部编版语文九年级下册第23课《诗词曲五首》课件

23诗词曲五首23诗词曲五首唐诗宋词元曲唐诗、宋词、元曲，构成了一卷几千年中华文化的发展史，是中国社会的精神财富。唐诗宋词元曲唐诗、宋词、元曲，构成了一卷几千年中华文有感情地吟诵、背诵这五首词，结合时代背景理解诗词曲的情感。(重点)反复诵读，领会诗歌的表达技巧，留意不同体裁诗歌的节奏和韵律，感受其声韵美。(难点)领略古人的责任感和担当精神，感受作者的思想追求和人格魅力；培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。(重点)学习目标有感情地吟诵、背诵这五首词，结合时代背景理解诗词曲的情感。(十五从军征十五从军征

《乐府诗集》宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，一部分为文人所作，一部分采集于民间。《乐府诗集》现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，广泛而深刻地反映了当时底层人民日常生活的艰难与痛苦，具有浓厚的生活气息，表现了激烈而直露的感情，形式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。作品简介《乐府诗集》宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以来设立的配

汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶级大量征兵，兵役沉重，有些人一生几乎都葬送在服兵役的痛苦生活中，这首诗就写了一个老兵回家后不见亲人的痛苦经历。背景链接汉朝时，北部边界时常受到匈奴的威胁，战乱频繁。统治阶十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。zhǒnɡzhì诗词朗诵十五从军征zhǒnɡzhì诗词朗诵中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。chōnɡɡēnɡyí中庭生旅谷，井上生旅葵。chōnɡɡēnɡyí十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”始才。阿前缀，用在某些称谓或代词前面。刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。路遇一个乡里的邻居，问：“我家里还有什么人？”诗词讲解十五从军征，八十始得归。始才。阿前缀，用在某些称谓或代词前面十五从军征，八十始得归。十五八十跨度很大，惹人联想。体现从军时间之长，暴露了封建社会兵役制度的不合理。夸张始你认为“始”字用得好吗？为什么？“始”战争时间之长对无尽战事的不满对长久戍边在外的战士们的同情十五从军征，八十始得归。十五八十跨度很大，惹人联想。“遥看是君家，松柏冢累累。”冢坟墓。累累众多的样子。这里形容坟丘众多。“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”“遥看是君家，松柏冢累累。”冢坟墓。累累众多的样子。这里形容“遥看是君家，松柏冢累累。”遥看远景写出了庭院因无人居住而荒芜破败的景象，同时选取象征死亡的坟墓暗示亲人的离去。“遥看是君家，松柏冢累累。”遥看远景写出了庭院因无人兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。狗窦给狗出入的墙洞。雉野鸡。中庭屋前的院子。旅谷野生的谷子。井这里指井台。旅葵野葵。走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。兔从狗窦入，雉从梁上飞。狗窦给狗出入的墙洞。雉野鸡。中庭屋前兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。近景荒凉破败的景象白描：以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。照应：乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。侧面从军时间之久回乡已物是人非兔从狗窦入，雉从梁上飞。近景荒凉破败的景象白描：以哀景写哀情舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。舂谷用杵臼捣去谷物的外壳。持拿。羹这里指菜羹。一时一会儿。饴同“贻”，送给。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷用杵臼捣去谷物的外壳。持拿。羹这舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。这两句再次突出了主人翁家园荒芜人烟的景象，控诉了战争的罪恶。进一步突出老翁孤独凄凉的处境和心情，令人对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。舂谷持作饭，采葵持作羹。这两句再次突出了主人翁家园荒出门东向看，泪落沾我衣。走出大门向着东方张望，老泪纵横，就洒落在征衣上。泪体现出主人翁举目无亲、孤身一人的孤独、凄凉之情。出门东向看，泪落沾我衣。走出大门向着东方张望，老泪纵试简要分析结尾“出门东向看，泪落沾我衣”一句的妙处。运用细节描写，写老兵的行动和内心世界。通过老兵出门张望与老泪纵横这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。试简要分析结尾“出门东向看，泪落沾我衣”一句的妙处。这首诗在艺术表现上有什么特点？整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。这首诗在艺术表现上有什么特点？整首诗并没正面

1.角度新颖。整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。写作特色1.角度新颖。整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老

2.艺术留白。诗作中“十五”到“八十”之间的时间跨度很大，作者只集中展现年迈老兵归家时的情景，正是大量的留白，让诗歌意蕴深厚，惹人联想。2.艺术留白。诗作中“十五”到“八十”之间的时间跨度十五从军征从军之久：十五从军，八十始归回家所见远望：松柏冢累累近看狗窦兔入、梁上雉飞中庭生谷、井上生葵处境心情羹饭熟饴阿谁东向看泪沾衣兵役残酷战乱频繁灾难深重结构梳理十五从军征从军之久：十五从军，八十始归回家所见远望：松柏冢累《十五从军征》这首诗主要表现了久经征战的老兵还家后的凄凉处境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。主旨概括《十五从军征》这首诗主要表现了久经征战的老兵还家后的白雪歌送武判官归京岑参白雪歌送武判官归京岑参

岑参（约715—770），荆州江陵（今属湖北）人。唐代边塞诗人。官至嘉州刺史，世称岑嘉州。作品善于描写塞上风光和战争景象，气势豪迈，情辞慷慨，与高适并称“高岑”。

著有《岑嘉州诗》等。作者简介岑参（约715—770），荆州江陵（今属湖北）人。唐唐朝时，西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。天宝十三载岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）时写下了此诗。背景链接唐朝时，西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。qiúqīnzhuó诗词朗诵白雪歌送武判官归京qiúqīnzhuó诗词朗诵瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。hànchè瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。hànchè北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。白草西域所产的一种牧草，干枯时变为白色。胡天这里指塞北一带的天空。北风席卷大地，枯草被吹断了，塞北的天空八月份就下起了大雪。诗词讲解北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。白草西域所产的一种牧草，干枯北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。正面描写。侧面描写。描绘雪飘之状。这句诗点明了风雪的什么特点？风大雪早表明冬雪来得格外早，流露出作者的惊奇之情。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。正面描写。侧面描写。描绘雪飘忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽然像是一夜间春风吹过，千树万树洁白的梨花顿时盛开。不仅写出了边塞气象的变化无常，而且传达出诗人赏雪时非常惊奇的心声。送别前的雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽然像是一夜间春风吹忽如一夜春风来，千树万树梨花开。以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切，把雪后银白的世界变幻成一片欣欣向荣的明丽春光。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。以春花喻冬雪，联想奇特美妙，散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。珠帘用珍珠缀成的帘子。罗幕丝绸制作的帐幕。锦衾薄丝锦被都显得单薄了。雪花飘进珠帘里，沾湿了罗幕，穿狐皮大衣也不觉得暖和，丝锦被都显得单薄了。将军的硬弓冻得拉不开，都护的铠甲冰冷得难以穿上。控拉开。着穿。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。珠帘用珍珠缀成的帘子。罗幕丝散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。笔触由帐外转入帐内，写雪天寒冷生活的情景。写出了边关将士奇寒难熬的艰苦生活的情景。互文思考：这几句是如何突出天冷的程度的？散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。笔触由帐外转入帐内，写雪天寒先用“散入”一词将视线由广漠无垠的天空转移到军中将领们的住所上来，接着写出一系列表现雪天奇寒情形的细节。以“狐裘不暖”“锦衾薄”“角弓”“铁衣”这些边塞将士身边的用品来衬托气候的寒冷，这就把天冷表现得十分逼真，也写出了边塞将士生活的艰苦。先用“散入”一词将视线由广漠无垠的天空转移到军中将领瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。瀚海指沙漠。阑干纵横交错的样子。惨淡阴暗。中军主帅的营帐。饮宴请。沙漠上纵横交错地结着百丈厚的冰层，万里长空凝聚着暗淡阴森的云。主帅在营帐里摆设酒宴送别即将归京的客人，宴席上还有胡琴、琵琶和羌笛奏出的胡地音乐助兴。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海指沙漠。阑干纵横交错的样瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。思考：这句诗有什么作用？过渡句由雪景过渡到送别。夸张写法。为送别酝酿了“愁”的气氛。这里把边塞战士的军营置于一个广漠辽阔的背景中，给人以奇异壮伟的感受。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。思考：这句诗有什么作用？过渡中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。思考：在饯别时，诗人为什么要写西域特色的音乐表演？给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪情。寄寓了诗人久别家乡的感慨。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。思考：在饯别时，诗人为什么要纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。辕门领兵将帅的营门。掣拉，扯。翻飘动。傍晚大雪纷飞，落在辕门上，红旗冻僵在劲风中也不再飘动了。饯别时的雪纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。辕门领兵将帅的营门。掣拉，扯纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。点明时间是在傍晚。极言雪之大。极言天之寒。这句诗抓住“红旗”这个边疆特有的意象，写辕门外送别的情景，同时也表现出诗人为朋友在这样严寒的环境中赶路的种种忧心。侧面描写纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。点明时间是在傍晚。极言雪之大轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台古西域地名。在轮台东门外送别武判官离去，分手时大雪已覆盖了天山的路。送别时的雪去离开。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台古西域地名。在轮轮台东门送君去，去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切和担忧。轮台东门送君去，去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台东山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转山势回环、道路盘旋曲折。山路迂回曲折，已经看不见你的身影，雪地上只留下马行的蹄印。送别后的雪马行处马行走留下的足迹。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转山势回环、道路盘旋曲山回路转不见君，雪上空留马行处。这句诗写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和“空”字，传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情，雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。结尾给人以无尽的遐思，余味绵绵不尽。情景交融山回路转不见君，雪上空留马行处。这句诗写与朋友的告别试比较《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《白雪歌送武判官归京》的不同点。对比阅读试比较《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《白雪歌送武判官归京黄鹤楼送孟浩然之广陵白雪歌送武判官归京送别人物送别地点目的地送别环境诗歌风格岑参送武判官李白送孟浩然新疆轮台黄鹤楼京城长安扬州冰天雪地繁花似锦豪放雄奇潇洒飘逸黄鹤楼送孟浩然之广陵白雪歌送武判官归京送别人物送别地点目的地

1.以“雪”为线，思路清晰。全诗紧扣“雪”字，以“雪”生发奇情妙思，兼及咏雪与送别两个方面，前十句重在咏雪，后八句重在送别，但送别又始终不脱离雪景。全诗用了四个“雪”字：一为送别前的雪；一为饯别时的雪；一为送别时的雪；一为送别后的雪。一切都围绕着雪来展开叙述，条理清楚。写作特色1.以“雪”为线，思路清晰。全诗紧扣“雪”字，以“雪

2.气势雄奇，想象奇特。诗歌先用比喻手法写清晨的雪景，再用反衬、夸张手法写雪天雪地，后用烘托、对比手法写暮雪。从雪中的树、雪中的人、雪中的天地、到雪中的军营，雪中的红旗，雪中的天山。由远及近，又由近及远；由外及里，又由里及外；由地面写到空中，又由空中写到地面，想象奇特，气势雄奇。2.气势雄奇，想象奇特。诗歌先用比喻手法写清晨的雪景白雪歌送武判官归京咏雪边塞奇丽雪景将士苦寒生活边地奇丽风光送别瀚海愁云雪中送友归京雄浑悲壮的气氛结构梳理白雪歌送武判官归京咏雪边塞奇丽雪景将士苦寒生活边地奇丽风光送《白雪歌送武判官归京》通过描写边塞特有的冰天雪地的奇丽景色，烘托出边塞将士的豪迈气概和壮烈胸怀，表达了诗人因惜别友人而产生的惆怅之情。主旨概括《白雪歌送武判官归京》通过描写边塞特有的冰天雪地的奇南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南市）人，南宋伟大的豪放派词人，著名的军事家和政治家。人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。有词集《稼轩长短句》等传世，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。作者简介辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（辛弃疾在宋宁宗嘉泰三载(1203)旧历六月被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。这首词就写于开禧元年(1205)作者在镇江知府任上。镇江，又名京口，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了南宋朝廷抵御金兵南下的江防前线。作为守令，每当他登临京口北固亭，总是触景生情，不胜感慨，于是创作了这首怀古述志的著名词章。背景链接辛弃疾在宋宁宗嘉泰三载(1203)旧历六月被起用为绍南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。móu诗词朗诵南乡子·登京口北固亭有怀móu诗词朗诵诗词讲解何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。神州中原地区。兴亡国家兴衰，朝代更替。什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。诗词讲解何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。年少万兜鍪指孙权年轻的时候就统率千军万马。坐断曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋”。生子当如孙仲谋占领，占据。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生孙权在年轻时就统率千军万马，他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！”孙权在年轻时就统率千军万马，他能占据东南，坚持抗战，词中三问何处望神州？满眼风光北固楼。一问：此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。望神州何处？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，真可惊天地，泣鬼神。中原大地呀，你沦落敌手！悲词中三问何处望神州？满眼风光北固楼。一问：此时南宋与千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。二问：这句话纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”者，既指时间之漫长久远，又指词人思绪的无穷。词人心中倒来倒去的不尽愁思和感慨，正如这长流不息的江水！历史兴亡呀，你总不回头！叹千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。二问：这句话纵天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。三问：今昔对比，词人借凭吊千古英雄之名，慨叹同东吴一样占据了江南半壁江山的南宋，竟没有一个像孙权那样有雄才大略的英雄人物。今昔对比，不仅令词人慕古伤今，忧患怅惘，也委婉暗示了他对朝廷的不满。英雄孙权呀，你笑傲千秋！赞天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。三问：今昔对比本词上片和下片各使用了什么手法，有什么表达效果？何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。登高望远，千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比。即景抒情本词上片和下片各使用了什么手法，有什么表达效果？年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。借古讽今，借对青年孙权英雄有为，曾在此建功立业的史事，委婉地暗示了对于朝廷苟且偷安、不求收复失地的愤懑之情。同时也表达词人渴望收复中原，统一祖国的愿望。用典年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生如何理解“生子当如孙仲谋”这句话？南宋时代人，如此看重孙权，实是那个时代特有的社会心理的反映。因为南宋朝廷实在太萎靡庸碌了，在历史上，孙权能称雄江东于一时，而南宋经过了好几代皇帝，竟没有出一个像孙权一样的人。这句话是代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。如何理解“生子当如孙仲谋”这句话？南宋时代人

1.借古讽今。词人注意融古人语言入词，活用典故成语，如“生子当如孙仲谋”，借曹操之口，借古讽今，讽刺当朝主议的大臣们。由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。写作特色1.借古讽今。词人注意融古人语言入词，活用典故成语，

2.结构新颖。词作三问三答，互相呼应，悲怆雄壮，有强烈的抒情色彩。意境高远，风格明快，同时做到了写景、抒情、议论的紧密结合。2.结构新颖。词作三问三答，互相呼应，悲怆雄壮，有强南乡子·登京口北固亭有怀上片写景望神州北固楼千古事长江流下片怀古万兜鍪战未休谁敌手孙仲谋感慨兴衰赞美孙权讽刺当朝结构梳理南乡子·登京口北固亭有怀上片写景望神州北固楼千古事长江流下片此词借古讽今，通过对古代英雄人物的歌颂，含蓄地讽刺了南宋统治集团的昏庸和软弱无能，表达了作者对苟且偷安的南宋朝廷的不满，流露出他强烈的爱国之情和报国无门的无限感慨。主旨概括此词借古讽今，通过对古代英雄人物的歌颂，含蓄地讽刺了过零丁洋文天祥过零丁洋文天祥

文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，自号文山。吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。

他的作品大都洋溢着爱国激情和忠贞气节，风格慷慨激昂，苍凉悲壮。著有《文山先生全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》等。作者简介文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，自号本诗作于1279年正月。祥兴元年（1278）十二月，文天祥抗击元军，兵败被俘。1279年正月囚禁文天祥的船队经过零丁洋时，元军一再强迫文天祥写信招降在海上坚持抵抗的南宋将领张世杰，文天祥便出示此诗以明志节。背景链接本诗作于1279年正月。祥兴元年（1278）十二月，过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。liáo诗词朗诵过零丁洋liáo诗词朗诵辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。遭逢指遇到朝廷选拔。起一经指因精通某一经籍而通过科举考试得官。干戈干和戈是两种兵器，这里代指战争。寥落冷清。指宋朝抗元战事逐渐消歇。自幼刻苦研读经书，方才取得入仕功名，抗元战争已进行了四年的烽火变得寥寥落落。诗词讲解辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。遭逢指遇到朝廷选拔。起一经指山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河代指国家。风飘絮形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆灭。雨打萍比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。大宋国势危亡如风中柳絮，自身同样安危不定，如雨打浮萍时起时沉。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河代指国家。风飘絮形容大宋惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。零丁孤苦无依的样子。在惶恐滩头曾诉说对国事的惶恐，（如今）行经零丁洋倍感孤苦无依。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩在今江西万安境内赣江中人生自古谁无死，留取丹心照汗青。汗青这里指史册。自古以来，人生在世谁能躲避一死？只求留下一颗赤诚忠心永垂史册。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。汗青这里指史册。自古首联写了个人和国家的哪两件大事？辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。一是经过科举考试进入仕途；二是在元军入侵、国家危亡之际，响应朝廷号召，起兵抗元，在频繁不断的战乱中度过了四年。此时，南宋大半江山已落入敌手，自己也兵败被俘。眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。首联写了个人和国家的哪两件大事？辛苦遭逢起一经，干戈颔联运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

比喻、对偶。国土遭元军蹂躏，犹如风中柳絮；个人命运也是起伏不定，犹如风雨吹打的浮萍。这两句连用，暗含国家命运和个人命运紧密相连的意思，以比喻的方式写国势和身世，生动形象，感情深挚沉痛，极有艺术感染力。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。颔联运用了什么修辞手法？有什么表达效果？比喻惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。追忆当年兵败福建时忧念国事的心情，表示自己当时对艰难时局的忧惧不安。感慨眼前，写目前不幸被俘的孤独处境，漂浮在零丁洋，深感孤苦零丁。双关惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。追忆当年兵败福建时忧颈联中的两个“惶恐”、两个“零丁”各有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？前者各表地名，后者各表心绪。诗人巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，表达了对抗战局势的忧虑不安和对自身处境的自怜和哀怨。颈联中的两个“惶恐”、两个“零丁”各有什么含义？表达辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。渲染悲愤艰危的气氛尾联笔锋一转，直抒胸臆，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。渲染悲愤艰危的气氛尾尾联是千古名句，请加以赏析。尾联激情慷慨，以磅礴的气势、高昂的精神结束全诗，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他为国捐躯、视死如归的崇高精神。尾联是千古名句，请加以赏析。尾联激情慷慨，以

1.悲壮激昂，高度概括。诗人选取了自己一生中几个关键的片段，回顾了自己的身世和经历，高度概括了个人的生平遭遇和国家局势，表达出诗人慷慨激昂、忠心耿耿的崇高气节和大无畏的英雄气概。写作特色1.悲壮激昂，高度概括。诗人选取了自己一生中几个关键

2.风格慷慨，语言凝练。诗歌语言凝练，风格慷慨，融豪情于诗中，意在激励后人坚强不屈。特别是颈联，巧借谐音，表达了诗人惶恐、孤苦零丁的艰难处境，尾联更是振聋发聩的千古绝唱，不知激励了后世多少仁人志士。2.风格慷慨，语言凝练。诗歌语言凝练，风格慷慨，融豪过零丁洋首联：回顾一生颔联：国破家亡悲壮沉痛颈联：抚今追昔悲愤忧惧尾联：以死明志大义凛然永垂青史丹心映照结构梳理过零丁洋首联：回顾一生颔联：国破家亡悲壮沉痛颈联：抚今追昔《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志，为国捐躯的豪情壮志。主旨概括《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的山坡羊·潼关怀古张养浩山坡羊·潼关怀古张养浩

张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄，山东济南人，元代散曲作家。自幼嗜学，诗、赋、词曲、文章无所不能。

代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼关怀古》等。作者简介张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄，山东济本曲写于元文宗天历二年（1329），关中大旱，张养浩被召命为陕西行台中丞，前往救灾，在经过潼关的路上，他写了九首“山坡羊”怀古曲，这篇小令即是其中之一。背景链接本曲写于元文宗天历二年（1329），关中大旱，张养浩

元曲盛行于元代。大致可分为两种：一种是元杂剧，一种是散曲。散曲没有动作和说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。文体知识元曲盛行于元代。大致可分为两种：一种是元杂剧，一上坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。chóuchúquè元曲朗诵上坡羊·潼关怀古chóuchúquè元曲朗诵峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。山河表里外面是华山，里面是黄河。形容潼关一带地势险要。群峰众峦好像在这里聚集，黄河的惊涛骇浪好像在发泄着愤怒，潼关外有黄河，内有华山，（山河雄伟）地势险要。元曲讲解峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。山河表里外面是华望西都，意踌躇。西都指长安。踌躇迟疑不决。这里形容心潮起伏。遥望长安，心潮起伏难平。望西都，意踌躇。西都指长安。踌躇迟疑不决。这里形容心伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。秦汉经行处途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都在潼关西面。经行处，经过的地方。令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，（昔日的）万间宫殿早已化作尘土。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。秦汉经行处途中所见的秦汉宫兴，百姓苦；亡，百姓苦。王朝兴盛，百姓受苦；王朝覆灭，百姓仍然受苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。王朝兴盛，百姓受苦；峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。“聚”“怒”两个字运用了什么手法，分别从什么角度写出了潼关的什么特点？聚视觉角度形容潼关在重重山峦的包围之中拟人怒听觉角度形容黄河之水奔腾澎湃写出了潼关的地势险要，暗示它历来是兵家必争之地峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。“聚”“怒”两个“望西都，意踌躇”一个“望”字，将视线从潼关内外的高山大河转向了古都长安，由上一部分的写景进而“意踌躇”转入抒情。抒发了作者怎样的感情？作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，顿生悲凉伤感之情，同时透露出作者对汉民族强盛时期的追怀。“望西都，意踌躇”一个“望”字，将视线从潼关内外的高“宫阙万间都做了土”写出了怎样的情况？反映了怎样的历史场景？昔日宫阙万间今日做了土今昔对比写出了朝代由盛到衰的变化，其间必有无数悲戚的历史，改朝换代的战争的惨烈图景跃然纸上。“宫阙万间都做了土”写出了怎样的情况？反映了怎样的历“兴，百姓苦；亡，百姓苦”如何理解这几句？这是文章的点睛之笔，写出了作者的感慨。一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，结果自然给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。这是作者对以往历史更替所作的概括和批判，表现了作者对人民苦难的深切同情。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”如何理解这几句？这是文章的讨论：《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分别咏叹了怎样的历史，表达了怎样的怀古之情。讨论：《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌颂，表达了作者心中报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。《山坡羊·潼关怀古》通过作者的所见所感，抒发了作者对祖国河山的热爱，对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌颂

1.情景交融，情由景生。全曲先写山、河、关、路，再回顾历史，最后才点出“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的主题，将苍茫的景色、深沉的情感和精辞的议论完美结合，情景交融。写作特色1.情景交融，情由景生。全曲先写山、河、关、路，再回

2.语言生动，风格沉郁。这首小令，写景，以动写静，赋予物以波涛汹涌的气势；回顾历史，感叹历史的兴衰更迭，把眼前的胜景和潼关的历史巧妙的结合；最后凭古吊今，以议论收束，既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风格。2.语言生动，风格沉郁。这首小令，写景，以动写静，赋山坡羊·潼关怀古凭吊写景山：峰峦如聚（视）水：波涛如怒（听）雄伟险要兵家必争怀古抒情望：西都意伤心秦汉——经行处宫阙万间——做了土战争连连改朝换代主旨议论兴：百姓苦亡：百姓苦人民疾苦忧虑国计民生结构梳理山坡羊·潼关怀古凭吊写景山：峰峦如聚（视）水：波涛如怒（听）此曲借凭吊潼关古迹，表现了无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活的主题，抒发了作者对劳苦人民的同情和对历代统治者的谴责。主旨概括此曲借凭吊潼关古迹，表现了无论怎样改朝换代，人民依旧汗青汗青是指古时在竹简上记事，先以火烤青竹，使水分如汗渗出，再刮去青皮，便于书写，避免虫蛀，故称汗青，也叫杀青，后渐渐成了竹简的代名词了。从出土的古代竹简来看，长的竹简常用于书写儒家经典；短的竹简常用其记载诸子事迹及史传。因此“汗青”代称竹简再演变，人们便进一步将其代称为竹简所记载的“史册”了。课外延伸汗青课外延伸在理解的基础上背诵这五首诗词曲。发挥想象，扩充细节，将《十五从军征》改写为一篇记叙文。课后作业在理解的基础上背诵这五首诗词曲。课后作业诗词曲五首诗词曲五首学习目标1.诵读诗词，在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感。2.揣摩诗歌语言，品味诗意。3.积累古诗名句，感受我国古代诗歌的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。学习目标1.诵读诗词，在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感十五从军征十五从军征（1）订正字音松柏（bǎi）冢（zhǒnɡ）狗窦（dòu）雉（zhì）旅葵(kuí)舂（chōnɡ）

羹（ɡēnɡ)饴（yí）检查预习（1）订正字音检查预习（2）词语释义阿：前缀，用在某些代词或称谓前面。冢：坟墓。累累：众多的样子。文中形容坟丘众多。狗窦：给狗出入的墙洞。雉：野鸡。持：拿。一时：一会儿。饴：同“贻”，送给。

（2）词语释义朗读指导

十五/从军/征，八十/始得/归。道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”“遥看/是君家，松柏/冢/累累。”兔/从/狗窦/入，雉/从/梁上/飞。中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。舂谷/持作/饭，采葵/持作/羹。羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。出门/东向看，泪落/沾我衣。朗读指导十五/从军/征，八十/始得/归。整体感知1.题目是什么意思？

从军征，指被征到军队里打仗。

2.是谁“十五从军征”？这首诗写了一件什么事，表达了怎样的思想感情？

这首诗叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死去，田园故宅成了废墟，自己已无家可归的故事。揭露和讽刺了宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。整体感知1.题目是什么意思？从军征，指被征到1.诗歌的主人公服了多少年的兵役？从哪一句话可以知道？内容探究

65年。从“十五从军征，八十始得归”可知。（在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。）一说，“十五”和“十八”是运用了夸张的手法，不是实指，意在暴露封建社会兵役制度的极端不合理。1.诗歌的主人公服了多少年的兵役？从哪一句话可以知道2.老翁在回家路上的心情怎样？从哪里可以看出？

老翁心情喜悦、充满期盼。从“道逢乡里人，家中有阿谁”可以看出。3.老翁在回家路上，对家中景象可能进行了各种美好的想象，但他实际见到的景象是怎样的？诗人是按什么顺序描写的？

他实际见到的是“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”的荒凉破败的景象。是按由远及近的顺序描写的。2.老翁在回家路上的心情怎样？从哪里可以看出？5.在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？

舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。

6.此诗抒发了老翁怎样的心情？是通过哪些诗句体现出来的？

抒发了老翁孤独凄凉的心情。是通过“羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣”体现出来的。5.在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？

赏析“出门东向看，泪落沾我衣”一句。品味赏析

老兵也许看到了久别的亲人，也许什么也没看到。这一具体形象的描绘，极深刻地写出了老兵无以言状的孤独凄凉的心境。

赏析“出门东向看，泪落沾我衣”一句。品味赏析老写法探究以叙述为主，语言质朴。

本诗以第一人称的语气叙述，尽情渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍受的悲痛。这首完整的五言叙事诗，还保留着质朴的民歌语言风格。它深刻的思想内容、鲜明的艺术特色，在中国诗歌史上放射着光彩，并且给后世作家以无穷的启发。

写法探究以叙述为主，语言质朴。鉴赏评价

本诗在艺术表现上有什么特点？

整首诗并没正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，在强烈的对比中表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。鉴赏评价本诗在艺术表现上有什么特点？整拓展延伸

学习了这首诗，你对战争有什么看法？

的确战争是可怕的，它带给了我们无数的伤痛，正如诗中所描绘的那样。它使很多的家庭家破人亡。我想对战争说：战争，你给太多人们的心带来伤痛。这都是我们渴望和平的心声，但是。在必要的时候，我们为了祖国为了正义会奋战到底！拓展延伸学习了这首诗，你对战争有什么看法？的

今天，我们一起走进了这首以战争为主题的诗歌。从一位老兵回乡经历的角度，感受了战争给老百姓带来的苦难。其实，除了这首诗，还有很多从不同角度描写战争的诗，比如我们后面要学习的《出塞》，以及乐府诗里的《战城南》等等，建议同学们可以在下课后找来读一读，看看它们又是从哪个角度来写战争的，相信会让你对战争有更深刻的认识。总结今天，我们一起走进了这首以战争为主题的诗歌。从一位老结构图示

总写

内心——泪落沾我衣

十五从军征远望——松柏冢累累近看兵役残酷战乱频繁灾难深重十五从军征八十始得归野兔野鸡旅谷旅葵行动饭羹作好不知饴谁结构图示总写十五白雪歌送武判官归京岑参白雪歌送武判官归京岑参作者介绍

岑参（715—770），荆州江陵人。天宝三年（744）中进士，授右内率府兵曹参军，曾二度从军。病死于成都。岑参是盛唐时期边塞诗派的重要代表作家，其对边塞生活及边塞奇异风光的描写最为出色，其诗挺拔沉雄，新奇瑰丽。《白雪歌送武判官归京》是边塞诗的名篇佳作。作品有《岑嘉州集》。作者介绍岑参（715—770），荆州江陵人。天宝三年（1）订正字音

裘(qiú)衾(qīn)薄（bó）

掣（chè)检查预习（1）订正字音检查预习（2）词语释义锦衾薄：织锦被都显得单薄了。控：拉开。着：穿。瀚海：指沙漠。阑干：纵横交错的样子。惨淡：阴暗。掣：拉，扯。翻：飘动。

（2）词语释义朗读指导

北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。朗读指导北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。整体感知

诗的大体内容是什么？

诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。整体感知诗的大体内容是什么？诗的前半部分是咏1.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是千古名句，这两句诗里哪些词用得好？运用了什么修辞手法，有什么表达效果？

“忽如”二字用得神妙，写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤。这句话运用了比喻的修辞手法，用梨花比喻雪，梨花是白色的，不仅和雪形似，而且千树万树竞相开放、压枝欲低的姿态，还和雪神似。此外，诗人把北国风雪，用南国的春风和梨花作喻，温暖、美好，把萧索苦寒转化为绚丽烂漫、花团锦簇的景象，体现了诗人乐观而昂扬的情绪。内容探究1.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是千古名句，这2.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句诗的作用是什么？请稍作分析。这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。前一句写大戈壁上是一片冰雪世界，这是地上的景象；“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之光，冰块之大。后一句写惨淡的愁云布满天空，这是天上的景象。“愁云”既是写景也是写清，很自然地引出下面的送别。2.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”这两句诗的作用3.诗人为什么要写红旗的情状？送别时，诗人抓住了“红旗”这个军营特有的意象来写，从视角角度看，色彩鲜明，红白映衬，煞是美丽。同时，红旗不卷，“归客”登程，此情此景，令人黯然心恸。

3.诗人为什么要写红旗的情状？送别时，诗人抓4.如何理解“山回路转不见君，雪上空留马行处”？“马行处”这里指朋友远去留下的足迹。友人上路之后，诗人还久久地站在那儿深情地望着友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。这两句言已尽而意无穷，耐人寻味。看着雪上空留的马蹄印，诗人在想些什么呢？是为朋友归京而不舍，还是为自己归期未卜而惆怅？4.如何理解“山回路转不见君，雪上空留马行处”？“

诗人送友人归去时依依不舍的神情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。诗人的笔端饱含悠悠不尽的情思，而苍茫的天山雪原的雄浑浊背景给送别画面笼罩上一层旷达豪迈的气氛。其意境与李白的《送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”极为相似。诗人送友人归去时依依不舍的神情，以及他的思乡之情，都1.赏析“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”两句。

第一句写风，“卷”与“折”字写出了北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风猛雪早。品味赏析1.赏析“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”两句。2.“散入珠帘湿罗幕……都护铁衣冷难着”四句是如何突出冷的程度的？写出了什么？

这四句先用“散入”一词将视线由广漠无垠的填空转移到军中将领们的住所上来，接着写出一系列表现雪天奇寒情形的细节。“狐裘不暖”“锦衾寒”“角弓不得控”“铁衣冷难着”都生动地说明了这种严寒令人难以忍受。用“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣”这些边塞战士身边的用品来衬托气候的寒冷，这就把冷表现得十分逼真，也写出了边塞将士生活的艰苦。同时也表现出在大自然的威力面前，人类的无助和无奈。2.“散入珠帘湿罗幕……都护铁衣冷难着”四句是如何突写法探究构思巧妙，笔法浪漫。

作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健，有大笔挥洒（如“瀚海……”二句），有细节勾勒（如“风掣红旗冻不翻”），有真实生动的摹写（如“狐裘不暖锦衾薄”），也有浪漫奇妙的想象（如“忽如……”二句），再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓郁的边地生活气息。

写法探究构思巧妙，笔法浪漫。全诗融入了强烈的主观感受，在歌咏自然风光的同时还表现了雪中送别的真挚情谊。诗歌内涵丰富，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力。巧妙的构思可使诗歌别具一格，也同样适用于我们的写作。

全诗融入了强烈的主观感受，在歌咏自然风光的同时还表现鉴赏评价

本诗是如何借景抒情，情景交融的？

本诗着重写西北边地奇特景观。一奇是雪随风至；二奇是“八月即飞雪”；三奇是以花喻雪；四奇是侧面烘托大雪的寒戚——从生活细处落笔，通过人的感受，通过边塞将士的苦寒生活写天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒戚。

鉴赏评价本诗是如何借景抒情，情景交融的？

“一切景语皆情语。”写雪景，其目的是以雪景衬别情。送别前咏雪营造送别的氛围（典型环境），饯别时咏雪进一步渲染送别的气氛，送别时写雪表现对友人的担忧之情，送别后写雪表现对友人的不舍之情。“一切景语皆情语。”写雪景，其目的是以雪景衬别情拓展延伸

阅读下面这首唐诗，体会它和《白雪歌送武判官归京》情景交融的写法的相似之处。黄鹤楼送孟浩然之广陵

[唐]李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。拓展延伸阅读下面这首唐诗，体会它和《白雪歌送武判官归

这首诗完美地将咏雪和送别相结合，在咏雪的诗句中，我们能窥见作者积极、乐观、豁达的情怀。在送别的诗句中，诗人也描绘了塞外壮阔、奇丽的雪景来烘托离情别绪，全诗情景交融，表达了作者对友人的真挚情感。总结这首诗完美地将咏雪和送别相结合，在咏雪的诗句中，我们结构图示

塞北雪景

白雪歌送武判官归京风光奇异飞雪（1~4句）奇寒（5~8句）沙漠（9、10句）：瀚海阑干百丈冰送别场景宴会（11~14句）送别（15~18句）胡天八月即飞雪千树万树梨花开狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控都护铁衣冷难着中军置酒饮归客风掣红旗冻不翻轮台东门送君去雪上空留马行处壮丽景象豪迈气概依依惜别结构图示白雪歌风光奇异飞雪（1~4句）送辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾南乡子作者介绍

辛弃疾（1140—1207），南宋豪放派词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。作者介绍辛弃疾（1140—1207），南宋豪放派词人（1）订正字音兜鍪（móu）（2）词语释义神州：中原地区。兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。坐断：占领，占据。检查预习（1）订正字音检查预习整体感知1.这首词中作者追怀的古代人物是谁？这首词抒发了词人怎样的思想感情？

作者追怀的人物是年轻有为、雄踞东南一方、富有英雄气概的孙权。这首词抒发了词人面对当时的中原已非我所有的愁思和感慨，指出南宋朝廷当像当年孙权那样不畏强敌，收复失地，绝不能庸碌无为，怯懦苟安。整体感知1.这首词中作者追怀的古代人物是谁？这首词抒2.词的上阕和下阕分别写了什么内容？上阕写景。以问句起，以答句结，使人触景生情，不胜感慨。下阕怀古。借对孙权的赞美，暗含对当朝的忧虑、讽刺。3.词作思路是什么？问江山——问兴亡——问敌手2.词的上阕和下阕分别写了什么内容？上阕写景1.为什么说“何处望神州”是自问无答？作者为什么这样问？诗的开头两句是倒装句法，即前一句可以移到后面去说，后一句可以移到前面去说，成为：“满眼风光北固楼，何处望神州？”这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当作者登临京口（即镇江）北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情故而发问。内容探究1.为什么说“何处望神州”是自问无答？作者为什么这2.“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”是自问喻答，那作者问了什么？他是怎么回答的？这一问一答表现了作者什么样的情感？作者问：从古到今，有多少国家兴亡大事呢？作者答：不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息

“悠悠”者，兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷也。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁。2.“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”是自问喻3.“问敌手”这五句涉及到了几个典故，说说下面几句各用了什么典故。（1）年少万兜鍪，坐断东南战未休。

三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，战斗不息。据历史记载：孙权十九岁继父兄之业统治江东，西征黄祖，北拒曹操，独据一方。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。因此可以说，上面这两句是实写史事，因而更具有说服力和感染力。作者在这里一是突出了孙权的年少有为，二是突出了孙权的盖世武功。显然，作者热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。3.“问敌手”这五句涉及到了几个典故，说说下面几句各

（2）天下英雄谁敌手？曹刘。

据《三国志·蜀书·先主传》记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”辛弃疾便借用这段故事，把曹操和刘备请来给孙权当配角，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜。曹、刘、孙三人，论智勇才略，孙权未必在曹刘之上。然而，在这首词里，词人却把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。（2）天下英雄谁敌手？曹刘。据《三国志·蜀书·

（3）生子当如孙仲谋。

《三国志·吴书·吴主传》说：曹操有一次与孙权对垒，见吴军乘着战船，军容整肃，孙权仪表堂堂，威风凛凛，乃喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，刘景升（刘表）儿子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，对敢于与自己抗衡的强者，投以敬佩的目光，而对于那种不战而请降的懦夫，如对刘景升儿子刘琮则十分轻视，将其斥为任人宰割的猪狗。作者在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当朝主议的大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗，这种别开生面的表现手法，曲尽其妙，而又意在言外。（3）生子当如孙仲谋。《三国志·吴书·吴主传》1.“坐断东南战未休”中的“战未休”有何含义？

“战未休”含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，而又含蓄深沉。品味赏析1.“坐断东南战未休”中的“战未休”有何含义？2.赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”这几句。

异乎寻常的第三次发问，采取直问直答的形式，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉地暗示了对朝廷的不满。

2.赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”这几写法探究

本文在写作上有以下特色：

1.把写景和抒情、议论密切结合起来，而且都是围绕着“登北固楼”的主题，大处落墨，视野开阔：远眺只写风光无际，近处只写滚滚流水；抒情则只集中于慨叹“千古兴亡”的悠远难追；议论则也仅仅赞扬在京口开创伟业的少年英雄孙权，气魄极其宏大雄壮。能在小令中包含如此重大的题材内容，气势又如此壮阔，古今词中实不多见。

写法探究本文在写作上有以下特色：

2.全词的层次极为分明。整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。3.活用典故成语，毫无斧凿痕迹。2.全词的层次极为分明。整篇三问三答，自相呼应，创前鉴赏评价

本词是如何不露痕迹地用典的？

词中多处用典，如上阕“不尽长江滚滚流”一句出自杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，但杜诗是写个人流离潦倒之悲，而辛词却是写国家兴亡之感，意境不同。再如尾句“生子当如孙仲谋”，借用曹操的话，含蓄深刻地对南宋当朝进行了讽刺，意在言外，耐人寻味。鉴赏评价本词是如何不露痕迹地用典的？词拓展延伸永遇乐·京口北固亭怀古

[宋]辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？拓展延伸永遇乐·京口北固亭怀古

这首词融经铸史，借古讽今。在写作技巧上有三个特点：一是把写景和抒情、议论密切结合起来。二是层次极为分明。三是融古人语言入词，活用典故成语。作者通过称赞孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。总结这首词融经铸史，借古讽今。在写作技巧上有三个特点：一结构图示

上阕

南乡子·登京口北固亭有怀对景抒怀北固楼——望神州千古兴亡，江水流下阕

坐断东南无敌手生子当如孙仲谋借古讽今赞天下英雄抒兴亡之感结构图示南乡子·登京口北固亭有怀对景抒怀过零丁洋文天祥过零丁洋文天祥作者介绍

文天祥（1236—1283），字宋瑞，一字履善，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋文学家、诗人。《过零丁洋》和《正气歌》最为人所认识和称道。作者介绍文天祥（1236—1283），字宋瑞，一字履

1279年正月，崖山会战时，文天祥也被元军押解参加了崖山会战。只不过这一次他是以一个俘虏的身份，押解他的船只经过零丁洋（零丁洋在今广东中山南的珠江口，中山市南，靠海有个零丁山，山下海面叫零丁洋）时，作者写下了这首诗，诗的后面附有跋语（“跋”是与“序”相对的，故跋语也就是书后作者作的一个说明），说宋朝降元叛将张弘范强迫文天祥写信劝坚持抗元的将领张世杰投降，文天祥就抄录这首诗给张弘范以明志。文天祥在这首诗中慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。背景资料1279年正月，崖山会战时，文天祥也被元军押解参加了（1）订正字音寥（liáo）落飘絮（xù）惶（huánɡ）恐（2）词语释义遭逢：指遇到朝廷选拔。干戈：干和戈是两种兵器，这里代指战争。寥落：冷清。指宋朝抗元战事逐渐消歇。零丁：孤苦无依的样子。检查预习（1）订正字音检查预习整体感知

诗的大体内容是什么？

作者通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。整体感知诗的大体内容是什么？作者通过追忆自己1.本诗首联写了诗人一生经历的哪两件大事？

①寒窗苦读，进入仕途。②烽烟四起，艰苦抗元。2.首联中哪两个词语写出了这两件事给作者的感受？作者为什么会这样感受呢？“辛苦”“寥落”。作者辛辛苦苦奋斗，却没有改变南宋王朝的命运。（古人的理想：兼济天下；修身齐家治国平天下）内容探究1.本诗首联写了诗人一生经历的哪两件大事？3.颔联用那两个意象来进行抒情？

柳絮、浮萍。4.什么是柳絮？诗人为什么说山河破碎像柳絮？

柳絮种子上面像棉絮样的一团团白色绒毛，在空中飘浮，随风飞散。因为国土遭到元军的蹂躏，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，就像风中柳絮，已经无可挽回了。5.文天祥又为什么把自己比作漂浮不定的浮萍呢?

因为文天祥被俘之后，就像无根的浮萍一样不能主宰自己的方向。3.颔联用那两个意象来进行抒情？柳絮、浮萍。6.颈联中出现了两处地名，分别是什么？

惶恐滩、零丁洋。7.诗人在惶恐滩和零丁洋都经历了什么？兵败后从惶恐滩头撤退。被押解到零丁洋。8.“说惶恐”“叹零丁”里面的“惶恐”和“零丁”也是指地名吗？如果不是，那还指什么？“说惶恐”表示自己当时对艰难时局的忧惧不安。“叹零丁”是诗人慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，孤掌难鸣，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。6.颈联中出现了两处地名，分别是什么？惶恐滩、9.你从尾联里读出了诗人怎样的思想感情？

视死如归、大义凛然、舍身取义的民族气节。10.这是作者激情慷慨的绝唱，应该用怎样的语调来朗读？由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。9.你从尾联里读出了诗人怎样的思想感情？视

赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。这两句写诗人有过伤怀之情。运用比喻，把危亡的国势比作风中的柳絮，把自己坎坷的身世比作雨中的浮萍，形象地书写了国破家亡的悲哀；运用对偶的修辞手法，增强了诗歌的韵律美。品味赏析赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。这两写法探究纵横交错，虚实相映。

首联从概括回顾自己一生的主要经历入手，是从纵的方面追述。颔联以比喻的方式具体形容当时的局势，从国事说到自身，是从横的方面着笔，重在气氛情调的渲染。颈联则承接颔联进行具体的补充，引用“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，既对仗工整，又虚实结合，以地形的险恶来暗示诗人处境的艰危，表现过去的惶恐和眼前的伶仃，真是精妙之笔。

写法探究纵横交错，虚实相映。

前面三联由纵横两方面构思，从自身到国事，又从国事到自身；从实到虚，由虚到实，反复渲染了忧愤悲苦的情调，到结尾两句，却转而吟出激情慷慨的绝唱，完全是至贞精神的自然流露。前三联是铺垫，尾联才是主旨。前三联悲苦欲绝，尾联高亢激烈。这样的情调转换收到了震撼人心的效果。前面三联由纵横两方面构思，从自身到国事，又从国事到自鉴赏评价

请从诗意解析、字词品味、情感体会和修辞手法等角度中任选，给《过零丁洋》这首诗的任意一联写一句诗句赏析。

首联，仅用14个字，就写出了作者一生的主要经历，语言凝练概括。颔联，用比喻的修辞手法，写国势和身世，生动形象，极有艺术感染力。颈联，以地形的险恶来暗示诗人处境的艰危，表现过去的惶恐和眼前的零丁，对仗工整。尾联，表现了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，震撼人心，感天动地。鉴赏评价请从诗意解析、字词品味、情感体会和修辞拓展延伸

南宋文人具有民族气节的诗词名句

生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照《夏日绝句》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

——陆游《示儿》待从头，收拾旧山河，朝天阙。

——岳飞《满江红》

拓展延伸南宋文人具有民族气节的诗词名句

《过零丁洋》中作者通过对自己一生的回忆，写了国仇家恨，表现了诗人的忧国之痛和愿意为国家慷慨赴死的高尚气节。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句千古传诵的名句，是全诗的精华，表现了诗人崇高的气节，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。这确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。总结《过零丁洋》中作者通过对自己一生的回忆，写了国仇家恨结构图示

首联：回顾一生

颔联：国破家亡

尾联：以死明志

过零丁洋悲愤忧惧

颈联追忆过去感叹眼前丹心垂史映照千古深爱沉痛结构图示首联：回顾一生山坡羊·潼关怀古张养浩山坡羊·潼关怀古张养浩作者介绍

张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，又称齐老野人，元代散曲家。代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼关怀古》等。作者介绍张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄

元文宗天历二年（1329年），关中大旱。张养浩任陕西行台中丞，办理赈灾，途径扼秦、晋、豫之要冲的潼关，吊古伤今，写成此小令。背景资料元文宗天历二年（1329年），关中大旱。张养浩任陕西（1）订正字音峰峦（luán）潼关（tóng）踌躇（chóuchú）宫阙（què）（2）词语释义山河表里：外面是华山，里面是黄河。形容潼关一带地势险要。踌躇：迟疑不决。这里形容心潮起伏。经行处：经过的地方。检查预习（1）订正字音检查预习朗读指导

峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。朗读指导峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望整体感知

词的层次结构是怎样的？

第一层（头三句）：写潼关雄伟险要的形势。第二层（四—七句），写作者途径潼关时的所见之感，主要写由关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨。第三层（末四句），总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。整体感知词的层次结构是怎样的？第一层（头三句1.诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？

不是，由“兴，百姓苦；亡，百姓苦”可知是为古往今来的老百姓伤心。其中隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。

内容探究1.诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？2.诗中“兴，百姓苦。亡，百姓苦”中“亡，百姓苦”好理解，为何“兴