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文档简介

如何爱护座椅教案及反思.合适字体及大小●活动由来在日常活动中，我发觉班上的孩子缺乏推小椅子，疼惜小椅子的方法和意识。虽然老师也接受了随时指导和提示等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，期望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动听从变为主动实行，最终内化成习惯。●活动目标1、知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。2．把握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要疼惜小椅子。●活动预备1●活动难点能依据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。●活动过程1说出两把椅子在外观上的区分。分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇特的药水（有色颜料）两种表情刷出来。(3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？2、情景故事。（1）情景一外观破损的椅子（哭脸）：我的`伴侣离开位子时遗忘把我送回家，把其他小伴侣绊倒了，我很难过。外观完整的椅子（笑脸）：我的伴侣离开位子时，就会把我推到桌子下。（老师示范）(2)情境二、外观破损的椅子（哭脸）：我的伴侣用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊！3、提出问题。(1)小伴侣应当怎么做，小椅子才会笑(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了分析在这个环节，老师通过引导幼儿用语言表达自己的发觉和感受等方法，挂念幼儿归整思路，加深理解。但由于这种规律性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以老师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。4、亲自体验。幼儿按桌到老师处领取魔法纸。画。（适当进行提示）幼儿刷画，看表情。预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，老师表现，尝试正确的方法。（4）提问：我们的小椅子为什在笑？分析老师要留意对幼儿的行为的操作中去体验。同时，幼儿在刷画的过程中，老师要准时赐予鼓舞和引导，进一步帮确定幼儿乐观的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生爱好，进而渐渐形成良好的行为习惯。5、结束环节。(1)将椅子放在～起，比比谁的笑声最大。(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。分析此环节是为了让幼儿感受欢快，确定自我，并培育幼儿将所学的本事迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新阅历。●活动点评在小小班进行有效的常规教育是格外有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起

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