五年级英语第一单元的教案（精选17篇）

第60页共60页五年级英语第一单元的教案〔精选17篇〕篇1：五年级上册英语第一单元教案ThefirstperiodAimsanddemands:1.Beabletomasterthewords:mask,their.2.Beabletomasterthesentences:Whose…isit?Whose….arethey?3.Beabletomasterthephoics:sn,sl,swI.Pre-task1.Warming-up.Songorchant.2.Dailytalk1)Quickresponse.Whatdoesyourfatherdo?Hashegotaredshirt?Howmanyshirtshashegot?Whatdoeshelike?What’syourmother?Doesshelikedogs?Whathasshegot?2)Dialogue.a.Showsomepictures.T:Ihavegotmanypictures.Pleaselookandsayaccordingtothedialogue.(bicycle,car,kite,skateboard,dress,shirt,bag…)Whatdoesyourfatherdo?Heisadentist.Hashegotashirt?Yes.Isthishisshirt?No,hisshirtisred.Whoseshirtisit?It’smybrother’s.1.Revision.1)Saythepluralnouns.(上面的图片)2)Readandchoosethecorrectwords,thenreadit.Thisismymother.(She;He)isanurse.(She,Her)hairislong.篇2：五年级英语第一单元的教案五年级英语第一单元的教案教学目的1.可以听说读写Let’slearn中的四会动词短语。2.可以听懂问句Whendudrningexercises?并能用所学动词短语交换句型Iusuall...at...中的【关键词】：^p答复问并能在实际情境中运用.教学重难点1.四会单词的正确发音与书写。2.纯熟使用句型：“Whendugetupeatdinner?Iusuall...at...”答复作息时间教具准备1.师生准备课程表、钟表模型。2.录音机、磁带。对本主备稿的评价教学过程二次备课一.Preparatin1.老师播放Let’schant让学生跟唱.2.FreetalT:Whatdudnthe然后师与一名学生展开对话：T:WhatdudntheOh,dear.Ican’tplaftball.Ican’tghiing,either.S:Let’s()2、Detailedreading学生出声读，小组合作学习，然后答复下列问题:3、Readandwrite让学生出声读，然后完成课后练习写出Z和Zip的周末活动。小组讨论后找学生答复，再集体订正。4、Listentthetapeandrepeat.5、Readalud.学生大声朗读。Step4.Pst-reading1、分角色朗读。、2、分角色表演对话。Step5.Prgress1、Let’schec2、做根底训练上的对应练习。找学生答复，然后集体订正。3、总结本课所学内容。4、Hewr(1)熟读Readandwrite(2)默写四会句子板书设计Unit1Thisis

daBReadandwriteftenUsuallIwatchTVandgshpping.SetiesSetiesIvisit

grandparents.eitherIftenplaftball.SetiesIghiing.篇3：英语五年级上册第一单元教案单元教学目的：1、才能目的：(1)可以简单描绘自己老师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.(2)可以询问并介绍学校里老师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.(3)可以听懂一些描绘人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry局部。(4)可以听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”.可以灵敏交换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目的(5)理解A、B局部Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或答复下列问题。(6)听、说、读、写A、B局部Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。a)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等局部的内容。b)理解Pronunciation局部的字母组合在单词中的发音，并能纯熟读出例词。c)理解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等局部的内容。(7)情感、策略、文化等有关目的：a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习才能，积极主动地进展英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime局部，培养学生合作学习的意识。c)文化目的：理解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout第二课时Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三课时AReadandwritePairworkCStorytime第四课时BLet’slearnLet’schantLet’ssing第五课时Blet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck篇4：英语五年级上册第一单元教案Unit1What’shelike?第二课时教学设计一.教学内容PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell二.教学目的1.继续学习，可以正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.可以正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，可以听懂chant并掌握y/i/的发音。3.可以听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进展真实交流和运用。三.教学重点学生可以表演let’slearn的交际内容，可以根据实际情况用英语讨论人物。四.教学难点用英语准确询问并答复人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。五.课前准备多媒体课件，老师画像，录音机，磁带六.教学过程Step1.Warming-up1.singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay出示一些学科老师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:He/sheisour…两组师生示范后，进展生生问答。Step2.Presentation1.Lookandguess.看图片，猜一猜。老师出示刚刚展示的老师图片，让学生猜一猜老师是什么性格?T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.两组示范后，老师将卡片交给学生，进展生生对话。2.展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3ConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师。1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4HomeworkUnit1What’shelike?第3课时教学设计一.教学内容PartBlet’strylet’stalk二.教学目的1.继续学习“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2.可以听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进展真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。三.教学重难点重点：学生可以表演Let’stalk的交际内容。难点：能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进展真实交际。五.课前准备词卡，课件六.教学步骤Step1Warming-up1.singasong”who’syourteacher?”2.我做你说。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。3.Let’slistenandchant.(同歌词)Step2.Presentation1.学习let’stry和let’stalk(1)listenandtickWhatisMsWanglike?(2)Listenandanswera.whoisMsWang?b.Isshestrict?(3)老师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模拟朗读，理解对话内容。(5)老师领读对话，学生模拟，齐读练习，生生对话，小组表演。2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.Step3ConsolidationPlayagame:我的偶像游戏规那么：介绍你喜欢的明星。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homework1.listenandrepeatthedialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueandactitout.七.板书设计篇5：快乐英语第六册五年级第一单元教案快乐英语第六册五年级第一单元教案第〔一〕单元备课备课老师：魏明娜

教学目的1、能听说读41个单词，其中19个单词要求四会掌握。2、能四会掌握Trytouse中的`句子、句型。3、能掌握“It’sthefirstdayofthenewterm.Thisismytimetable.”等课文学习过程中要求三会掌握的句子。4、掌握一些音标读音，并尝试用这些音标学习新单词。5、通过LittleScholar局部的学习，对学生进展品德教育。教学重点1、Trytouse中的单词、句子和句型的学习。2、一些音标读音的掌握。教学难点1、要求四会掌握的单词和句子。2、局部要求三会掌握的课文句子。教学方法TPR，合作探究法，听说法，讲授法等。教学辅助单词卡片、教学挂图、录音机及相关磁带。课时安排Lesson1第一课时Learntosay

Trytouse

第二课时Look,ListenandreadReadandthink

ThinkandwriteLesson2第一课时Learntosay

Trytouse

第二课时Look,ListenandreadReadandthinkLet’schantLesson3第一课时LearntosayTrytouse

第二课时Look,ListenandreadReadandthinkLet’ssingLesson4第一课时Learntosay

Trytouse

第二课时Look,ListenandreadReadandthink

Let’splayBingoLesson5第一课时Learntosay

Trytouse第二课时Look,Listenandread

ReadandthinkAsk,answerandwriteLesson6一课时Listen，writeandread

Littlescholar

PlayandlearnUnitassessmentTest一课时

小学英语五年级下册教案备课老师：魏明娜

课题LessonOne(1)课型Newteaching教学目的

1：Reviewthewordsandthesentences2：Learnthedialogueandtrytouseit.Whattimeisit?It’s7o’clock.It’stimetowatchTV.

重点Understandthedialogueandmakeanewdialogue.难点Hurryup.教具学具课件

Taperecorder,picture,

cards

定向自学Stepone:Revision1.

Reviewthefollowingdialogue:Whattimeisit?It’s7o’clock.2.

Theteacherasksomestudentsintroducethewintervocation.StepTwo:Showtheaims.1.Newwords:late,first,term2.Theabilityofreading3.Somestudentscanmakeadialogue.StepThree:Learnbyoneself1.

Thestudentsreadthedialogueandpickoutthedifficulties.2.

Theteacherhelpsthestudentswhentheyhavedifficulties.释疑探究StepFour:Thestudentsreportsthecontents.

Theteacherletthestudentsreport,theteachermayhelpwhentheymeetthedifficulties.StepFive:NewLesson.

1.ListentothetapeReadfollowingthetapeReadthedialogue

..Followtheteacher2.Trytomakedialogueusingthefollowing:Whattimeisit?It’s7o’clock.It’stimetowatchTV.

3.Makeadialogueinpairs.

互测自结StepSix:Checkupandconclusion.1.

Practicethedialogueinpairs.Whattimeisit?

It’s7o’clock.It’stimetogetup./eatbreakfast/gotoschoolSumupBythestudents.Homework

Makeadialogueandthewords.

板书设计

LessonOne(1)

Whattimeisit?

It’stime

towatchTV.

教学反思

小学英语五年级下册教案备课老师：魏明娜

课题LessonOne(2)课型Newteaching教学目的

1：Reviewthewordsandthesentences2：Learnthedialogueandtrytouseit.It’stimetowatchTV.3:

Listen,MatchandRead.重点Understandthedialogueandmakeanewdialogue,Trytograspthewords.难点Pronunciationof“movie”and“ahead”.教具学具课件Taperecorder,picture,

cards

定向自学Stepone:RevisionAsksomestudentsdothedialoguelearnlastperiod.Whattimeisit?It’s7o’clock.It’stimetowatchTVStepTwo:Showtheaims.Inthislesson,we’lllearnthewordsanddotheexercisesofLessonOne.StepThree:Learnbyoneself1.Thestudentsreadthedialogueandpickoutthedifficulties.2.Theteacherhelpsthestudentswhentheyhavedifficulties.释疑探究

StepFour:Thestudentsreportsthecontents.

Theteacherletthestudentsreport,theteachermayhelpwhentheymeetthedifficulties.StepFive:NewLesson.

1.ListentothetapeReadfollowingthetapeReadthewords.

..Followtheteacher2.Trytomakedialogueusingthefollowing:Whattimeisit?It’s7o’clock.It’stimetowatchTV.

互测自结StepSix:Checkupandconclusion.1.Practicethedialogueinpairs.2.LookListenandRead.

Beep!Beep!Beep!Becareful,Bee!

Beep!Beep!Beep!Becareful,Pea!SumupBythestudents.3.Homework:

Makeadialogueandreadthewords.

板书设计

LessonOne(2)

Beep!

Beep!

Beep!

Becareful,Bee!Beep!

Beep!

Beep!

Becareful,Pea!

教学反思

小学英语五年级下册教案备课老师：魏明娜

课题LessonTwo(1)课型Newteaching教学目的

1：Reviewthewordsandthesentences2：Learnthedialogueandtrytouseit.Igetupat6:30.3:

Listen,Matchandread.Pig

dipDipthebread.Drinkthetea.Howisit?Pleasetellme.重点Understandthedialogueandmakeanewdialogue.Pronunciationofthewords.难点Pronunciationof“same”.教具学具课件Taperecorder,picture,

cards定向自学Stepone:RevisionAsksomestudentsdothedialoguelearnlastperiod.Whattimeisit?It’s7o’clock.It’stimetowatchTVStepTwo:Showtheaims.Inthislesson,we’lldothedialogueofLessonTwo.Thenwe’lldotheexercisesofLessonTwo.

StepThree:Learnbyoneself1.Thestudentsreadthedialogueandpickoutthedifficulties.2.Theteacherhelpsthestudentswhentheyhavedifficulties.释疑探究StepFour:Thestudentsreportsthecontents.

Theteacherletthestudentsreport,theteachermayhelpwhentheymeetthedifficulties.StepFive:NewLesson.

1.ListentothetapeReadfollowingthetapeReadthewords.

..Followtheteacher2.Trytomakedialogueusingthefollowing:Igetupat6:30./havelunch/gohome.

互测自结StepSix:Checkupandconclusion.1.Practicethedialogueinpairs.2.LookListenandRead.Pig

dip

Dipthebread.Drinkthetea.Howisit?Pleasetellme.3.DotheExercisesbook.4.SumupBythestudents.5.Homework:

Makeadialogueafterclassandreadthewords.

板书设计

Lesson

Two(1)

Igetupat6:30.I

have

lunch/

go

homeat7:30..

教学反思

小学英语五年级下册教案备课老师：魏明娜

课题LessonTwo(2)课型Newteaching教学目的

1.Reviewthekeywordsandthesentences.2.Learnthetwopronunciationsofsomephoics.3.Learn“Readandthink”

重点Understandthedialogueandmakeanewdialogue.Pronunciationofthewords.难点Theunderstandingofthedialogue.教学方法TPR;Listeningandspeaking;binationofteachingandpracticing;munication;Thewayofcooperativestudy.教学辅助Wordcards,teachingpicture,tapeandtaperecorder.cards定向自学Stepone:RevisionAsksomestudentsdothedialoguelearnlastperiod.Igetupat篇6：五年级下册英语人教版第一单元教案一、单词：classroom教室window窗户blackboard黑板light电灯picture图画door门floor地板puter计算机teacher’sdesk讲台wall墙fan扇子near间隔近really真的TV电视clean清扫help帮助二、Let’sspell：a-e[ei]cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸a[?]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图三、短语：1.地点类：onthewall在墙上;nearthewindow在窗户旁边;intheclassroom在教室里;onthefan在风扇上;neartheputer在计算机旁边2.动作类：cleanthedesksandchairs清洁桌椅;cleanthewindows擦窗户cleanthefishbowl清理鱼缸;openthedoor开门;turnonthelight开灯;sweepthefloor扫地;putupthepicture张帖图画;cleantheclassroom清扫教室;cleantheteacher’sdesk清洁讲台;closethewindow关窗;cleantheblackboard擦黑板3.其他类：anewclassroom一间新教室excuseme劳驾，对不起四、语法点：where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点，方位词，例如on,in,under,near等语法点：let’s=letus让我们;letme让我文化知识：.想问别人问题，要先说“excuseme对不起，打搅一下。”五、答语、答句1、Whereisit?(它在哪儿?)It’snearthewindow.(它在窗户的旁边)2、What’sintheclassroom?(教室里有什么?)Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.(一块黑板，一台电视，许多的桌子和椅子。)3、Let’scleantheclassroom!(我们清扫教室吧。)OK.(好。)4、Letmehelpyou.(让我帮你吧!)Thankyou.(谢谢你。)5、Wehaveanewclassroom.(我们有了一间新的教室。)Really?真的吗?Unit2Myschoolbag一、单词：schoolbag书包Chinesebook语文书Englishbook英语书mathsbook数学书storybook故事书candy糖果notebook笔记本toy玩具key钥匙lost丧失somuch非常的cute得意的二、Let’sspell:i-e[ai]like喜欢;kite风筝;five五;nine九;rice米饭;fine好;nice好;ice冰i[i]big大的six六pig猪三、短语：地点类inyourschoolbag在你的书包里inyourhand在你的手里inyourdesk在你的课桌里onyourEnglishbook在你的英语书上underyourschoolbag在你的书包下面nearyourpencilbox在你的铅笔盒旁边PutyourChinesebookonyourdesk.把语文书放在你的课桌上PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英语书上Putyourmathsbookunderyourschoolbag把数学书放在你的书包下Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁边其他类:haveanewschoolbag有一个新书包blackandwhite黑白相间的四、语法点：whatcolour引导的也是特殊疑问句，问的是颜色，答复中肯定有例如purple,red等等表示颜色的词。五、答语、答句1、What’sinyourschoolbag?(你的书包里有什么?)AnEnglishbookandaChinesebook.(一本英语书，一本语文书。)2、Hereitis!(它在这儿。)Thankyousomuch!(非常感谢。)3、Whatcolourisit/(arethey)?它/(它们)是什么颜色的?It’s/(They’re)blueandwhite.它/(它们)是蓝白色的。It’s/(They’re)blackandwhite.它/(它们)是黑白相间的。4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.(打搅一下，我丧失了我的书包。)5、Ihaveanewschoolbag.我有一个新书包。6、IhaveanEnglishbookandaChinesebook.我有一本英语书和一本语文书。五年级下册英语人教版第一单元教案篇7：五年级英语下册第一单元的教案五年级英语下册第一单元的教案教学目的1.可以听说读写Let’slearn中的四会动词短语。2.可以听懂问句Whendudrningexercises?并能用所学动词短语交换句型Iusuall...at...中的【关键词】：^p答复问并能在实际情境中运用.教学重难点1.四会单词的正确发音与书写。2.纯熟使用句型：“Whendugetupeatdinner?Iusuall...at...”答复作息时间教具准备1.师生准备课程表、钟表模型。2.录音机、磁带。对本主备稿的'评价教学过程二次备课一.Preparatin1.老师播放Let’schant让学生跟唱.2.FreetalT:Whatdudnthe然后师与一名学生展开对话：T:WhatdudntheOh,dear.Ican’tplaftball.Ican’tghiing,either.S:Let’s()2、Detailedreading学生出声读，小组合作学习，然后答复下列问题:3、Readandwrite让学生出声读，然后完成课后练习写出Z和Zip的周末活动。小组讨论后找学生答复，再集体订正。4、Listentthetapeandrepeat.5、Readalud.学生大声朗读。Step4.Pst-reading1、分角色朗读。、2、分角色表演对话。Step5.Prgress1、Let’schec2、做根底训练上的对应练习。找学生答复，然后集体订正。3、总结本课所学内容。4、Hewr(1)熟读Readandwrite(2)默写四会句子板书设计Unit1ThisisdaBReadandwriteftenUsuallIwatchTVandgshpping.SetiesSetiesIvisitgrandparents.eitherIftenplaftball.SetiesIghiing.篇8：五年级英语第一单元练习题五年级英语第一单元练习题一：根据答句写问句1。？Iusuallygotobedat9：50p。m。2。？No，theyreadbookseveryday。3。？Yes，Iplayputerintheevening。4。？No，Ihavebreakfastat7：20。5。？Idohomeworkatschool。6。？Igotoschoolat7：45inthemorning。7。？No，Idon’tlikeMonday。8。？二：补全对话。xkb1。Mike：At8：00。Whataboutyou？Sarah：Iusuallygetupat7：30。Mike：Ioftenreadbooksandplayputergames。__________Igohiking。Let’sgohikingtogethernextSunday。Sarah：_________________。三：选择最正确答案。1：____doyouusuallygotoschool？[A：whatB：wherec：when〔〕2：whatsportsdoyoulike？________________________A：BreakfastB：footballC：Myparents〔〕3：Look！Manyboyslikeplaying________afterclass。A：abasketballB：thebasketballC：basketball〔〕4：Look！Thegirlisplaying_________。A：apianoB：thepianoC：piano〔〕5：Studentslikeplaying_________。A：sportsB：thesportC：asport篇9：五年级数学第一单元教案五年级数学第一单元教案单元备课1．本单元的内容构造及其地位作用。

本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。

上述内容是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原那么书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规那么进展，只要解决好小数点的处理问题就行了。鉴于此，本单元的编排非常注意加强与整数乘法的联络，以便引导学生将整数乘法的经历迁移到小数乘法中来。

内容编排构造如下表：

2.本单元教材的编写特点。

〔1〕选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。

对于五年级学生的生活经历而言，“元、角、分”、“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。根据学生已有的这些知识根底，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”〔与元、角有关〕、“换玻璃”〔与米、分米有关〕的活动为背景，引入小数乘法的学习。这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联络，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。

〔2〕淡化小数乘法意义的教学，突出计算方法的教学。小数本质上是十进分数，要让学生理解小数乘法的意义，应从分数乘法的意义入手。但考虑到学生已有的知识经历和认知程度，根据小数与整数的亲密联络，教材先教学小数乘法，再教学分数乘法。与原义务教材比，淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。

〔3〕应用转化和比照，概括小数乘法的计算方法。

小数的书写方式，进位规那么均与整数一样，所以，教材紧扣两者的亲密联络，引导学生：

①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘法。

②用比照的方法，处理积中小数点的位置问题。教材在例3、例4中，均采用比照的方法，引导学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置。

③帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。在例4的教学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条明晰的思路：先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。教学建议1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。

由于小数乘法与整数乘法之间有着非常亲密的联络，因此，教学时应紧紧抓住这种联络，帮助学生将未知转化为。如，在例2“0.72×5”的教学中，可提出转化性的问题：“你能将它转化为已学过的乘法算式吗？”，引导学生经历将未知转化为的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，进步简单的推理才能。

本单元学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表述。因此，教学时应给学生提供充分的考虑、交流的时机，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。如，教学“1.2×0.8”时，应引导学生先说出将因数“1.2和0.8”转化为整数12和8的理由，再说出积“96”扩大到原来积的“100”倍，所以必须将“96”缩小到它的1/100的理由。这个算理清楚了，能表达了，在实际操作时，就能正确地挪动小数点的位置，到达正确计算的目的。3．注意引导学生探究因数与积之间的大小关系的规律。

让学生学会探求形式、发现规律是数与代数领域学习的重要目的。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探究因数与积之间的大小关系的规律。教学时，应重视练习一中第4题、第10题的练习，还可增加一些类似的'练习内容，并以此为载体，培养学生养成探究隐含在数字、算式后面的规律的习惯。4．本单元可用8课时进展教学。

第1课时：小数乘整数授课时间：9月1日

总课时：1

教学内容小数乘以整数

〔例1和例2、“做一做”，练习―第1―4题〕教学目的1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推才能。3、引导学生探究知识间的联络，浸透转化思想。知识重点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法教学难点板书以及PPT电子幻灯片教学过程教学方法和手段引入我们要购置商品需要什么呢？〔钱〕，世界不同的国家发行了不同的货币，比方英国使用的是英镑，美国使用的是人民币，那么我们中国使用的是什么币？〔人民币〕，谁知道现行的第5套人民币有哪些不同的币值呢？〔100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、1角〕教学过程购置不同的商品，我们要付不同的钱数。如今请同学们看电视机〔出示PPT〕【例1】

如今图片中出现了售货员在卖风筝，请观察有几种风筝，价格分别又是多少?〔1〕学生：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？〔让学生独立试着算一算〕〔2〕汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)①用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元②3.5元=3元5角

3元×3=9元

5角×3=15角9元+15角=10.5元③用乘法计算：3.5×3=10.5元【新授】例1第③用乘法计算是怎么算的呢?3.5乘3是一个小数乘整数的计算，今年我们就来《小数乘整数》〔并且板书〕提示：我们学过整数乘整数，没有学过小数乘整数，那我们能不能把这一题改成整数乘整数呢？3.5×3，应该改哪个数？〔改3.5〕怎么把3.5改成整数，为什么这么改？〔先让学生想，假如学生想不出，提示3.5是表示3.5元，也就是多少角？〕初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角【练习】买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?例2：小数乘以整数的计算方法。象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书：使学生得出：先把第一个因数0.72扩大到它的100倍变成72，积也随着扩大100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它1/100。(提示:小数末尾的0可以去掉)【注意】假如积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

课堂练习P3做一做第1、2题第1题是一步积〔侧重比照〕第2题是要注意2.3×12是计算过程有两步积，最后在算两次积的和。

小结与作业

课堂小结怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；

②按整数乘法的法那么算出积；③再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

本课作业课后追记：在整数乘法的根底上学生对于小数乘整数的新知识承受的非常好。假如在多加练习效果会更好！

第2课时小数乘小数授课时间：209月

2日

总课时：2

教学内容小数乘小数(P4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5―8题教学目的1、掌握小数乘法的计算法那么，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比拟正确地计算小数乘法，进步计算才能。3、培养学生的迁移类推才能和概括才能，以及运用所学知识解决新问题的才能。知识重点小数乘法的计算法那么教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程教学方法和手段教学过程【新授】出例如3图：最近我们社区宣传栏的玻璃破了，如今我们需要重新配一块同样大小的玻璃，你能帮助算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？〔板书：

0.8×1.2〕〔1〕师：0.8×1.2中两个因数都是小数，小数乘小数应该假如计算呢？〔上节科我们把小数转化成整数来计算，如今这题是否可以采用同样的方法呢？〕请你们尝试列竖式计算。

〔2〕1.2×0.8，刚刚是怎样进展计算的？引导学生得出：先把被因数1.2扩大到它10倍变成12，积就扩大10倍;再把因数0.8扩大到它的10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小到它的。〔3〕观察一下0.8×1.2因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)〔4〕、小结小数乘法的计算方法。先把小数当成整数来计算，得出结果后，在根据因数小数位数，给积点小数点。【课堂练习】P4做一做，做前先判断积是几位小数。【新授】〔A〕板书出示

6.7×3，提问让学生考虑答复：想一想，这题小数乘法是怎么计算的？

学生总结归纳后，老师在总结。〔B〕积的小数位数不够的情况板书：0.56×0.04，这题根据刚刚大家得出的结论，积应该是几位小数？〔4位〕，请同学们竖式计算。结果学生将小数按整数计算出来的积是三位整数，出现了小数位数不够的情况，老师放手让学生讨论，积的小数点应该如何点？点在什么地方？最后看书。

【课堂练习】〔1〕P5做一做，做前先判断积是几位小数，遇到积的小数位数不够，该怎么点小数点？

课堂练习〔1〕P4做一做，做前先判断积是几位小数。〔2〕P5做一做，做前先判断积是几位小数，遇到积的小数位数不够，该怎么点小数点？〔3〕P8第7题〔4〕P7第4题小结与作业

课堂小结

课后追记：在实际生活中解决问题，学生真正感受到了是在学习有用的数学。是在学习身边的数学。但是列竖式有个别同学稍有不解，需要进展个别辅导！小数乘整数练习题授课时间：年9月

6、7日

总课时：3、4

别篇10：五年级上册第一单元教案单元分析^p：单元学习活动名称为：“我爱阅读”学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块：1．“读书交流会”。〔1课时〕学生对于读书有自己的认识，也理解一些关于读书的名人名言，也有自己喜欢的作者、作品，有自己的读书经历……单元学习开场尊重学生的学习经历，安排一次交流活动。给学生一个自由交流的空间，可以看到学生已有的成果，也可以看到学生在读书方面的欠缺，有利于老师理解学生的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。这一局部就安排综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。2．“品读书滋味，悟读书乐趣”〔1－2课〕，目的是通过两课的学习，让学生和文本作者对话，获得和作者大体一样的感受，对文本由根本的认同感，获得阅读感受；让学生和文本对话，学习文本语言及根本的表达方式；让学生和自己对话，提出文本的限制，在生活中、在阅读中找到自己的感受；让学生之间互相对话，学习者之间的交流，有助于进步认识，获得新感受新体验。3．“学读书故事，习读书方法”，〔3－4课〕，目的是通过两课的学习，让学生从文本中获得根本的读书方法，同时渐渐总结自己的读书方法，对自己合适什么样的方法有所感受，有所领悟。4．“汇报与展示”。把口语交际?习作和交流平台、展示台中的内容进展整合，组织一次交流活动，分为“谈体会”〔读书感受、读书方法、读书乐趣等〕“讲故事”〔自己的或者别人的〕“辩论会”〔开卷是否有益〕，这三个小活动可以根据学生的实际情况，有所侧重，关键是引导学生反思学习过程，养成擅长考虑，擅长总结的习惯。同时，对学习方法、学习体会做必要的总结；学生根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次成果展示，包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。1《窃读记》一、教材解读一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔已己“窃”的是书，而本文“窃”的那么是读，情趣上大相径庭。品读课文，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪心地阅读着的小女孩，体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦，经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受，正是窃读的百般滋味。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍分开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。分页标题#e#作者擅长通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如，“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的'惊喜；“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我抚慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡谵。在“窃读”这种气氛中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。此外，作者还擅长用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。”这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味详细化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣，并通过开展综合性学习使之强化。设计理念《窃读记》教学设计【设计理念】教学是一种价值导引，蕴含着教育者的价值选择和价值预设；教学也是一种自我建构，是受教育者精神世界自主地、能动地生成的过程。教学过程不只是授受，而是信息加工的过程、发现探究的过程和人格形成的过程。【教学目的】1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2．有感情地朗读课文。3．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。【课前准备】学生准备：搜集读书故事。【课时安排】2课时【教学流程】第1课时一、从“窃”中明了文意师：记得第七册时，我们学了一个对联：“好读书不好读书，好读书不好读书。”我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国剧著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好似没有阳光；智慧里没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗？分页标题#e#师：同学们在假期都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。师：在阅读中，我们不仅能获得知识、学会考虑，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观察这个字，“窃”有什么方法记住它？师：看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。课题《窃读记》的“窃”字是什么意思？老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：①偷；②偷偷地；③谦指自己。你认为应该选择第几种解释？〔第二种〕师：通过预习，我们知道这篇课文写的是――〔生说说课文的内容〕篇11：三年级英语第一单元教案教学目的1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3.培养学生讲礼貌的好习惯。4.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰。2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。3.教材相配套的录音带。教学过程：1．热身(Warm-up)〔1〕先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段〔MagicEnglishHello〕学生在他们喜欢的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，理解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本局部内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]〔2〕通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。〔3〕由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语单词或日常用语。利用教科书开场的蝴蝶页WeletoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2．呈现新课(Presentation)〔1〕在学生初步理解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.〔2〕老师利用这个时机及时向学生介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….〔3〕老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.〔老师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。〕〔4〕给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m….〔5〕听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk局部的教学内容。3．兴趣操练(Practice)〔1〕游戏玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开场传花，当老师的鼓声停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…./Hi,I’m….〔这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时起立做自我介绍。〕在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，老师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，假设学生已有英文名字，即可使用，假设没有英文名字可先用中文名字代替。假设班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。〔2〕让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么？〔3〕两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。〔4〕自由结合或自己下位子理解、结识新伙伴，尤其是理解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。4．课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进展全面、细致的指导。〔1〕老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。〔2〕让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。〔3〕老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学生能独立完成。〔4〕让学生听录音做练习。〔5〕再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最后通过给小花涂色进展自我评价。5．扩展性活动(Add-activities)〔1〕将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。〔2〕学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。〔3〕提示学生，注意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。篇12：三年级英语第一单元教案教学目的：1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt，并理解词义。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生保护动物，懂得动物是世界不可缺少的一局部。教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词thin的发音。二、说学法我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活泼了课堂气氛、也拉近了师生之间的间隔。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步稳固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描绘其特征。三、说教法在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知程度出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、考虑，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经历、新认识，并由此开展学生各方面的才能，形成积极的人生态度，促进个性成长。根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及老师丰富的体态语言等教学手段进展教学，它们能活化教材，辅助老师对教学内容进展有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递才能，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。四、说教学环节。我设计了以下教学环节：组织教学，创设气氛——创设情境，导入新课——稳固进步，扩展运用五、说预期效果本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目的，进步课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、才能目的的达成效劳，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的才能。三年级英语第一单元教案篇13：三年级英语第一单元教案本节课是本学期开学的第一课，老师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的根底，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习气氛中习得和学得。【学生分析^p】学生刚开学，学习热情比拟高，情绪比拟高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习气氛。【教学准备】老师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】unit1aboysandgirls.i'mfromamerica.wele!【教学过程】一、warm-up与学生对话:goodmorning,boysandgirls.nicetoseeyouagain.howareyou?ss:i'mfine,thankyou.howareyou?t:fine,thanks.doyouhadahappynewyear?你们新年快乐吗?ss:yes.【设计意图】：与学生进展日常会话,进展热身.并引入情景.二、presenationguess!whoisit?aboyoragirl?生猜.师说出答案:sheisagirl.老师请进新生或假设的新生,向学生介绍.look,sheislili.sheisfromqingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前老师可以提早教给学生)s:hi!i'mlili,i'mfromqingdao.t:wele,lili.【设计意图】：到达师生互动教学。2.播放let'stalk录音3.老师扮演amy,与学生打招呼。4.学生练习onebyone【设计意图】：到达生生互动教学。三、practice1.playagame猜一猜aboyoragirl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。2.击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下稳固复习了所学知识。四、homework学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.听录音三遍.课后反思：篇14：四年级英语第一单元教案Myclassroom看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?单词：有关教室物品类classroomwindowblackboardlightpicturedoorfloorputerteacher’sdeskwallfanTVnearreallycleanhelpLet’sspell:a-e[e?]cake蛋糕face脸name名字make制作hate讨厌;恨face脸a[?]cat猫dad爸爸hat帽子cap棒球帽map地图句型：询问教室物品：What’sintheclassroom?Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.询问物品位置：Whereisit?It’snearthewindow.Wehaveanewclassroom.Let’sgoandsee.It’ssobig.Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows..Look!Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.短语：1.地点类：onthewall在墙上nearthewindow在窗户旁边intheclassroom在教室里onthefan在风扇上neartheputer在计算机旁边2.动作类：cleanthedesksandchairs清洁桌椅cleanthewindows擦窗户cleanthefishbowl清理鱼缸openthedoor开门turnonthelight开灯sweepthefloor扫地putupthepicture张帖图画cleantheclassroom清扫教室cleantheteacher’sdesk清洁讲台closethewindow关窗Turnonthelight开灯putupthepicture挂图画cleantheblackboard擦黑板3.其他类：anewclassroom一间新教室excuseme劳驾，对不起语法点：where引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where就要想到地点方位词,例o