大班语言坐井观天教案（优秀6篇）

第大班语言坐井观天教案〔优秀6篇〕《坐井观天》教案篇一

１、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

２、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际〞等词语的意思。

３、能有感情地分角色朗读课文。

青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。

多媒体课件、剪贴画〔青蛙、小鸟〕、录音机、磁带。

一、揭题

１、小朋友，今天我们学习一篇新课文。请一起读课题──《坐井观天》

２、下面我们先来欣赏一下这个故事，好吗？

请小朋友看一段录像。

二、看录像，了解故事内容

１、看录像前，老师有个要求，边看边思考：故事讲了谁和谁之间的事？它们在干什么？

２、播放录像。

３、反应：

生答思考题，师板书，结合课件演示：

青蛙图天小鸟图

有

不过井口那么大多无边无际

大

小朋友真聪明，那这个故事告诉我们一个什么道理呢？要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻到第１２１页，自己找个朋友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们比赛，谁读得最好。开始读书吧！

三、初读课文

１、自由找朋友读课文。

２、指名接读课文。

３、学生评议。

四、第一次争论

１、课文中的小鸟认为天〔无边无际〕，青蛙认为天〔不过井口那么大〕，那到底谁对谁错呢？

指名讲。

２、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。

３、既然小朋友意见不一致，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗？赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。

学生交换位置。

五、再读课文，找出有力的证据

为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必须有充足的理由，对吗？请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。

开始你们组去研究讨论吧！

六、第二次争论

两组争论：

师说：“现在请小鸟方发言。〞学生发言。

师说：“现在请青蛙方发言。〞学生发言。

师及时指点。

七、朗读课文，体会寓意

１、刚刚小朋友争论得相当精彩，看来准备都很充分，现在我们进行读课文比赛。青蛙方读青蛙的话，小鸟方读小鸟的话，直接对话，行吗？要读出认为自己的看法是正确的，很肯定的语气。

自由练习──指两名对话──集体对话。

２、读到这里，哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天是什么意思？除了这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？

指名答。

３、看来“坐井观天〞这个词是不好的，贬义的，古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错。而今天我们这些小青蛙真勇敢，敢于站出来为青蛙说话，还给我们带来了许多新知识，我真佩服你们。

八、角色换位

１、有一天，有人来井里打水，水桶盛满水往上提时，不小心把青蛙带了上来，而那只小鸟又下来喝水，因翅膀受伤无力再飞出去，这样变成小鸟〔在井里〕，青蛙〔在外面〕，现在青蛙、小鸟们你们看到了什么，想到了什么，又想说些什么？

２、现在请你们组里讨论，等会派代表来说，看哪边说得更精彩。请小朋友好好动动脑筋。

３、两边派代表发言。

九、总结全文

１、学了这篇课文，你想到了什么？

２、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人。

《坐井观天》教案篇二

一、学习目标：

〔一〕、认识3个生字，会写8个字；

〔二〕、能有感情地朗读课文，分角色表演课文；

〔三〕、师生学习与探究，学会用什么怎么得很哪的句式说话，并初步理解寓意，开拓思维。

二、教学准备：

纸片、小动物图片、幻灯片

三、教学流程：

第一课时

〔一〕玩玩游戏引课题

1、背诵识字4〔背得真好，我听出来了，小朋友都很喜欢成语，对了，你们昨天回家搜集哪些成语故事呢？〕

2、生汇报自己搜集的成语故事。〔小朋友们这么好学，老师得好好奖励你们一下，这样吧咱们一起来玩个游戏〕

3、游戏导入，揭示课题。

①请大家拿起桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚刚看到的有什么不同？〔黑板上贴着青蛙和小鸟的图片，而此时生只能看到一个〕

②你看，小青蛙张大着嘴，好似在说：朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。〔板书：坐井观天〕今天就让我们和小青蛙一起来学习吧。

〔二〕看看图画学生字〔指导写字〕

1、坐井观天是什么意思呀？请大家看看书上的插图读读第一段。〔师根据答复，用简笔画在青蛙上面钩出井的轮廓〕

2、现在它就成了一只〔井底之蛙〕，你们觉得它看到的天空有多大呢？为什么？

3、那你们觉得天有多大？〔引出词语无边无际，板书〕

4、谁有方法学会际〔学生想方法记生字〕

5、学习生字信〔真聪明！瞧，小鸟飞来了，它边飞边叫，好似在说：小朋友们，咱们志同道合都知道天是无边无际的，可小青蛙呆在井里就是不信！板书：不信〕

6、小朋友又学会一个字了，小鸟说：小朋友我真佩服你们！我跟小青蛙真是有理说不清。你们跟我一起去小青蛙那儿，帮我出谋划策好吗？

7、这回小鸟有了这么有力的后盾，一下子就落到了井沿上。出示井沿，认识井沿，学习沿。

8、准备帮助小鸟之前，咱们已经学会了三个生字了，他们是谁能告诉大家写这三个字得注意什么？你有什么发现？〔左右结构，左窄右宽，笔画写法〕生写字。

9、写好后组内交流展示，整改，全班展示评比，

〔三〕初读课文亮观点

1、读课文27自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。边读边体会：它们到底在争论什么？〔现在让我们一起来关注小鸟和青蛙吧，刚刚他们俩争论得可剧烈呢！可惜咱们来迟了一步，没听到，怎么办呢？为了帮助小鸟说服青蛙，让我们一起了解他们争论的情况？〕根据答复板书：天有多大

3、指名读怎么争论的话，它们的争论文明吗？从哪里可以看出来？生句子读。

4、它们各自的观点是什么？〔指名答复，亮观点，读句子〕

〔四〕细读课文练语气

1、再读课文，练语气。〔对于天有多大，青蛙和小鸟是公说公有理，婆说婆有理，都坚持自己的看法，你们觉得他们争论的时候的语气是怎么样的呢？边读边思考〕

2、请生各抒己见，指导各种形式，反复朗读。适时进行以下训练。

①谁能用不是问话的语气来说说青蛙的观点。

②指导用不同的语序说话，而意思不变。

③通过举例什么东西无边无际来进行词语理解，拓宽用喜爱小动物来进行句子训练如：小狗又蹦又跳，可爱得很哪！组内交流，用这一句式夸夸你喜欢的人或物。

④刚刚小朋友的朗读声情并茂，精彩得很哪！愿意连起来读一读课文吗？

第二课时

课前唱歌曲《井底的小青蛙》

〔一〕编编歌词，说故事

1、大海龟用聪明的方法帮助了一只小青蛙。上节课小鸟也碰到了一只小青蛙，老师也把它编成了歌词，咱们也一起来学学吧。

2、出示歌词，拍手念，谱曲唱。

朋友小鸟来，站在井沿说，

青蛙呀，天很大，无边又无际，

你不信就上来吧，坐井观天目光浅！

〔二〕精读课文，明道理

1、青蛙明明错了，却听不进小鸟的话，还自以为是。小鸟真是拿它没方法，现在老师请小朋友再仔细地读读课文，看看能不能从中悟出道理找到更能说服青蛙的理由来劝说它。

2、师扮青蛙，生劝说。

3、小结：原来天真是无边无际，谢谢你们！看来，一个人的认识的形成确实与他所处的环境有直接的关系。我如果不是天天坐在井里，怎么会误以为天只有井口那么大呢？小鸟整天飞行在天上，对天的认识和了解当然就胜过我这只目光短浅、见识少的井底之蛙了。〔板书：目光短浅、见识少〕

4、你从这个故事里明白了什么？〔板书：要开阔眼界，做见多识广的人。〕

5、齐读板书：我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人，引导多学知识。〔这就是这个成语故事告诉我们的道理。〕

〔三〕开拓思维，求创新

1、齐读课文。

2、发挥想象，说说青蛙跳出了井口，会出现什么情况？〔同学们读得很好，读出了对角色的理解。那么，你们还想知道什么？〕

3、试着把小青蛙跳出井口后的奇遇编成歌词。

〔四〕写字教学

用各种方法记字，重点指导蛙和错写法，老师范写。

《坐井观天》教案篇三

一、教学要求

1、学会本课7个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、能分角色正确、流利地朗读课文。

4、了解“坐井观天〞这个成语的意思并从中受到启发。

二、教材说明

这篇课文是一那么寓言。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否那么就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。课文共七个自然段，一至三段讲小鸟落在井沿上，青蛙问他从哪儿来，小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论，青蛙坚持认为自己是正确的，小鸟请他跳出井口看一看。

本课教学重点是学习生字新词，知道故事说明的道理，分角色朗读课文。

三、教学建议

(一)课前准备

1、生字、生词卡片，教学挂图〔投影片或课件〕，课文朗读录音带。

2、小鸟、青蛙的头饰。

(二)识字、写字教学

1、识字教学。

“弄〞是后鼻音，不要读成ｎèｎｇ。“沿〞读第二声，不要读成ｙàｎ。“答〞是多音字，在本课读ｄá，不读ｄā。

“别〞，可以用熟字加偏旁的方法识记。

“沿、错〞，可以用熟字换偏旁的方法记字形。

“渴、喝〞两个字右半局部完全相同，只是偏旁不同，可引导学生用会意的方法识记。口渴了需要水，所以“渴〞字是三点水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝〞字是口字旁。两个字右边的笔顺是：曷。

2、写字教学。

沿：第五笔是“横折弯〞，不是“横折弯钩〞。

弄：第五笔“横〞要长一些。

渴、喝：这两个字的右半边不容易写好，要重点指导。

(三)词句教学

教学时可以从整体入手，先让学生自读课文想想本课讲的是什么事，再想想青蛙小鸟各自的观点是什么，并找出有关的句子。“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗、〞“你弄错了。天无边无际，大得很哪！〞这两句话说明青蛙和小鸟对天的大小看法是不同的，可让学生看有关课件或结合自己的生活经验理解意思。也可以让学生用书或本子卷成一个圆筒，从筒的一端向窗外看去。这样，便会有青蛙在井里看见天很小的感觉，借以帮助学生理解青蛙为什么说天只有井口大。换词理解“大话〞，并把所换的词带进去朗读体会。最后两段可抓住“青蛙笑了〞和“小鸟也笑了〞读句子，从中体会他们都自信自己正确。

(四)朗读指导

这篇课文的朗读重点是青蛙和小鸟的对话，要引导学生体会小鸟试图说服青蛙，青蛙却坚信自己是正确的心情，从而读出相应的语气。注意第四段中感慨句和反问句的朗读，其中“别说〞、“井口〞、“那么〞这几个词语可以读得稍重一些。第七段小鸟真诚告诫青蛙，劝青蛙“跳出井口〞看看，要读得诚恳。

(五)练习提示

课后练习第三题是比拟形近字并组词。要让学生自己观察比拟，在读准字音分清字形的根底上分别组成词语。可以鼓励学生多组一些词语。

第四题是“一……就……〞的句子练习。先让学生读懂两个句子，并注意体会“一……就……〞在句子中有什么作用：即紧密地连接起前后两个动作。然后启发学生用“一……就……〞说句子。如：“我们一进公园就闻到了花香。〞“小狗一见生人就汪汪叫。〞

(六)扩展活动

1、课外收集、阅读成语故事，开个成语故事会。

2、联系课文想象：如果青蛙跳出井口，他会想些什么，说些什么、

(七)课时安排

教学本课可用1~2课时。

四、教学设计举例

(一)揭示课题。

(二)初读课文。

1、要求学生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。

2、想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。

(三)检查自学情况。

1、用生字卡片检查生字的读音，注意正音。

2、指名说说“坐井观天〞的意思。

(四)再读课文，引导读中领会。

1、出示问题：青蛙和小鸟为了什么事争论起来、青蛙认为天有多大、小鸟认为天有多大、让学生带着问题自读课文。

2、指名读课文中的句子答复下列问题。

3、引导想象。

〔1〕如果青蛙跳出井口，他会想些什么、说些什么、

〔2〕如果青蛙仍坚持自己的看法，不跳出井口，后来可能发生什么事、

4、最后谈谈从这个故事中你知道了什么。

(五)分析字形，指导写字。

(六)完成课后练习。

(七)进行扩展活动。

分角色表演本课的故事，可以加上自己想象的内容。通过表演激发学生的学习兴趣，发挥学生的创造力。

大班语言坐井观天教案篇四

教材分析：

《坐井观天》这那么寓言，通过生动有趣的对话，给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，因为他们对事物的认知往往是片面的。

同学分析：

二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹〞“一叶障目，不见泰山〞的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天〞啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。

设计理念：

成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对同学喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事。要让同学把故事中的道理与自身和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比拟好的学习方式。

教学目标：

1、认知3个生字；

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、发挥想象力，初步理解寓意；

4、理解“井沿〞“无边无际〞等词语。

重点难点：

懂得“坐井观天〞寓意。

教学流程及意图：

一．谈话导入

同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？

在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

〔以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。〕

小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？

板书课题，13.坐井观天。在解决小鸟和小青蛙的问题前，老师先考考你们，坐井观天中的观是什么意思？有的同学知道，有的同学不知道，那么，我们学了课文你就会明白了。

二．初读课文，了解大意。

1、圈出自己不认识的字。

2、拼读生字，记住字形。

3、朗读课文，读通顺。

4、标出自然段。

好了，同学们，大家读完课文，老师让你们自己当小老师来学习我会认的字。

1．学生来说是怎么认识这个字的。

2．摘苹果识字。带拼音、去拼音识字。

三．学习课文，理解内容

1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——〔井里〕

〔老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里〕

2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

〔通过图直接观察理解“井沿〞，形象又直观。〕

小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？

〔教师范读，生倾听〕

3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？

4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际〞是什么意思？

〔步步设疑，培养同学考虑能力。〕

5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。

〔摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和蔼于分析、善于考虑的能力。〕

小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？

〔以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。〕

6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假设有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？

〔扩展思维，培养同学想像能力。〕

7．下面，咱们看本文题目

“坐井观天〞，现在你明白“观〞是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙〞呀！

〔最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像。〕

四：小结

五：作业

《坐井观天》教案篇五

《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文，这是一那么寓言，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

2、理解“井沿〞“大话〞“无边无际〞等词语。

3、初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。

4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。

懂得“坐井观天〞寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。

使学生明白课文的寓意；有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。

课件PPT小鸟和青蛙的图片

一、复习导入：

同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是？青蛙在坐在？小鸟落在？同学们的记性真好。今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事？在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。