初中英语复习（精选7篇）

第32页共32页初中英语复习〔精选7篇〕篇1：初中英语复习口诀初中英语复习口诀阅读理解口诀读分精泛，快慢相间;料想在先，生词不看;抓住观点，重点三看;行云流水，字里行间;材料观点，铭刻心间;牢记问题，抓住关键;回问查看，比拟选项;选择答案，排除在先;先易后难，不可弄反;调整节奏，计时答完;表达方式，必须牢记;防止遗忘，勤于动笔;边答边查，防止题落;节省时间，防止遗憾。英语单词记忆“口诀”(1)记单词，要“五到”，眼嘴手脑齐开炮;读写背默各几遍，印象明晰记得牢。(“五到”记忆法)(2)记过单词莫忘记，几天之后再看看;似忘非忘又复习，反反复复印心间。(循环记忆法)(3)单词多了别心烦，分片分组来攻占;五个一组先吃掉，几组连成一大片。(分组记忆法)(4)结合词组句子记，有情有景有意义;重点段落须背诵，理解深入有乐趣。(理解记忆法)(5)要想单词不写错，语音一关还得过;读音规律掌握好，拼写自然少过失。(语音记忆法)(6)分类归纳便于记，同类词汇放一起。(归纳记忆法)(7)同义近义反义词，辨析比照来记忆，比拟对照才开窍，印象深入记得牢。(比照记忆法)(8)单词长了容易忘，卡片纸条来帮助;mathematics不好记，纸条贴到《数学》上。(卡片记忆法)(9)构词法，要学习，前缀后缀有规律;转换常把词类变，合本钱是二合一。(构词记忆法)(10)课外读物有情趣，单词复现便于记;只要坚持常阅读，一举几得大有益。(阅读记忆法)数词变化规律及读法口诀两大数词基和序，前表数量后第几。构成先谈基数词，1至12请认真记。13至19teen结尾齐，ty结尾表示几十。假设要表达几十几，几十短横1到9。Onehundred一百记，假设表几百几十几。几百and几十几，基数规律上述里。再把序数谈仔细，第一至三独立记。第四至十九结尾th,第廿到九十有规律。基数根底y变ieth。第几十几有特例，第几十由基数起，几用序数有道理。第一百onehundred。假设说第一百几十几。Onehundredand第几十几。谈此即告一段落。序有缩式莫忘记，上述须用心体味。时刻表达法口诀时刻表达法作用大，衣食住行离不开它。整点时把点钟数打，时分俱全不好表达。请记以下几种方法：先时后分莫给弄差。假设要说明几点过几分，可把past和after来抓。前分后时不能搞差，要说几点几分差，to前分后时来表达。句子种类口诀句子按用处分四大体，陈述疑问感慨和祈使。陈述用来表达一件事。疑问主要用来提问题。祈使表达命令和恳求。表达强烈感情感慨句。上述九是句种之定义。祈使主语you被抛弃。假设将其变成否认形式，动词之前加don’t是正理。介词的使用口诀上午、晚要用in，at黎明、午夜、点与分。年、月、年月、季节、周，阳光、灯、影、衣、冒in。将来时态in...以后，小处at大处in。有形with无形by，语言、单位、材料in。特征、方面与方式，心情成语惯用in。介词at和to表方向，攻击、位置、恶、善分。日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚，收音、农场、值日on，关于、根底、靠、著论。着、罢、出售、偷、公、假，成心、支付、相反，准。特定时日和“一……就”，on后常接动名词。年、月、日加早、午、晚，of之前on代in。步行、驴、马、玩笑on，cab，carriage那么用in。at山脚、门口、在当前，速、温、日落、价、核心。工具、和、同随with，具有、独立、就、原因。就……来说宾译主，对、有、方状、表细分。海、陆、空、车、偶、被by，单数、人类knowtoman。this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。over、under正上下，above、below那么不然，假设与数量词连用，混合使用亦无关。beyond超出、无、不能，against靠着，对与反。besides，except分内外，among之内along沿。同类比拟except，加for异类记心间。原状becauseof,、owingto、dueto表语形容词under后接修、建中，of、from物、化分。before、after表一点,ago、later表一段。before能接完成时，ago过去极有限。since以来during间，since时态多变换。与之相比beside，除了lastbutone。复不定for、找、价、原，对、给、段、去、为、作、赞。快到、对、向towards，工、学、军、城、北、上、南。butfor否认用虚拟，复合介词待后言。ing型由于鉴，除了除外与包合。之后、关于、在方面，有关介词须记全。in内to外，表位置，山、水、国界to在前。陈述句变感慨句口诀英语陈述变感慨两句套。What或How加其他成分表。What[a(an)]形加名用的妙。剩余照写句末用感慨号。How后副和形是正确道，其后照写感慨号堪称妙。一般如今时用法及句型转换口诀经常习惯动作和真理，是一般如今时的定义。构成除单三皆动原式。假设逢动词第三人称体，动词变单三式有道理。假设要变成否认的形式，动词原形之前加don’t,除单三人称外无特例。单三式前doesn’t动原基。句首Do,Does疑问起，Does用单三人称限制，单三复原形没大问题。变动词单三人称口诀一般情况动词尾-s加。O,s,ch,sh结尾“-es”没有差。辅音加y去y为“-ies”是方法。如今进展时及句型转换口诀如今正在进展之动作，用如今进展时来掌舵。构成be加如今分词妥，be的用法如同系动词。切记be是助动词没错，be后面加not否认拓。Be提句首疑问有把握，上述内容记清好处多。如今分词构成口诀词尾直加-ing是一般式，假设遇无音e去之加-ing。重读闭音一辅音字母尾，双写该字母-ing是正里。形容词和副词比拟级和最高级构成口诀结尾直加-er,-est属一般，详细构成方法逐一来侃谈。一辅音结尾重读闭音节看，辅音双写-er,-est是习惯。辅音加y(ly)除外有型感，按照去y,-er,-iest方法办。上述皆属单音局部双音段，下面把多音节规律来看看。词前加more,most此规律唤。规那么变化到此已全都谈完。有些不规那么变化请你记全。“双好”better,best记的宽。“坏病”worse,worst莫记乱。“双多”more,most不用管。“老、远”两种形式别记篡，“有点”less,least记清盼。感观使役动词记忆和使用口诀记忆口诀：二听四看一感觉，使役动词有三个。或：一感二听三使四看。一感;feel二听：hear,listento三使：make,let,have四看：lookat,see,watch,notice使用口诀：感使动词真奇怪，to在句中象妖怪。主动句里它走开，被动句里它回来。动词let要除外，to词可来可不来。规那么动词加-ed的读音口诀元音后[t]，浊音后[d]，[t][d]后读[id]。注：浊音包括浊辅音和元音。形容词和副词的比拟等级及用法句型口诀一者比拟用原级。比拟级限二者比。三者三者往上比，最高级的用法起。假设要比项掌握齐，比拟范围要搞细。比拟级二句型记，做出句子没问题。假设甲乙程度一样，as…as构造体。甲某方面不及乙，用notso/as…as表示。篇2：初中英语复习〔一〕一、.重点、难点名词性从句〔一〕宾语从句关于宾语从句需要掌握以下几点：1.连接词：宾语从句的连接词由从句的句子类型决定〔1〕that：当从句为一个陈述句时用that引导出宾语从句，它在句中不充当任何成份，在口语中常可以省略。但假如含有两个以上的宾语从句，只有引导第一个宾语从句的that可以省略，引导其余的宾语从句的that均不可省略；从句与主句的谓语之间被其他词隔开时，that不可省略。eg.Hesaid〔that〕therewasn’tanytroubleandthathewaswaitingforhischarge.他说没有什么只不过是在等着找零钱。Hetoldusonceagainthatthiswouldneverhappen.他再次告诉我们这件事不会发生。〔2〕whether与if：当宾语从句为一般疑问句时用if或whether来引导，它们通常可以互换。whether可和ornot连用，而if不可。宾语从句是否认时，一般用if。用if引导宾语从句，假如引起歧义，应用whether，而防止用if。eg.Doyouknowwhether/ifJohnhasfinishedwritinghisdiary?你知道约翰写完他的日记了吗？Iwonderwhetheritistrueornot.我不知道这事儿是否真实。Idon’tcareifitdoesn’train.我不在乎天下不下雨。Pleaseletmeknowwhetheryouareing.请让我知道是否你要来。〔3〕特殊疑问词：当宾语从句为特殊疑问句时，要用特殊疑问词引导。eg.Idon’tknowwhatyouaretalkingabout.我不知道你在议论什么。Hetoldushowhecamehere.他告诉我们他是怎样来这儿的。〔4〕另外，带有宾语补足语的宾语从句常用it作形式宾语，而把宾语从句放在补语之后，且that不可省。eg.HefounditnecessarythatheshouldlearnEnglishwell.他发现他要把英语学好是很有必要的。2.语序：宾语从句要使用陈述句语序3.时态：宾语从句的时态由主句决定，当主句是一般如今时时，从句可根据需要选择相应时态；当主语为过去时时，从句需用过去的某一时态。4.宾语从句作介词宾语的情况：〔1〕一般来讲，介词后不可用that引导从句，只有except,but,besides,in,for等少数几个介词可接从句，且that不可省。〔2〕其它介词的宾语从句如由that引导，那么需用it先行作形式宾语。介词后不可用if引导从句，而要用whether引导从句。eg.TheSwedestoodquitestill,exceptthathislipsmovedslightly.那瑞典人除了嘴唇微微颤抖之外，一动不动地站在那儿。这个决定取决于我们是否有足够的经历。5.从句作某些形容词的宾语时：形容词afraid,sure,angry等可接that从句作宾语，且that可省略。eg.I’mafraid〔that〕Ican’thelpyou.我恐怕不能帮你。6.宾语从句与简单句的互换宾语从句常可wh-words+todo的简单句式进展互换。eg.Idon’tknowwhatIshoulddo.=Idon’tknowwhattodo.我不知该怎么办。〔二〕表语从句1.表语从句的位置：位于系动词之后2.连接词：当从句的句意完好时用that，且不可省略。用whether，不用if，可用asif，此时从句要用虚拟语气。主句的主语是reason时，不能用because引导表语从句，要用that引导从句。主句的主语是suggestion,proposal,request,orders,idea,advice…时，表语从句的谓语动词用should+动词原形的形式。eg.Ourbeliefisthatthingswillimprove.我们相信事情会有改善的。Thequestioniswhetheritisworthdoing.问题是这是否值得做。Itlooksasifitisgoingtorain.看起来好似要下雨了。Thisishowweovercamethedifficulties.这就是我们如何克制那些困难的。Hissuggestionisthatwe〔should〕holdanothermeeting.他的建议是我们应该再开一次会。Shefeltasifsheweregoingtodie.她感觉自己好似要死了。〔三〕主语从句在句中作主语的从句叫做主语从句，引导主语从句的有连词that,whether；连接代词who,what,which；连接副词when,where,how,why等。eg.Whathesaidseemswrong.他所说的似乎是错的。Whateverwassaidheremustbekeptsecret.这说的一切必须保密。Whoeverfailstoseethiswillmakeabigmistake.谁要是看不清这点，就要犯大错误。Whethertheycansolvethisproblemisstilluncertain.他们能否解决这个难题，目前还不能肯定。Whenthesoundlabwillbebuiltisunknown.语音实验室何时建成还不知道。Howhemanagedtoescapetothatcountryisjustwhatwewanttoknow.他是怎样设法逃到那个国家的正是我们想知道的。以上例句的主语从句都是放在句首。但有时由于主语从句太长，会显得头重脚轻。因此，常用it作形式主语，而把主语从句挪到句子后面去。形式主语是it的句型有：a.Itis+adj./n.+that…b.Itissaid/reported…+that…eg.Itiscertainthatfuelslikecoalandoilcausealotofpollution.煤和石油这类燃料能造成大量的污染，这是肯定的。Itseemedstrangethathecamesolatetoday.很奇怪他今天来得这么晚。Itisnotyetdecidedwhenandwherethetalkwillbegiven.何时何地开报告会还没定下来。使用名词性从句应注意以下几点：〔1〕连接词的选用eg.Thathewilleiscertain.他要来，这点是肯定的。that引导主语从句，无词义，不充当成分，不可省。Whethersheisingornotdoesn’tmattertoomuch.她来不来，关系不大。引导主语从句，且与ornot连用，要用whether不用if。〔2〕从句作主语，主句的谓语动词一般用单数。eg.Whenandwhereweshallhavethesportsmeetinghasn’tbeendecided.何时，在哪儿开运动会还没定下来。〔3〕由whatever,whoever引导的主语从句一般不能后置。eg.Whateverwedomustbeintheinterestofthepeople.无论我们做什么都要符合人民的利益。〔4〕由形式主语it引起的主语从句，其句型为：Itis/was+said/believed/reported+that从句表示据说，据认为，据报道等eg.Itissaidthathewillarrivetomorrow.据说他明天到。Itisbelievedthatthenewmanagerwillbefitfortheposition.人们相信这个新经理睬称职的。此外，it+be+形容词+that从句也是常见的句型。eg.Itisimportantthat…;Itisclearthat…Itisnecessarythat…;Itiscertainthat…Itisstrangethat…;Itisnaturalthat…〔四〕同位语从句：它常跟在某些名词，如belief,fact,hope,idea,news,suggestion,promise,problem,possibility等之后，用来说明或解释这些名词。引导同位语从句的词，有连词that；连接副词how,when,where等。eg.Youhavenoideahowwonderfultheplayis.你想象不到这话剧多么好。Thesuggestionthatwecleantheclassroombyturnsisverygood.我们应该轮流清扫教室的建议很好。由that引导的同位语从句在构造上和由that引导的定语从句相似，其区别是：that在同位语从句中只起连词作用，不充当句子中某个成份，一般不能省略，而定语从句中that是关系代词，在定语从句中充当一个句子成份，如在定语从句中作宾语可省略。eg.Thenews〔that〕heheardwasveryexciting.他听到的那消息令人冲动。〔定语从句，that作宾语〕Thenewsthatourfootballteamhadwonthegamewasveryexciting.我们足球队赢的消息很冲动人心。〔同位语从句，that是连词〕篇3：初中英语复习的方法初中英语复习的方法a.理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程，是英语知识的反刍的过程。在此过程中，学生通过回忆上课的过程，再次“品味”课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。b.改错本“。让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在”错题本“上，并对出错的原因进展分析^p、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅”错题本“以加深印象，就能防止下次再犯同样的错误。这样经过屡次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真考虑的习惯。c.“点”“线”“面”分头抓，归纳整理莫轻视。英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。本人认为，抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章的阅读和理解这个“面”。单词是英语学习的根底，是构建英语大厦的建筑材料，也直接影响听、说、读、写几个方面，制约着口语和书面表达才能，是学习英语的根底。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。如care这个单词，由此词根构成的单词有很多，care—careful—carefully，morecareful，mostcarefully等。单词记得多，记得牢，词组、句型的运用、文章的阅读理解以及完形填空就会迎刃而解。复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯穿。复习也是一样，要经常归纳整理，不断把所学的新知识融入自己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样形成的知识才不容易“脱落”，而且经久不忘。这就要求学生做学习的有心人，及时归纳整理相关的知识点。教育家赫伯格·乔伊曾说过：“21世纪的.文盲，不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”这说明了学习方法的重要性。在日常教学中，老师习惯于讨论如何更新自己的教法，而往往无视了学生学习方法的传授。我们要实现新标准，必须既重教法又重学法。学习方法是贯穿学习始终的，学生掌握了好的学习方法，就等于掌握了开启知识宝库的钥匙，就能更好的实现自己的理想，走上成功之路。篇4：关于初中英语时态再复习学过的英语时态不能忘记，因为，这是根本功，要加强复习和不断的练习。关于初中英语时态再复习，希望可以帮到大家1、一般如今时概念：经常、反复发生的动作或行为及如今的某种状况。时间状语：always，usually，often，sometimes，everyweek(day，year，month…)，onceaweek，onSundays，etc。根本构造：①be动词;②行为动词否认形式：①am/is/are+not;②此时态的谓语动词假设为行为动词，那么在其前加don't，如主语为第三人称单数，那么用doesn't，同时复原行为动词。一般疑问句：①把be动词放于句首;②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，那么用does，同时，复原行为动词。2、一般过去时概念：过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。时间状语：ago，yesterday，thedaybeforeyesterday，lastweek(year，night，month…)，in1989，justnow，attheageof5，oneday，longlongago，onceuponatime，etc。否认形式：①was/were+not;②在行为动词前加didn't，同时复原行为动词。一般疑问句：①was或were放于句首;②用助动词do的过去式did提问，同时复原行为动词。3、如今进展时概念：表示现阶段或说话时正在进展的动作及行为。时间状语：now，atthistime，thesedays，etc。根本构造：am/is/are+doing否认形式：am/is/are+not+doing。一般疑问句：把be动词放于句首。4、过去进展时概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进展的行为或动作。时间状语：atthistimeyesterday，atthattime或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。根本构造：was/were+doing否认形式：was/were+not+doing。一般疑问句：把was或were放于句首。5、如今完成时概念：过去发生或已经完成的动作对如今造成的影响或结果，或从过去已经开场，持续到如今的动作或状态。时间状语：recently，lately，since…for…，inthepastfewyears，etc。根本构造：have/has+done否认形式：have/has+not+done。一般疑问句：have或has。6、过去完成时概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。根本构造：had+done。否认形式：had+not+done。一般疑问句：had放于句首。7、一般将来时概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、方案或准备做某事。时间状语：tomorrow，nextday(week，month，year…)，soon，inafewminutes，by…，thedayaftertomorrow，etc。根本构造：①am/is/are/goingto+do;②will/shall+do。否认形式：①am/is/are+not+goingto+do;②在行为动词前加will/shall+not+do，同时复原行为动词。一般疑问句：①be放于句首;②will/shall提到句首。8、过去将来时概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。时间状语：thenextday(morning，year…)，thefollowingmonth(week…)，etc。根本构造：①was/were/goingto+do;②would/should+do。否认形式：①was/were/not+goingto+do;②would/should+not+do。一般疑问句：①was或were放于句首;②would/should提到句首。其实，这些时态在一定情况下是可以互相转换的……1、一般过去时与如今完成时的转换在如今完成时中，延续性动词能与表示一段时间的状语连用，瞬间动词却不能。但是，可用別的表达方式：①瞬间动词用于“一段时间+ago”的一般过去时的句型中;②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语，与一段时间连用;③瞬间动词用于“Itis+一段时间+since+一般过去时”的句型中，表示“自从……以来有……时间”的意思，主句一般用itis来代替Ithasbeen;④瞬间动词用于“Sometimehaspassedsince+一般过去时”的句型中。请看：A、HejoinedtheLeaguetwoyearsago。B、HehasbeenintheLeaguefortwoyears。C、ItistwoyearssincehejoinedtheLeague。D、TwoyearshaspassedsincehejoinedtheLeague。2、一般如今时与如今进展时的转换在一般如今时中，at加上名词表示“处于某种状态”，如atwork(在工作)，atschool(上学、上课)等。此短语可与进展时态转换。请看：Peterisatwork，butMikeisatplay。Peterisworking，butMikeisplaying。3、如今进展时与一般将来时的转化换在如今进展时态中go，e，leave，start，arrive等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作。如：Iaming，Mum!意为“我就来，妈妈!”请看：Thetrainisleavingsoon。Thetrainwillleavesoon。4、“begoingto+动词原形”与“will(shall)+动词原形”构造的转换“begoingto+动词原形”、表示打算、方案要做的事;将来时“will(shall)+动词原形”构造在书面语中，当主语为第一人称时，常用助动词shall。在口语中，所有人称都可以用will。请看：WearegoingtovisittheGreatWallnextSunday。WeshallvisittheGreatWallnextSunday。篇5：浅谈初中英语动词总复习罗娅辉〔湖南长沙国防科技大学附属中学〕摘要：英语词汇的复习是面临中考的学生非常重要的学习环节之一，在所有的词类中，动词又是其中的重点和难点，因此在语法的学习过程中，动词扮演着非常重要的角色，除此之外，动词又细分为很多的种类，其形式变化繁杂，因此在历年中考的英语试卷中，英语动词的考察也一直是重点，因此为了可以让初三学生在最后的复习关口对动词有一个更加深入的理解和掌握，那么在动词总复习的过程中就应该从分析^p、归纳开场，灵敏运用各种手段。篇6：浅谈初中英语动词总复习一般英语总复习的时间都是在初三的后半段，此时所有课程要求的内容全部学习完毕，因此需要对三年来学过的内容进展统一的整理。对于英语来说，从词汇到语法是复习的重点，在词类的复习过程中，动词的复习成为主要的内容，因为动词与语法中的语态和时态等语法联络亲密。本文就以笔者多年的经历简单谈谈初三英语总复习中动词复习的要点。一、正确把握动词的学习要求在学习和复习的过程中首先要明确在新课程改革政策的标准下对于初中生动词掌握的要求，然后根据这个要求来标准自己的行为，这样才能在复习的过程中做到有的放矢，复习内容的针对性也将更强，假如在复习的过程中比拟盲目，抓不住重点，不管是学生还是老师，都会有非常大的压力。《义务教育英语课程标准》中对于初中英语动词的学习有非常明确的标准，首先要可以掌握动词的根本形式、动词的类型、动词的形式变化。在复习的过程中，需要对以上几个内容进展系统的分析^p，因此这些内容必需要求学生可以完全把握。课程标准中对于谓语动词的要求是必须可以纯熟掌握其时态的变化。从历年的中考试卷中可以得知，对于谓语动词的考察主要是可以在详细的时态和语态中进展相应的变化，要求和难度相对较低，所以复习的过程中没有必要过于深究。二、复习时需要进展总结和归纳，从而加深学生的记忆在复习开场之前，可以先给学生布置复习的任务，在上课的时候让准备充分的学生走上讲台对自己的复习内容进展讲解，然后再由其他同学对该同学复习的内容进展适当的补充，最后由老师做最后的陈述和总结。在陈述的过程中，首先要对学生所讲述的内容进展肯定，这样一来可以提升学生复习的积极性，另外可以使用最为巧妙的方式将缺失或者错误的内容进展纠正和补充，同时可以将所复习的内容以表格的形式表现出来，明晰的条理非常有利于学生的学习和记忆。我在进展动词的复习时主要是将动词的类型、动词的形式变化、情态动词等分别列表，与此同时，还可以在网上搜索教案，比方，对动词的形态变化的口诀等进展整理，这在复习的过程中使学生非常受益。三、明确复习的目的，尽量不要对知识点进展延伸在动词的复习过程中，通常有学生会对动词的形式的多样性、时态、语态等特点在记忆的过程中出现混淆的情况，因此在复习的过程中尽量不要对某些动词的用法再进展引申，以免出现过于繁杂的知识点，无法让学生及时地消化。比方，在复习及物动词时，有一个句子：Motherboughtheranewputerjustnow.该句子是一个比拟典型的.“及物动词+间接宾语+直接宾语”的例句，假如将其改成“及物动词+直接宾语+介词+间接宾语”的例句时，可以改为：Motherboughtanewputerforherjustnow.因为该例句主要是强调及物动词的用法，因此不用去深究时态的知识点。随意穿插知识点会让学生在学习的过程中无法掌握要领。四、创设高效的复习课堂不同的教案设计、课堂要求、教学方法都是由不同的老师在长期的教学活动中总结的经历，而如何检验一个课堂教学活动是成功的，只能通过高效来进展检验。不同的老师在教学过程中的方式和方法也是有区别的，在初中的英语动词复习中我借鉴了很多老师行之有效的方法，效果相比照拟显着。比方，在复习动词的备课过程中，可以自己组织一段话，然后将这段话分成3~4个单句，并将这些单句组成选词填空题，首先让学生对这几道题进展课堂作业。如：分别使用以下几个单词进展选词填空：is，turned，growMyfavoritesportisplayingfootball.Therainturnedsunny.Thegrassoffootballfieldgrowveryfast.在学生进展课堂作业时，可以分别对这三种动词进展系统的分析^p，比方“is”是系动词，后边必须跟表语，不能单独作谓语等，将动词运用到详细的情景中可以提升学生的理解才能，同时还可以加深记忆。可以由学生将这三句话通过组合然后连成一段有故事情节的语段，然后再根据学生的造句情况进展纠正，提升其对于动词的运用才能。总之，动词的复习是初中英语的重点和难点，作为英语老师，肯定都有自己的一整套复习方案，但是切记在复习之前一定要首先明确复习的目的和要求，这样在复习的过程中针对性更强，效果更好。【参考文献】：^p：［1］张海燕。分析^p归纳，灵敏应用：浅谈初中英语动词总复习［J］。福建论坛：社科教育版，〔11〕。［2］万丽华。分析^p归纳，灵敏运用：中学英语动词总复习方法之我见［J］。语数外学习：英语教育，〔05〕。［3］罗数文。浅谈初中英语总复习的几点做法［J］。学周