如何提高教学质量是每一个当老师的都在思考的一个问题

怎样提升授课质量是每一个当老师的都在思虑的一个问题,每位老师都想获取优秀的授课成绩。授课成绩是对自己勤奋付出的回报，是对一个教师工作的必然。下面我就自己在工作中的一点领悟，谈谈怎样提升授课质量。一、把40分钟的课堂作为提升授课质量的主阵地课堂是教师实现自我,展现自我的舞台：是学生学习知识，不断成长的圣地

,是师生共同努力提升授课成绩的主阵地、主战场。“主战场”的战打好了，授课的效率和质量都有了。因此，我们要将课堂授课当作优等大事对待。1、做好课前准备。这里说的准备不只是授课设计、课件、教具和学具的准备,更重要的是教师自我心理上的准备。2、研究教材，精心设计授课环节，上好每一节课。授课环节必定简洁、又可操作性,要适合本班的学生，要利于学生接受。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才能做到精心备课，在授课中胸有成竹和有的放矢。在备课过程中，不但要考虑到怎样教，还要考虑到学生怎样学。3、侧重课堂谈论，多夸耀学生，让学生充分意识到自己的优点.同时要特别注意培养那些内向、胆寒的学生是自信心。在我们的学生中有一些学生，他们的成绩一般,上课认真听讲，也准时完成作业,但上课回答以下问题的时候声音很小,或从不主动回答以下问题。这样的学生其实是有很大潜力的，只要我们老师抓住机遇合时夸耀，他们的成绩必然会有一个飞驰。4、精讲多练，重在落实——--优化课堂授课模式课堂授课要精讲多练，把大量的空间和时间还给学生，让他们自由支配，做学习的真切主人.对于基础较差的学生，可灵便调整解说时间,但也不宜高出50％.精讲多练是教师主导与学生主体的详细表现。精讲，即蜻蜓点水，画龙点睛，斩钉截铁,不绕圈子,不说题外话；多练，即学生屡次实践和应用，这是学生吸取和消化知识的重要路子。练能够是口头的、笔头的,个体的或集体的，也能够是单项的或综合的。要提升课堂授课质量，还必定侧重当堂知识当堂消化，杜绝课内损失课外补的不良做法.将大量的课堂练习变成了课外作业,加重了学生的课业负担和心理负担。学生每天专心挣扎在作业堆里,无法自主支配,无法发挥专长。课内损失课外补的做法于人于己都没有好处。不但自己的授课内容没有教过手，心中没有扎实感,有的甚至炒“回锅肉”，费力不讨好；而且会僵化师生关系，学生怨声载道，拒而远之，久则产生厌学情绪，何谈提升授课质量?二、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力，因此要调动学生的主动性,让他们爱上老师,爱上数学课。契可夫认为：“就授课工作的收效来看，很重要的一点是要看师生之间的关系怎样。”授课过程不但是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感沟通过程.师生之间“情不通”则“理不达”，很难实现主导与主体的亲密配合.教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性。《学记》上说，“亲其师，信其道",而“信其道”就会产生“学其理"的积极性。只要我们多去关心他们，上课时都用平和的语言和她们沟通,多表扬少责怪，用商讨代替命令，课下多和他们谈心，从生活上多照顾她们，那她们必然会喜欢上你，进而喜欢上你的课。三、侧重学生学习习惯的培养1、培养课堂上听讲的习惯2、培养课堂上说的习惯3、培养“思"的习惯4、培养认真做作业的习惯四、培优辅差，持之以恒由于学生天生条件、所受学前教育以及生活环境不同样，因此出现差异在所难免.既然差异存在,我们就要想方法减少差异,这就需要培优辅差。特别在辅差方面要持之以恒,授课知识都是一环扣一环的,若是有一环知识脱节没跟上，那差距就会越来越大，知识欠账就会越来越多，再去补难度就加大了。最后要让培优辅差对象之间形成竞争趋势,无论是优生还是后进生,给他们每个人确立一个竞争对手，让他们互相追赶。总之，提升授课质量的方法颇多，我们要因材施教，脚扎实地地采用适合本班条件、情况的详细措施来完满老例教育授课。可是,提升自我，研究课标，活化教材，友善师生关系，活跃授课气氛，优化课堂结构，狠抓落实，向来是卓有收效的重要方法。只要付诸详细行动,持之以恒，我们的授课就必然会获取事半功倍的收效。我们学校的个别学科、个别班级教师的主动性及责任意识较差,对学生缺少长远而扎实的训练，没有形成优秀的训练计划，睁开班级活动抓得不够细、不够实，个别工作是为了应付学校检查,以致学生能力提升迟缓。还有的是一些班级只顾抓学习，而忽视了班级管理及学生思想等变化，班级学风不浓，一些学困生明显落后,教师尽管用了很大的力气抓学习，可学习成绩依旧提升不了，可见班级认真的管理工作与授课工作应该是齐头并进的。因此，接下来的时间里我们能够从这几个方面下手来抓，希望能够进一步提升班级授课成绩。一．激发学生的学习兴趣，纠正学生上课习惯。向课堂管理要质量，授课质量的提升，重点是课堂授课质量的提升.抓好课堂40分钟才是提升授课质量的重点，班级里总有一小部分学生简单开小差，不能够集中注意力等,以致上课的内容不能够完好掌握。因此依照学生的基础和不同样特点,拟定授课目的，使“向40分钟要质量”的口号真切落实到每一堂课，提出推行“有效课堂”理念，充发散挥课堂的主渠道作用：把功夫下在课前。上一堂有质量的课不简单，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。要认真研究课程标准、教材，认真备课.坚持集体备课。备详细授课设计、备授课目标、备授课环节、备可能出现的授课中的不测情况、备教法和学法、备板书设计，必定严格做到授课计划、授课内容、授课进度、授课资料、测试考试和授课目的的一致。把力量放在课内。每堂课尽可能做到优秀高效，必定遵守几点原则:（1）必定明确本堂课授课目的；(2）必定让学生积极参加授课活动;3）必定当堂检查、反响和牢固。把补困放在课后。在授课过程中，要求全体学生完好掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，不但要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。精选课堂授课例题、习题、作业题。对课堂授课的例题、习题和学生作业题做到精选精改，有必要的考语,侧重激励,提升效率.二．加大对后进生转变力度,提升整体成绩.后进生是影响授课质量的重要因素，因此,在后进生的变换方面采用以下措施：1。抓两头促中间

.在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提升

.2．对后进生分层转变:（1)、经过成立制度,使学困生转变工作走上制度化、规范化的轨道。（2）、对重点学生（自己不学、家长无论，成绩行为习惯特差的学生)进行监控。3）、加强检查，要对学困生进行严格检查核查，并及时反响结果，提出整改建议，督促整改。3。要耐心认真做好学困生的思想工作,让后进生成立信心。坚持平常转变。利用课余时间，与后进生进行发言、补习，在课堂上教师对学困生要多启示引诱，多提问学困生，多检查他们的课堂作业.对他们获取的每一点进步都要及时进行激励，让他们找回自尊和自信,成立起奋斗向上的动力。4。自我提升。睁开“一帮一、一对红"结对子活动，先进生主动找“后进生”，对他们进行帮助，提升自己的成绩。三．培养学生数学应用题理解能力。考试过后解析成绩不够理想的学生的原因，除了计算能力的困穷,还有对题意的理解也有必然的问题。因此，要想使数学素质教育目标获取落实，使学生最后能独立自主地学习，就必定要重视数学应用题理解能力的培养。四．培养学生优秀的阅读习惯优秀的学习习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的功能表现.1、课前有主动预习,上课勤作笔录，课后自觉学习的习惯。2、阅读过程中有查阅字典、字典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。3、阅读时自己提出问题，边读边思虑，设疑研读的习惯。4、有敢于答问，英勇思疑、辨疑的习惯。5、谈论时有听取同学的建议，判断是非，如对的要坚持自己的见解的习惯。6、激励学生多读作文书,多看课外书,增加知识储备，丰富写作素材。五．家庭协助。调动家长的积极性，要求有能力的家长参加孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工作，提升孩子学习成绩，主动与学校联系，认识孩子在校表现.与家长共同商讨家庭教育，创办全社会关心孩子的氛最后，拉近差生与优生之间的差距。在班级中，我们能够发动学生的力量,成立一些学习互帮组，希望由优生带着差生共同进步。详细做法是：在班上选拔成绩优秀的学生当指导员，倡议学优生争当小老师,在帮助差生学习中锻炼自己的思想.经过他们睁开中差生的个别指导工作，将学优生的优秀的学习经验随和的学习方法介绍给其他同学.将全班分成几小组，每一个小组由一个指导员任组长，他既是学生，又要给其他同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。为提升各指导员的积极性，还可以够进行阶段性的评比，依照小组上课表现和作业评比出优秀指导员，以激发他们更大的学习热情，进而达到提升整个班级学生的数学成绩.我坚信,只要努力培养学生优秀习惯，学校、家庭、社会亲密配合，教育质量必然会有稳步提升。提升教育授课质量详细措施东仙坡中学韩俊生1.狠抓德育工作，建设优秀校风--向校风要质量.有针对性的对学生进行思想政治教育、道德教育、守纪守纪教育、心理健康教育。做好安全法制工作，创办文明友善校园。加强班主任的管理与培训，落实家访和学生谈心制度、家校联系制度。合时召开分层学生家长会商会,家校共同教育学生.2。睁开丰富多彩的授课实践活动-—向兴趣要质量。搭建教师展现平台:组织优秀课评比,校本研修,骨干教师授课妙手评比，严实集体备课，完满各种活动制度。搭建学生发展平台：睁开丰富多彩的学生实践活动，如读书节、古诗文朗诵、艺术节、科技节，各种征文、绘画竞赛，运动会及各种体育竞赛，星级班集体建设和“校园十星”评比。依照“相信学生都有发展的潜能,让每个学生都有成功的体验”的理念,宽容同样地对待学生,敬爱学生个性发展，关注学生个体差异，创办所有机遇促进学生全面进步。3。狠抓授课管理——向老例要质量。严实检查评比制度,依照全程监控方案,抓好授课各环节落实.做到有检查、有记录、有评比。完满各种管理制度及奖励制度.组织好“四课”活动。激励教师英勇试一试新的授课模式，加强学生主体意识。成立教学督查指导