教师资格考试考试《幼儿教育学》第二阶段冲刺检测卷含答案

教师资格考试考试《幼儿教育学》第二阶段冲刺检测卷含答

案一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。1、一般来说，智力超常儿童是指智商超过()A、130B、140C、150D、160【参考答案】：B2、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()oA、组织策略B、精细加工策略C、元认识策略D、复述策略【参考答案】：B3、对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和()OA、教师自编测验B、非测验性测验C、案卷分析D、谈话【参考答案】：A4、基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为()OA、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价【参考答案】：C【解析】：标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。5、埃里克森认为，12〜18岁个体的心理社会性任务是发腱()A、自主性B、主动性C,自我同一性D、勤奋感【参考答案】：C【解析】：C依据埃里克森的发展阶段理论，12〜18岁为自我同一性对角色混乱阶段，发展任务是培养自我同一性。6、“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种()A、有意回忆B、无意回忆C、直接回忆D、追忆【参考答案】：B7、智力技能包括各种认知因素，其中()占据最主要地位。A、感知B、记忆C、想象D、抽象思维【参考答案】：D8、根据反映活动深度的不同，知识可分为感性知识与()oA、记忆知识B、直观知识C、理性知识D、应用知识【参考答案】：C【解析】：根据反映活动的深度不同，知识可分为感性知识与理性知识。9、爱国主义情感属于()的道德情感。A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的【参考答案】：D【解析】：D道德情感从表现形式上看，主要有直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感三种。伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。如爱国生义情感和集体主义情感。10、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为()OA、强迫性洗手B、强迫性计数C、刻板的仪式性动作D、强迫性自我检查【参考答案】：D11、技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是()OA、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、运动技能【参考答案】：D12、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的()oA、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观【参考答案】：B【解析】：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。13、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在冈体巾的位置来做出判断和报告评价结果的评价是O0A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评阶【参考答案】：A【解析】：见学习精要中常模参照评价的定义。14、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()oA、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说【参考答案】：A15、先行组织者技术一般用于()oA、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习【参考答案】：B【解析】：奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。因此，他提出了“先行组织者”教学策略。16、对程序教学贡献最大的是()oA、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳【参考答案】：A【解析】：程序教学的创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西。但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。17、下列哪一项不是学校教育对儿童心理发展起主导作用的原因。()A、相对独立性B、主动性C、学术性D、可控性【参考答案】：C18、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作OOA、心理异常B、不适应表现C、不良表现D、问题行为【参考答案】：D【解析】：问题行为是指儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。19、举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？().A、同化迁移B、顺应迁移C、重组迁移D、逆向迁移【参考答案】：A20、教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的()oA、兴趣B、爱好C、热爱D、忠诚【参考答案】：D【解析】：教师对教育事业忠诚是教师职业道德的核心。21、品德形成的标志是()A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成【参考答案】：D【解析】：D品德具有稳定性，只有经常表现出一贯的行为规范，才标志着品德的形成。22、人格是与人相互区别的主要方面，其核心是()A、性格B、气质C、能力D、情感【参考答案】：A23、技能的学习可以以()的掌握为前提。A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识【参考答案】：D【解析】：技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，技能学习要以程序性知识为前提。24、专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即()A、课时计划、课堂教学过程、课后教学评价B、课时计划、教材处理、课堂教学方法运用C、教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价D、教学内容选择、教学环节设计、教学过程控制【参考答案】：A25、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况.这类学生的性格类型属于()OA、场依存型占优势B、场独立型占优势C、情感型D、内倾型【参考答案】：A26、复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于()A、感觉记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆【参考答案】：C【解析】：复述主要是指对学习材料的言语重复，它既可以表现为出声的外部言语，也可以表现为默默的在头脑内部的言语活动。主要作用是把注意维持在目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。27、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是()A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者【参考答案】：A【解析】：A避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。28、下列选项中属于精细加工策略的是()A、划线B、复述C、谐音联想法D、列提纲【参考答案】：C29、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()附属内驱力最为突出。A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期【参考答案】：A【解析】：各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期附属内驱力最为突出。30、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()oA、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度【参考答案】：C【解析】：见学习精要中学习动机的定义。31、教师威信的重要来源是()oA、高尚的职业道德B、学识渊博C、情感丰富D、优秀教师的人格魅力【参考答案】：D【解析】：优秀教师的人格魅力是教师威信的重要来源。32、一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、配置性评价【参考答案】：D【解析】：D配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。33、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归于运气好，这种归因具有的特征是()OA、内部一稳定一可控的B、内部一不稳定一不可控的C、外部一稳定一可控的D、外部一不稳定一不可控的【参考答案】：D34、用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是()A、举例B、变式C、比较D、归纳【参考答案】：B35、有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是()A、2岁B、3岁C、4〜5岁D、10岁【参考答案】：C36、某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为()oA、信度B、效度C、难度D、区分度【参考答案】：A【解析】：信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持一致，指测量的一致性。37、品德形成的标志是()A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成【参考答案】：D38、不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有()oA、不可知性B、独特性C、即时性D、独创性【参考答案】：B【解析】：课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。39、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和()A、知识巩固B、知识运用C、知识提取D、知识迁移【解析】：知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。40、让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于()教学。A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学【参考答案】：B二、填空题1、数学学习中数字运算影响到字母运算的学习，此为迁移。【参考答案】：垂直2、是态度改变的先决条件。【参考答案】：认知失调3、知识就其实质而言，是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的O【参考答案】：主观表征；4、课堂教学环境包括课堂 环境和课堂社会环境两个方面。【参考答案】：物理5、个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程为 O【参考答案】：问题解决6、研究发现，岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。【参考答案】：7,〜87、多动症可在医生指导下采用药物治疗。此外，采用各种行为疗法，如、等也可以大大减少儿童的多动与冲动行为。8、一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于的信息，正例则传递了最有利于的信息。【参考答案】：辨别概括9、在科学教育心理学创始人桑代克的教育心理学著作中，着重探讨了、个性差异与测量和学习心理三大问题。【参考答案】：人的本性10、教师在教授思维方法时，应遵循的方式。【参考答案】：由内而外11、中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和 学习三类。【参考答案】：行为规范12、一般认为，学习策略可分为、和三个方面。【参考答案】：认知策略元认知策略资源管理策略13、心智技能的培养首先应该激发学生的o【参考答案】：积极性与主动性14、是教育心理学这门学科的奠基人。【参考答案】：桑代克15、学与教相互作用的过程包括学习过程、教学过程以及过程。【参考答案】：评价/反思三、判断题1、对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。()【参考答案】：对2、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择任务成功概率为75%。【参考答案】：错误3、程序性知识主要是用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。()4、学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。()【参考答案】：正确5、在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。()【参考答案】：错在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位。6、课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。()【参考答案】：错误【解析】：题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。7、研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。()【参考答案】：错误【解析】：学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。8、冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。()【参考答案】：正确9、任务分析指将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程。()【参考答案】：对10、联结学习理论认为：强化在刺激一一反应之间的建立过程中起着重要作用。【参考答案】：答：正确。联结学习理论认为，在刺激一反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习和强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现四、定义题1、学习期待【参考答案】：学习期待：是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。2、组织策略【参考答案】：组织策略：整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,以形成新的知识结构。3、动作技能目标【参考答案】：指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。4、学习【参考答案】：由经验引起的能力或倾向的相对持久的变化。5、态度【参考答案】：一般认为态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部状态或反应的倾向性。五、概念题1、简述皮亚杰的道德发展阶段理论。【参考答案】：【答案要点】瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。具体可分为四个阶段：（1）自我中心阶段（2—5岁），这是一种无道德规则阶段。（2）权威阶段（6—8岁），此阶段又称他律道德阶段。（3）可逆性阶段（8—10岁），此阶段是自律道德阶段的开始。（4）公正阶段（10—12岁），此阶段儿童的道德观念倾向于主持公道、平等。2、关于学习迁移，主要有哪些理论解释？【参考答案】：（1）形式训练说；（2）共同要素说；（3）经验类化说；（4）关系转换说；（5）现代认知结构迁移理论3、简述如何有效管理学习时间。【参考答案】：（1）统筹安排学习时间。（2）高效利用最佳时间。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动；其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动;再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动；此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。4、学习策略训练应遵循哪些基本原贝U?【参考答案】：(1)主体性原则。指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。(2)内化性原则。指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。(3)特定性原则。指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。(4)生成性原则。指学生要利用学习策略对学习材料进行重新JJU1,生成某种新的东西。(5)有效的监控。指学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略，并能反思及描述自己对学习策略的运用过程。(6)个人自我效能感。指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的效力以及自己使用策略的能力。5、学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？【参考答案】：学生道德情感的培养途径和方法：(1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来;(2)利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣；(3)在具体情感的基础上阐明道德概念、道德理论，使学生的道德体验不断概括、不断深化；(4)在道德情感的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除；(5)重视教师情感的感化作用。6、简述加涅的学习结果分类。