴希望有人能入水探源的时候，石猴站了出来，勇敢地担当起了探险的责任。石猴身手敏捷，有着过人的本领，他能做成众猴不敢做、做不了的事。课堂小结通过课文我们知道石猴能成为猴王，凭借的是勇于默读课文，画出自己不懂的语句，用结合上下文或査字典的方法解决。教师点拨：默读课文时，遇到自己不懂的语句，将其画出来，然后用结合上下文或查字典的方法解决，这是学习语文最常用、最有效的方法。经常运用这种方法，不但有助于加强对文章的理解，而且可以提高自己的阅读能力。如当我们读到“山中无甲子，寒尽不知年”时，觉得这句话很难理解。通过查字典，我们会知道：“甲子”用于干支纪年或计算岁数，六十组干支轮一周叫一个甲子，共六十年。“甲子”在这里泛指岁月。“寒”是冷(跟“暑”相对)的意思；“尽”是完的意思。把这些词意连起来就是“在山里分不清年月，寒冷的日子过完了，还不知道又过了一年”。默读课文，画出自己不懂的语句，用结合上下文或査字典的方法解反复朗读课文，背诵课文第一、第二自然段。参考答案：略。反复朗读课文，背诵课文第一、第二自然段。参考答案：略。山中无甲子，寒尽不知年。花果山福地，水帘洞洞天。石猴却又瞑目蹲身，往里一跳。众猴随后也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去。正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。词句积累。山中无甲子，寒尽不知年。词句积累。小建议：本文据我国四大古典文学名著之一的神话小说《西游记》第一回改编，课下找来读一读。小建议：一、下列加点字，读音完全正确的一组是（），在错误的下面画横线，并改正在后面的横线上。A.迸裂bēng蹲下dūn

獐鹿zhāng______

B.诸位zhǔ

瞑目míng

石卵luǎn

______

C.遂称suí

镌刻juān

遮蔽zhē

______

D.石碣jié

安眠mián

石凳dèng

______

．．．．．．．．．．．．Dsuìbèng

zhū一、下列加点字，读音完全正确的一组是（），在错误的下面画二、看拼音写汉字。hóu

tāi

jù

子仙五官Jiànyuán

yá

泉猕山qiào

zào

门炉猴胎俱涧猿崖窍灶二、看拼音写汉字。猴胎俱涧猿崖窍灶三、火眼金睛，辨字组词。崖（）俱（）涯（）惧（）镌（）遂（）携（）隧（）遂愿隧道悬崖天涯万事俱备无所畏惧镌刻携手三、火眼金睛，辨字组词。遂愿悬崖万事俱备镌刻四、解释下面句子中加点的字词。1．一朝天气炎热，与群猴去涧中洗澡。

___________________________________________

2．你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。___________________________________________

．．．．涧：山间流水的沟。瞑目：闭上眼。径：径直。四、解释下面句子中加点的字词。．．．．涧：山间流水的沟。五、连连看。（按要求写句子）①花果山福地a.寒尽不知年②山中无甲子b.水帘洞洞天③人而无信c.不知其可五、连连看。（按要求写句子）助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时猴(hóu)王出世27助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时猴(hóu)王出1.会认9生字，会写10个生字。理解“迸裂、喜不自胜”等词语。2.生确、流利、有感情地朗读课，背诵课文第1、2自段。学习目标1.会认9生字，会写10个生字。理解“迸裂、喜不自胜”等词语相关资料1.吴承恩：(约1500－1582)，明代小说家。字汝忠，号射阳山人，山阳县(今江苏淮安)人，自幼喜爱神话故事。2.《西游记》：是一部古典神魔小说，为中国“古典四大名著”之一。全书共一百回。这部书自问世以来，几百年间在中国及世界各地广为流传，久盛不衰，至今已被翻译成十几种语言。相关资料1.吴承恩：(约1500－1582)，明代小说家。字猴我会写书写指导“犭”首笔撇稍短，弯钩圆滑。hóu猴我会写书写指导“犭”首笔撇稍短，弯钩圆滑。hóu胎书写指导左部“月”撇长，右部“口”上宽下窄。tāi胎书写指导左部“月”撇长，右部“口”上宽下窄。tāi俱书写指导“具”横画间隔要均匀，底横稍长些。jù俱书写指导“具”横画间隔要均匀，底横稍长些。jù皆书写指导第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩；下部稍窄。jiē皆书写指导第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩；下部稍窄。jiē涧书写指导左窄右宽。“日”窄长，居于“门”正中。jiàn涧书写指导左窄右宽。“日”窄长，居于“门”正中。jiàn猿书写指导左窄右宽。“袁”的捺画舒展有力。yuán猿书写指导左窄右宽。“袁”的捺画舒展有力。yuán崖书写指导“山”略扁，“厓”各横画的间距要均匀。yá崖书写指导“山”略扁，“厓”各横画的间距要均匀。yá瀑书写指导左部“氵”偏上；右部横画间距稍密。pù瀑书写指导左部“氵”偏上；右部横画间距稍密。pù窍书写指导上部扁宽，“工”下横变提。qiào窍书写指导上部扁宽，“工”下横变提。qiào灶书写指导“火”的第四笔捺变为点。zào灶书写指导“火”的第四笔捺变为点。zào曰竭yuējié我会认曰竭yuējié我会认仙胎涧泉

石碣tāijiàn易读错字jié仙胎涧泉石碣tāijiàn易读错字jié似sì（似乎）shì（似的）多音字似sì（似乎）多音字迸裂：家当：顽劣：滔滔不竭：暝目蹲身：理解词语迸裂：破裂；裂开而往外飞溅。家产。造句：爸妈好不容易才挣下这份家当。顽固无知；顽皮不顺从。本课用来形容猴子们的品性。造句：在老师的帮助下，他不再顽劣，不再消沉，不再自暴自弃，而是全身心地投入到学习中。形容连续不断，不枯竭。造句：那股涧水常年奔流，滔滔不竭。闭上眼睛，蹲下身子。本课指石猴跳入瀑布泉前的动作。迸裂：理解词语迸裂：破裂；裂开而往外飞溅。喜不自胜：天造地设：人而无信，不知其可：理解词语胜：禁受得起。高兴得自己都禁受不起。形容非常高兴。造句：小凡在全市英语竞赛中获得了一等奖，真是喜不自胜。自然形成而合乎理想。造句：这块圆形的大石头表面非常平滑，真是一张天造地设的餐桌。一个人如果不讲信用，不知道他怎么可以做人。造句：你说好三点钟来，自己却不到，真是“人而无信，不知其可”！喜不自胜：理解词语胜：禁受得起。高兴得自己都禁受不起。形容非

点击听朗读点击第一部分(第1、2自然段)石猴出世。讲石猴出世及出世后的生活情况。第二部分(第3－5自然段)石猴称王。讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞。石猴称王。第一部分(第1、2自然段)石猴出世。讲石猴出世及出世后的生活说一说进入水帘洞后，众猴和石猴的表现？众猴：猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。石猴：相当冷静、清醒，他指出“人而无信，不知其可”，以此要求众猴按事先的约定拜他为王。说一说进入水帘洞后，众猴和石猴的表现？众猴：猴性大发，戏耍玩课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文写了花果山上的一块仙石孕育了一个石猴。群猴在洗澡途中发现一股瀑布飞泉，并誓言谁能进洞寻觅水源即拜为王；石猴第一个跳进瀑布发现水帘洞并将众猴引入；众猴大喜后拜石猴为王。课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？本文写了花果山上的1．用“√”选择加点字的正确读音。迸裂(bìng

bèng)名曰(rì

yuē)石碣(jiē

jié)镌着(jùn

juān)﹒√﹒﹒﹒√√√1．用“√”选择加点字的正确读音。﹒√﹒﹒﹒√√√2．看拼音，写字词。hóutāijiàn

qiào石仙山门jùzàopùbù

五官备炉瀑布猴胎涧窍俱灶2．看拼音，写字词。瀑布猴胎涧窍俱灶3．辨字组词。崖（）瀑（）遂（）涯（）爆（）隧（）遂愿隧道悬崖天涯瀑布爆炸3．辨字组词。遂愿悬崖瀑布4．解释下面句子中加点的字词，写在括号里。(1)一朝(

)天气炎热，与群猴去涧(

)中洗澡。(2)见那股涧水奔流，真是滔滔不竭(

)。(3)你看他瞑目(

)蹲身，将身一纵，径(

)跳入瀑布泉中。．．．．．一下子天山间流水的沟源源不断闭上眼4．解释下面句子中加点的字词，写在括号里。．．．．．一下子天5．按要求写句子。(1)见那股涧水奔流，真是滔滔不竭。(改写成比喻句)_____________________________________________(2)桥那边是一座天造地设的家当。(缩句)_____________________________________________(3)众猴听得，个个欢喜。(改为反问句)_____________________________________________众猴听得，怎能不个个欢喜呢？见那股涧水奔流，真是源源不断，似海水倒灌。桥那边是家当。5．按要求写句子。众猴听得，怎能不个个欢喜呢？见那股涧水奔流猴王出世课件最新5上冀教版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时猴(hóu)王出世27品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时猴(hóu)王出1.了解石猴出世并成为美猴王的经过。结合有关语句，体会石猴的性格特点。（重点）2.感受古代白话文的特点，激发阅读经典名著的兴趣。（难点)学习目标1.了解石猴出世并成为美猴王的经过。结合有关语句，体会石猴的通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：默读课文，用简洁的语言说一说课文讲了一件什么事。二想：想一想，众猴为什么会拜石猴为王呢？四探：作者是怎样塑造出这样的猴王形象的呢？三思：从课文中的哪些细节可以看出石猴的个性和特点？核心问题：石猴是怎样成为猴王的？天造地设一读：默读课文，用简洁的语言说一说课文讲了一件什么事。二想：

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语因见风，化作一个石猴。五官俱备，四肢皆全。石猴是怎样出世的？这样写对后文起了什么作用？石猴的出世与众不同，是一块内育仙胎的仙石迸裂而生的。写石猴神异的出生方式，为后文描写石猴的神通广大埋下了伏笔。因见风，化作一个石猴。五官俱备，四肢皆全。石猴是怎样出世的那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧(jiàn)泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹(bào)为群，獐(zhāng)鹿为友，猕(mí)猿(yuán)为亲；夜宿石崖(yá)之下，朝游峰洞之中。这段话用排比、对偶句式，从食、住、行等方面刻画了石猴逍遥自在的生活。为下文写石猴敢于进水帘洞埋下伏笔。那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧(jiàn)泉，采山花，觅阅读方法解密：认识对偶什么是对偶？对偶是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞手法。本课“花果山福地，水帘洞洞天”等是对偶句，它们整齐美观，读起来铿锵悦耳，便于记诵。有什么诀窍？上下两句对应的位置词性相同、声调平仄相对。如何运用？见《点拨》“课后练习单”第二、1题。阅读方法解密：认识对偶什么是对偶？真是“山中无甲子，寒尽不知年”。“山中无甲子，寒尽不知年”是什么意思？甲子泛指岁月，寒是寒冷，尽是完了的意思。连起来就是说“在山中分不清年月，寒冷的日子过完了，还不知道又过了一年”。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。“山中无甲子，寒尽不知年”是一朝天气炎热，与群猴去涧中洗澡。见那股涧水奔流，真是滔滔不竭(jié)。众猴都道：“这股水不知是哪里来的。我们今日休闲无事，顺涧边往上寻看源流去耶(yé)！”从这处语言描写中，可以看出众猴的什么特点？可以看出众猴生性好奇、贪玩的特点。一朝天气炎热，与群猴去涧中洗澡。见那股涧水奔流，真是滔滔不竭你看他瞑(míng)目蹲(dūn)身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。思考(重点)：这两句话中的动词写出了什么？“瞑、蹲、纵、跳、睁、抬、观看”这一系列动词写出了石猴敏捷的身手，表现了他过人的本领。石猴完成了这一连串的动作后，就已经显示了他的英雄本色。你看他瞑(míng)目蹲(dūn)身，将身一纵，径跳入瀑布泉众猴听得，个个欢喜，都道：“你还先走，带我们进去。”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳。众猴随后也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去。正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。“抢盆夺碗”“占灶争床”“搬”“移”等词，写出了众猴找到了“安身之处”的欣喜若狂的心情和“顽劣”的猴性。众猴听得，个个欢喜，都道：“你还先走，带我们进去。”石猴却又拓展：在生活和学习中，我们应该学习石猴的哪些方面？__________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：学习他勇于担当责任的勇气，学习他勇敢、机敏、聪慧和善良的处世态度，学习他遇到问题，敢为人先的探索精神。拓展：示例：学习他勇于担当责任的勇气，学习他勇敢、机敏、聪慧同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：石猴和群猴一起寻找山涧的源头，他们发现了一股瀑布飞泉。群猴约定，谁能跳进瀑布并毫发无损地出来，就拜谁为王。石猴第一个跳进瀑布并发现了水帘洞，他毫发无伤地出来并把群猴带进了水帘洞。石猴因穿越瀑布的壮举而赢得了群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为猴王。石猴是怎样成为猴王的？核心问题：石猴和群猴一起寻找山涧的源头，他们发现了一股瀑布飞1.一读：默读课文，用简洁的语言说一说课文讲了一件什么事。课文讲了花果山上的一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴一起玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布，发现水帘洞，被群猴拜为猴王的事。串珠问题：1.一读：默读课文，用简洁的语言说一说课文讲了一件什么事。课2.二想：想一想，众猴为什么会拜石猴为王呢？因为他不仅有过人的勇气和本领，还很有心计，天生就是当首领的材料。他第一个跳入瀑布飞泉中，为大家找到了一个安身之处，得到大家的认可，所以众猴拜他为王。2.二想：想一想，众猴为什么会拜石猴为王呢？因为他不仅有过人3.三思：从课文中的哪些细节可以看出石猴的个性和特点？从这些细节可以看出石猴的个性和特点：(1)那石猴在山中行走跳跃，……朝游峰洞之中。(自由自在)(2)你看他瞑目蹲身……明明朗朗的一座铁板桥。(勇敢)(3)石猴端坐上面道：“列位呀，‘人而无信，不知其可。’……即朝上礼拜，都称“千岁大王”。(聪慧，机敏，有心计)3.三思：从课文中的哪些细节可以看出石猴的个性和特点？从这些4.四探：作者是怎样塑造出这样的猴王形象的呢？作者通过语言、动作等描写，巧妙地将猴的个性与人的性格融为一体，还运用了伏笔、对偶、排比等手法，把石猴写得非常生动。4.四探：作者是怎样塑造出这样的猴王形象的呢？作者通过语言、寻找源流，发现瀑布瞑目蹲身，勇敢探洞群猴进洞，占灶争床高登王位，称“美猴王”猴王出世机敏、聪慧勇敢、善良课文结构神异出世石育仙胎，风化石猴行走跳跃，夜宿朝游探洞称王寻找源流，发现瀑布猴王出世机敏、聪慧课文结构神异出世石育仙胎本文通过写花果山上的一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴一起玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布，发现水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴机敏、聪慧、勇敢、善良、活泼、可爱的特点。课文主旨本文通过写花果山上的一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴一起推荐阅读真君只到那水帘洞外，见那一群猴，齐齐整整，排作个蟠（pán）龙阵势；中军里，立一竿旗，上书“齐天大圣”四字。真君道：“那泼妖，怎么称得起齐天之职？”梅山六弟道：“且休赞叹，叫战去来。”那营口小猴见了真君，急走去报知。那猴王即掣（chè）金箍（gū）棒，整黄金甲，登步云履（lǚ）。按一按紫金冠，腾出营门，急睁睛观看，那真君的相貌，果是清奇，打扮得又秀气。齐天大圣大战二郎神推荐阅读真君只到那水帘洞外，见那一群猴，齐齐整整，排作个蟠（大圣见了，笑嘻嘻的，将金箍棒掣起，高叫道：“你是何方小将，辄（zhé）敢大胆到此挑战？”真君喝道：“你这厮有眼无珠，认不得我也！吾乃玉帝外甥（shēng），敕（chì）封昭（zhāo）惠灵显王二郎是也。今蒙上命，到此擒你这反天宫的弼（bì）马温猢狲（húsūn），你还不知死活！”大圣道：“我记得当年玉帝妹子思凡下界，配合杨君，生一男子，曾使斧劈桃山的，是你么？我行要骂你几声，曾奈无甚冤仇；待要打你一棒，可惜了你的性命。你这郎君小辈，可急急回去，唤你四大天王出来。”真君闻言，心中大怒道：“泼猴！休得无礼！吃吾一刃（rèn）！”大圣侧身躲过，疾举金箍棒，劈手相还。大圣见了，笑嘻嘻的，将金箍棒掣起，高叫道：“你是何方小将，辄真君与大圣斗经三百余合，不知胜负。那真君抖擞神威，摇身一变，变得身高万丈，两只手，举着三尖两刃神锋，好似华山顶上之峰，青脸獠（liáo）牙，朱红头发，恶狠狠，望大圣着[zhuó]头就砍。这大圣也使神通，变得与二郎身躯一样，嘴脸一般，举一条如意金箍棒，却就似昆仑顶上擎（qíng）天之柱，抵住二郎神。正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“哪里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴！真君与大圣斗经三百余合，不知胜负。那真君抖擞神威，摇身一变，哪里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！”正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到哪厢（xiāng）不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，嗖的一翅飞起去，变作一只大鹚（cí）老，冲天而去。二郎见了，急抖翎（líng）毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云宵来。大圣又将身按下，入涧中，变作—条鱼儿，淬（cuì）入水内。二郎赶至哪里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞（yào），毛片不青；似鹭鸶（lùsī），顶上无缨（yīng）；似老鹳（guàn），腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走，二郎看见道：“打花的鱼儿，似鲤（lǐ）鱼，尾巴不红；似鳜（guì）鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂（fáng）鱼，鳃（sāi）上无针。他怎么见了我就回去了？必然是那猴变的。”赶上来，刷的啄一嘴。那大圣就蹿出水中，一变，变作一条水蛇，游近岸，钻入草中。二郎因啄他不着。见水响中，一涧边，不见踪迹。心中暗想道：“这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾条蛇蹿出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。水蛇跳一跳，又变做一只花鸨（bǎo），木木樗（chū）樗的，立在蓼汀（liǎotīng）之上。二郎即现原身，走将去，取过弹弓拽（zhuài）满，一弹子把他打躘踵（lóngzhǒng）。两个嚷嚷闹闹，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。条蛇蹿出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着袅袅啼虚壁，萧萧挂冷枝。艰难人不见，隐见尔如知。(《猿》杜甫)杳杳袅袅清且切，鹧鸪飞处又斜阳。相思岭上相思泪，不到三声合断肠。(《岭猿》常建)

国学诵读袅袅啼虚壁，萧萧挂冷枝。艰难人不见，隐见尔如知。(《猿》杜甫【孙悟空的称号】弼(bì)马温——第一次到天界时所封官职；齐天大圣——孙悟空在第一次天庭招安后，因自觉受骗回到花果山中，自封齐天大圣；孙行者——唐僧给孙悟空取的称呼；斗战胜佛——取经