《学习在记叙中运用描写表情达意》教学设计_第1页
《学习在记叙中运用描写表情达意》教学设计_第2页
《学习在记叙中运用描写表情达意》教学设计_第3页
《学习在记叙中运用描写表情达意》教学设计_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程一切景语皆情语——学习在记叙中运用景物描写表情达意课程标准《课程标准》指出：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考；写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；第一学段应定位于“写话”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心；加强练笔指导。教学内容分析本次作文训练是基于人教版语文的作文基础分点训练。教学目标1、学习在记叙中运用景物描写表情达意。2、学习对景物进行生动形象的描写，能融入个人的情感。学习目标学情分析学生为初二的学生，经过两年的学习，能写出较为完整的，且立意明确的记叙文。但文章常常存在叙述不够细致，内容不够充分的问题。重点、难点学习对景物进行生动形象的描写，能融入个人的情感。.教与学的媒体选择PPT,实物投影课程实施偏教师课堂讲授类

教学活动2：分析下面三段话中的景物描写有否不恰当的地方。

类型V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1旧知导入2分析下面二段话中的景物描写有否不恰当的地方。3方法归纳：4根据提示，写一段放学路上所见景物的描写，借所写景物来表达出文中“我”的特定心情。5•・・•••教学活动详情教学活动L旧知导入活动目标通过若干课文的景物描写，让学生明确在记叙文中，常常要通过写景来表情达意。解决问题学生叙事时没描写的意识技术资源利用课件，展示老师下水作文及课文的景物描写，引发学生兴趣常规资源课本活动概述教师展示课件，学生根据课件回答问题。教与学的策略旧知导入，温故知新反馈评价点评回答活动目标分析文段中景物描写的不当之处解决问题学生不清楚景物描写的原则与要点技术资源利用课件展示常规资源学稿活动概述学生在学稿上完成点评，然后进行小组交流，老师展示原文教与学的策略小组自主探究，合作交流反馈评价小组汇报教学活动3：方法归纳：活动目标通过文段改写，让学生明确根据中心描写景物的方法。解决问题学生不清楚如何进行景物描写技术资源利用课件，展示文段；利用投影，指示改写常规资源学稿活动概述教师展示文段，学生改写，投影习作教与学的策略小组讨论，教师点评反馈评价习作点评教学活动4：根据提示，写一段放学路上所见景物的描写，借所写景物来表达出文中“我”的特定心情。活动目标学以致用解决问题学生实际写作能力技术资源利用课件展示、实物进行投影常规资源学稿活动概述学生在学稿上完成写作，然后进行小组

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论