部编小学音乐四年级《唱歌-那达慕之歌》课件-一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

那达慕之歌欢迎同学们来到声乐课堂那达慕之歌欢迎同学们来到声乐课堂目标二、教学目标通过歌曲学习同学们不仅能够掌握歌曲的演唱，还能感受到蒙古族那达慕大会热烈欢腾的场景，感受到蒙古族文化多姿多彩、载歌载舞的民族特色。目标二、教学目标通过歌曲学习同学们不仅能够掌握歌曲的演唱，还21重点三、教学重难点难点熟练的掌握歌曲中所出现的附点节奏型

四分附点×·×八分附点×·×2.让学生掌握歌曲的跳跃性，并且在演唱时表现出蒙古族那达慕大会的欢腾情感。21重点三、教学重难点难点熟练的掌握歌曲中所出现的附点节奏型四、说教法发现问题及时改正示范法启发法呼吸法童声发声法讲授法四、说教法发现问题及时改正示范法启发法呼吸法童声发声法讲授法学生可以模仿表现根据录音教师的示范五、说学法学生可以模仿表现根据录音教师的示范五、说学法钢琴电子课件录音设备沙锤六、教学准备钢琴电子课件录音设备沙锤六、教学准备1.课程导入教师跟随MV伴奏深情的演唱蒙古族歌曲《父亲的草原母亲的河》，让学生对蒙古族歌曲产生兴趣，提问学生这是哪个民族的歌曲，引出们今天要学习的蒙古族歌曲《那达慕之歌》。七、教学过程歌曲《父亲草原母亲的河》1.课程导入教师跟随MV伴奏深情的演唱蒙古族歌曲《父亲的草原跟着音频哼唱歌曲教师范唱歌曲

看着乐谱跟唱歌曲七、教学过程跟着音频哼唱歌曲教师范唱歌曲看着乐谱跟唱歌曲七、教学过程四分附点×·×

八分附点×·×七、教学过程

教学重点引导学生发现歌曲中附点节奏型并加以解决（解决方法如：模仿跛脚人的走路方式）四分附点×·×八分附点×·×七、教学过七、教学过程添加文字添加文字添加文字通过图片，让学生感受蒙古族歌曲的情感以及歌曲的表现教学难点七、教学过程添加文字添加文字添加文字通过图片，让学生感受蒙古七、教学过程添加文字添加文字添加文字跟着教师的钢琴伴奏有感情的演唱歌曲七、教学过程添加文字添加文字添加文字跟着教师的钢琴伴奏有感情沙锤七、教学过程拓展延伸运用手中的沙锤给歌曲伴奏沙锤七、教学过程拓展延伸运用手中的沙锤给歌曲伴奏七、教学过程学生有感情的完整演唱歌曲，同时教师用录音系统对学生进行录音，播放录音给学生听，让学生从中发现问题，并解决问题。七、教学过程学生有感情的完整演唱歌曲，同时教师用录音系统对学七、教学过程学生完整的有感情的演唱歌曲七、教学过程学生完整的有感情的演唱歌曲七、教学过程经过之前的发声训练，教师的示范，重难点的解决，通过欣赏音频、观看视频、听学生的录音，让学生多维度的了解歌曲，发现问题并解决问题，使学生更轻松的完成歌曲的演唱。课堂小结七、教学过程经过之前的发声训练，教师的示范，重难点的解决，通七、教学过程

那达慕之歌1=F2/4×·×

热烈、欢快地×·×

板书设计注重直观、系统的板书设计，及时地体现歌曲的特点，以便于学生能够从容掌握。七、教学过程给家长演唱歌曲回顾歌曲的重难点歌曲编排舞蹈八、课后作业给家长演唱歌曲回顾歌曲的重难点歌曲编排舞蹈八、课后作业感谢各位老师你们辛苦了！谢谢！感谢各位老师你们辛苦了！谢谢！那达慕之歌欢迎同学们来到声乐课堂那达慕之歌欢迎同学们来到声乐课堂目标二、教学目标通过歌曲学习同学们不仅能够掌握歌曲的演唱，还能感受到蒙古族那达慕大会热烈欢腾的场景，感受到蒙古族文化多姿多彩、载歌载舞的民族特色。目标二、教学目标通过歌曲学习同学们不仅能够掌握歌曲的演唱，还21重点三、教学重难点难点熟练的掌握歌曲中所出现的附点节奏型

四分附点×·×八分附点×·×2.让学生掌握歌曲的跳跃性，并且在演唱时表现出蒙古族那达慕大会的欢腾情感。21重点三、教学重难点难点熟练的掌握歌曲中所出现的附点节奏型四、说教法发现问题及时改正示范法启发法呼吸法童声发声法讲授法四、说教法发现问题及时改正示范法启发法呼吸法童声发声法讲授法学生可以模仿表现根据录音教师的示范五、说学法学生可以模仿表现根据录音教师的示范五、说学法钢琴电子课件录音设备沙锤六、教学准备钢琴电子课件录音设备沙锤六、教学准备1.课程导入教师跟随MV伴奏深情的演唱蒙古族歌曲《父亲的草原母亲的河》，让学生对蒙古族歌曲产生兴趣，提问学生这是哪个民族的歌曲，引出们今天要学习的蒙古族歌曲《那达慕之歌》。七、教学过程歌曲《父亲草原母亲的河》1.课程导入教师跟随MV伴奏深情的演唱蒙古族歌曲《父亲的草原跟着音频哼唱歌曲教师范唱歌曲

看着乐谱跟唱歌曲七、教学过程跟着音频哼唱歌曲教师范唱歌曲看着乐谱跟唱歌曲七、教学过程四分附点×·×

八分附点×·×七、教学过程

教学重点引导学生发现歌曲中附点节奏型并加以解决（解决方法如：模仿跛脚人的走路方式）四分附点×·×八分附点×·×七、教学过七、教学过程添加文字添加文字添加文字通过图片，让学生感受蒙古族歌曲的情感以及歌曲的表现教学难点七、教学过程添加文字添加文字添加文字通过图片，让学生感受蒙古七、教学过程添加文字添加文字添加文字跟着教师的钢琴伴奏有感情的演唱歌曲七、教学过程添加文字添加文字添加文字跟着教师的钢琴伴奏有感情沙锤七、教学过程拓展延伸运用手中的沙锤给歌曲伴奏沙锤七、教学过程拓展延伸运用手中的沙锤给歌曲伴奏七、教学过程学生有感情的完整演唱歌曲，同时教师用录音系统对学生进行录音，播放录音给学生听，让学生从中发现问题，并解决问题。七、教学过程学生有感情的完整演唱歌曲，同时教师用录音系统对学七、教学过程学生完整的有感情的演唱歌曲七、教学过程学生完整的有感情的演唱歌曲七、教学过程经过之前的发声训练，教师的示范，重难点的解决，通过欣赏音频、观看视频、听学生的录音，让学生多维度的了解歌曲，发现问题并解决问题，使学生更轻松的完成歌曲的演唱。课堂小结七、教学过程经过之前的发声训练，教师的示范，重难点的解决，通七、教学过程

那达慕之歌1=F2/4×·×

热烈、欢快地×·×

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