牧区希望小学

衷心感谢您---尊敬的各位老师!亲爱的校长朋友！

北京市西城外国语学校尉小珑呼伦贝尔大草原草原湿地步入阳光文化之门走上智慧教育之路

HAPPINESSWISDOMLEARNING

创造快乐幸福之人生8C让我们荡起双桨

干部教师自我完善体系No1目标GOAL成长为德才兼备之

大师No2路径PATH之一8

C

+

X8C目标：提升软实力Captivation

魅力Culture文化Creation

创造Capability

能力Communication

交流Co-operation合作Competition竞争Confidence信心No

1

Captivation

SexcaptivationPersonalitycaptivation不是美丽就可爱，而是可爱才更美丽！心态阳光充满爱心朴实善良为人亲和心胸开阔胸怀理想情操美好智慧充盈学识渊博关爱他人乐于合作善于学习务实巧干能力超群富含创意精于选择做事果断家校兼顾懂得生活颇含情趣身怀多技……

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人格魅力之体现阳光姑娘潇洒男孩Sunnygirls&coolboys性格开朗活泼可爱心态洒脱热爱祖国视野开阔习惯良好为人真诚是非分明善于合作爱好创造注重能力情趣颇多勤奋刻苦努力学习成绩优秀尊敬师长乐于助人遵守纪律吃苦耐劳能做家务身心健康。。。。。。。。。。。。

No2

Culture

加强文化意识参与文化建设International---national---association灵魂学校文化建设，是学校发展的灵魂工程。——学校文化建设的大环境定义：学校文化是指学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向、行为方式。

“学校文化”解读.

文化力结构

内容结构：精神力执行力形象力

功能结构：导向力推动力凝聚力创造力辐射力整合力约束力竞争力学校文化建设的意义：

关注文化是历史的必然选择推动世界历史发展的主要动力学校文化是学校的生命与灵魂

一个人体现出的独特的处世态度和做事方式，是他的生命特征所在；一所学校、一个班级主体成员体现出的独特的处世态度和做事方式，则是这所学校和班级的生命特征所在。

学校文化是学校整体发展的命脉在学校发展中，学校文化起着价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等重要的整合作用，抓住文化建设可以牵一发而动全身。因此，只有站在学校文化建设的高度才能驾驭学校的战略发展。

不以人的意志为转移——阳光or阴暗长期性——滴水穿石逐步递进长线操作叠加升值

来自于全体师生员工——全员参与

什么是教育的终极目标：提高生命质量生存质量生活质量

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享受创造

Choose

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选择感激

六字指南——情感智慧生存智慧创新智慧三心为戒问题——机遇向上——向下三维心态橄榄——哑铃降值——升值三个尊重助人——自助重意——重型三把尺子应该——不该驾驭——超越三种做人交流——交锋批评——糖块三个换位大善——小善同位——错位三道底线爱护——严厉都对——都废三明治法强者——弱者转化——优化三信息论养场——毁场生活——工作三个质量美丽——可爱隐性——显性三修自我心境——环境皮筋——牛筋三性原则扳机——后果时间——空间

大道文化——谋略文化理智文化——民粹文化互敬文化——互毁文化代表人类最最美好的情感展现人类发展的科学追求符合人文精神的优秀文化大道气质：大气阳光善良智慧教育就是养成习惯一个好习惯使人终生受益！一个坏习惯令人处处受苦！班级文化建设由不自觉融入进入积极主动建设；由自由发挥进入到科学导引；由无序状态进入统一引领；由发展层次不齐进入高水平均衡发展；四是由水平不一进入高质量运作。师生心态阳光校风纯朴靓丽绩效优异明显团队精诚合作管理稳定有序全员快乐幸福学校领军人物和教职员工的人格魅力对班级环境有重要的影响学校班级家长心态阳光孩子乐观开朗家庭气氛温馨每天平静快乐展现亲情无限全家终生幸福父亲母亲之人格魅力、科学培育对孩子身心健康的影响力不可估量家庭家长文化建设内容丰富、任务艰巨，很复杂。同时又很简单：她与我们每个人的人生积淀、智慧积累、工作生活实践成果有重要联系。是每个人生命链中的重要环节。要我做----我要做!文化建设路径：“言”“行”结合一确定校班文化核心价值观;二建立支撑点位:丰富理念;三构建活动体系:推进载体;四坚守评价准则:激励机制;No3

Creation

学校能给孩子留住什么记忆？世上三种人考试之后…评价体系深层愉悦降值-等值-升值-超值决策24活动-系列-活动三心---批评大善与小善

-严爱之举丰收的节日大嫂干什么来了？服务意识

SERVETHESTUDENTSHEART&SOUL以爱为核心的教育STUDENTSNo4

Capability学习的能力：吸收—转化—洞察力设计的能力：前瞻—科学—制高点交流的能力:

Gap—need—communication驾驭超越的能力—稳定中发展继承中创新自身能力培养参与课题研究！很好的机会——反思实践与理论之关系最佳的路径——理论指导下的科学实践超棒的收获——举一反三达到升值效应成就自我！施爱于人！都对—都废尊重-2：8自由—自在—自信—自知三明治谈话法问题与机遇陶行知三块糖No.5

Communication

交流交流——交锋信息论肯定—否定让子弹飞一会儿三个儿子Xunzhaogongtongdian

SiweijuxianCo-operation合作Competition竞争Confidence信心CLOSE-

GOAL--SUNNYGIRLS&COOLBOYS!构建以幸福为驱动力的教育体系幸福是主观性与客观性的统一，是物质生活与精神生活的统一，是享受与劳动的统一，是个人幸福与社会幸福的统一。——马克思真正幸福论三个部分：快乐生活（PleasantLife）充实生活（EngagedLife）有意义的生活（MeaningfulLife）——塞里格曼特色教育是本体系中的重要组成部分真正幸福论

快乐生活（PleasantLife）充实生活（EngagedLife）有意义的生活（MeaningfulLife）

——塞里格曼积极心理学家们相信:积极和正面的品质和情感只有在积极和正面的环境中才能最好地得到发挥和发展。拥有幸福的三条路线：《论语》开篇*学而时习之，不亦悦乎？*有朋自远方来，不亦乐乎？*人不知而不愠，不亦君子乎启示我们：幸福人生的三个组成部分：

学习、交友、修身。让我们荡起双桨—逆水行舟，不进则退。要有超凡的勇气，坚韧的毅力，进行不懈的努力；—行船挥桨，要有科学的态度，正确的方法，过人的技巧，才能事半功倍。—长河赛舟，更需齐心合力，精诚合作，离不开团队意识；离不开多方