新教材《自然选择与适应的形成》公开课课件人教版1

6.2自然选择与适应的形成学习目标1.结合结构与功能观、进化与适应观等观点，了解适应产生的原因以及过程。（生命观念）2.结合对比与分析、归纳与概括和批判性思维等方法，指明达尔文自然选择学说的优缺点。（科学思维）6.2自然选择与适应的形成学习目标1找一找：每张图片都有一种动物，你能找到他们吗？这些生物对环境的一种适应——保护色、拟态一、适应的普遍性和相对性找一找：每张图片都有一种动物，你能找到他们吗？这些生物对环境2一、适应的普遍性和相对性针状叶警戒色长颈鹿脖子长结合上述的实例，指出适应的两方面含义：(1)生物的形态、结构适合于完成一定的功能；(2)生物的形态、结构以及其功能适合于该生物在一定的环境中生存及繁殖。通过上述的实例，我们了解到适应是普遍存在的，适应能够让动物绝对安全吗？你能够说出一些实例吗？一、适应的普遍性和相对性针状叶3二、适应是自然选择的结果阅读教材P107用拉马克的学说解释下列动物进化的原因。食蚁兽舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果鼹鼠长期生活在地下，视觉派不上用场，眼睛就萎缩、退化蚯蚓的四肢由于长期不用而退化,因而获得匍匐行进的习性食蚁兽的舌头又细又长鼹鼠的眼睛萎缩蚯蚓的四肢退化二、适应是自然选择的结果阅读教材P107用拉马克的学说解释下41.拉马克的进化学说①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的;②生物是由低等到高等逐渐进化的;③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。

总结：1.拉马克的进化学说①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的52.达尔文的自然选择学说：事实1：生物都有过度繁殖的倾向事实2：物种内的个体数能保持稳定事实3：资源是有限的推论1：个体间存在着生存斗争事实4：个体间普遍存在差异(变异)事实5：许多变异是可能遗传的推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多推论3：有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存2.达尔文的自然选择学说：事实1：生物都有过度繁殖的倾向事实6过度繁殖有限的生活条件+导致生存斗争+变异导致适者生存+有利性状遗传导致生物新类型出现达尔文的自然选择学说达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。过度繁殖有限的生活条件+导致生存斗争+变异导致适者生存+有利72.达尔文自然选择学说实例1：鳕鱼的年产卵量是500万粒。如果能全部孵化长大,不出6年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。生物具有过度繁殖的特点实例2：蝗虫产卵数多的时候可达每平方米土中产卵4000～5000个卵块，每个卵块中有50～80粒卵，即每平方米有20万～40万粒卵。2.达尔文自然选择学说实例1：鳕鱼的年产卵量是500万粒。如82.达尔文自然选择学说资源有限，生存斗争2.达尔文自然选择学说资源有限，生存斗争92.达尔文自然选择学说遗传变异、适者生存2.达尔文自然选择学说遗传变异、适者生存10二、适应是自然选择的结果2.达尔文自然选择学说阅读教材P108用达尔文的学说解释长颈鹿进化的原因。鹿群中（先不定向变异）出现了颈长的个体，遇到漫长的干旱季节，（后环境定向选择）食物缺乏时,颈长的个体更容易得到食物而生存下来，产生后代的概率更大（适者生存）。经过若干代的繁殖,颈长的个体所占的比例增大，长此以往，终于形成了现在的长颈鹿。拉马克：（先环境变化）草地退化后，要吃树叶，于是（后定向变异）使劲将颈伸长，这样颈越伸越长，并且这一性状能遗传给后代。长此以往，终于形成了现在的长颈鹿。二、适应是自然选择的结果2.达尔文自然选择学说阅读教材P1011达尔文自然选择学说的评价积极意义：局限性：1.解释生物进化的原因

2.揭示生物多样性的原因

3.解释生物适应性的形成

（拟态、保护色、警戒色）1.对于遗传和变异的本质不能作出科学解释

2.对生物进化的解释局限于个体水平

3.强调物种形成都是渐变的结果，无法解释物种大爆发现象新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1达尔文自然选择学说的评价积极意义：局限性：1.解释生物进化的12

自然选择学说的局限性

材料一：

1984年在我国云南澄江发现了闻名于世的澄江动物化石群。澄江动物化石群向人们展示了各种各样的生物在寒武纪里大爆发式的出现，动物的演化要比今天快得多，动物新的构造模式或许能在“一夜间”产生。现在生活在地球上的各个动物门类当时几乎都已经存在，只是处于非常原始的状态。达尔文认为生物的有利变异经过长期的自然选择和积累、加强可能产生生物的新类型，但是此材料表明许多新物种的产生不是微小的变异漫长的积累，而是呈现为大爆发式地出现。

新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1自然选择学说的局限性材料一：1984年在我国云13材料二：

生物群落中，个体之间不仅有激烈的生存斗争，也有和谐的合作。小鸟会帮助鳄鱼清除牙缝中的肉，母狮子会合作哺乳别的幼狮子，老斑马甚至在群体被狮子追逼的时候迎上去，以自杀来保护群体。达尔文认为生存斗争是生物进化的动力，但是本材料表明，生物群落中不仅有生存斗争，还有广泛的互助、全面合作，通过互助和合作使微弱小的个体得以生存，从而使“不适者也生存”。自然选择学说的局限性新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1材料二：生物群落中，个体之间不仅有激烈的生存斗争，也有和谐14物种是可变的生物由低等到高等逐渐进化的生物的各种适应性特征是用进废退和获得性遗传的结果过度繁殖生存斗争（生—生，生—环）遗传和变异（现象）适者生存

拉马克的进化学说达尔文的进化学说首先提出了系统的进化理论，具有极大的进步意义；用进废退、获得性遗传的思想是错误的。合理解释生物进化的原因，改变人们思想。无法解释遗传变异的本质、物种大爆发，对进化的解释局限在个体水平。新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1物种是可变的过度繁殖拉马克的进化学说达尔文的进化学说首先提出151．下列表述中哪一项不是拉马克的观点（B）A．生物的种类是随着时间的推移而变化的B．生物的种类从古到今是一样的C．环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代D．生物的某一器官发达与否取决于用与不用

三、课堂反馈新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版11．下列表述中哪一项不是拉马克的观点（B）三、课堂反馈16

三、课堂反馈2．适应相对性的根本原因（B）A．自然选择是定向的B．环境条件的不断变化C．变异是不定向的D．现存生物对环境的适应是绝对的新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1三、课堂反馈2．适应相对性的根本原因（B）新教材《自然17

三、课堂反馈3．下列有关生物进化的论述中，不符合达尔文自然选择学说基本观点的是（D）A．遗传和变异是自然选择发生作用的基础B．生物的变异是不定向的，自然选择是定向的C．变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生生物的新类型D．环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1三、课堂反馈3．下列有关生物进化的论述中，不符合达尔文自然181.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.人生正如航行，有大风大浪、挫折低谷，也有风平浪静、微风和煦，凡此种种接踵而至，让人不经意间迷失路途。这时的你，最需要的是给予你方向的路标——梦想，而它，正是带你到达目的地的两只翱翔的翅膀！就让两只翅膀的翱翔带你飞往人生的目的地！新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对196.2自然选择与适应的形成学习目标1.结合结构与功能观、进化与适应观等观点，了解适应产生的原因以及过程。（生命观念）2.结合对比与分析、归纳与概括和批判性思维等方法，指明达尔文自然选择学说的优缺点。（科学思维）6.2自然选择与适应的形成学习目标20找一找：每张图片都有一种动物，你能找到他们吗？这些生物对环境的一种适应——保护色、拟态一、适应的普遍性和相对性找一找：每张图片都有一种动物，你能找到他们吗？这些生物对环境21一、适应的普遍性和相对性针状叶警戒色长颈鹿脖子长结合上述的实例，指出适应的两方面含义：(1)生物的形态、结构适合于完成一定的功能；(2)生物的形态、结构以及其功能适合于该生物在一定的环境中生存及繁殖。通过上述的实例，我们了解到适应是普遍存在的，适应能够让动物绝对安全吗？你能够说出一些实例吗？一、适应的普遍性和相对性针状叶22二、适应是自然选择的结果阅读教材P107用拉马克的学说解释下列动物进化的原因。食蚁兽舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果鼹鼠长期生活在地下，视觉派不上用场，眼睛就萎缩、退化蚯蚓的四肢由于长期不用而退化,因而获得匍匐行进的习性食蚁兽的舌头又细又长鼹鼠的眼睛萎缩蚯蚓的四肢退化二、适应是自然选择的结果阅读教材P107用拉马克的学说解释下231.拉马克的进化学说①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的;②生物是由低等到高等逐渐进化的;③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。

总结：1.拉马克的进化学说①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的242.达尔文的自然选择学说：事实1：生物都有过度繁殖的倾向事实2：物种内的个体数能保持稳定事实3：资源是有限的推论1：个体间存在着生存斗争事实4：个体间普遍存在差异(变异)事实5：许多变异是可能遗传的推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多推论3：有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存2.达尔文的自然选择学说：事实1：生物都有过度繁殖的倾向事实25过度繁殖有限的生活条件+导致生存斗争+变异导致适者生存+有利性状遗传导致生物新类型出现达尔文的自然选择学说达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。过度繁殖有限的生活条件+导致生存斗争+变异导致适者生存+有利262.达尔文自然选择学说实例1：鳕鱼的年产卵量是500万粒。如果能全部孵化长大,不出6年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。生物具有过度繁殖的特点实例2：蝗虫产卵数多的时候可达每平方米土中产卵4000～5000个卵块，每个卵块中有50～80粒卵，即每平方米有20万～40万粒卵。2.达尔文自然选择学说实例1：鳕鱼的年产卵量是500万粒。如272.达尔文自然选择学说资源有限，生存斗争2.达尔文自然选择学说资源有限，生存斗争282.达尔文自然选择学说遗传变异、适者生存2.达尔文自然选择学说遗传变异、适者生存29二、适应是自然选择的结果2.达尔文自然选择学说阅读教材P108用达尔文的学说解释长颈鹿进化的原因。鹿群中（先不定向变异）出现了颈长的个体，遇到漫长的干旱季节，（后环境定向选择）食物缺乏时,颈长的个体更容易得到食物而生存下来，产生后代的概率更大（适者生存）。经过若干代的繁殖,颈长的个体所占的比例增大，长此以往，终于形成了现在的长颈鹿。拉马克：（先环境变化）草地退化后，要吃树叶，于是（后定向变异）使劲将颈伸长，这样颈越伸越长，并且这一性状能遗传给后代。长此以往，终于形成了现在的长颈鹿。二、适应是自然选择的结果2.达尔文自然选择学说阅读教材P1030达尔文自然选择学说的评价积极意义：局限性：1.解释生物进化的原因

2.揭示生物多样性的原因

3.解释生物适应性的形成

（拟态、保护色、警戒色）1.对于遗传和变异的本质不能作出科学解释

2.对生物进化的解释局限于个体水平

3.强调物种形成都是渐变的结果，无法解释物种大爆发现象新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1达尔文自然选择学说的评价积极意义：局限性：1.解释生物进化的31

自然选择学说的局限性

材料一：

1984年在我国云南澄江发现了闻名于世的澄江动物化石群。澄江动物化石群向人们展示了各种各样的生物在寒武纪里大爆发式的出现，动物的演化要比今天快得多，动物新的构造模式或许能在“一夜间”产生。现在生活在地球上的各个动物门类当时几乎都已经存在，只是处于非常原始的状态。达尔文认为生物的有利变异经过长期的自然选择和积累、加强可能产生生物的新类型，但是此材料表明许多新物种的产生不是微小的变异漫长的积累，而是呈现为大爆发式地出现。

新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1自然选择学说的局限性材料一：1984年在我国云32材料二：

生物群落中，个体之间不仅有激烈的生存斗争，也有和谐的合作。小鸟会帮助鳄鱼清除牙缝中的肉，母狮子会合作哺乳别的幼狮子，老斑马甚至在群体被狮子追逼的时候迎上去，以自杀来保护群体。达尔文认为生存斗争是生物进化的动力，但是本材料表明，生物群落中不仅有生存斗争，还有广泛的互助、全面合作，通过互助和合作使微弱小的个体得以生存，从而使“不适者也生存”。自然选择学说的局限性新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1材料二：生物群落中，个体之间不仅有激烈的生存斗争，也有和谐33物种是可变的生物由低等到高等逐渐进化的生物的各种适应性特征是用进废退和获得性遗传的结果过度繁殖生存斗争（生—生，生—环）遗传和变异（现象）适者生存

拉马克的进化学说达尔文的进化学说首先提出了系统的进化理论，具有极大的进步意义；用进废退、获得性遗传的思想是错误的。合理解释生物进化的原因，改变人们思想。无法解释遗传变异的本质、物种大爆发，对进化的解释局限在个体水平。新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1物种是可变的过度繁殖拉马克的进化学说达尔文的进化学说首先提出341．下列表述中哪一项不是拉马克的观点（B）A．生物的种类是随着时间的推移而变化的B．生物的种类从古到今是一样的C．环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些性状传给后代D．生物的某一器官发达与否取决于用与不用

三、课堂反馈新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版11．下列表述中哪一项不是拉马克的观点（B）三、课堂反馈35

三、课堂反馈2．适应相对性的根本原因（B）A．自然选择是定向的B．环境条件的不断变化C．变异是不定向的D．现存生物对环境的适应是绝对的新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1三、课堂反馈2．适应相对性的根本原因（B）新教材《自然36

三、课堂反馈3．下列有关生物进化的论述中，不符合达尔文自然选择学说基本观点的是（D）A．遗传和变异是自然选择发生作用的基础B．生物的变异是不定向的，自然选择是定向的C．变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生生物的新类型D．环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1新教材《自然选择与适应的形成》ppt公开课课件人教版1三、课堂反馈3．下列有关生物进化的论述中，不符合达尔文自然371.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的