第15课自相矛盾优质课件

15自相矛盾导入一导入二15自相矛盾导入一导入二导入一矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。盾：古代打仗时用来防护身体，挡住敌人刀箭等的防护兵器。如果你在古代是一个卖矛和盾的商人，你会怎样吆喝呢？返回导入一矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。盾：古代打仗时用来防护你知道哪些寓言故事呢？一起来说一说吧！掩耳盗铃滥竽充数邯郸学步刻舟求剑导入二返回你知道哪些寓言故事呢？一起来说一说吧！掩耳盗铃滥竽充

韩非（约前280—前233），战国末期哲学家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。

主要作品：《孤愤》《五蠹》《说难》等。作者简介状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路韩非（约前280—前233），战国末期哲学家，法家主听朗读，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字词，把课文读通顺。结合注释试着翻译这篇课文。初读课文听朗读，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字词，把课文读通顺。初自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。yùwúfúfú自相矛盾自相矛盾yùwúfúfú吾弗夫吾弗夫矛我会写盾誉吾矛我会写盾誉吾结构：部首：书写指导：yù誉重难点字书写指导上下“兴”略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。言结构：部首：书写指导：yù誉重难点字书写指导上下“兴”略扁宽赞美。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚国有一个既卖盾又卖矛的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”课文讲解卖。穿透。赞美。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”锋利。然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论什么东西都能被它穿破！”状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”锋利。

或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。有人。你。不。有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。有

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。放在句首，表示将发议论。出现。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么再读课文，说一说：楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？为什么“其人弗能应”？

从这篇课文中，你明白了什么道理？再读课文，说一说：楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？吾矛之利，于物无不陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。为后文情节的发展埋下伏笔。VS会怎样呢？楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？吾矛之利，于物无不陷也。吾盾之如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很________，“盾”不_________。如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明“矛”不________，“盾”很_________。想一想：有没有第3种情况发生呢？如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很______为什么“其人弗能应”？因为世上没有牢不可破的盾，也没有坚不可摧的矛，这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面，所以“弗能应”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路为什么“其人弗能应”？因为世上没有牢不可破状元成才路从这篇课文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。办事必须实事求是，不要故意夸大。试着用自己的话讲讲这个故事。从这篇课文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻说话做事前后抵自相矛盾坚固物莫能陷也板书设计要实事求是，不要言过其实锋利于物无不陷也自相矛盾坚固板书设计要实事求是，不要言过其实锋利主旨概括《自相矛盾》这篇课文讲述的是楚国人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路主旨概括《自相矛盾》这篇课文讲述的是楚国人同时夸耀自拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二自相矛盾拓展一返回自相矛盾拓展一返回拓展二返回成语积累自告奋勇自力更生自食其力自强不息自由自在自知之明自高自大自作聪明自不量力自愧不如自欺欺人自以为是拓展二返回成语积累自告奋勇自力更生自食其力一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是

（）A.吾盾/之坚，物莫能陷/也。B.吾矛/之利，于物/无不陷也。C.以/子之矛，陷/子之盾。D.夫不可/陷之盾与/无不陷之矛。B随堂练习状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是A.吾盾/之坚，物莫能二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原因

是什么？因为这个人把“矛”和“盾”的功用都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆其说，因此尴尬得无法回答。二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原因因为这个人把三、趣味识字。字理识字“弗”，象形字，小篆字形，中间像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之平直。本义是矫正。三、趣味识字。字理识字正确、流利地朗读课文，熟读成诵。课外搜集其他的寓言故事，然后用自己的话讲给其他人听，并说说你的感受。课后作业正确、流利地朗读课文，熟读成诵。课后作业仿写：1.仿写一个问句形式的比喻句。___________________________________________示例：是什么，像羊群一样，在空中东游西荡？相信你还能写出更多这样的句子，试一试吧！仿写：示例：是什么，像羊群一样，在空中东游西荡？相信你还能写28啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。拟人此处运用拟人的修辞手法赋予桃花水朝气和灵动之气。啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有29那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！排比、比喻、拟人运用排比修辞手法的同时，在五个分句里运用了比喻、拟人等修辞手法，把“鼓点、水波声、拖拉机的鸣响、低语、叮咚声、水浪声”巧妙地融合在一起。作者把人、景、情融在各种声音之中，表现了春天农业生产的繁忙，告诉人们春天是美好的季节，是播种希望的季节。那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着30识字游戏打开天窗慰藉河滩锐利霸气卜落闪烁蝙蝠帐子识字游戏打开天窗慰藉河滩锐利霸气卜落闪烁蝙蝠帐子锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。打开天窗，孩子们的想象锐利起来。词语解释锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。打开天窗，孩子们的想第15课自相矛盾优质课件3315自相矛盾导入一导入二15自相矛盾导入一导入二导入一矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。盾：古代打仗时用来防护身体，挡住敌人刀箭等的防护兵器。如果你在古代是一个卖矛和盾的商人，你会怎样吆喝呢？返回导入一矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。盾：古代打仗时用来防护你知道哪些寓言故事呢？一起来说一说吧！掩耳盗铃滥竽充数邯郸学步刻舟求剑导入二返回你知道哪些寓言故事呢？一起来说一说吧！掩耳盗铃滥竽充

韩非（约前280—前233），战国末期哲学家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。

主要作品：《孤愤》《五蠹》《说难》等。作者简介状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路韩非（约前280—前233），战国末期哲学家，法家主听朗读，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字词，把课文读通顺。结合注释试着翻译这篇课文。初读课文听朗读，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字词，把课文读通顺。初自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。yùwúfúfú自相矛盾自相矛盾yùwúfúfú吾弗夫吾弗夫矛我会写盾誉吾矛我会写盾誉吾结构：部首：书写指导：yù誉重难点字书写指导上下“兴”略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。言结构：部首：书写指导：yù誉重难点字书写指导上下“兴”略扁宽赞美。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚国有一个既卖盾又卖矛的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”课文讲解卖。穿透。赞美。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”锋利。然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论什么东西都能被它穿破！”状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”锋利。

或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。有人。你。不。有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。有

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。放在句首，表示将发议论。出现。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么再读课文，说一说：楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？为什么“其人弗能应”？

从这篇课文中，你明白了什么道理？再读课文，说一说：楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？吾矛之利，于物无不陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。为后文情节的发展埋下伏笔。VS会怎样呢？楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？吾矛之利，于物无不陷也。吾盾之如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很________，“盾”不_________。如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明“矛”不________，“盾”很_________。想一想：有没有第3种情况发生呢？如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很______为什么“其人弗能应”？因为世上没有牢不可破的盾，也没有坚不可摧的矛，这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面，所以“弗能应”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路为什么“其人弗能应”？因为世上没有牢不可破状元成才路从这篇课文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。办事必须实事求是，不要故意夸大。试着用自己的话讲讲这个故事。从这篇课文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻说话做事前后抵自相矛盾坚固物莫能陷也板书设计要实事求是，不要言过其实锋利于物无不陷也自相矛盾坚固板书设计要实事求是，不要言过其实锋利主旨概括《自相矛盾》这篇课文讲述的是楚国人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路主旨概括《自相矛盾》这篇课文讲述的是楚国人同时夸耀自拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二自相矛盾拓展一返回自相矛盾拓展一返回拓展二返回成语积累自告奋勇自力更生自食其力自强不息自由自在自知之明自高自大自作聪明自不量力自愧不如自欺欺人自以为是拓展二返回成语积累自告奋勇自力更生自食其力一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是

（）A.吾盾/之坚，物莫能陷/也。B.吾矛/之利，于物/无不陷也。C.以/子之矛，陷/子之盾。D.夫不可/陷之盾与/无不陷之矛。B随堂练习状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是A.吾盾/之坚，物莫能二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原因

是什么？因为这个人把“矛”和“盾”的功用都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆其说，因此尴尬得无法回答。二、读课文，说一说：“其人弗能应”的原因因为这个人把三、趣味识字。字理识字“弗”，象形字，小篆字形，中间像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之平直。本义是矫正。三、趣味识字。字理识字正确、流利地朗读课文，熟读成诵。课外搜集其他的寓言故事，然后用自己的话讲给其他人听，并说说你的感受。课后作业正确