体育老师反思范文大全（锦集19篇）

第9页共9页体育老师反思〔锦集19篇〕篇1：体育老师教学反思本课根据课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定根底的教学思想，对学生的理论本领和创新精神进展培养。如何根据小学体育教学的特点，表达新的教学理念，培养学生的理论本领和创新思维，表达学生在教学过程中的主体作用，是本课教学理论中力求解决的目的。在教学过程中我打破原有课堂教学形式，根据学生的运动生理特点，把学生的学习过程分为导入、激发、学习、开展和放松等过程;教案形式又设计为：课序、课的资料、时间、指导与练习法、组织队形、教育浸透等资料，突出了教案的可操作性和新颖性;教学方法在原有的讲解示范、练习比赛法等形式根底上又增加了群体合作、自主探究、成功体验、创造解决法等形式。本课运用了情境教学法，使学生沉浸于情节主角中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了运动的乐趣、成功的乐趣、体育的乐趣，调动了学生学习的主动性和进取性，为终身体育打下根底。在教法和学法上，鼓励学生进展探究和创新，自创合理、可行的方法来增进知识，增长技能，培养学生的求异思维和理论本领。在体育教学与训练中，我们经常会遇到这样一些情景，当学生对练习感兴趣时，会表现出全神贯注、专心致志地听老师的讲解，认真仔细观看老师的示范动作。当老师布置练习时，他们会一丝不苟、认真刻苦，英勇顽强地完成。当学生对此练习无兴趣时，上课时会出现心不在焉，做老师布置练习时，会出现不在乎、随意。这样经常延误练习时间，并且影响完成动作质量，应当注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。学生参加体育运动有兴趣无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和进取性，也决定着体育知识的掌握和技能的构成，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼成为自身的需要，进取开展体育活动，刻苦进展锻炼，克制主客观困难，逐步增强身体素质，进步安康程度和运动程度。篇2：体育老师教学反思高中课改向我们体育老师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生开展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在高中阶段女生因生理等因素，一局部不喜欢体育运动，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求目的，也是课程改革的今天要解决的问题。通过一年的教学理论，我感悟到只要老师多想方法，代领女生一起投入到体育锻炼中，女生喜欢体育活动的积极性会渐渐的被调动起来的，一但她们养成了体育锻炼的习惯，我们的教学目的就实现了。总之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功”。篇3：体育老师教学反思学期初，学校开展了一系列丰富多彩的教学活动，点将课是其中之一。我作为体育学科的代表，也很荣幸于3月28日上午第二节课进展了教学展示。与此同时，区教研员杨印荣老师带着我区参加第五期继续教育的体育学科全体学员到我校进展了观摩活动。本节课的主教材是投掷〔复习正面投，学习侧向投〕。在教学中我采用分层教学法。首先复习正面投掷的'动作技术和方法，根据所学学生能说出其技术要领〔持球手高高举起，肘朝前，肘高于肩〕和最正确发力法〔从脚开场发力至手臂〕。通过设置障碍，增强学生学习兴趣，进步动作质量，同时也为下一环节“侧向投”的出手角度进展无语的指导。其次将此技术加上两个动作，上肢：持球手臂向后拉长；下肢：蹬、转。从而引出侧向投的教学。本节课我感到精彩之处首先是队列练习和调队，可以看出常态课的认真程度。其次是将游戏融入调队中，增强兴趣性。再有在教学中适当弱化技术动作术语的传授，用简短的儿童语言使其更好的理解其意；最后障碍的设置既增强了学习兴趣，又解决了出手角度的问题。假如在教学节奏上紧一些，语言精炼一些，学生就会有更多的活动时间。二是在特有的教学学科中，应突出一下教具的利用率，即“一物多用”，让这一教具〔沙包〕贯穿于整个课堂中。课后针对此课组内进展教研，不仅使我的教学思路有所拓宽而且教学手段也丰富了许多。总之，我在这一平台上收获颇深，孩子们也乐此不疲。篇4：小学体育老师教学工作反思(一)、教学设计教学内容：1、互射2、4-5分钟定时跑教学任务：1、通过互射游戏，培养学生灵敏、反响和掷准才能2、开展学生耐力素质，进步耐久中的才能。教学过程：一、准备局部：(8')1.开课式。2.队列练习：横队、纵队齐步走。3.准备活动：慢跑两圈，徒手操6节。二、根本局部：(28')1、游戏：互射(1)、方法：将参加游戏的分为人数相等垢甲，乙两队各队分散站在本队的场地内。游戏开场，先由甲队用沙包向乙队投击，乙队接住或沙包回击。击中对方身体得1分。在规定的时间内，得分多的队为胜。(2)、规那么：①、投击和躲闪必须在场内进展。②、只准投击头以下局部。(3)、考前须知：①、在场上画几似排球场地，视人数多少分成双数组进展比赛。②、老师要启发学生互相配合巧妙用沙包击中对方，要求学生集中注意力，擅长判断及时躲闪。③、根据情况可以增加沙包数目，进步学生积极性。2、4-5分钟定时跑(1)、动作：4-5分钟定时跑上一种规定时间的耐力跑。开场练习时，可用中等以下速度匀速跑动，坚持跑完4-5分钟。在此根底上还可采用变速跑，以在规定的时间内跑完的间隔越长越好。跑时，用全脚掌着地，然后过渡到前脚掌后蹬离地，动作要轻快，步幅要均匀，呼吸要有节奏。(2)、讲解示范。(3)、练习方法：成纵队集体练习。(4)、考前须知：老师随时观察学生情况，对体弱学生要区别对待。三、完毕局部：(4')1、整理放松。2、小结、讲评。3、宣布下次课内容。4、下课。(二)、教学反思：本节课的主要内容是耐久跑。耐久跑是一种较长间隔的周期运动，既要求一定的速度，又要能跑的持久，属于田径运动中的中长跑工程，在小学阶段，耐久跑是开展心肺功能进步有氧代谢才能的有效手段。经常进展耐久跑锻炼，不仅可以开展一般耐久，培养顽强、坚毅的心理品质，而且对于消耗身体多余的脂肪也有直接成效。小学生身体正处于生长发育阶段，由于平时学习负担过重，锻炼时间较少，耐力素质普遍较差，需进步学生的一般耐久程度，改善学生呼吸系统和心血管系统功能。通过改造传统的耐力跑练习手段，变速跑，匀速跑，来开展学生有氧耐力的目的，培养学生对耐力跑的学习兴趣。因此，本课确立了两个教学目的：1、技能目的：使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并开展学生保持匀速跑的才能。2、情感目的：通过小组合作，学生可以以均匀中等的速度，跑完设计的道路(间隔)，有克制“极点”的坚强意志力。在课堂练习中，我始终围绕着目的进展组织教学，并始终贯穿着培养学生学习兴趣的这一主旋律。这节课从教学目的、教学内容、教学构造、教学过程、教学方法、教学才能、教学效果来看，根本到达了预期的教学目的，本节课打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学形式，代之以学生的兴趣为主线，一开场通过创设情景吸引学生的注意力。在练习中，老师适当的引导，给学生以足够的开展空间，培养学生创造性思维。合理的开发了学生的体育才能，表达了学生的主体性，培养了学生的创新精神，可以通过这一环节，为终身锻炼打下了坚实的根底。本课气氛活泼，充分调动了学生练习的积极性，使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，到达了预期的教学目的。篇5：小学体育老师教学工作反思在最近执教的五年级体育课《篮球》后有了点滴感受：首先我觉得，体育本是一个来自于游戏，开展于游戏的学科，本应受到学生的喜欢。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容。(如队列和一些技术学习等)，这无可非议，假如此时老师教学方法呆板、僵硬就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会渐渐地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢?如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和才能呢?其次，转换老师角色有助于培养学生的创新精神和理论才能。在这节课上，我大胆地做了师生角色的转换，最大限度的发挥学生的主体作用，表达学生做课堂小主人的特点。老师那么是指导者，参与教学活动的组织者，学习过程的帮助者。整个40分钟，小学体育老师教学工作反思是由学生支配，学生去参与课堂上的问、谈、议、理论，学生们三人一组，五人一伙，通过小组的合作学习，不仅对于详细技术动作的掌握起到了很好的作用，而且学生间的交流合作也很是融洽，与老师之间的间隔也似乎一下子缩短了很多。这也无疑给学生从不同角度，不同的层