PEP小学英语五年级上册《Unit4WhatcanyoudoALetstalk》教学设计

PEP人教版小学英语五年级上册《Unit4Whatcanyoudo?ALet'sta》Ik教学设计一、教学内容：Let'stry&Let'staIk二、教学目标：能够通过Let'stry感知主句型Whatcanyoudo?Ican的应用情景。能够理解对话大意，并能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并夹带动作进行角色扮演。3.能够在实际情景活动中应用核心句型Whatcanyoudo?Ican..询.问并回答某人能做什么事情。能够理解情景语言We'IIhaveanEngIishpartynextTuesday.Wonderful!及Howaboutyou?4.能够了解传统文化中国功夫。三、教学重难点教学重点能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并夹带动作进行角色扮演；能够在情景活动中应用核心句型Whatcanyoudofortheparty?Ican..询.问并回答某人能做什么事情。教学难点能够在实际情景中运用核心句型。四、教学过程Step1.Preparation欣赏歌曲Ican...设计意图：通过歌曲，让学生对我会做什么事情有初步概念。FreetalkWhatdoyouoftendoinclass?通过问学生在课堂上经常做的事，导到课堂上能做的事。Yes,youcan...No,youcan't...ActionOK,nowlet'splayanactiongame.第一环节Isay,youdo.让学生听指令做动作。第二环节，Ido,yousay.让学生看教师动作，说短语。教师即时使用Ican...加上骨架语言。本环节擦写字板，进行写字板装饰。NowIwanttoknowwhatcanyoudo?进入第三环节，问学生Whatcanyoudo?让学生表达任何时间任何地点能做的事，让学生对目标语言有个初步的概念，本部分给学生词库供学生初步模仿。此环节，加上whataboutyou?设计意图：通过做一做，说一说，调动学生的动作词汇,及初步感知主句式的语义功能。GuessOK,youcandosomanythings.Let'sgodsto.Loouorkfr,ieMnikeiscoming.GuessWhatcanMikedo?设计意图：由上一环节的问学生会做什么，导到文本人物的做什么，让学生在本环节预测文本人物会做什么，为后面的party活动的出现作思维的对照。Step2.Presentation进入Let'st内ry容课件出示Mike做事的两幅图片，看图问答，简单处理词汇drawpictures,dance。WhatcanMikedofortheparty?板书partyListenandcheck.Mikecandrawpicturesfortheparty.Mikeishelpful.板书drawpictures播放上课铃声录音，进入Let'stalk.出示MissWhite头像，让学生听声音：We'llhaveanEnglishpartynextTuesday听.两三遍录音，让学生能重复出情景语言We'IIhaveanEnglishpartynextTuesday.Whatparty?出示Englishparty情景。出示情景语言We'llhaveanEnglishpartynextTuesda解y.决we'll,nextTuesda的y理解。设计意图：通过分解文本，将学生带进并理解文本主情景。为下一步的预测作情景铺垫。预测张鹏、John会为派对做什么OK,nowweknowthey'llhaveanEnglishpartynextTuesday.Mikecandrawpicturesfortheparty.WhataboutZhangPeng,John?Whatcantheydofortheparty?进入预测设计意图：为学生进入下面的挖空预测作铺垫，目的让学生下面的预测能够热烈进行作好铺垫，为学生的思维搭桥，让学生下面的预测自然达成。Read,listenandthinkNowlet'sgoandhavealookj||OartfnextTuesdoy出示Talk内容，先是声音，空白处夹杂杂音，引起学生注意。进而出示空白文本，供学生discussandsay.设计意图：通过听音、看进入思考，在思考中进行讨论。discussandsay学生讨论之后，让学生说一说他们的预测。背景图中出现文本人物张鹏和John,继续追问空白处内容，让学生跟进预测。设计意图：第一次不带人物的讨论，让学生的思维不受约束。第二次人物出现，让学生接近目标语言。Listenandcheck.第一步整体听音，让学生跟进答案。答案可能会有距离，让学生听单句声音，让学生跟读印证答案。处理singEnglishsongssingChinesesongsdosomekungfu.Enjoyit.Step3.Practice1.Listenandimitate本环节，让学生模仿声音，添加表情和动作，进行跟读。2.Readingroups.让学生分角色读Showtime出示评价星星，让观众学生做好评判。InterviewMissWhite邀请我们参与party情景创建，让学生在情景中机械操练whatcanyoudofortheparty?Ican..及情景语言howaboutyou？Wonderful.设计意图：在主情景中拓到学生，引发学生在情景主线下机械模仿。Step4.Production为迎接万圣节而进行的magicgameWecanhavedifferentpartiesondifferentdays.Look,tomorrowis万（圣节）。look,Halloween!NowwecanpreparefortheHalloweenparty.Wecanhaveamagicgame.Ithinkyoucanbeabird,youcanbearabbit,youcanbeaAndIthinkyoucanalsobesomefamousstars,justlike...Nowletmeshowyou.做示范，然后让学生展开想像，进行角色畅想下问答练习。设计意图：让学生为自己选择可以变换的角色，引领学生的参与积极性，及思维延伸性。2.Summary.Whathaveyoulearned?总结至Wecandodifferentthingsatdifferenttime,oratdifferentplaces,