教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》真题汇编四

教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》真题汇编四1［单选题］（江南博哥）儿童原始的情绪反应具有的特点是（）A.与生理需要是否得到满足有密切关系B.是出生后适应新环境需要的产物C.情绪天生具有系统化、社会性的特点D.新生儿的情绪和间接动机相联系正确答案：A参考解析：原始的情绪与生理需要是否得到满足有密切关系。2［单选题］语言和言语不同，语言是一种（）A.自然现象B.社会现象C.言语过程D.交流过程正确答案：B参考解析：语言是一种社会上约定俗成的符号系统，是一种社会现象。3［单选题］下列不符合目前我国幼儿园教师资格认定条件的是（）A.具备幼儿师范学校毕业及其以上学历B.身体健康的成年女性C.热爱幼儿教育事业，爱护幼儿D.经国家教师资格考试合格正确答案：B参考解析：我国幼儿教师资格认证未对性别作出要求。4［单选题］“一目十行”“眼观六路，耳听八方”指的是注意的（）A.广度B.稳定性C.选择D.指向性正确答案：A参考解析：注意的广度也称为注意的范围，指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量。“一目十行”“眼观六路，耳听八方”即是指注意的范围。5［单选题］社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于（）A.第一次世界大战以后B.第二次世界大战以后20世纪80年代20世纪90年代正确答案：B参考解析：社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为建构终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。［单选题］在直观形象法中示范性最强的是（）A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法正确答案：D参考解析：范例法是直观形象法中示范性最强的方法。［单选题］个人本位的儿童观认为（）A.儿童是家族繁衍的工具.儿童是父母的私有财产C.儿童享有生存权、发展权、教育权D.儿童是国家的财富正确答案：C参考解析：承认儿童的生存权、发展权和教育权是现代儿童观，即个人本位儿童观的基本观点。8［单选题］人们通常将（）作为语言发生的标志。A.幼儿可以与成人进行语言交流B.幼儿能听懂成人的语言C.幼儿开口说话D.幼儿能说出第一批真正被理解的词（1岁左右）正确答案：D参考解析：通常将幼儿能说出第一批真正被理解的词（1岁左右）作为语言发生的标志，并以此为界，将言语活动的发生发展过程划分为言语准备期和言语发展期两大阶段。A.培养幼儿的生活习惯B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶C.教幼儿认识简单的字D.发展幼儿的语言能力正确答案：C参考解析：教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。10［单选题］认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受到遗传因素的制约。这种理论是（）A.环境决定论B.遗传决定论C.相互作用论D.二因素论正确答案：C参考解析：相互作用论注意到遗传和环境的相互依存的关系，即任何一种因素作用的大小都依赖于另一种因素。11［单选题］儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等心理特征是在（）亲子关系下形成的。A.放任型B.专制型C.民主型D.自由型正确答案：b参考解析：在专制型亲子关系下，父母对儿童干预过多，儿童的自主性受到限制，也不喜欢与他人接触，易出现题干所描述的情况。12［单选题］幼儿在阅读《西游记》时，根据文字描述在头脑中呈现出孙悟空形象。这是（）A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.幻想正确答案：B参考解析：再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程，与题干相符。A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B.儿童的发展应是追求特长的发展C.儿童的发展应是平均的发展D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展正确答案：A参考解析：学前儿童全面发展是整体的发展，而不是片面的发展。14［单选题］以下对保育工作的认识正确的是（）A.保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B.保育者的工作是搞好卫生C.保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好D.保中有教，教中有保，保教一体化正确答案：D参考解析：使用排除法可知道，保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一体化”。15［单选题］一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车,于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。”这是小孩（）的表现。A.记忆B.知觉C.想象D.撒谎正确答案：c参考解析：这是小孩的愿望性想象。16［单选题］从一定程度上说，（）的成熟标志着儿童个性的成熟。A.个性倾向性B.自我意识C.个性特征D.能力倾向正确答案：B参考解析：自我意识的成熟是儿童个性成熟的标志。17［单选题］在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型幼儿主要表现出的特点是（）A.社会交往的积极性很差B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群C.长相难看衣着陈旧，不爱干净D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击性行为正确答案：D参考解析：在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿经常精力充沛，社会交往积极性很高，有攻击性行为。18［单选题］《幼儿园工作规程》规定，在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（）1小时1.5小时2小时2.5小时正确答案：C参考解析：参见《幼儿园工作规程》第十八条，幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为3.5-4小时。在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。19［单选题］对过生日儿童家访，属于（）A.情感性家访B.新生家访C.问题儿童的重点家访D.定期家访正确答案：a参考解析：情感性家访体现了教师对儿童的关心和爱护，拉近教师与家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和交流。例如，对生病儿童的家访、对过生日的儿童的家访和对一些特殊情况的儿童的家访等。20［单选题］狂犬病的典型症状为（）A.恐火B.恐光C.恐水D.恐风正确答案：C参考解析：狂犬病患者饮水时咽喉部即发生剧烈痉挛，使患者害怕饮水。21［多选题］防止幼儿注意分散的方法有（）A.防止无关刺激的干扰B.制定合理的作息制度C.培养良好的注意习惯D.灵活地交互运用无意注意和有意注意E.提高指导质量正确答案：A,B,C,D,E参考解析:‘加工族儿注意分散的方法有：防止无关刺激的干扰；制定并遵守合理的作息制度；培养良好的注意习惯；灵活地交互运用无意注意和有意注意；提高指导质量；引导幼儿积极动手等。22［多选题］从幼儿社会性的发展上分，幼儿的社会游戏分为（）A.非游戏行为B.合作游戏C.旁观游戏D.独立游戏E.平行游戏正确答案：A,B,C,D,E参考解析：从幼儿社会性的发展上分，幼儿的社会游戏分为：非游戏行为、旁观游戏、独立游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏等。23［多选题］学前社会教育机构的形式有（）A.托儿所B.幼儿园C.幼儿班D.儿童福利院E.SOS国际儿童村正确答案：A,B,C,D,E参考解析：学前社会教育机构的形式有：托儿所、幼儿园、托儿园所一体化、幼儿班、儿童福利院、SOS国际儿童村。24［多选题］幼儿教师劳动的创造性是由（）决定的。A.教师本身的特点B.幼儿本身的特点C.教师教育特点D.幼儿教育特点E.教育工作性质正确答案：B.D参考解析：幼儿正处在人生生长发育最快的时期，其身心发展变化极为迅速，想象力异常丰富，活泼好动。幼儿身心发展的特点决定了幼儿教育过程必然是一个充满创造性的过程，如课堂上教师的提问常常会得到幼儿的一些异想天开的回答，而且幼儿好奇心强，教学过程中任何一个意外的情况都会吸引他们的注意力，因此需要教师机智、灵活地及时处理和解决。［多选题］幼儿结构游戏的特点有（）A.创造性B.艺术性C.操作性D.逻辑性E.技巧性正确答案：A,B,C参考解析：幼儿结构游戏是一种创造性活动、操作活动和造型艺术活动。［判断题］课程评价不仅对幼儿园测量和评估教学、完善课程有用,也为教育行政部门提供了决策的依据。（）VX正确答案：对参考解析：课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。因此，课程评价对幼儿园和教育部门的相关工作有着完善和改进的作用。27［判断题］中班幼儿喜欢告状，这体现的幼儿情感是美感。（）VX正确答案：错参考解析：中班幼儿喜欢告状，这体现的幼儿情感是道德感。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的。28［判断题］尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。（）VX正确答案：错参考解析：关心爱护幼儿、尊重幼儿人格是教师的义务，但不包括听从幼儿决定。29［判断题］父母受教育程度越高，对子女的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。()VX正确答案：错参考解析：研究发现，父母受教育程度较高，对子女的要求不过分严格，对子女的教育采取适当辅导策略，家庭气氛比较民主，则有利于孩子的创造性的培养。30［判断题］儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。()JX正确答案：对参考解析：3岁以后，儿童自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，社会自我到少年期基本成熟。31［判断题］美国教育家帕顿将幼儿的游戏划分为机能游戏、象征游戏和规则游戏三类。()VX正确答案：错参考解析：瑞士教育学家皮亚杰把游戏分为三类：机能游戏、象征游戏和规则游戏。故此题干说法是错误的。32［判断题］在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。()VX正确答案：对参考解析：德育实施的过程中，要首先尊重幼儿的人格和自尊心。33［判断题］教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。（）VX正确答案：错参考解析：教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式,如身体接触等。34［判断题］幼儿身心发展很不成熟，教师必须进行“灌输”教育。（）VX正确答案：错参考解析：幼儿虽然各方面发展不成熟，但并非是等待教师灌输的“容器”。幼儿是有主体意识的人，他们能自主地选择和接纳外在的影响，形成自己的经验和知识结构，发展自己的思想感情。因此，教师要尊重幼儿的主体地位。35［判断题］学习图式是婴儿（特别是1岁前婴儿）发现学习的基础性学习方式。（）VX正确答案：对参考解析：图式即认知结构，具有对客体信息进行整理、归类、改造和创造的功能，以使主体有效地适应环境。对幼儿来说，学习图式是其发现学习的基础性学习方式。［简答题］角色扮演法参考解析：角色扮演法是指模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。［简答题］个性倾向性参考解析：个性倾向性指人进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素。它决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的取向和选择。个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。［简答题］幼儿智育参考解析：幼儿智育指有目的和有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习如何学习并养成良好学习习惯的教育过程。［简答题］学前儿童的健康参考解析：学前儿童的健康是指学前期的儿童各个器官、组织的正常的生长发育，没有生理缺陷，能较好地抵抗各种急、慢性疾病，体质不断增强；心理发展达到相应年龄组儿童的正常水平，情绪积极,性格开朗，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。［简答题］幼儿的游戏有哪些特点？参考解析：(D游戏是幼儿的自主活动；(2)游戏无强制性的外在目的；(3)游戏伴随着愉悦的情绪体验；(4)游戏是在假想的情景中发展的。［简答题］如何在活动中发展幼儿的想象？参考解析：(D丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；(2)在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。［简答题］如何在活动中帮助幼儿克服不良情绪？参考解析：帮助幼儿克服不良情绪：(1)要善于发现和辨别孩子的情绪；⑵注意幼儿的个别差异，对不同孩子采取不同的方法；(3)从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界；(4)注意孩子积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。［简答题］简述幼儿注意分散的原因及防治措施。参考解析：1.幼儿注意分散的原因：(1)无关刺激的干扰；(2)注意转移能力差；(3)连续进行单调活动；(4)缺乏严格的作息制度；(5)不能很好地进行两种注意的转换。防止幼儿注意分散的措施：(1)排除无关刺激的干扰；(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动;(3)灵活地交互运用无意注意和有意注意。［简答题］试述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。参考解析：在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。两类活动相互交织，不可分割。(1)教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“教”；二是间接地“教”。前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。(2)幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西,从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。［简答题］试述想象对幼儿发展的作用。参考解析：想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。幼儿期是想象最为活跃的时期。想象贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用。具体表现在以下方面：(1)想象与幼儿的认知活动。想象虽然是比感知和记忆更复杂的认识活动，但想象离不开感知和记忆等其他认知活动。①想象依靠原有的表象。想象依靠头脑中的表象，而表象是儿童曾感知过的事物在头脑中留下的具体形象。②想象和记忆密不可分。想象依靠记忆，依靠的是过去感知过的事物的具体形象，如果没有记忆，具体形象也不能保留下来形成表象；想象的发展，有利于记忆活动顺利进行，想象越丰富，水平越高，越有利于儿童对识记材料的理解、加工，越有利于保持和回忆。③幼儿的想象把记忆和思维联系起来。记忆是感知的复现，想象是在记忆的基础上发生发展的，幼儿期的想象是思维发展的基础,但不同于创造思维。⑵想象与幼儿的情绪活动。①想象能引发情绪。孩子的情绪、情感常常是想象引发的。②情绪影响想象。幼儿的想象易受自己的情绪和兴趣的影响，幼儿的情绪常常能够引起某种想象过程或改变想象的方向，幼儿常常满足于想象的过程，游戏中的想象更多表现了幼儿情绪和愿望。(3)想象与幼儿的游戏活动。幼儿的主导活动是游戏，特别是象征性游戏，即便学习，也往往通过游戏的方式进行。想象在游戏中的重要地位突出表现在想象是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想象，幼儿就不可能进行任何游戏活动。游戏正是幼儿不断靠想象变换着物体的功能，才得以顺利进行。(4)想象与幼儿的学习活动。想象是幼儿学习活动所必不可少的。没有想象就没有理解，没有理解幼儿就无法学习、掌握新知识。此外，想象还常常是幼儿行动的推动力，在促进幼儿的学习活动方面有重要意义。［简答题］淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手。觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处得挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。参考解析：(D注意倾听。教师要用言语和非言语的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话，在倾听时，教师要有耐心，还要细心揣摩和理解幼儿言语中潜在的意义。(2)注意身体姿势。一个具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意自己的声音、姿态以及运用和强调的词语。(3)语言的表达要简明，易于理解。（4）在与孩子沟通的时候，教师可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。教师招聘考试《幼儿教育理论基础知识》真题汇编1［单选题］两个幼儿之间聊天的言语类型是（）A.口头言语B.书面言语C.内部言语D.外部言语正确答案：A参考解析：口头言语是通过人的发音器官所发生的语言声音来表达思想和感情的言语。两个人之间的对话属于口头言语。2［单选题］“失之东隅，收之桑榆”说明的是适宜性教学法的（）A.资源利用模式B.补偿模式C.治疗模式D.个别化教学方案正确答案：b参考解析：补偿模式是指通常幼儿在某一方面会有所不足，这可以改由另一方面的强项去补偿，以求“失之东隅，收之桑榆”。3［单选题］在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）A.意义记忆B.理解记忆C.机械记忆D.逻辑记忆正确答案：C参考解析：机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，用简单的、机械重复的方式进行记忆。在不理解的情况下的记忆都是机械记忆。［单选题］形状知觉形成的关键期是（）2岁3岁4岁5岁正确答案：C参考解析：关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。已有研究表明，2岁是口头言语发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4~5岁是学习书面言语的关键期。［单选题］向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是（）A.咨询活动B.家长委员会C.家长学校D.电话联系正确答案：c参考解析：家长学校主要是面向家长开放，其主要宗旨在于向家长系统地宣传和指导教育孩子的正确方法。6［单选题］关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（）A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难正确答案：A参考解析：儿童的性格已经表现出明显的个别差异。［单选题］每个人都要经历“抬头一翻身一坐一爬一站一走”等过程，这反映了人体生长发育的（）规律。A.连续性和阶段性.不均衡性C.个体差异性D.相互关联性正确答案：a参考解析：幼儿生长发展的主要规律有连续性和阶段性的统一、不平衡性、程序性和个别差异性。幼儿生长发育从幼稚到成熟是一个连续、统一的过程。在每一阶段都有着其自身的特点，并为前一阶段奠定基础，同时影响下一阶段的生长发育。［单选题］幼儿性别行为产生于（）1岁左右1.5岁左右2岁左右3岁左右正确答案：C参考解析：幼儿性别行为产生在2岁左右。这一行为具体表现在幼儿的活动兴趣、同伴选择和社会性发展上。［单选题］最早提出游戏是儿童的本能活动的是（）A.柏拉图B.格罗斯C.杜威D.福禄贝尔正确答案：d参考解析：四个选项中，福禄贝尔是最早提出游戏是儿童的本能活动的人。［单选题］与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿（）3个月左右4个月左右5个月左右6个月左右正确答案：B参考解析：这一现象出现在4个月左右。［单选题］看到孩子的进步，母亲决定撤销之前的禁止吃零食的禁令。这种做法属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退正确答案：b参考解析：负强化是指通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应概率。题中的母亲通过消除对孩子吃零食的禁令来强化孩子的进步,属于负强化。12［单选题］幼儿社会性发展教育的核心是（）A.德育B.美育C.智育D.体育正确答案：A参考解析：社会化内容在很大程度上反映了社会对人的道德行为、人际关系方面的要求，幼儿也不例外。因此，德育是幼儿社会性发展教育的核心和导向力量。13［单选题］倡导“教、学、做”合一的教育家是（）A.陈鹤琴B.杜威C.陶行知D.张雪门正确答案：c参考解析：陶行知认为生活即教育，“做是学的中心，也就是教的中心”，倡导“教、学、做"合一。14［单选题］（）是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。A.行为练习法B.共情训练法C.角色扮演法D.陶冶法正确答案：B参考解析：共情训练法是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。15［单选题］“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）亲子关系的家庭中出现。A.专制型B.独断型C.放任型D.民主型正确答案：C参考解析：放任型亲子关系容易使幼儿形成好吃懒做、蛮横胡闹、自私自利、清高孤傲、自命不凡、意志薄弱、缺乏独立性等不良品质。16［单选题］个体所有心理活动的动力特征是指人的（）

D格力性D格力性质答考性能个气确参A.B.CD.U:气质是个体所■有心理活动的动力特征。17［单选题］幼儿道德情感发展的三个时期依次为（）A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期B.原伦理状态时期、前道德情感时期与他律性时期C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D.伦理状态时期、社会状态时期与心理状态时期正确答案：B参考解析：幼儿的道德情感发展可以分为三个时期，即道德情感的原伦理状态时期（0岁〜1.5岁或2岁）、前道德情感时期（1.5岁或2岁〜3岁或4岁）、他律性或尊奉性道德情感时期（4岁〜6岁或7岁）。18［单选题］学前儿童美育最高层次的任务是（）A.培养儿童健康的审美观B.提高儿童感受美的能力C.形成儿童创造美的能力D.培养儿童鉴赏美的能力正确答案：C参考解析：形成儿童创造美的能力是儿童美育最高层次的任务。19［单选题］幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是（）A.稳定性B.阶段性C.连续性D.顺序性正确答案：B参考解析：儿童心理的发展与其年龄的增长有着密切的关系，即使都是在幼儿时期，其心理活动的水平也各不相同，这显示出了心理发展具有阶段性的特征。20［单选题］学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）A.信号学习B.连锁学习C.概念学习D.辨别学习正确答案：C参考解析：概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习是概念学习。21［多选题］解决幼儿园与小学衔接问题应从提高孩子自身的适应能力入手，应把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接工作的核心，主要包括（）A.做好生活习惯改变的心理准备B.做好独立自理生活的心理准备C.进行学习动机与态度培养D.培养良好的学习习惯E.进行角色的演练与转变正确答案：A,B,C,D,E参考解析:解‘决‘幼儿园与小学衔接问题应从提高孩子自身的适应能力入手，应把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接工作的核心，主要包括：做好生活习惯改变的心理准备；做好独立自理生活的心理准备；进行学习动机与态度培养；培养良好的学习习惯；训练养成良好的学习方法；进行角色的演练与转变。22［多选题］在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A.探究模式B.游戏模式C.目标模式D.过程模式E.目标游离模式正确答案：C,D参考解析：在各种课程编制模式中，博比特的目标模式和斯坦豪斯的过程模式影响较大。23［多选题］按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）A.创造性游戏B.教学游戏C.无规则游戏D.有规则的游戏E.常规游戏正确答案:A,B,D参考解析：按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为创造性游戏、教学游戏和有规则的游戏。24［多选题］根据性格的特征差异，可将性格分为（）A.外倾型B.内倾型C.理智型D.情绪型E.意志型正确答案：C,D,E参考解析：根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和意志型。［多选题］对入学的适应影响较大的是幼儿对小学生活的（）A.态度B.看法C.情绪状态D.识字率E.智力正确答案：a,B,C参考解析:“升小的问题主要是适应新环境的问题，不是智力上的问题。［判断题］空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑，产生冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。（）VX正确答案：错参考解析：空间密度是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积，空间密度越大，表明越宽敞；反之，空间密度越小，则表明越拥挤。研究证明：当把一个大的开阔的游戏空间分割成几个小的空间时，幼儿意外事故减少，合作行为增多，认知能力增强等。综上所述，此题干说法不正确。27［判断题］为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。过度学习的量越大越好，过分的过度学习能极大促进操作技能的形成。（）VX正确答案：错参考解析：为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。但值得注意的是，并非过度学习的量越大越好，过分的过度学习甚至会导致相反的结果，使个体疲劳、没有兴趣、使错误动作定型化等。28［判断题］心理学和生理学的研究表明，儿童智力发展的关键期是学前期。（）VX正确答案：对参考解析：关键期指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。7岁以前是幼儿智力发展的关键期，即学前期是幼儿智力发展的关键期。29［判断题］“电视儿童”对学前儿童的人格发展产生了不利的影响。（）VX正确答案：对参考解析：影响学前儿童人格发展的因素很多，电视对学前儿童人格发展有着有利的一面，也有不利的一面。这里强调的是对学前儿童人格发展的不利影响。30［判断题］幼儿教师的工作对象是教育规律和现象。（）VX正确答案：错参考解析：幼儿教师的工作对象是幼儿，其工作任务是通过自己的教育，使幼儿的身心健康发展。31［判断题］伊扎德认为婴儿出生时具有五大情绪：惊奇、痛苦、厌恶、最初的微笑和兴趣。（）VX正确答案：对参考解析：伊扎德研究发现，婴儿出生时具有五大情绪：惊奇、痛苦、厌恶、最初的微笑和兴趣。32［判断题］尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。（）VX正确答案：对参考解析：尊重儿童游戏的自主性就是要尊重儿童游戏的意愿和兴趣。33［判断题］儿童最早出现的是动作记忆，最晚出现的语词记忆。（）A.VB.X正确答案：对参考解析：在儿童记忆发展中，动作记忆最早出现，语词记忆最晚出现。34［判断题］儿童的亲社会行为的萌芽在3岁左右。（）VX正确答案：错参考解析：儿童亲社会行为的萌发是在2岁左右。3〜6岁是儿童亲社会行为迅速发展的时期。35［判断题］幼儿教师的表达能力是教师口语。（）VX正确答案：错参考解析：幼儿教师表达能力是指教师通过语言及非语言或体态等方式向幼儿表露自己的思想、知识、信念和情感的能力，其中语言表达能力包括口语表达能力和书面表达能力；非语言表达能力包括用手势、体态、面部表情来进行表达的能力。综上所述，此题干说法是不正确的。36［简答题］发散思维参考解析：发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。［简答题］核心课程参考解析：核心课程是一种独特的课程类型，即以儿童的某一重要的生活问题，或者是人类社会的某种基本活动为核心来选择和组织教学内容和教学方式方法的课程。这种核心课程也被称作“问题中心课程”。［简答题］巴宾斯基反射参考解析：巴宾斯基反射指当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾，五个脚趾形成扇形的反射行为。［简答题］亲子关系八参考遍析：亲子关系是指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。亲子关系有狭义与广义之分。狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。［简答题］简述蒙台梭利教育的基本内容。参考解析：(1)幼儿自我学习的法则；(2)重视教育环境的作用；(3)重视教师的作用；(4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则；(5)重视感官教育。［简答题］在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题？参考解析：(1)活动区种类和数量的选择：①培养目标；②本班的实际情况；③本阶段的教育重点。⑵活动区材料的投放应注意以下问题：①材料和玩具多样化；②材料和玩具摆放清楚、明确。(3)活动区的布置要注意合理：①所谓界限性即各活动区要划分清楚,界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理；②各活动之间的相容性；③各活动区之间的转换性。［简答题］简述幼儿掌握语法的发展趋势。参考解析：(1)从不完整句到完整句。最初，幼儿的句子结构是不完整的，多是单词句和电报式句子。2岁以后，逐渐出现比较完整的句子。到6岁左右，幼儿98%以上使用完整句。(2)从简单句到复合句。2岁左右的孩子所说出的句子中，简单句占绝大多数。到幼儿中期，简单句仍占多数。但是随着年龄的增加，简单句所占比例在逐渐减少，复合句逐渐发展。4岁以后，出现了各种从属复合句，能运用适当的连接词构成复合句以反映各种关系。(3)从陈述句到多种形式的句子。在整个幼儿期，简单的陈述句仍然是最基本的句型，占的比例较大。其他形式的句子，例如疑问句、祈使句、感叹句等也发展起来了。其中，疑问句产生