河南省郑州市中原区2022年部编版小升初考试语文试卷【含答案】

河南省郑州市中原区2022年部编版小升初语文试卷题号一二三四五总分得分注意事项：.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息.请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分.给下面的加点字注音或根据拼音写汉字。羽扇飨巾练习簿震罚zao热目不xid接di防.古诗文默写。(I)少壮不努力，o(2)己所不欲，o(3)路漫漫其修远兮，o(4)读书破万卷，。(5)洛阳亲友如相问，»(6)我劝天公重抖擞，。评卷入得分.修改下列病句。(1)《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大家长热捧的重要原因，是因为它反映了当下子女教育的热点问题，非常接地气。(2)通过中国诗词大会，使人们重拾诗词之美，也就越发珍惜诗词这一国之瑰宝。评卷人得分评卷人得分三、语言表达4.仔4.仔细观察下面的漫画《帮儿子做作业》，完成图文转换。（1）请用简洁的语言概况漫画写了一个什么故事，交代清楚故事的起因、经过、结果。起因： 经过： 结果： （2）《帮儿子做作业》表现的是一个 ,的父亲。（3）漫画《帮儿子写作业》，有译者翻译为《糟透了的家庭作业》，你认为哪一种翻译妥当？说说理由。评卷人得分 四、现代文阅读现代文阅读。耕读老师来动员捞渣上学了。捞渣七岁了，该上学了。可是文化子已经在公社上中学了。一家供不起两个学生。他大①说：要就是捞渣上，要就是文化子上。要早二年，就好办了，文化子巴不得不上学呢！可如今不同了，文化子不知咋的开了窍，一下子学进去了。从班上最后一名蹿到第一名。小鲍庄只有三名考上公社中学的，他就占了一名。他读书上劲多了。家里没有粮票给他带去吃食堂，他就每天来回跑，二十里路哩，中午带一卷煎饼，泡着茶吃，苦死了。捞渣也想读书。庄上在学校的孩子，脖子上都有一条红围脖，这就叫他羡慕。他虽然还不知晓这红围脖是啥意思，可他知道是叫人学好的。那天二小子的红围脖叫老师要回去了，因为他和人打仗，把人门牙敲掉了。可见，做了坏事是不能得的，反过来，就是做好事才能得红围脖了。他大说，还是让捞渣读吧，文化子能写个信儿记个账就算了，回来做活也算是个大半劳力。文化子不干了，又哭又闹还不吃饭，捞渣便说：“让我二哥念吧，我不念了。”文化子这才收了眼泪，下湖②去给捞渣逮了一只叫天子，小翠用林秫秸编了个小笼子。捞渣玩了小半天，就把它给放了。“它自个儿在笼子里，太孤独了。”他说。他大摸摸捞渣的头，叹着气：“好孩子，过年大一定叫你念。”捞渣不念书了，成天下湖割猪菜，和着一班小孩子。小孩子都围他，欢喜和他在一起。谁走得慢，捞渣一定等他。谁割少了，不敢回家，捞渣一定把自己的匀给他。谁们打架了，捞渣一定不让打起来。跟着捞渣，大人都放心。这孩子仁义呢，大家都说。捞渣能割猪菜了，鲍五爷却连绳头都搓不动了，成天价只能坐在墙根底下晒太阳，一直晒到中午，懒，懒起来走回家烧锅。捞渣就不让他走了：“来俺家吃吧！”鲍五爷也不推了。吃长了，他大就逗捞渣：“你老叫五爷来家吃，俺家粮食不够吃了，咋办？”捞渣认认真真地回答：“我少吃一张煎饼，少喝一碗稀饭。可管？”他大这才笑出来,摸摸老儿子的脑袋。这天，嫁到山那边的大闺女带着孩子回来了。捞渣就到鲍五济那里去借一宿，和鲍五爷脚对脚地挤一床。鲍五爷偎着捞渣小猫似的身子，说：“捞渣，五爷的被窝叫你焙热了。”“五爷，我每天给你焙被窝。”捞渣说。鲍五爷偎着捞渣暖暖和和的小身子，心窝里滚烫滚烫的。话也多了：“捞渣，你来和五爷睡，你大答应吧？”“我大最依我了。”捞渣说。“你娘答应吧？”“我娘也依我。”“他们要说我这老头子啰唆哩。”“不会哩。”“我老不死，自己都活烦了。”“好日子都在后头哩，”捞渣开导五爷，“二小子每天上学，他说老师说的，好日子都在后头哩！四人帮打倒了，立马有好日子哩！”“捞渣，你想不想上学？”“想，”捞渣说，然后又说，“不想。”鲍五爷看出他是想的：“你们学费要几块钱呢？”“不少，三块多哩。”“五爷给你付了吧。”“不能，五爷，你的钱是大伙儿的……”这一句话提醒了鲍五爷：“是的，我吃的是百家饭，我是个老绝户噢！”“五爷，你咋是绝户呢！咱都叫你爷爷哩。“捞渣说。“鬼哦，你的嘴好乖哟！”鲍五爷说，过了一会儿又说，“捞渣，你有点像我那社会子哩。”捞渣没应声，睡着了。“眉眼像，脾性也像。”鲍五爷说。捞渣睡得安静，连丝鼻息声都没有。窗洞叫堵上了，屋里黑得伸出手不见五指。“和社会子一样，都仁义。从不和人吵嘴磨牙……”鲍五爷对着黑暗拉着呱。墙根有一只虫吱吱地叫着。【注】①父亲。②鲍山环围的那一片地，人们称之为湖。因此别处都说“下地”，此地却说“下湖”。.你认为下面最适合作为本篇文章题目的是（ ）A.捞渣上学记 B.仁义的捞渣 C.捞渣的梦想 D.捞渣和鲍五爷.文中画线句“他大这才笑出来”中"笑"的主要原因是（ ）A.为自己没能让孩子吃饱饭而羞愧地笑。B.为鲍五爷的艰难生活而叹息地笑。C.因为生活的贫困而无奈苦笑。D.为儿子的懂事而欣慰地笑。.捞渣很想读书但为什么又对他大说不念书了呢？.选文中有多处描写捞渣语言的句子，请你找出两处写下来并分别说一说表现了捞渣的什么性格特点。评卷人得分五、书面表达.作文。题目：这俩人要求：①突出真情实感：②文中不得出现真实的人名、地名、校名；500字左右。答案：guanbucheng燥暇提【详解】本题考查字音字形。羽扇飨巾——guan；释义：拿着羽毛扇子，戴着青丝绶的头巾。形容态度从容。练习簿—bu；释义：用来书写、画图或登记事物的册子。惩罚 cheng；释义：严厉地处罚。燥热：炎热不湿润。目不暇接：眼睛来不及看。形容眼前东西太多或景物变化太快，来不及看。提防：小心防备。老大徒伤悲勿施于人吾将上下而求索下笔如有神一片冰心在玉壶不拘一格降人才【详解】本题考查古诗默写。“少壮不努力，老大徒伤悲。“出自两汉汉乐府的《长歌行》。全诗：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！“己所不欲，勿施于人。”自己不喜欢的，也不要强加给对方。出自《论语•颜渊篇第十二章》。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”出自战国屈原的《离骚》。全诗：朝发切于苍梧兮，夕余至乎县圃：欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮；吾令羲和弭节兮，望峻峻而匆迫；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“读书破万卷，下笔如有神。”的意思是：读书只有读透书，博览群书，这样落实到笔下，运用起来才能得心应手，有如神助一般。出自唐代杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。’'出自唐代王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。全诗：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。'‘出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。全诗：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。《虎妈猫爸》这部电视剧受到广大家长热捧的重要原因，是因为它反映了当下子女教育的热点问题，非常接地气。##《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大家长热捧，是因为它反映了当下子女教育的热点问题，非常接地气。 中国诗词大会，使人们重拾诗词之美，也就越发珍惜诗词这一国之瑰宝。##通过中国诗词大会，人们重拾诗词之美，也就越发珍惜诗词这一国之瑰宝。【详解】本题考查学生病句修改能力。修改病句，要找出病因。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。（1）病句句式杂糅，”之所以……是因为……”和"重要原因”是两套不同的句子结构，二者不能并存，可删去"之所以''或"的重要原因（2）病句成分残缺，缺少主语，可删去"通过”或者"使儿子写作业遇到难题，父亲不忍心孩子犯难，帮助孩子完成了作业。 老师在学校发现孩子作业的问题，了解情况后带着孩子去家访。 因为爸爸的“帮助”，老师打了爸爸的屁股。爱孩子、善良、缺乏原则、盲目关心）我认为“糟透了的家庭作业“更加妥当。因为''糟"体现出在漫画中的父亲在对待孩子上面的一些不妥当的体现，另一方面也写出了爸爸写的家庭作业是“糟''的。【详解】考查学生看图概括故事、语言表达、材料分析等综合实践能力。解答时认真分析题目中所给漫画的特点，完成图文转换等要求。（1）通过仔细观察漫画可知，图中主要描写了疼爱孩子的父亲因不忍心儿子在作业上犯难，主动帮助儿子写作业，却因作业写得太糟糕而被老师批评。老师在了解这是父亲帮助儿子完成的作业后上门家访，对父亲进行了教育，即狠狠打了父亲的屁股以此让他明白这是不对的。据此进行概括故事，交代清楚故事的起因、经过、结果即可。（2）根据对这个漫画故事的理解，我们可以知道这个“帮儿子做作业”的父亲是疼爱孩子的，认为帮助儿子完成作业是善意的，理所当然的。却不知这是没有原则的、溺爱孩子的一种体现，是盲目的爱，并不值得倡导。故《帮儿子做作业》表现的是一个爱孩子、善良、缺乏原则、盲目关心的父亲。(3)结合漫画内容，写一写是《帮儿子写作业》翻译妥当还是《糟糕透了的家庭作业》翻译妥当，并说明理由即可。答案不固定，如认为《帮儿子写作业》翻译妥当，可以从漫画整体的主题出发，即图中的父亲因为太心疼儿子，主动帮儿子做作业，直截了当点名主题等原因说明；如认为《糟糕了的家庭作业》翻译妥当，可以从图中父亲帮儿子写作业的这一行为出发，点名这是“糟糕”的体现，父亲帮儿子写作业是不妥当的等原因说明。有理有据即可。BD①捞渣家里非常贫困，供不起两个学生。②捞渣的二哥成绩优秀，而且特别喜欢上学，听说他大让捞渣上学的决定后又哭又闹还不吃饭,看到这种情景,善良的捞渣决定不上学了，把机会让给二哥文化子。①捞渣便说：“让我二哥念吧，我不念了。'‘说明他懂事明理，懂得谦让。②“它自个儿在笼子里，太孤独了。”他说。说明他善良，热爱生命，有怜悯之心。考查学生的拟题能力。首先要了解标题的作用。常见作用为：作为线索贯穿全文、概括主要内容、揭示主旨、交代主要人物、比喻义或象征义、设置悬念。解答时注意根据内容给文章选择一个恰当的题目即可。通过阅读文章可知，文章主要讲述了懂事的捞渣把上学的机会让给了二哥，自动替家里分担农活。帮助小伙伴和孤独老人，是一个仁义的孩子。故可用“仁义的捞渣”作为本篇文章题目O故选：Bo考查学生的阅读理解能力。解答时可结合上下文进行理解。结合文章上文捞渣叫鲍五爷到家里吃饭，爸爸对他说的话“老叫五爷来家吃，俺家粮食不够吃了，咋办？”与捞渣的回答“我少吃一张煎饼，少喝一碗稀饭。可管？”与“他大这才笑出来，摸摸老儿子的脑袋”可知，捞渣爸爸“笑”的主要原因是为儿子的懂事而欣慰地笑。故选：D。7.考查学生对文章内容的理解能力。解答时在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础上，剥离出有效信息作答。结合文中第二自然段句子“可是文化子已经在公社上中学了。一家供不起两个学生“、第三自然段内容“可如今不同了，文化子不知咋的开了窍，一下子学进去了。从班上最后一名蹿到第一名……他读书上劲多了。家里没有粮票给他带去吃食堂，他就每天来回跑,二十里路哩，中午带一卷煎饼，泡着茶吃，苦死了”与第五自然段“文化子不干了，又哭又闹还不吃饭”等句子可知，捞渣知道家里穷供不起两个学生，而哥哥成绩好读书又努力，在看到哥哥不愿意弃学，又哭又闹还不吃饭的情况下，即使他很想上学,却还是懂事地把上学机会让给了哥哥，所以就对他大说不念书了。据此整理作答即可。.考查学生寻找关键句子与分析人物特点能力。解答时注意根据题干找出两处描写捞渣语言描写的句子，并分别说一说从中表现了捞渣什么的性格特点即可。示例：捞渣认认真真地回答：“我少吃一张煎饼，少喝一碗稀饭。可管？”——说明他憨厚善良，仁义。“好日子都在后头哩，“捞渣开导五爷，“二小子每天上学，他说老师说的，好日子都在后头哩！四人帮打倒了，立马有好日子哩！”——说明他尊重老人，关爱老人，有仁义之心。.例文：这俩人说起这两个人啊，唉，我真的可以用“奇葩”这个词了。暴力女——苏菲我们班，有一个澳大利亚女孩，名叫苏菲。她有着一头金黄色的头发，俏丽的面庞上镶嵌着两颗深蓝的明珠。她正好是我的同桌。别看她是外国人，却非常暴力，身为同桌，我深有体会。有一次，老师不在，班级里热闹极了，同学们有的在下棋，有的在看书，有的则在那里嬉闹，而我呢，也觉得非常无聊，于是便把脚搁在了她的椅子上，准备躺下来，舒服地睡一会儿。“给我拿下去！“突然一声巨吼在我耳边炸响。我急忙睁开眼，只见她怒目圆睁，一副想要把我吃掉的样子，看她这个样子，我一下子把脚挪开，可是她还是不依不饶，她慢慢地靠了过来，一脸地坏笑，一双手猛然抓过来，施展出小说里的九阴白骨爪准备要掐我呢。看她亮出这么狠的招术，我一个踉跄，闪了过去。她可真算是和我卯上劲儿了，眼见没有掐到我，便不停地追着我，大有非掐到我不可的想法。我一看这情势，只好绕着课桌躲闪着。我边躲着边求饶：“苏菲，我们是同桌，就放过我这一次吧，这样下去，我会因为体力不支而死的！”“哼哼，就这么办！”听了我的求饶，她不仅没有停止她的这一欺凌的暴行，更是加快了速度，对我又是吓唬又是抓狂的，哎，这种女生，真是百年难得一见啊！还好，这时一个同学急急忙忙闯进了教室，边跑边喊：“不好了，不好了，徐老师回来了！“教室里一下子安静下来，我听到了，总算舒了一口气。就在我们刚坐下来不久，老师便走进了教室，看了看教室的情况，他满意地点了点头，走了出去。班级又开始沸腾起来,这时，苏菲向我瞥了一眼，又开始坏笑了起来……搞笑天皇——金睿诚说到搞笑，那就非金睿诚莫属了，他的眼睛一大一小，非常的有趣；身子矮矮的，很瘦，头发就像半个西瓜盖在头上，活像漫画里的那个“西瓜太郎”，就这形象，也仿佛就像是为了他的搞笑性格而生的似的。他的搞笑本