新人教版八年级语文上册16大自然的语言第二课时课件

16大自然的语言第二课时课件PPT课件PPT课时目标1.了解物候知识，丰富学生的科学知识。2.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。3.激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。课时目标1.了解物候知识，丰富学生的科学知识。情境导入

说明文通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。情境导入说明文通常采用的说明顺序有三种课文解析精研细读一、精读物候现象来临的四个因素，理解说明顺序。决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整？这样安排有什么好处？明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。一、精读物候现象来临的四个因素，理解说明顺序。决定物候现象来课文解析精研细读二、体会说明文语言生动性的特点。1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。明确：运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。2.“燕子翩然归来”与“燕子归来”有何不同？明确：燕子“归来”前面加上“翩然”二字，那燕子飞舞的样子就生动起来了。让人想象到“翩翩新来燕，双双入我庐“的景象。如果只写“燕子归来”就显得平板了。二、体会说明文语言生动性的特点。1.立春过后，大地渐渐从沉睡课文解析精研细读

3.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。明确：大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。3.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又三、体会说明文语言准确性的特点。1.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”一句中的“凡是”有什么表达效果？明确：“凡是”表示范围，说明无一例外，只要是近海的地方，就一定比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷。这就体现了说明文语言的准确性。三、体会说明文语言准确性的特点。课文解析精研细读2.“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”

“南京刺槐开花只比北京早几天”“冬天结束，夏天就到了”句中的“许多”“只”“就”能否去掉，为什么？明确：不能。“许多”说数量、有范围，如果去掉就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，这样一概而论，不符合实际。“只”字说明相隔较小。“就”字表示冬天与夏天紧接，表示春季短促。这两个字也不能去掉，如果去掉，说明效果就差些。

2.“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”

“南课文解析精研细读3.第一自然段哪些词语说明时间的推移？抓住了事物的哪些特点？明确：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；“载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。3.第一自然段哪些词语说明时间的推移？抓住了事物的哪些特点课文解析拓展延伸下列哪些现象是物候现象？请结合文中知识说明理由。（1）阴天下雨的时候，老人关节疼。（2）柳毛开花，点豆种瓜。（3）清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。下列哪些现象是物候现象？请结合文中知识说明理由。

说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。课堂小结说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简结构图示大自然的语言农谚知识“清明前，开秧田”——根据节气确定“开秧田”的时间。“柳毛开花，点豆种瓜”——根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。“馒头云，天气晴”——根据云彩的形状预测天气状况。“雨中闻蝉叫，预告晴天到”——根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。结构图示大自然的语言主题概括简述了物候学研究对象,物候变化的一些规律和研究物候学的意义。课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。题目标作“大自然的语言”,其实是“物候现象”的形象化的说法。主题概括简述了物候学研究对象,物候变化的一些课时训练答案1.时间顺序2.①种子植物的有性繁殖器官花费用来迷惑人的模糊迷乱②长成知道得清楚熟练程度深③这样是(判断词)正确正是3.说明一年四季丰富的物候现象。4.有，例如燕子归来。5.本段前面的内容。课时训练答案1.时间顺序

16大自然的语言第二课时课件PPT课件PPT课时目标1.了解物候知识，丰富学生的科学知识。2.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。3.激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。课时目标1.了解物候知识，丰富学生的科学知识。情境导入

说明文通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。情境导入说明文通常采用的说明顺序有三种课文解析精研细读一、精读物候现象来临的四个因素，理解说明顺序。决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整？这样安排有什么好处？明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。一、精读物候现象来临的四个因素，理解说明顺序。决定物候现象来课文解析精研细读二、体会说明文语言生动性的特点。1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。明确：运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。2.“燕子翩然归来”与“燕子归来”有何不同？明确：燕子“归来”前面加上“翩然”二字，那燕子飞舞的样子就生动起来了。让人想象到“翩翩新来燕，双双入我庐“的景象。如果只写“燕子归来”就显得平板了。二、体会说明文语言生动性的特点。1.立春过后，大地渐渐从沉睡课文解析精研细读

3.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。明确：大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。3.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又三、体会说明文语言准确性的特点。1.“凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷”一句中的“凡是”有什么表达效果？明确：“凡是”表示范围，说明无一例外，只要是近海的地方，就一定比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷。这就体现了说明文语言的准确性。三、体会说明文语言准确性的特点。课文解析精研细读2.“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”

“南京刺槐开花只比北京早几天”“冬天结束，夏天就到了”句中的“许多”“只”“就”能否去掉，为什么？明确：不能。“许多”说数量、有范围，如果去掉就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，这样一概而论，不符合实际。“只”字说明相隔较小。“就”字表示冬天与夏天紧接，表示春季短促。这两个字也不能去掉，如果去掉，说明效果就差些。

2.“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”

“南课文解析精研细读3.第一自然段哪些词语说明时间的推移？抓住了事物的哪些特点？明确：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；“载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。3.第一自然段哪些词语说明时间的推移？抓住了事物的哪些特点课文解析拓展延伸下列哪些现象是物候现象？请结合文中知识说明理由。（1）阴天下雨的时候，老人关节疼。（2）柳毛开花，点豆种瓜。（3）清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。下列哪些现象是物候现象？请结合文中知识说明理由。

说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简洁、准确、严密。但有时为了增强说服力，激发读者的阅读兴趣，又运用生动形象的语言说明事物，本文即是一个很好的范例。课堂小结说明文以介绍给人知识为目的，所以要求说明语言宜简结构图示大自然的语言农谚知识“清明前，开秧田”——根据节气确定“开秧田”的时间。“柳毛开花，点豆种瓜”——根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。“馒头云，天气晴”——根据云彩的形状预测天气状况。“雨中闻蝉叫，预告晴天到”——根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。结构图示大自然的语言主题概括简述了物候学研究对象,物候变化的一些规律和研究物候学的意义。课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣。大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上