统编版六年级语文下册课件第六单元-回忆往事-

回忆往事回忆往事

“回忆往事”这一板块，可以围绕制作“成长纪念册”展开。

1.认真读“阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有怎样的特殊感情，了解他们对小学生活的特殊感受，激起自己内心的情感。

2.讨论“成长纪念册”的内容和形式，开展搜集和整理资料的活动。

3.回忆小学生活，动笔写一写难忘的人或事，如老师、同学、一节课、一次活动、一次教诲等。

4.与同学一起回顾六年来的小学生活，畅谈自己或班级有哪些成长足迹。

5.根据讨论好的“成长纪念册”的内容和形式，合理运用活动中积累的素材，与同学们一起合作，动手制作“成长纪念册”，记录并展示自己这几年来的成长历程。“回忆往事”这一板块，可以围绕制作“成长纪念册”展开1.老师领进门（原文见课本P98）1.老师领进门

生平简介：刘绍棠（1936—1997），当代作家，中学时代即开始文学创作。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。

文学成就：多部小说获奖，如短篇小说《蛾眉》获全国优秀短篇小说奖；《渔火》获《北京日报》优秀作品奖；《蒲柳人家》(发表于《十月》1980年第3期)获中国作家协会第一届(1977-1980)全国优秀中篇小说二等奖等。

主要作品：短篇小说集《青枝绿叶》；中篇小说《运河的桨声》；长篇小说《春草》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。生平简介：刘绍棠（1936—1997），当代作家，中【桃李】指培养的后辈或所教的学生。【文笔】写作的技巧，文章的风格。【红摹纸】供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔顺着红字的笔画写。这种纸也叫描红纸，装订成册的就叫描红簿。【串讲】语文教学中,在逐字逐句解释之后，再整段连贯起来讲。【娓娓动听】形容善于说话，说起来很生动，让人爱听。【戛然而止】形容声音突然中止。【引人入胜】吸引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。【桃李】指培养的后辈或所教的学生。第一部分（1-4）：写“我”进小学读书，教“我”的是田老师。第二部分（5-11）：写“我”回忆田老师讲诗歌编故事的情景。第三部分（12-14）：写田老师的教育让“我”永生难忘。第一部分（1-4）：写“我”进小学读书，教“我”的是田老师。统编版六年级语文下册课件第六单元-回忆往事--

这是一篇深情而朴实的记叙文。作者回忆了童年时代，自己在启蒙老师的启发和引导下，从小受到文学熏陶，在心田里播下了文学种子的故事，字里行间表达了作者对老师的尊敬、热爱、感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听地讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，犹如点点春雨，在作者心中播下了文学的种子。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，表明了老师的启蒙教育之恩，自己将终身难忘。这是一篇深情而朴实的记叙文。作者回忆了童年时

课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一

“启蒙老师对人的一生影响真大啊！”“是啊，我也想起了自己的启蒙老师。”你的启蒙老师是什么样的呢？“启蒙老师对人的一生影响真大啊！”“是啊，我也想起了

读了前面的课文，引起了我们对启蒙老师的深切回忆，可以想一想自己对启蒙老师的印象，谈一谈启蒙老师对自己的帮助和影响，注意表达出对启蒙老师的感激之情。读了前面的课文，引起了我们对启蒙老师的深切回忆我的启蒙老师今天，我的一篇散文又在报纸上发表了。我捧着报纸，心情久久不能平静，因为这里有老师付出的一份辛劳。可以说，叩开我写作之门的启蒙老师是一直教我语文的袁老师。她今年三十多岁，看上去十分干练，她常常提醒我们要学知识、学本领。三年级之前，我因为写不好作文，慢慢地对写作失去了兴趣，写出来的文章也常是前言不搭后语。后来袁老师发现了我的情况，便把我叫到办公室，说：“我知道你很想写好作文，却找不到方法。写作其实并无捷径，想要写好作文，就得多看多写。”听了袁老师的话，我就按老师的方法去做，每天一有空就看课外书，节假日经常跑到书店阅读文学名著，并坚持写日记。袁老师则每次都会详细地给我批改日记，并写上一句句鼓励的评语。就这样，日复一日，我的作文水平果然有了明显的提高。我的启蒙老师

有一次，我写的作文被袁老师当着全班同学的面读了出来，同学们纷纷报以热烈的掌声，这么一来，我写好作文的信心就更大了。就这样，我在袁老师的指导和自己的努力下，写出的文章再也不是夹生饭了。一次，袁老师试着将我的一篇文章拿去投稿，没想到竟然在报纸上发表了，同学们都很羡慕我，袁老师和爸爸、妈妈都为我高兴，我更是激动得睡不着觉。从此，我更爱写作了。我像一个不会走路的小孩，在袁老师手把手的教导下学会了走路。对于袁老师的悉心教导，我无以为报，只希望自己能写出更多更美的文章，不辜负袁老师对我的期望。有一次，我写的作文被袁老师当着全班同学的面读2.作文上的红双圈（原文见课本P100）2.作文上的红双圈

生平简介：黄蓓佳，1955年出生于江苏。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。

文学成就：儿童长篇小说《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。

主要作品：《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》等。生平简介：黄蓓佳，1955年出生于江苏。1977年考【矜持】拘谨；拘束。例句：他第一次上台演讲，显得有些矜持。【赫然】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。例句：他把报纸打开，粗体黑字大标题赫然映入他的眼帘。【折腾】反复做（某事）。【矜持】拘谨；拘束。第一部分（1-4）：写学校举办“红五月”征文比赛，“我”的作文被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。第二部分（5、6）：写“我”之所以成为作家，要感谢“我”的老师。第一部分（1-4）：写学校举办“红五月”征文比赛，“我”的作统编版六年级语文下册课件第六单元-回忆往事--

在这篇文章中，作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载的事。在这次成功的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。文章选材独具匠心，以小见大，九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领。结尾直抒胸臆，表达了自己对老师、对母校的感激之情。在这篇文章中，作者讲述了自己学生时代在一次征

文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，作者陆续发表文学作品，最终成为作家一事，表达了作者对老师的感激之情。文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力“在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。”“类似的事情我也经历过，我来说给大家听……”“在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。”

一句鼓励的话语，往往能燃起一个人的希望之火，一点小小的帮助，常常能激发一个人的斗志。想一想：在你成长的道路上，你受到过哪些小小的鼓励和帮助，给你带来怎样的影响，写一写。一句鼓励的话语，往往能燃起一个人的希望之火，一次难忘的谈话小时候的我非常调皮，也许用“非常”这两个字来形容都不是很恰当。一年级时，我考试得0分。一下课，我就抱着个足球往外跑。二年级时，我常常打架。下课后，我还是抱着个足球往外窜。三年级上半学期时，我捣乱课堂，母亲被请到学校……

三年级下学期，我的数学99分，语文99分。这是不是一个很大的转变？是的，连我自己都不敢相信。是的，是您——赵老师，是您让我改变，这次改变也许会影响我的一生。那是三年级下学期阶段考后的一个早晨，天不怎么明亮，风嘶嘶地吹着。我还是像往常一样，在教室里谈论着我喜爱的足球。突然，赵老师的声音从我们的身后传出：“×××（我的名字），你出来。”我当时很是奇怪，阿辰也在讲话，为什么赵老师只叫我？随后我便出去了，在走廊上，只有我跟赵老师两个人，风依然在吹着，天还是一样暗淡。一次难忘的谈话

一直到现在，我还久久不能忘记我们那一次的谈话。赵老师：“×××，我认为你是一个聪明的学生，虽然这次阶段考你才得了84分，但我相信你一定能考得更好。你说是不是？”

“……”我没有说话，静静地听着，心里很不安。赵老师：“我知道你喜欢踢球，也是班上踢得最好的！我想，你的成绩也可以是班里的第一。”谈话之后，我的泪水慢慢地溢出了眼眶，我彻底醒悟了。从那以后，我变了，变得很乖，不再惹事，也不再是那个一下课就抱着个足球跑出教室的我了。赵老师说我是她见过的转变得最不可思议的学生，从一个捣蛋鬼，变成一个有责任心、热爱集体、关心同学的好学生……一直到现在，我还久久不能忘记我们那一次的谈话。3.如何制作成长纪念册3.如何制作成长纪念册制作成长纪念册。制作成长纪念册。1.收集、筛选成长资料。收集、筛选资料时，要对资料进行大致的分类，如按照摄影作品类、文学艺术类、荣誉证书类、寄语祝福类等类别来收集和筛选资料,这样,不至于让收集到的资料显得纷繁杂乱。

2.根据需要，给收集的资料分类。用“编年体”和"栏目式”的方式制作成长纪念册，各有什么特点和好处?(1)采用“编年体”的方式制作成长纪念册，可以十分清楚地展示小学六年里每一年的学习生活中的重要的人和事。

(2)采用“栏目式”，可以条理清晰地展示小学六年里学习生活中的各个方面的风采。你还可以从什么角度来对资料进行分类?

示例:可以从“我—同学—班级—学校”的角度来对资料进行分类。1.收集、筛选成长资料。3.编排成长纪念册。想一想:要如何编排，才能让你的成长纪念册表现出你的独特个性和创意呢?(1)设计个性化的封面，并取一个贴切而又别具一格的名字。

(2)扉页的内容既要简短精练地介绍制作纪念册的目的，又要能简要概括和介绍正文的主要内容。

(3)正文内容的编排要有一定的顺序,注意从多角度、多侧面地展现小学的学习生活，注意做到图文并茂、言简意赅。做一做:按照上面的步骤，尝试制作一本属于自己的成长纪念册。3.编排成长纪念册。回忆往事回忆往事

“回忆往事”这一板块，可以围绕制作“成长纪念册”展开。

1.认真读“阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有怎样的特殊感情，了解他们对小学生活的特殊感受，激起自己内心的情感。

2.讨论“成长纪念册”的内容和形式，开展搜集和整理资料的活动。

3.回忆小学生活，动笔写一写难忘的人或事，如老师、同学、一节课、一次活动、一次教诲等。

4.与同学一起回顾六年来的小学生活，畅谈自己或班级有哪些成长足迹。

5.根据讨论好的“成长纪念册”的内容和形式，合理运用活动中积累的素材，与同学们一起合作，动手制作“成长纪念册”，记录并展示自己这几年来的成长历程。“回忆往事”这一板块，可以围绕制作“成长纪念册”展开1.老师领进门（原文见课本P98）1.老师领进门

生平简介：刘绍棠（1936—1997），当代作家，中学时代即开始文学创作。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。

文学成就：多部小说获奖，如短篇小说《蛾眉》获全国优秀短篇小说奖；《渔火》获《北京日报》优秀作品奖；《蒲柳人家》(发表于《十月》1980年第3期)获中国作家协会第一届(1977-1980)全国优秀中篇小说二等奖等。

主要作品：短篇小说集《青枝绿叶》；中篇小说《运河的桨声》；长篇小说《春草》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。生平简介：刘绍棠（1936—1997），当代作家，中【桃李】指培养的后辈或所教的学生。【文笔】写作的技巧，文章的风格。【红摹纸】供儿童练习毛笔字用的纸，印有红色的字，练习者用毛笔顺着红字的笔画写。这种纸也叫描红纸，装订成册的就叫描红簿。【串讲】语文教学中,在逐字逐句解释之后，再整段连贯起来讲。【娓娓动听】形容善于说话，说起来很生动，让人爱听。【戛然而止】形容声音突然中止。【引人入胜】吸引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。【桃李】指培养的后辈或所教的学生。第一部分（1-4）：写“我”进小学读书，教“我”的是田老师。第二部分（5-11）：写“我”回忆田老师讲诗歌编故事的情景。第三部分（12-14）：写田老师的教育让“我”永生难忘。第一部分（1-4）：写“我”进小学读书，教“我”的是田老师。统编版六年级语文下册课件第六单元-回忆往事--

这是一篇深情而朴实的记叙文。作者回忆了童年时代，自己在启蒙老师的启发和引导下，从小受到文学熏陶，在心田里播下了文学种子的故事，字里行间表达了作者对老师的尊敬、热爱、感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听地讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，犹如点点春雨，在作者心中播下了文学的种子。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，表明了老师的启蒙教育之恩，自己将终身难忘。这是一篇深情而朴实的记叙文。作者回忆了童年时

课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一

“启蒙老师对人的一生影响真大啊！”“是啊，我也想起了自己的启蒙老师。”你的启蒙老师是什么样的呢？“启蒙老师对人的一生影响真大啊！”“是啊，我也想起了

读了前面的课文，引起了我们对启蒙老师的深切回忆，可以想一想自己对启蒙老师的印象，谈一谈启蒙老师对自己的帮助和影响，注意表达出对启蒙老师的感激之情。读了前面的课文，引起了我们对启蒙老师的深切回忆我的启蒙老师今天，我的一篇散文又在报纸上发表了。我捧着报纸，心情久久不能平静，因为这里有老师付出的一份辛劳。可以说，叩开我写作之门的启蒙老师是一直教我语文的袁老师。她今年三十多岁，看上去十分干练，她常常提醒我们要学知识、学本领。三年级之前，我因为写不好作文，慢慢地对写作失去了兴趣，写出来的文章也常是前言不搭后语。后来袁老师发现了我的情况，便把我叫到办公室，说：“我知道你很想写好作文，却找不到方法。写作其实并无捷径，想要写好作文，就得多看多写。”听了袁老师的话，我就按老师的方法去做，每天一有空就看课外书，节假日经常跑到书店阅读文学名著，并坚持写日记。袁老师则每次都会详细地给我批改日记，并写上一句句鼓励的评语。就这样，日复一日，我的作文水平果然有了明显的提高。我的启蒙老师

有一次，我写的作文被袁老师当着全班同学的面读了出来，同学们纷纷报以热烈的掌声，这么一来，我写好作文的信心就更大了。就这样，我在袁老师的指导和自己的努力下，写出的文章再也不是夹生饭了。一次，袁老师试着将我的一篇文章拿去投稿，没想到竟然在报纸上发表了，同学们都很羡慕我，袁老师和爸爸、妈妈都为我高兴，我更是激动得睡不着觉。从此，我更爱写作了。我像一个不会走路的小孩，在袁老师手把手的教导下学会了走路。对于袁老师的悉心教导，我无以为报，只希望自己能写出更多更美的文章，不辜负袁老师对我的期望。有一次，我写的作文被袁老师当着全班同学的面读2.作文上的红双圈（原文见课本P100）2.作文上的红双圈

生平简介：黄蓓佳，1955年出生于江苏。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。

文学成就：儿童长篇小说《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。

主要作品：《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》等。生平简介：黄蓓佳，1955年出生于江苏。1977年考【矜持】拘谨；拘束。例句：他第一次上台演讲，显得有些矜持。【赫然】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。例句：他把报纸打开，粗体黑字大标题赫然映入他的眼帘。【折腾】反复做（某事）。【矜持】拘谨；拘束。第一部分（1-4）：写学校举办“红五月”征文比赛，“我”的作文被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。第二部分（5、6）：写“我”之所以成为作家，要感谢“我”的老师。第一部分（1-4）：写学校举办“红五月”征文比赛，“我”的作统编版六年级语文下册课件第六单元-回忆往事--

在这篇文章中，作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载的事。在这次成功的激励下，作者走上了文学创作的道路，并最终成为一名作家。文章选材独具匠心，以小见大，九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领。结尾直抒胸臆，表达了自己对老师、对母校的感激之情。在这篇文章中，作者讲述了自己学生时代在一次征

文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，作者陆续发表文学作品，最终成为作家一事，表达了作者对老师的感激之情。文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力“在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。”“类似的事情我也经历过，我来说给大家听……”“在成长的道路上，一点小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。”

一句鼓励的话语，往往能燃起一个人的希望之火，一点小小的帮助，常常能激发一个人的斗志。想一想：在你成长的道路上，你受到过哪些小小的鼓励和帮助，给你带来怎样的影响，写一写。一句鼓励的话语，往往能燃起一个人的希望之火，一次难忘的谈话小时候的我非常调皮，也许用“非常”这两个字来形容都不是很恰当。一年级时，我考试得0分。一下课，我就抱着个足球往外跑。二年级时，我常常打架。下课后，我还是抱着个足球往外窜。三年级上半学期时，我捣乱课堂，母亲被请到学校……

三年级下学期，我的数学99分，语文99分。这是不是一个很大的转变？是的，连我自己都不敢相信。是的，是您——赵老师，是您让我改变，这次改变也许会影响我的一生。那是三年级下学期阶段考后的一个早晨，天不怎么明亮，风嘶嘶地吹着。我还是像往常一样，在教室里谈论着我喜爱的足球。突然，赵老师的声音从我们的身后传出：“×××（我的名字），你出来。”我当时很是奇怪，阿辰也在讲话，为什么赵老师只叫我？随后我便出去了，在走廊上，只有我跟赵老师两个人，风依然在吹着，天还是一样暗淡。一次难忘的谈话

一直到现在