小学数学一年级-第五单元第一课时 6、7的认识和组成

小学试题——可以编辑第五单元6～10的认识和加减法第一课时6、7的认识和组成课前百事通目标导航船1．认识6、7，能正确地读写6、7。2．能用6、7表示生活中的各种物体，会比较它们的大小。3.在教学过程中渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。4.初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。5.重点：〔1〕会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。〔2〕掌握6和7的组成。6.难点：6的写法；初步培养学生的类推能力。创意开场白【方案一】创设情境在电脑上出示情境图，并让学生仔细观察。1．图上有些什么？2．请同学们数一数，图上有多少学生？加上老师又有多少人？学生报数。3．你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4．我们刚刚都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。【方案二】情境创设，课题引入出示情境图〔出示有4个小朋友的图片〕师：多么美丽的景色呀，在这幅图中，你看到了什么？一共有几个小朋友？来了两个小朋友后又是几个小朋友？你怎么知道的？学生可能答复是数出来的，也可能答复是算出来的：4+2=6。引入新课。【方案三】创设学习情境师：我们一起做一个拍手游戏。〔教师拍2下〕你们刚刚听到老师拍了几下？生：老师拍了2下。教师拍6下，生答复，出示课题6。教师拍7下，生答复，出示课题7。今天我们就来认识一下6和7。〔出示完整课题：6和7〕课堂一点通课堂巧活动【活动一】游戏中体会6、7的序数意义师：小朋友们现在我们一起来做个游戏，请7个小朋友上来。如果对了，大家鼓掌表扬他们；如果错了，举手告诉老师他们错在哪里？第7位小朋友蹲下来，6个小朋友蹲下来，第6个小朋友到讲台桌上拿6支粉笔，后面7个小朋友把手举起来……通过穿插游戏，可以有效的调节学生的学习强度，调动学生的学习积极性，让学生重新"活〞起来，还可以让学生很好地了解6、7的序数意义。【活动二】主动参与，体验过程教学6的组成时，先让学生仔细观察插图中4个小朋友给小圆圈涂色的画面，也可以用多媒体把插图变成动态的画面，让学生更清楚地看出涂色的过程。然后让学生给表中的圆涂色，并边涂色边填6的组成，让学生更直接地体会6的组成。6的组成重点讲5和1、4和2、3和3分别组成6，至于1和5、2和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出。7的组成，一是让学生观察教材提供的图，得出6和1、5和2、4和3分别组成7；二是可以让学生实际摆一摆学具，在摆学具的过程中体会7的组成。教学时要重视教材在7的组成下面提出的问题，让他们通过独立思考由6和1组成7想到由1和6组成7，由5和2组成7想到由2和5组成7，由4和3组成7想到3和4组成7。如果有学生在答复以下问题时把教材上的

理解成7可以分成6和1、5和2、4和3，并答复"还可以想到6和1、5和2、4和3可以组成7〞，教师应给予肯定，为后面学习7的加法做好准备。知识全突破知识点1比较5、6和7的大小【情景设置】出示点子图，问：左边有几个点子？中间有几个？右边有几个？各用数字几来表示？左边和中间比，哪个大？哪个小？中间与右边比呢？它们可以用什么符号来连接？"＜〞交换点子图位置，再比较，现在可用什么符号呢？"＞〞引导学生观察：5＜66＜76＞57＞6归纳总结：大于号"＞〞的开口总是对着大数，小于号"＜〞的开口总是对着小数。【例题1】比一比，填一填。答案：22知识点2教学6、7的组成【情景设置】教学6、7的组成。①把6、7个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？翻开书第41页。在书上给小圆片涂色，教师巡视。教师可以指导学生有顺序的涂色。②让学生结合自己涂的小圆片完整填出6、7的组成。③指名答复.教师板书。归纳总结：先通过摆小棒，在学生头脑中形成表象，并根据图意列出"一图两式〞，也突出了加法和减法之间的联系。【】【例题2】摆一摆，填一填。答案：25,34,43,52,61目标我知道1．我要认识6、7，能正确地读写6、7。2．我能用6、7表示生活中的各种物体，会比较它们的大小。3.我能初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。随堂小挑战1.写一写。答案：略2.填一填。答案：6比5多6＞56比7小6＜73.填□。答案：346我的反思课后显神通牛刀小试1.按要求涂一涂。答案：略2.看图写数。答案：763.在正确答案下面打"√〞。〔1〕比5大的数是：462□□□〔2〕下面的数中，最大的是：276□□□〔