中班科学：一起玩积木（共9篇）

第14页共14页中班科学：一起玩积木〔共9篇〕篇1：《玩积木》大班科学活动教案《玩积木》大班科学活动教案教学要求：⒈让幼儿在摆弄积木的过程中初步理解力的传递现象。⒉在操作过程中寻找积木间适宜的间隔以及学习一些简单的测量方法。⒊体验成功的快乐，激发幼儿对探究科学规律的兴趣。教学准备：每人一篮积木，图形假设干，演示积木假设干。教学过程：㈠玩积木，发现新玩法⒈今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩？⒉好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新把戏，玩得最开心。⒊幼儿操作，老师巡回观察，发现新玩法。⒋如今，老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。⒌三位幼儿上台演示，他们的玩法。⒍你们觉得谁的玩法最开心？为什么？⒎你们想不想玩？快，大家试一试。㈡幼儿玩新方法――击积木老师观察找出一种玩法的`三种现象。⒈如今，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。⒉为什么间隔大了不行？小了不行？那么怎样就行了？请小友再研究研究，再试一试。⒊幼儿用测量工具，发现原因。老师小结一种玩法三种现象的原因。⒋刚刚，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成他图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。如今，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。㈢排不同图形，发现不同现象。⒈展示不同图形。⒉为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢？我们下一次来研究。感谢您的阅读本次优秀单位幼儿园科学教案文章，主要描绘了幼教工作中幼儿园集体科学活动的材料等内容，希望能对所有读者和朋友们所有帮助，大家的工作经历可以在下方文章下方讨论投稿，更多的几篇差不多的优秀教案文章推荐给你，幼儿科学活动设计方案，幼儿园大班科学活动说课稿，更多的相关内容可以参阅托班科学教案。篇2：玩积木作文生活中的事，有许许多多，就像是大海上的朵朵浪花，其中最令我难忘的还是那件事。在一个比拟无聊的星期日下午，我与我的朋友在家里坐着，我想：要是可以有好玩儿的该多好呀，这时爸爸拿来了一袋子的积木！我顿时大吃一惊，简直冲动的不知道说什么。积木各式各样，各不一样，我与朋友同时抓起袋子。朋友首先把袋子翻了过来，许多的积木"从天而降”。朋友瞬间抓起了一大半的积木，跑进了我的书桌上，我不禁大怒：“我为什么这么一点儿，我不玩了！”朋友只好无奈地走出来，放在地上。我对朋友刚刚的表现不满，因此想暗地整弄一下他。我们一人一半，我快速拼好，然后又拿朋友的.一点儿。这时我见朋友还在专心致志地拼，又拿了一点，这是我与朋友的手碰在了一起。朋友说：“你太坏了！说好一人一半，你为啥要抢，朋友很生气，我们俩就吵了起来。我的双眼看向了父母，父母用笑眯眯的眼睛看着我，却没有理我们。我们顿时理解了父母的意思，这是爷爷走来说：“朋友之间要团结友爱，互帮互助！”说着把我们的手放在了一起。随着光阴的飞逝，我已经是四年级的学生了，每当和同学之间发生意见分歧的时候，我就会想起父母那双笑眯眯的双眼，那眼睛告述我，每天微笑着对待任何人或事。也会想起爷爷的话，同学之间要友好相处，互相帮助，共同进步。篇3：玩积木作文你们一定玩过积木吧。我来说一说我和妹妹玩积木的事情吧！今天我们两个人把上一次买的积木拿出来玩。积木倒出来后，各种各样的形状都有，妹妹说：“我要搭一个大城堡。”我说：”我要搭一只机器蚂蚁。”我用蓝色和黄色以及绿色的长方形积木，把机器蚂蚁的身体给搭好了。我又用了红色的长圆柱形积木横着放，做出了机器蚂蚁的六只腿。做好后说：“我把机器蚂蚁的身体搭好了。”我又用了扁扁的长形和蓝色的正方形，把机器蚂蚁的头做好了，又用了两个扁扁的长方形和两个橙色的正方形，做了蚂蚁的触须。最后我用一个正方形和一个点的正方形来做一把椅子。做好后我大声道：“做好了。”妹妹在旁边搭了一个城堡。这一个城堡，是乱七八糟的，放在一起，一点也不好看，也不巩固，是用积木随意放搭成一个直塔，又在另外一边，也搭一个一模一样的直塔，连接起来，就是一个城堡了。我一不小心把旁边的圆柱形碰倒了，这个圆柱形，滚了过去，一下子这个城堡就倒下来。妹妹又塔了一个，还是不好看，也不巩固，也是随意放。我想：应该也是用一个圆柱形一碰，就会倒的吧！这就是我搭的机器小蚂蚁和妹妹搭的两个城堡。篇4：玩积木作文玩积木作文玩积木今天，我和姐姐玩积木，不一会儿我们拼成了一个家，于是我们就用粉笔头当家里人。因为这个家比拟小，所以我们不是她弄倒一块积木，就是我弄倒一块积木，我们一会变一个家，一会儿变一个模样！可是不知怎么，积木总倒，我就着了急，于是就和姐姐吵了起来，后来我到院里看了看金鱼，小鱼在水中游来游去，多快活啊，我的心情这才好了点！我心里想，因为积木倒这点小事，不应该和姐姐吵架！后来，我和姐姐都笑了。小学作文篇5：中班科学：玩锁设计意图：在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比拟操作、进步协调才能的过程。在此根底上，我组织了本次活动。活动目的：1、喜欢玩开锁游戏，体验探究活动的乐趣。2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进展匹配，并将锁翻开。3、初步理解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。活动准备：物质准备：1、各类锁和钥匙假设干〔大小，颜色，品牌不同〕。2、生活中各种锁的多媒体资料。3、自制宝盒经历准备：有玩匹配游戏的经历。活动过程：〔一〕谈话:锁〔激起兴趣〕1、生活中，你在什么地方见过锁？2、这些地方为什么会有锁？老师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的平安，保守我们的机密3、ppt理解生活中的各种锁。〔二〕、探究活动1、第一次尝试开锁。幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经历。2、分享交流：成功经历1：按照锁和钥匙的大小进展匹配。成功经历2：按照锁和钥匙的品牌进展匹配。3、第二次尝试开锁开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进展配对开锁，在规定理论内，看谁开的锁头多。〔三〕游戏：开箱取宝幼儿合作，共同翻开锁箱取宝，体验成果的快乐。篇6：陪妹妹玩积木陪妹妹玩积木_650字妈妈买了一盒很漂亮的积木，这成了妹妹的最正确玩具。国庆长假的一个下午，我在家写着枯燥的《一日一练》时，刚过周岁的妹妹爬到我的脚边，拉我的鞋子。我以为她在捉弄我，便不去理她，不料妹妹竟哭了起来，我弯下腰去看她，她又不哭了，开场往积木方向爬去。我以为她找到玩的东西了，便继续写作业，她见我又埋头苦写，把她晾在那里不管了，又大哭起来。我只好往妹妹爬的方向走去，心里有一百个问号，妹妹要我干什么呢？她用手去拍积木，反正闲着无聊，我随手拿了几根积木搭起来，不料，妹妹“哇”的惊叫一声，迅速爬了过来，啪！一个手掌拍过来，拍倒了我的积木塔。我以为妹妹怪我抢了她的玩具生气了，回头一看，妹妹还乐呵呵的，大眼睛笑成一条线，咯咯地笑出了声，貌似很得意，原来她想和我玩这个游戏呀，我搭积木塔，她来拆！玩了几个搭拆以后，妹妹就上瘾了，还学会一个拆塔妙计——拉底盘。用她小手手的大拇指和食指抽掉做塔基的积木，没有了地基，垒得高高的积木瞬间轰然倒地……每次我整个快速搭好，她就在旁边快速拆倒，每发出一阵轰然声，妹妹就咯咯哈哈地笑，似乎对于自己的'作品很得意，让我想起一句歌词：我得意的笑，我得意的笑……后来，妹妹越来越强，我才搭到一半，她就一巴掌挥过来，还对我轻蔑地笑呢，好似在说：看看，我多么厉害，你搭的高塔我一下就拆了。妈妈还在旁边给我们鼓掌呢，后来妈妈告诉我，妹妹这样的月份，是破坏力最强的幼儿期，在破坏中不断得到快乐，让自己的信心大增，再长大一点也会学着去搭积木了。哦，我得意的妹妹！后来，放学后，我总会放下书包先陪妹妹玩几分钟积木再去写作业。晚上回家晚了，妹妹假设已入睡，我总是静静坐在地毯上搭好几个积木高塔，心里想妹妹明天一早起来就看到姐姐的杰作，心里准会欢喜。每次搭积木时，我似乎看见了妹妹笑成一团的样子，耳边回荡着稚嫩的咯咯咯的笑声……篇7：《一起玩积木》教案反思教学目的：知识目的：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。才能目的：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联络，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。情感目的：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克制数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步稳固数位关系。教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗?这节课我们一起来学习《搭积木》。师：如今，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。”1.老师说说游戏规那么：两人20块积木(同桌互相合作)，每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，如今有几块?”摆放积木一定要平放在桌子上。2.学生动手搭一搭。【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。二、动手操作，自主探究出示课件(1)我们来看看笑笑在做什么?①说说图的意思?先摆13块，再放2块②问：如今有多少块?③你能列出算式吗?(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。④学生汇报，说说你是怎样想的?13+2=?(板书)⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。(师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色)⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上?——个位。你怎么知道的!从右边起，第一位是个位，第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位如今有5个珠子，十位上还是1。刚刚我们通过摆珠子，帮笑笑列出算式，还求出得数。在日常生活中，我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什么方法计算?生：先算个位上的数，再算十位上的数。1513+2=15【设计意图】在学生考虑的根底上引导学生学会表达自己的观点。(2)看淘气是怎样摆积木?①说说图的意思?问:剩下多少块积木(原来有多少块积木，你怎样知道是18块?可淘气拿走了2块)②学生汇报，你能不能说说你计算的过程?18—2=16(引导学生说出18、2的个、十位)③老师说明：我们在计算器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一，2表示什么?(生：2个一)。因为淘气是拿走2块，所以，老师在哪个位上拿走2块?(生：个位)。当老师拿走了两块之后，计算器变成多少?(生：16)。看看同学们算的，跟老师从计算器摆的结果怎样?一样那么我们怎样在算式里计算出16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2，所以个位剩下6颗，(黑板写6)，在来看，十位上的1有没有拿走，所以十位上的1不变，直接写1，如今这个数是16。(3)总结算法。①学生试着总结。②老师订正并板书。三、稳固新知1.书本做一做(1)动手写一写，在书本写一写(2)学生汇报(3)说说你是怎样算的?2.书本说一说(1)小组以竞赛的方式完成。每组分别有个数字，谁能先写完，就能出来分别跟其他组的同学相碰，哪组列得算式越多，加的星星越多。(2)学生汇报四、课堂小结这节课，玩的开心吗?你有什么收获?板书设计：搭积木13+2=15或2+13=1518-2=16不进位加法——把个位上的数相加不退位减法——把个位上的数相减篇8：玩积木的作文爸爸难得在家，我拉着爸爸在家里玩起了积木。哈哈可能有人会问:“这么大了，还玩积木呢?”这可不是一般的积木，它叫电子积木。用“电子积木”中的元件快，可以直接根据电路原理非常轻松快捷地搭出各种兴趣电路和实用电路，如拼搭电灯、飞碟、音乐门铃、报警器等简单电路只需1-2分钟哦。爸爸边看着电路图边教我拼搭，元件块经过我和爸爸的手中传递，一块一块地连接在一起，安电池时爸爸对我说:“放电池的时候，电池的正极应该接负极，千万注意不要把正极接正极、负极接负极，要不然通电后会产生短路、甚至爆炸的可能。”爸爸还拿过一些小电器，翻开它们装电池的盖子，指给我看，真的:装电池的盒子里一头有小弹簧是放负极的地方，另外一头比拟低凹是放正极的地方，正极和负极衔接后闹钟就能正常走时、录音机就能放出优美的音乐。在拼搭的过程中，我突然产生了一个疑问:在一个完好的电路里，为什么我拔掉任何一块电子模块板，这个电路即使有电池但还是一点反响都没有呢?爸爸给了我一本《十万个为什么》，在里面我找到了答案，原来电路运转是靠电流产生的'，假如拔掉电路里任何一块元件块都会导致电流中断，不