中班语言教案设计：山上有个木头人（精选12篇）

第34页共34页中班语言教案设计：山上有个木头人〔精选12篇〕篇1：中班语言教案设计：山上有个木头人中班语言教案设计：山上有个木头人活动目的1．要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规那么，进步对指令性语言的倾听程度。3．培养幼儿的自我控制才能以及听说应变才能。(这个活动的目的表达了听说游戏的主要目的：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规那么，进步控制自己的动作及语言反响的才能。目的较全面，也较详细，且目的的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)活动准备拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。(准备的材料是用来创设游戏情境的。假设没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)活动过程1．示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。老师以小木偶的el吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿理解游戏的根本内容。表演完毕后，老师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。老师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚刚我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。(活动开场，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的.认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中，老师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺利开展游戏奠定根底。)2．向幼儿介绍游戏的规那么及玩法。(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。(2)假如谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴那么拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏完毕。(听说游戏规那么中一定要包含语言练习的要求，否那么就不能达成语言学习的目的。此游戏规那么中要求幼儿边念儿歌边进展游戏，这就充分表达了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，老师制定的规那么一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规那么，根本理解游戏的玩法。)3．老师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进展交往活动，给幼儿观察和练习的时机。(1)老师带着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的兴趣性。儿歌念完后，老师自己成心先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的时机。(2)老师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。(在幼儿根本理解游戏规那么的前提下，老师担任主角指导游戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习游戏中的规那么性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，老师再与个别幼儿进展游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)4．幼儿自主游戏。老师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规那么，与同伴友好合作游戏。篇2：幼儿园中班语言《山上有个木头人》教学方案设计幼儿园中班语言《山上有个木头人》教学方案设计活动目的1．要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规那么，进步对指令性语言的倾听程度。3．培养幼儿的自我控制才能以及听说应变才能。(这个活动的目的表达了听说游戏的主要目的：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规那么，进步控制自己的动作及语言反响的才能。目的较全面，也较详细，且目的的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)活动准备拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。(准备的材料是用来创设游戏情境的。假设没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)活动过程1．示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。老师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿理解游戏的根本内容。表演完毕后，老师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。老师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚刚我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。(活动开场，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中，老师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺利开展游戏奠定根底。)2．向幼儿介绍游戏的规那么及玩法。(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。(2)假如谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴那么拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏完毕。(听说游戏规那么中一定要包含语言练习的要求，否那么就不能达成语言学习的目的。此游戏规那么中要求幼儿边念儿歌边进展游戏，这就充分表达了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，老师制定的规那么一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规那么，根本理解游戏的玩法。)3．老师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进展交往活动，给幼儿观察和练习的时机。(1)老师带着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的兴趣性。儿歌念完后，老师自己成心先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的时机。(2)老师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。(在幼儿根本理解游戏规那么的前提下，老师担任主角指导游戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习游戏中的规那么性语言，并充分体验游戏的'快乐。接着，老师再与个别幼儿进展游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)4．幼儿自主游戏。老师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规那么，与同伴友好合作游戏。(此游戏较合适采用让幼儿两两自由结伴的形式进展活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进展游戏活动，为幼儿提供了充分练习的时机，也有利于培养幼儿与同伴合作的才能。在此过程中，老师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，理解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。)附游戏儿歌：山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。活动延伸在日常活动中，老师可启发幼儿想象，进展简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。老师可提以下问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗？还可以用什么材料做人呢？”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。(建议此活动可安排在日常生活中进展，让幼儿有更充分的时间去进展发音练习和训练各种才能。在幼儿较纯熟地开展上述游戏的根底上，组织安排幼儿进展简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游戏的内容，进步幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变才能，进步幼儿的语言仿编才能。)篇3：山上有个木头人幼儿园教学教案山上有个木头人幼儿园教学教案活动目的：1、能用普通话正确的念儿歌，正确区分韵母：an和ang。2、听懂游戏规那么，在老师的提醒下，能按游戏规那么进展活动。3、愉快地与同伴们一起边念儿歌边玩游戏，逐步进步自我控制才能和听说应变才能。活动准备：幼儿用书人手一册。活动过程：1、老师表演游戏二歌，引起幼儿活动兴趣。——老师：今天，我们要玩一个好玩的游戏，名字叫：山上有个木头人。——老师边念儿歌边表演动作，激发幼儿对游戏活动的兴趣。2、学习游戏二歌。老师:儿歌里说了什么？带幼儿念儿歌2-3遍。3、介绍游戏规那么及玩法。——幼儿边念儿歌边自由做动作，儿歌念完后，幼儿马上做一个造型保持身体不动。——假如发出了声音或身体不动了，就伸出手给同伴，同伴就拉住她的手说：本来要打千千万万下，如今时间来不及，马马虎虎打三下，一、二、三！4、老师和全体幼儿面对面进展游戏。师生边念儿歌，边坐在小椅子上做动作，鼓励幼儿摆出各种各样的身体造型，儿歌念完后，老师成心先动，伸出一只手让幼儿边做打手心的.动作，感知游戏的兴趣性。5、老师与个别幼儿游戏，帮助幼儿熟悉游戏规那么和玩法。安排有而与旁边的小伙伴两两结对进展游戏活动，提醒幼儿遵守游戏规那么。请个别幼儿展示自己创编的造型，激发幼儿的想象和创造力。6、老师和全体幼儿游戏。幼儿在教室四散走动边念儿歌边做动作，儿歌念完后，老师寻找身体挪动或着发出声音的幼儿，发现后，便与全体幼儿一起说：“本来要打千千万万下，如今时间来不及，马马虎虎打三下，一、二、三！”假设没有发现一个幼儿动，老师可以说：“木头人解放了！”全体欢呼，游戏可反复开展2-3遍。中班语言——树妈妈的信语言——树妈妈的信活动目的：1、理解故事内容，感受故事中的语言美2、培养幼儿的想象力和语言表达才能3、加深对秋天根本特征的认识，感受秋天的美丽设计意图：这那么童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮助去送信这条线索，让幼儿理解秋天的根本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合如今的季节特点，因此设计此活动。活动流程：——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画活动准备：挂图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼儿模拟落叶进入活动室，通过谈话引出正题〔1〕我们刚刚模拟的是谁？〔2〕你发现如今的小树叶都怎样了？〔3〕你都在那里见过这些落叶？〔4〕小树叶为什么分开树妈妈了呢？2、出示挂图、配乐朗读故事，并帮助幼儿理解故事内容〔1〕在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？〔2〕写完信，叶娃娃变成什么样了？〔3〕信写好后是谁带叶娃娃发的？〔4〕叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿模拟故事中的对话3、模拟创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演讨论：你喜欢秋天么？为什么？5、延伸活动：树叶画篇4：山上有个木头人幼儿园教学教案活动目的：1．要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规那么，进步对指令性语言的倾听程度。3．培养幼儿的自我控制才能以及听说应变才能。活动准备：拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。(准备的材料是用来创设游戏情境的。假设没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。)活动过程：1．示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。老师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿理解游戏的根本内容。表演完毕后，老师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。老师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我，刚刚我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。2．向幼儿介绍游戏的规那么及玩法。(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。(2)假如谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴那么拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏完毕。3．老师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进展交往活动，给幼儿观察和练习的时机。(1)老师带着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的兴趣性。儿歌念完后，老师自己成心先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的时机。(2)老师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。4．幼儿自主游戏。老师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规那么，与同伴友好合作游戏。附游戏儿歌：篇5：山上有个木头人幼儿园教学教案三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。活动延伸：在日常活动中，老师可启发幼儿想象，进展简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。老师可提以下问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗?还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。小班语言活动课后反思：水果谜语在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我料想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开场幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进展了引导而在与幼儿一起分析^p谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开场好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我料想的那样。因此再一次的对谜面进展分析^p。在分析^p的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的'实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比拟感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进展了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经历。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描绘事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描绘事物的主要特征，然后要求他们对每一句描绘应引起联想与分析^p，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进展猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！篇6：幼儿园小班游戏教案《山上有个木头人》含反思幼儿园小班游戏教案《山上有个木头人》含反思设计意图：小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规那么。为此，我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。活动目的：1、会说儿歌《山上有个木头人》。2、能听懂并理解简单的游戏规那么。3、能听懂指令性语言，培养幼儿的自我控制才能。4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反响才能和倾听才能。活动准备：木偶玩具一个。活动过程：1、老师出示木偶人创设情境，吸引幼儿注意力。老师：小朋友们好。幼儿：老师好。老师：小朋友们，今天呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？〔拿出木偶玩具〕老师以木偶的语气对小朋友们做自我介绍。老师：小朋友们好，我叫木头人，我想和小朋友们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。老师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿理解儿歌内容。表演完毕，老师用木偶人的语气问幼儿，“小朋友们，谁想和我玩游戏呢？那你必须告诉我，刚刚我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。2、向幼儿介绍游戏规那么及玩法。〔1〕游戏时必须念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。〔2〕假如谁动了，就必须伸手给同伴，而同伴那么拉住他的手说：“本来要打千万下，因为时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”3、游戏时间。〔1〕老师和全体幼儿说儿歌玩游戏。〔2〕老师和个别幼儿说儿歌玩游戏。〔3〕幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。活动延伸：老师：小朋友们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？〔引导幼儿说出稻草人，石头人等〕游戏时再进展仿编儿歌。活动反思：这次活动，我根据幼儿的'年龄特点设计，木偶人是孩子们喜欢的玩具，一下子就吸引住孩子们的注意力，为活动的顺利进展打下了好的根底。接着，孩子们为了和木偶人玩，都在练习说儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一进展纠正，可能有点太着急，孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中，大局部孩子们能说完儿歌，按游戏规那么进展游戏，特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，有几个孩子怎么都不能按游戏规那么来玩游戏，感觉他们好似想吸引老师的注意力，为了和老师玩游戏，成心发出声音。篇7：中班语言教案设计活动准备：1、鱼儿头饰一个。小精灵儿童资讯站2、多媒体制作图片三幅。3、调查表人手一份。4、事先布置任务：找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。活动过程：1、游戏导入：和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。2、问题讨论：当遇到敌人来欺负小鱼，鱼爸爸和鱼妈妈会不会保护自己的孩子?你觉得会用什么方法保护自己的孩子呢?3、引导幼儿发表自己的想法和见解。4、观看多媒体：向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。5、游戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。6、活动延伸：提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢?鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。设计意图：随着主题的不断深化，孩子们探究水里动物的兴趣越来越浓，在班内开展的“小舞台”问答活动中，孩子们提出许多充满童趣的问题，如：海豚为什么要救人?章鱼为什么要吐墨汁?小鲨鱼是怎么长大的?等等。针对孩子们的兴趣，结合我园的园本课程，尽可能挖掘其具有教育意义的素材。为此，在本次活动中，通过理解鱼类世界中大鱼照顾小鱼的不同方式，让我们的孩子在理解鱼类生活习性的同时，感受动物世界中的关爱情感，并引发孩子情感迁移，去理解现实生活中父母对自己的关爱，从而激发幼儿爱父母的情感。篇8：中班语言教案设计中班语言教案设计活动目的：1、初步熟悉儿歌，能区分红、黄、绿三种颜色。2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。重点目的：初步熟悉儿歌，能区分红、黄、紫三种颜色。难点目的：通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣活动准备：苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物，各种常见的水果图片，三种颜色的圆形卡片，vcd碟片，魔术箱一个。活动过程：一、激趣引入：这里有一个魔术箱，这个魔术箱可是很神奇的，可以变出好多的东西，小朋友想不想看看从这个魔术箱里到底可以变出哪些东西？1.老师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果，并引导幼儿说出是什么水果。2.请幼儿仔细观察，这些水果有什么颜色呢？过渡并小结：小朋友们的答复都很准确。这些水果宝宝听说中四班的.小朋友特别的聪明，所以特意带来了几个问题要考考大家，小朋友，你们敢承受他们的挑战吗？二、编儿歌1、给苹果编儿歌他们中有一个水果的问题是这样的：什么水果红红的？〔出示红色圆形卡片贴于黑板上〕叫幼儿来答复。苹果红红的。〔老师对应红圆形图片，贴上红苹果图片〕小朋友们真的是太能干了，在不知不觉中已经编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起去读一读吧！领大家读一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。2、给香蕉编儿歌正在这时，又有一个水果说话了：我也是营养极其丰富的水果，能帮我也编一句儿歌吗？下面就让我们一起去帮助吧！什么水果黄黄的〔出示黄色圆形卡片贴于黑板上〕？叫幼儿来答复。香蕉黄黄的〔老师对应黄色圆形图片，贴上黄香蕉图片〕。老师再读一遍苹果的那句儿歌，提示幼儿按照那一句的句式把关于香蕉的儿歌完好说一遍。老师结合黑板图片，完好领幼儿念一遍前两句儿歌，请幼儿把刚刚编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。三、游戏：大声小声游戏：老师只说一遍，请小朋友们认真听，记住老师的要求，我大声提问题，你们小声答复；再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地答复。四、给西瓜编儿歌小朋友们，你们知道吗，有一个水果因为到如今还没有自己的儿歌，已经伤心地哭了，你们看〔出示绿西瓜图片贴于黑板上〕西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗？什么水果绿绿的〔出示绿色圆形卡片贴于黑板上〕？叫幼儿来答复。西瓜西瓜绿绿的。小结：在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学完了，这首儿歌的名字就叫《水果歌》〔老师贴儿歌的题目〕让我们再来一起大声地背一下吧！〔师先借助黑板图片领读，之后幼儿看卡片齐背一遍。〕五、游戏：摸一摸出示课前准备好的魔术箱，装好本节的三种水果〔苹果、香蕉、西瓜〕引导个别幼儿摸水果，并背出关于这个水果的儿歌。六、每两小组间一问一答式背诵，稳固对儿歌掌握情况。七、引导幼儿创编儿歌《水果歌》生活中还有好多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，你们看，它们来了：〔老师出示梨、草莓、菠萝、葡萄〕你们认识它们吗？它们都是什么颜色的？指幼儿说。原来小朋友们认识这么多的水果，你们真棒！八、游戏：打篇9：幼儿园小班听说游戏活动教案《山上有个木头人》含反思幼儿园小班听说游戏活动教案《山上有个木头人》含反思活动目的：1、正确发出“山〔shn〕、上〔shàng〕、三〔sn〕''等字音，区别s和sh，an和ang等音。2、在游戏活动中，锻炼自我控制与灵敏应变才能。3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：木偶人玩具一个。活动过程：1、出示木偶人，引起幼儿兴趣。老师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人，今天我要和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’。”接着老师一边操作木偶拉线，一边念儿歌，使幼儿可以初步理解游戏的根本内容。表演完毕后，老师继续以木偶的口吻与幼儿交谈，例如：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚刚我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会游戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。2、向幼儿介绍游戏的规那么及玩法。〔1〕游戏时必须念儿歌，并不由自主做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。〔2〕假如谁动了或发出了声响，就必须停顿游戏，待整个游戏完毕时，动了的幼儿站一排，坚持不动到最后的幼儿站一排，大家对拍手心齐声念儿歌：“本来要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不动者轻轻打动着手心一下。游戏完毕。3、老师带着幼儿游戏。老师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进展交往活动，给幼儿观察和练习的方案。〔1〕老师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的'兴趣性。儿歌念完后，老师自己成心先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习游戏语言的时机。〔2〕老师与个别幼儿游戏，对幼儿个别发不准的音及时给予纠正。4、幼儿自主游戏。老师让幼儿在同伴中组合，结伴自主开展游戏活动，注意提醒幼儿遵守游戏规那么，与同伴友好地合作游戏。活动延伸：老师启发引导幼儿想像，进展简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。老师可提以下问题，如“除了木头人，你看见过用其他材料做成的人吗？”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。详细玩法同上。活动反思：活动后大多数幼儿可以区分这三个字音，只有局部幼儿不可以区分，还需要进一步在游戏中多多联络。幼儿灵敏应变才能较强，但由于孩子们天性活泼好动，所以自我控制才能较差，在以后活动中要加强进步。这节活动幼儿始终处于愉快的气氛中，所以能将活动兴趣一直延续到活动完毕。篇10：中班语言《路上有个小土坑》活动设计【活动设计背景】如今，大局部都是独生子女，缺乏责任心，对于此现状，我设计了此活动。利用讨论法，联络幼儿的生活实际，让幼儿体会故事中人物的心理活动。围绕行为后果分析^p，认识小猫，小鸡和小鹿的不同做法，从而指导幼儿认识生活。【活动目的】1、通过学习故事，使幼儿记住故事的主要情节，并且学会描绘。2、培养幼儿分析^p问题，解决问题的才能。3、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家想。【教学重点、难点】如何有效地引导幼儿学习遇到事情要替大家着想。【活动准备】童话录音带、录音机；小三轮车一辆；小猫、小鸡、小鹿的头饰各一个。【活动过程】一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望“路上有个小土坑，假设你看到，你会怎么做？”二、帮助幼儿理解故事内容1.老师有表情的讲述故事。2.提问：故事发生在什么地方？故事中有谁？故事讲了一件什么事情？三、引导幼儿体会作品中人物的心理活动1、听下面的故事录音：〔1〕小猫看到小土坑是怎么做的？〔2〕小鸡看到小土坑是怎么做的？〔3〕小猫、小鸡、为什么看到小土坑要绕过去？他们是怎么想的〔让幼儿描绘小猫、小鸡的心理活动〕？〔4〕小鹿是怎样过小土坑的？它是怎么做的？它又是怎么想的？小鹿的做法怎么样？2、引导幼儿讨论：你喜欢谁的做法？请讲出喜欢的理由。你不喜欢谁的做法，请讲出理由。老师总结：刚刚有的小朋友说喜欢小猫和小鸡。确实，它们的做法是对的，它们遇到事情会保护自己，没让自己受伤。但是，我还是比拟喜欢小鹿，它虽然摔疼了自己，但它怕再摔到别人，就想方法把小土坑填平了。它的这种做法，是心中想着自己，更想着别人呀！四、表演故事请才能强的幼儿表演故事，给幼儿带上头饰，设计情景。老师和幼儿一起讲述故事，再一次感受作品。五、延伸活动鼓励全班幼儿表演故事情境【教学反思】开场提问的时候要是表情能再神秘一点，更能引起孩子们的兴趣。听故事的时候孩子都特别认真，答复中大局部孩子答复遇到土坑要躲开也应该给予肯定。活动完毕后，给每个孩子表演故事的时机。附：童话故事《路上有个小土坑》小路上，有一个小土坑。小猫骑着小三轮车过来了，看见土坑，吓了一跳。小猫赶快一扭车把，绕过去了。真危险！它回头看看土坑，骑车走了。小鸡骑着三轮车过来了。到了土坑跟前，它才发现。小鸡立即停下车，推着车，从旁边饶了过去。真危险！小鸡回头看了看土坑，骑车走了。小鹿骑着小三轮车过来了。它没看见小土坑，小三轮车一下翻到了。小鹿摔疼了身体，“呜呜”哭了起来。哭了一会儿，小鹿檫干眼泪，推着三轮车绕过土坑。它想不行，别人还会摔倒的，得想个方法才行啊。它退回来了，想了想，就找来一根小树枝，栽在土坑前，拦住小朋友，免得再出危险。可是，它觉得也不保险——小树枝会被大风吹倒的。于是，它从路边捧来土，填在坑里。它把土坑填满了，又用一块石头砸结实。小鹿这才放心地骑上车走了。篇11：中班语言《有礼貌》教案设计中班语言《有礼貌》教案设计中班语言《有礼貌》教案设计设计背景为了更好地培养中班幼儿的礼貌行为，重点培养幼儿良好的礼貌行为：见到老师、小朋友会主动地问好、问早，离园会和老师小朋友再见，会使用简单的礼貌用语，如：你好、谢谢、再见、请、对不起、没关系等，并针对这一常规要求，要求家长配合在早晨入园和离园时提醒孩子和老师小朋友问早、再见，在家培养孩子使用礼貌用语，在幼儿园由老师引导教育孩子做个有礼貌的好宝宝。培养了幼儿良好礼貌行为。所以我选择了这么一节关于品德教育的语言活动，我觉得向幼儿进展这方面的教育非常重要。根据幼儿园指导纲要，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识体验并理解根本的社会行为规那么，学习自律和尊重别人。因此，从小重视标准他们的行为，对他们形成良好的思想品德和文明行为具有特殊意义。活动目的1、通过活动培养幼儿良好的礼貌行为。2、懂得生活中的正确文明行为。3、培养幼儿的动手才能。重点难点重点：通过活动培养幼儿良好的礼貌行为难点：懂得生活中的正确文明行为。活动准备小兔头饰，正确的礼貌行为图片，礼貌歌，关于有礼貌的动画故事。画好的娃娃图片，油画棒，棒棒胶，线。动物饰。活动过程一、导入局部1、手指游戏。问：游戏里的小兔有没有礼貌？2、今天老师请来了一位客人，小朋友想看吗？1)出示小兔：“小朋友，你们好！”老师引导说：“小兔在问你们好，你们应该说什么啊？”老师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语(2)小木偶要走了：“小朋友，再见”。小朋友们主动和小木偶再见。老师小结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。二、进展局部：1、师：小朋友，小兔给大家带来了一个故事，我们一起来欣赏。幼儿观看动画片。老师提问：〔1〕谁最有礼貌？〔2〕猪小弟是怎样做的？老师小结：这个故事告诉我们，做个有礼貌的好孩子。2、小朋友给小兔表演一个节目好吗？歌表演：《对不起、没关系》3、想想我们生活中，有哪些事情需要礼貌的行为。〔轻轻地走路，小声说话，请小朋友先洗手，喝水，在车上给老奶奶让座，到别人家做客不乱定主人的东西。。。。。。。〕4、小白兔给我们也带来了好看节目小朋友想看吗？〔情景表演〕小动物之间问好，不小心捧着别人了说对不起，别人给你东西说“谢谢”。。。。5、观看图片。〔正确的礼貌行为〕三、完毕局部：小朋友做一个礼貌宝宝，有礼貌的送给你身边的老师或好朋友。教学反思对于中班幼儿来说，礼貌教育非常重要，老师要