四年级 数学 实践活动方案

数学学科实践活动方案四年级实践活动主题活动时间活动内容一亿有多大2015.9.251动感知1亿这个数有多大神奇的莫比乌斯带2015.10经历动手剪一剪的活动体验莫比乌斯带的神奇之处，客人来了2015.11客人来了，经历给客人沏茶的活动，体会合理安排，节省时间。谁是最棒小军师2015.12通过赛马游戏，体会解决问题策略的多样性。帮妈妈做点事2015.1通过帮妈妈做饭体会运筹思想和对策论方法。1111活动过程：1：1二、设计方案此活动中，需让学生充分利用小组合作的优势，分三步进行探究：11多少。第二步：通过测量、推算等探究活动获取所需数据。三、获取数据四、结论验证五、评价交流交流研究成果，总结活动经验最后展开全班交流，交流研究成果，分享活动心得。所需学习资源万以内数的认识.大数的认识.数位顺序表.近似数.测量长度的方法.活动方案二：什么是莫比乌斯带？活动内容：探究莫比乌斯带活动目的：1.让学生在认真观察的基础上自己探究，建立对莫比乌斯带的认识。让学生结合具体活动，在不断辨析的过程中，继续深入了解和象力。摸、剪一剪的活动，感受莫比乌斯带的神奇，初步培养学生的空间想象力。活动过程：问题提出设计方案此活动中，分三步进行探究：第一步：让学生观察并猜测。两根一样的带子，经过把带子的两端粘好，并子，经过粘、剪两道工序，为什么得到的结果却不同呢？第二步：让学生进行再次观察。把带子直接首尾相连，然后想要一次连续不断地摸到带子的两个面是不可能的。但如果先捏着带子的一端，将另一端扭转180°，再首尾粘贴起来，就能连续不断地摸到带子的两个面了。第三步：让学生了解有关莫比乌斯带知识的趣闻及游戏。结论验证通过认真观察，使学生知道先捏着带子的一端，将另一端扭转180°，初步培养学生的空间观念。评价交流由于探究活动大部分是学生自己在认真观察的基础上，建立对莫比乌斯带的交流研究成果，总结活动经验小组交流，然后全体交流。活动二：探究沿莫比乌斯带的中间剪开会是什么样问题猜想沿莫比乌斯带的中间剪开会是什么样的？设计方案此活动中让学生进行观察：把带子直接首尾相连，然后想要一次连续不断地180°，结论验证通过认真观察后的实践探究,使学生知道先捏着带子的一端，将另一端扭转180°，再首尾粘贴起来的带子就是莫比乌斯带。让学生初步体验莫比乌斯带的神奇之处，并初步培养学生的空间观念。评价交流由于探究活动大部分是学生自己在认真观察的基础上，建立对莫比乌斯带的神奇之处的认识，因此，认真观察、大胆猜测、自主探究、小组合作、质疑问难观察过程、探究过程认真评价，提高整个探究活动的有效性。交流研究成果，总结活动经验小组交流然后全体交流，交流研究成果。所需学习资源埃舍尔作品（1）.jpg莫比乌斯爬梯.jpg活动三：自己制作莫比乌斯带，体验莫比乌斯带的神奇之处设计方案此活动中，让学生充分利用小组合作的优势，分两步进行探究：第一步：让学生亲自制作莫比乌斯带。让学生探索捏着带子的一端，将另一端扭转180°，再首尾粘贴起来后得到莫比乌斯带。第二步：让学生进行动手操作，再次比较观察。把带子直接首尾相连，然后180°，结论验证认真观察后的实践探究，使学生知道了捏着带子的一端，将另一端扭转180°，再首尾粘贴起来的带子就是莫比乌斯带。让学生初步体验莫比乌斯带的神奇之处，初步培养学生的空间观念。评价交流由于探究活动大部分是学生自己在认真观察的基础上，建立对莫比乌斯带的活动的有效性。交流研究成果，总结活动经验小组交流然后全体交流，交流研究成果，分享成功心得。所需学习资源莫比乌斯带（1）.jpg莫比乌斯带（2）.jpg莫比乌斯带（3）.jpg莫比乌斯带（4）.jpg莫比乌斯带（5）.jpg埃舍尔作品（2）.jpg活动方案三：客人来了活动内容：给客人沏茶水，最快让客人喝上水的方法活动目的：1.在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示意识。初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。活动过程：才能让客人最快喝到水呢？请你帮忙想一想。探究操作要尽快沏好茶，应该先做什么？小明想先烧水行吗？看来合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。（板书：先后顺序）提出探究问题：想一想怎样合理安排，能尽快让客人喝上茶？提出探究要求：请同学们先用学具摆出你的安排，再计算出需要用的时间。学生独立动手操作，教师巡视，收集学生们中间不同的安排。指名展示，介绍自己的安排。时进行的事情，安排同时进行，这样就节省时间。（板书：同时进行）引导学生从多种方案中选择一种比较合理的方案。师生共同完成流程图。同学们，今天进行了这次活动你们有收获吗？请每个小组把组员的心得体会用一两句话写出来。活动方案四：最棒小军师活动内容：通过赛马游戏，体会解决问题策略的多样性活动目的：1.初步体会对策方法在解决实际问题中的应用，尝试用数学方法去解决生活中的简单问题。意识，以及解决实际问题的能力。活动过程：一、提出问题13可以怎么安排三匹马的比赛顺序？（学生可以随意说一说想到的方法）二、设计方案此活动中，需让学生充分利用小组合作的优势，分三步进行探究：够赢得齐王的呢？第二步：通过探讨、比较等方法，推算探究活动。第三步：制定一个小组探究计划，并对自己小组的方案进行评价。三、汇报研究分析结果。谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。你有什么发现？（）四、结论验证想知道国王赛马的故事结局吗？师：国王第一局比赛输了，正当他束手无策时，他的一个谋士，也就是出谋划策的人，叫孙膑，就像同学们刚才一样，为国王一一分析各种策略的优缺点，最后找到了这唯一能够取胜的对策，最后，田忌以弱对强，反败为胜。五.这个故事给我们什么启发？活动方案五：帮妈妈做点事活动内容：应用题活动目的：1、会利用应用题的知识解决生活中的实际问题。2、在数学教学中尝试写的训练。3、在数学实践活动中渗透劳动教育和德育教育。4、培养学生的合作、交流的学习方式。活动过程：一、 师生交流师：同学们，在家里你们帮爸爸、妈妈做家务吗？你们都帮他们做过哪些家务？（生答）师：从大家的回答中，老师看出你们在家里都是勤快的孩子。今天你们愿意帮助爸爸妈妈做点事吗？（出示课题：帮爸爸妈妈做点事）师：做什么事呢？（录音响起：爸爸真辛苦啊，好不容易下班了，可是还要收取我们这个单元住户的电费。我要是能帮他们该多好啊！（课件出示：帮爸爸妈妈收电费）录音响起：妈妈到了双休日还不能休息，还要为我们买菜做饭，我如果能帮助她就好了。（课件出示：帮爸爸妈妈买菜做饭）做烙饼，你们会吗？二、学生实践，教师参与（一）规定要求师解释烙一个饼要怎么烙，已烙的叫正面，另一面叫反面。那一个饼要烙几分钟？（6分钟）（二）烙偶数个饼的策略提出问题：烙两个饼要几分钟？生独立思考。预设：12分钟、6分钟。集体交流，研讨，教师板书。引导生发现一个一个烙锅的空间浪费了）46？（生独立思考，直接口答）（3。（三）烙三个饼的策略1.[出示]提出探究问题：先静静地思考一下，可能会是几分钟？（生口答）预设汇报：生可能会出现：18，1299那是不是真的有这么快呢？我们动手做做看。[出示]要求。小组活动，并记录下自己组的方法，也可以使用老师提供的表格。123第一次第二次第三次9评价方案师：看来我们烙饼的方法很多，比较一下，你觉得哪种方法最好？三、引导发现，体验优化思想追问：想想看为什么烙三个饼用这种方案会最快？小组交流想法。始至终有两个饼放在锅里烙。研讨：579你