《大学生创新基础》课程教学大纲

《大学生创新基础》教学大纲适用范围：2020版本科人才培养方案课程代码：15110011课程性质：创新基础必修课程学分：1学分学时：16学时先修课程：大学生创新基础后续课程：学科基础创新类课程适用专业：20级全校本科专业教材：不指定开课单位：创新创业指导中心一、课程的性质与任务课程性质：本课程是各专业本科学生的创新基础必修课程。课程任务：本课程要求学生明确创新本质，理解创新的重要性，掌握创造性思维及创新方法的基本原理与技巧。同时，开阔创新视野，了解创新在社会各领域的实践应用状况。鼓励学生进行创新实践，将常用的创新思维方法用于学习与生活实践。教学内容主要包括创新的本质、创新思维、创新方法等部分。在课堂教学中，采用翻转课堂的授课方式。激发学生在课堂学习中的主动性和独立性。教师主要负责引导，组织课堂纪律。以达到锻炼学生的创新思维和联想技巧，增强团队协作能力的目的。二、课程教学目标1.知识目标通过本课程的学习，培养学生的创新思维能力和批判性思维能力，能清晰地认识到创新的重要性，掌握基本创新工具和方法，在学习生活中能够主动进行创新实践，从创新思维、创新方法和设计思维角度展开，重点掌握形象思维、图解思维及方向性思维等多种方法的理论与实践应用，拓展设计思维及“互联网+”视野。2.能力目标使学生具备必要的创新思维能力，掌握基本的创新方法，提高创新思维在学习生活中的应用能力，提高学生的综合专业素质。能够突破思维定势，从不同角度分析问题，运用理性的逻辑思维，训练创新方法应用能力，能够学会揭示问题的本质，确定问题进一步的探索方向，能运用创新原理解决创新问题的一些实践案例。3.素质目标通过对创新工具的学习及训练，切实提高学生的创新能力，并树立科学的世界观、价值观与人生观，掌握政治理论、思想修养、伦理道德等多方面的知识，提高学生的思想政治素质和道德水平。以“知行合一”作为基本原则，使学生深刻认识人类劳动实践的创造本质，深入理解劳动实践对于立德树人的重大意义，使学生能够树立正确的劳动意识，形成正确的劳动观。三、课程的基本内容及要求（一）创新的本质1．课程教学内容（1）课程简介；（2）创新的本质、动因、特点和性质；（3）创新能力含义、特点及构成；（4）创新与创业的关系。2．课程重点难点重点:创新的本质、特点和性质。难点:创新与创业的关系。3．课程教学要求（1）了解创新能力的构成；（2）掌握创新的本质、特点和性质；（3）明确创新与创业的关系。（二）创新思维与创新途径1．课程教学内容（1）创新思维的含义、特征和来源；（2）创新的类型、原则与过程；（3）思考的含义、方法和过程。2．课程重点难点重点:创新的原则与过程。难点:思考的心理历程。3．课程教学要求（1）了解思考的历程；（2）熟悉创新思维的含义和开发方法；（3）掌握创新的原则与过程。（三）创新思维的类型1．课程教学内容（1）方向性思维：发散思维、收敛思维、正向思维、逆向思维、横向思维、纵向思维；（2）形象思维：想象思维、联想思维、直觉思维、灵感思维；（3）思维定式的含义、类型和突破方法。2．课程重点难点重点:思维定式的含义、类型和突破方法。难点:方向性思维。3．课程教学要求（1）了解方向性思维；（2）熟悉形象思维；（3）掌握思维定式的含义、类型和突破方法。（四）创新方法的类型1．课程教学内容（1）创新方法的含义、类型及作用；（2）头脑风暴法的来源、基本规则和实践；（3）列举法的定义、分类和具体步骤；（4）设问法：奥斯本检索表法；（5）类比法的定义和原理；（6）组合分解法：组合法的定义和方法、分解法的含义与形式。2．课程重点难点重点:头脑风暴法、列举法。难点：类比法。3．课程教学要求（1）了解设问法、类比法、组合分解法；（2）熟悉列举法及其具体步骤；（4）掌握头脑风暴法的基本规则，能够结合具体问题进行实践应用。（五）思维导图1．课程教学内容（1）图解思维的含义；（2）思维导图的定义和特点；（3）思维导图的绘制流程、注意事项及应用实例。2．课程重点难点重点:思维导图的绘制流程、注意事项。难点：思维导图的绘制流程。3．课程教学要求（1）了解图解思维；（2）掌握思维导图的绘制流程，能够应用思维导图分析实际问题。（六）六步引领法1．课程教学内容（1）组织创新项目会议对主持人的要求；（2）六步引领法的含义和具体步骤；（3）六步引领法的六大扩展应用。2．课程重点难点重点:六步引领法的含义和具体步骤。难点:六步引领法的具体步骤。3．课程教学要求（1）了解六步引领法的六大扩展应用；（2）熟悉组织创新项目会议对主持人的要求；（3）掌握六步引领法的含义和具体步骤，能够运用六步引领法全面思考问题。（七）设计思维1．课程教学内容（1）设计思维的定义、学科基础及三要素；（2）形成设计思维的方法：因素分解法；（3）设计思维的工具：5W2H深度追问法、鱼骨图法、流程分析法、STC法；（4）创新设计策划步骤。2．课程重点难点重点:因素分解法、5W2H深度追问法、鱼骨图法、流程分析法、STC法。难点:创新设计策划步骤。3．课程教学要求（1）了解设计思维的定义、学科基础；（1）熟悉设计思维的三要素和创新设计策划步骤；（2）掌握因素分解法、5W2H深度追问法、鱼骨图法、流程分析法、STC法。（八）领域创新1．课程教学内容（1）科学发现与技术发明的区别与联系；（2）知识产权的含义，专利的分类和作用；（3）TRIZ理论的定义、核心思想和具体步骤；（4）互联网思维的含义和组成；（5）互联网+的含义和实现阶段。2．课程重点难点重点:TRIZ理论的核心思想和具体步骤，互联网+的含义和实现阶段。难点:TRIZ理论的具体步骤。3．课程教学要求（1）了解科学发现与技术发明的区别与联系，互联网思维的含义和组成；（2）熟悉知识产权的含义，专利的分类和作用，互联网+的含义和实现阶段；（3）掌握TRIZ理论的定义、核心思想和具体步骤。四、课程学时分配教学章节理论实践（验）讨论、习题一、创新的本质2二、创新思维与创新途径21三、创新思维的类型2四、创新方法的类型21五、思维导图21六、六步引领法2七、设计思维21八、领域创新2总计164五、课程考核方式与要求考核方式：本课程主要以在线课程学习、过程性评价、期末考试等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由在线课程学习、过程性评价成绩以及期末试卷成绩组成。其中：在线课程学习包括视频课学习和章节测试题两部分，总成绩为：在线课程学习100分（权重25%）；作业评价、课堂讨论、阶段测验等过程性评价成绩为100分（权重50%）；期末考试分数100分（权重25%）以案例分析、方案设计、心得体会、论文等形式体现。在线课程学习、过程性评价和期末考试试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。六、课程资源库1.冯林.大学生创新基础.高等教育出版社.2017.02.2.徐斌.协同创新思维.人民邮电出版社.2016.01.3.周苏.创新思维与TRIZ创新方法.清华大学出版社.2018.07.4.叶明全."互联网+"大学生创新创业基础与实践.科学出版社.2018.08.5.教育现代化,中华人民共和国工业和信息化部.6.创新与创业教育,中南大学.7.\t"_b