《爸爸的花儿落了》七下

《爸爸的花儿落了》七下《爸爸的花儿落了》七下（精选12篇）

《爸爸的花儿落了》七下篇1

2.爸爸的花儿落了

林海音

教学目标：

学问与力量：1、粗略了解及作品，识记并运用“肿胀、嘱咐、恐惊……”等词；

2、找出插叙部分，理解伏笔的示意作用，提高阅读记叙文的力量；

过程与方法：3、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容，理清文章的思路。

4、品尝文中朴实、平实，富有情感的语言，丰富语感。

情感与德育：5、体会字里行间流露的父女深情，并从“我”的成长中得到启示。

爸爸的花儿落了教案下载

《爸爸的花儿落了》七下篇2

2.《爸爸的花儿落了》

【教学目标】

学问目标

1.有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

力量目标

1.能精确     归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。

2.感知课文的语言风格，并能体会朴实真挚的语言之美。

3.理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

情感目标

体验文中洋溢的深沉的父爱，体会人与人之间的真情，领悟成长的真正含义。

【重点难点】

1.感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2.理解思想感情，体会人与人之间的真情。

【教学设想】

1.教学本文，关键是要让同学多读，读出文中的情感，使同学自己能够受到感动。

2.抓住眼前事与过去事这两个方面，从而弄清全文的脉络。

3.教学时数：1课时

【教学设计】

一、新课导入

1.播放音乐《送别》：“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是团聚/唯有别离多。”这首李叔同19xx年谱词的《骊歌》，由林海音《城南旧事》改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，送走的不仅仅是学校的毕业典礼，也不仅仅是家里的落花，其实还有美妙的童年，难忘的父爱。今日，我们一起来学习林海音小说《城南旧事》的最终一部分——《爸爸的花儿落了》，来感受仆人公在经受那么多人生世事后，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。

2.林海音（1918—），原名林含英，小名英子，中国现代闻名女作家。被称为中国.文学“祖母级的人物”。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》《作客美国》《芸窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》。此外，还有很多文学评论、散文等，散见于中国.报刊。

她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人.每一部分都做得气气派派，有声有色，别人梦寐以求的殊荣对她是家常便饭；同时，她是一个幼年丧父的的刚毅的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，很多文化人的好伴侣，热忱爽朗的“最抱负的女仆人”闻名诗人余光中是这样评价她的：文坛推崇，友情丰收，而且家庭幸福，亲情洋溢.这样一个光线四射的胜利的女作家，她是怎样在童年的告辞声中长大的.今日让我们走进作家的童年。

3.《城南旧事》简介

20年月末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。常常痴立在胡同口查找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个伴侣。秀贞曾与一个高校生暗中相爱，后高校生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她特别同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发觉她脖颈后的青记，赶忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立即带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在四周的荒园中熟悉了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供应弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很和善，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发觉，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子特别难受。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里非常难过，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种怀疑告辞了童年。

二、解题

《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最终一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。从题目中可以看出仆人公经受了那么多人生世事，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了。文章随仆人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，大事交叉而不零乱。文章重点写了爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪耀着一双盈盈的泪眼，“童稚里布满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品尝语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。

题目“爸爸的花儿落了”一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天.花的爸爸离开人世。

三、整体感知

1.文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？

最主要的两个人物是“我”和父亲。

2.这篇文章是随着仆人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采纳插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。

文章有两条线索：①爸爸爱花；②毕业典礼。爸爸爱花更自己的儿女，爱花是爸爸的禀性，爱子女也是爸爸令我感动而久久不能忘记的，他严而有度，爱得深沉、真挚。

3.速读课文，概括提炼文章内容。

①从英子的角度概括小说内容。

本文主要记叙了英子参与毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。

②从爸爸的角度概括小说内容。

①本文主要记叙了爸爸病床上的嘱咐；②爸爸在六年前因英子赖床不起而惩处她；③爸爸爱花的故事；④爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；⑤爸爸去世。

区分“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。

4.从全文看，爸爸是一个怎样的人？

本文重点写爸爸对自己的深情和希望自己长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露。爸爸严峻但不失爱心，这就是文中重点写到的赖床迟到大事。有一天，下大雨，她因赖床不起而受到爸爸惩处。爸爸狠狠地打了她一顿，仍旧坚持要她上学，不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车去上学。她上学时忘了穿上花夹袄，爸爸拿着送到学校去，还给了她两个铜板。事情不大，却充分表现出爸爸是非常爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活学习中能够到处严格要求自己。爸爸时时希望着孩子长大，鼓舞女儿：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

爸爸表面很严峻，实际上却布满爱心。

鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

5.阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，前一部分回忆表明白爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？

爸爸对“我”要求很严格，盼望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严峻中又有无限的关爱，关怀我的冷温和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。（历练中培育不怕困难，敢闯敢练的顽强性格.对自己负责，敢于担当家庭责任的品质。）

6.“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？

（4、6、15）“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇静，这样的宁静”，最终在心里默念“我已不再是小孩子”。

7.与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间。全文布满情味而又严谨周密。“花”在文中还有什么妙用？

以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是由于父亲喜爱花，花让想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到大事交叉而不凌乱。

8.表达了什么思想感情？

这篇文章饱含着失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。

9.文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中到处有伏笔。

（见《老师用书》）

四、课堂小结

1.当然，每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到许多人希望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最终写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中许多回忆又与爸爸的话语有直接联系，内容丰富而不拖沓，大事交叉而不零乱。

2.请同学当场仿写，并沟通。

父爱是阳光，让我感到人间的暖和。父爱是灯塔，照亮我前行的路。父爱是……

3.“我们是多么喜爱长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”你可能也有过这样的感受，试结合自己的体验与同学争论：“我们”为什么既喜爱、又可怕变成大人？

《我真想长大》、《我不想长大》

【课后反思】

《爸爸的花儿落了》七下篇3

一、学习目的

1、理解父母对儿女的深情。

2、理解爸爸的形象。

3、记叙文中的插叙手法。

4、学习记叙中的伏笔与照应。

二、重点难点

1、重点：

（1）理解父母对儿女的深情。

（2）理解“爸爸”的形象。

2、难点：

（1）记叙文中的插叙手法。

（2）记叙中的伏笔与照应。

三、课时支配：两课时

四、教学过程

]第一课时

一、预习

1、读准生字词；

2、解释词语；

3、阅读课文，质疑。

4、思索：研讨与练习。

二、导入

1、作家作品简介。简介《城南旧事》故事梗概

2、导语。

在毕业典礼上，“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢快的笑声，也有感伤的泪水；有爸爸严峻的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了究竟是什么意思，请阅读课文。

三、导学达标

（一）整体感知：

1、课文写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清课文脉络。

争论后归纳，然后电子板书：

夹竹桃探爸爸赖床受罚

礼堂钟声爸爸的病爸爸爱花插叙

唱骊歌希望自己长大的人闯练

爸爸的花儿落了，我也长大了

2、爸爸”的鼓舞和惩处对“我”的健康成长有哪些影响？

争论后归纳：

（1）六年前他参与我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时对我的鼓舞，今日，我真的成为优秀的毕业生被选做这件事。

（2）六年前，我因赖床受罚，从那以后，每天早晨我都是最早到学校的同学。

（3）我闯练胜利。

（4）当我得知爸爸病逝的消息后，表现出镇静、宁静，这就是爸爸长期训练的结果。

3、“爸爸”是个怎样的人？

争论后归纳：爸爸表面上很严峻，严格要求“我”，实际上却布满爱心。他亲自给无送花夹袄和两个铜板。爸爸鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。爸爸很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，偈急得吐血。爸爸特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

四、小结

这篇课文是随着仆人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章彩插叙手法，从眼前的事回忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓舞和训练，塑了爸爸严峻而不失爱心的形象。

四、作业

1、完成课后第一题。

其次课时

一、预习

再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思索与研讨练习二。

二、导入

上节课，我们分析了爸爸这个人物形象，理解了文章的插叙手法。这节课我们重点分析两个语段以及记叙文中的伏笔与照应的问题。

三、导学达标

（一）朗读第“当我在一班级的时候……今日是我最终一天在这学校里啦”，思索下列问题：

1、“我”在一班级的时候，每天早晨醒来“又秋又怕”，秋的是什么，怕的又是什么？

2、爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车？

3、爸爸见我不起床为什么打我？

4、爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板？

5、爸爸对我的严格训练对我成长有什么影响？

（二）朗读“快回家去……我已不再是小孩子”，争论：

1、我为什么要赶着回家“似乎怕赶不上什么事情似的，为什么呀”？

2、听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇静，这样的宁静”？

（三）熟读课文，研讨问题：

1、课文没有直接写爸爸病重、濒死，但到处埋下了伏笔，请同学们找出来。

2、文章标题“爸爸的花儿落了”有什么深刻的含义？

3、文章多次写花，有什么用意？

四、小结：

本文以爸爸爱花和毕业典礼为线索，重点写爸爸对自己的深情和希望自己、长大懂事的情感。文章采纳插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，文章显得波澜起伏，跌宕有致。

五、作业

1、完成课后研讨与练习二。

2、完成《达标测试题》第2课。

《爸爸的花儿落了》七下篇4

这是一节品读课。首先通过“听”让同学走进故事，知晓背景、感知内容；接着让同学“说”起来，分析人物、感受成长；然后让同学“品”起来，探究技法、习得语感；最终让同学“记”下来，积累心得。整节课同学都处在耳听、嘴说、脑思、手写的“活动”中，力求体现新课标“在大量的语文实践中把握运用语文的规律”的理念。

一、听一段故事

1、.导入：

1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：依据中国.闻名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》获得马尼拉其次届国际电影节金鹰奖，这是一个什么样的故事呢？屏幕展现或板书：听一段故事──《城南旧事》简介（见老师教学用书）。

2、进入课文：

⑴初步感知，把握内容。本文节选自《城南旧事》的最终一部分，写仆人公英子经受了那么多人生世事，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。屏幕展现或板书速读课文，概括提炼：

①从英子的角度概括小说内容。

②从爸爸的角度概括小说内容。

（本环节有肯定难度，可让同学区分出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30～32、35～38、54～68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对柱事的回忆”的段落中（文章第2～29、33～34、39～53段）概括“以爸爸为角度”的内容。或者引导同学用“人物＋大事”的思路逐一完成）

提示：

①本文主要记叙了英子参与毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆。

②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的嘱咐；爸爸在六年前见英子赖床不起而惩处她；爸爸为叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。

⑵深化情节，理清思路。爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提全文，请看课后习题：

想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？研读课文，相互争论，形成统一熟悉：

①第一句话照应爸爸为叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行工款给在日本的陈叔叔。

②其次句话照应爸爸在六年前因英子赖床不起而惩处她。第三句话照应爸爸去世。

二、说一些感受

1、说一说爸爸：

⑴探究人物形象──重点研读文章第2～29、33～34、39～53段，力求以与人物相关的大事及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。同学活动，老师相机点拨。屏幕展现或板书探究部分结果，如：大爱无言。

爸爸表面严峻，实际上却布满爱心。

爸爸擅长教子，总是逼“我”去闯练。

爸爸注意感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

⑵述说自身感受──仿照“爸爸，我想对你说……”的句式，对文中的爸爸或自己的爸爸说一句恬。

2、说一说英子：

⑴从哪些地方我们可以感受到英子的成长？

学习特别用功，被选作代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……

⑵以“英子，你真是好样的打头”，说一句（段）话。

三、品一处妙笔

林海音，这位20世纪60年月就蜚声中国.文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读课文来感受其魅力。请同学们以“我发觉文中有这样一处妙笔……”的句式说话，品析文章妙要。

（可从文题、结构、穿插、照应、语气等方面入手）

四、做一点积累

老师小结，回扣全文；同学积累，整理心得。

【板书呈现】

听一段故事──概括内容

说一些感受──体会大爱

品一处妙笔──赏析妙要

做一点积累──小结积累

《爸爸的花儿落了》七下篇5

【设计思路】

这是一节品读课。首先通过听让同学走进故事，知晓背景、感知内容；然后让同学说起来，分析人物、感受成长；接着让同学品起来，探究技法、习得语感；最终让同学登记来，积累心得。整节课同学都处在耳听、嘴说、脑思、手写的“活动”中，力求体现余映潮先生“同学活动充分，课堂积累丰富”的思想，力求体现新课标“在大量的语文实践中把握运用语文的规律”的理念。

【教学过程】

预习任务：1.通读，正音解词；2.诵读，初解文意。

教学板块之一：听一段故事

一..导入：

1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：依据中国.闻名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》，获得马尼拉其次届国际电影节金鹰奖！

这是一个什么样的故事呢？大屏幕展现：

听一段故事——《城南旧事》简介

20年月末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里，……，带着种种怀疑告辞了童年。（省略的内容见《老师教学用书》）

二.进入课文

1.初步感知，把握内容

本文节选自《城南旧事》的最终一部分，写仆人公英子经受了那么多人生世事，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。大屏幕展现：

速读课文，概括提炼：

①从英子的角度概括小说内容。

②从爸爸的角度概括小说内容。

明确（接上，大屏幕展现）：

学法指导：本环节有肯定难度，假如考虑到同学的学习力量不足以完成，可以作如下提示——

2.深化情节，理清思路

爸爸病床上的一席话中，有三句话照应后文提挈全文，请看课后习题一，想一想这三句话和文中的哪几件事相照应？(同学很简单完成)

研读课文，相互争论，形成统一熟悉。大屏幕展现：

①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。→爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；

②明天要早起，整理好就到学校去，这是你在学校的最终一天了，可不能迟到!→爸爸在六年前因英子赖床不起而惩处她；

③没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?→爸爸去世。

教学板块之二：说一些感受

一.说一说爸爸（大屏幕展现）

1.探究人物形象——重点研读文章第2—29、33—34、39—53段，力求以与人物相关的大事及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。

同学活动，老师相机点拨。最终大屏幕展现：

2.述说自身感受——用“爸爸，我想对你说……”的句式，对文中的“爸爸”或自己的爸爸说一句话。（课堂练习）

二.说一说英子（大屏幕展现）

1.从哪些地方我们可以感受到英子的成长？

明确：英子的长大主要表现为——

2.以“英子，你真是好样的。……”打头，说一句（段）话。

三、归纳主题：本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最终一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写仆人公经受了那么多人生世事，在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了

教学板块之三：品一处妙笔

林海音，这位六十年月就斐声中国.文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读《爸爸的花儿落了》来感受其魅力。

请同学们以“人人发觉文中有这样一处妙笔，……”的句式说话，品析文章妙要。

同学活动，老师相机点拨。

《爸爸的花儿落了》七下篇6

阅读理解，是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解力量和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。今日我给大家共享的是《爸爸的花儿落了》阅读答案，信任同学们完成后会有收获。

《爸爸的花儿落了》

我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜爱长高了变成大人，我们又是多么怕呢!

①当我们回到学校来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永久拿我当个孩子啊!

②做大人，经常有人要我做大人。

宋妈临回她的老家的时候说：

"英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。'

兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：

"英子，你大了，可不能招你妈妈生气了!'

蹲在草地里的那个人说：

"等到你学校毕业了，长大了，我们看海去。'

这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童年一起失去了吗?

爸爸也不拿我当孩子了，他说：

"英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。'

"爸爸!'

"不要怕，英子，你要学做很多事，将来好帮着你妈妈。你最大。'

于是他数了钱，告知我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上"金柒拾元整'，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!

我虽然很可怕，但是也得硬着头皮去这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

"闯练，闯练，英子。'我临去时爸爸还这样嘱咐我。

我手里捏紧一卷钞票，心情紧急地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很兴奋地想：闯过来了，快回家去，告知爸爸，③并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。

《爸爸的花儿落了》阅读题：

1、联系上下文，说说划线句子①表现了"我'怎样的心理?(2分)

2、划线句子②在结构上有什么作用?(2分)

3、"爸爸也不拿我当孩子了'这句话中的"也'照应了上文中的哪些内容?(2分)

4、用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么?(2分)

5、文中③处写"我'盼望爸爸"明天在花池里也种满了蒲公英'。"我'为什么这样想?(2分)

《爸爸的花儿落了》答案：

1.可怕长大。

2.承上启下(过渡)。

3.照应前文宋妈、兰姨娘、蹲在草丛里的人都曾说过"我'"长大了'。

4.想磨练英子的胆识，让她早点儿成熟起来。(想历练英子，使之变得更顽强。)

5.表明此时英子眼中的蒲公英是很美的，烘托出英子克服困难(变得顽强)后的欢乐心情。

《爸爸的花儿落了》七下篇7

教学目的：

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解思想感情，体会人与人之间的真情。

教学重点：

感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

教学难点

理解思想感情，体会人与人之间的真情。

教时：两课时

第一课时

一、导入新课：

人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘记的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘记，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去熟悉一位可敬又可爱的父亲吧！

二、整体感悟：

1、检查预习状况。

2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思索问题：

a.从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

b.“花”在全文结构中起着怎样的作用？

c、文章表达了怎样的感情？

同学速读课文后，四人小组争论回答，同学间相互评论补充。

a.爸爸表面上很严峻，实际上却布满爱心。

鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

b.文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

c.表达了失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

三、研读与赏析

1、老师导学：

这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中毕竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深化提出问题进行争论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究；

确定思索题，老师引导同学渐渐将思索题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：

a.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情怎样引出的?

b.文中是如何示意爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?

c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

老师引导同学再次有感情地朗读课文，然后同学在课文中勾画，四人小组争论回答，老师补充归纳。

a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到许多人希望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最终毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

b.比如开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，怀疑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在示意妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的”，急赶忙忙赶回家去，这唯恐是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

c.是说在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

四、作业：预备说说自己的爸爸。

其次课时

一、研读与赏析

老师导学

上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的熟悉达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题绽开争论。

a.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明白爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

b.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?

c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？

老师引导同学再读有关内容，然后进行争论，共同解决问题。

明确：

爸爸对“我”要求很严格，盼望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严峻中又有无限的关爱，关怀自己的冷温和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆忙地告知医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。

是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇静，这样的宁静”，最终在心里默念“我已不再是小孩子了。”

二、体验与反思

组织同学结合自己的体验争论“我们”为什么很喜爱、又可怕变成大人?老师应给同学自由说话的机会，使同学畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有苦恼，但只要正确对待就肯定会解除苦恼，迎接新的挑战。

进一步提问：

1、课文中还有什么情节会引起你的阅读爱好?谈谈体会。

2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何处理的?

三、拓展延长

有首歌说；世上只有妈妈好。今日的文章让大家重新熟悉了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。

同学自由发言，老师总结，的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。

四、作业

小作文：《世上还有爸爸好》

《爸爸的花儿落了》七下篇8

教学目标：1把握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惊、花圃。

2理解文章所运用的表达方法。

3使同学能够学有所思，有所得。

教学重点：1理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。

2体会文章中的“父亲”这一形象。

3使同学能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。

4理解文章中的“花”这一形象。

5体会文中的一些含蓄的写法。

教学课时：两课时。

第一课时

一教学任务：1把握文章的一些文学常识。

2深化理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。

3让同学详细体会一下奇妙的构思和细腻的感情。

二教学重点：1通过对“父亲”和“花”这两个形象的争论，体会文章中父亲与“我”的情感。

2体会文章中所运用的表达方法。

三教学过程：

（一）导入：（5分钟）同学们，今日我们要上的是中国.闻名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，特别值得我们共同来体会，共同来学习。那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢？（有）（没有）

请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最终一部分。有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，盼望你们回去之后能够认真的阅读，不仅能够丰富文学学问，扩大学问面，而且对于你们理解这篇课文很有关心。

（二）争论：文章中的“父亲”是怎样的一个人？（10——15分钟）

（两人一组或四人一组相互交换预习作业，给五分钟时间争论，然后请各小组发言。）

：爸爸表面上是很严峻，但实际上却布满着爱心。

他时时希望着自己长大，鼓舞女儿要顽强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。

他也特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

总结：由此可见，文章中的父亲是一个很有爱心的人，又是一个能够对我严格要求的好父亲。这样的父亲你们艳羡吗？有这样的父亲是很幸福的！其实，你们都有这样一位特别慈爱特别爱你们的父亲，我们的生活缺少的不是幸福，缺少的只是发觉，只是我们对生活的细心的观看。那么林海音是如何将她的这种发觉，这份通过细心观看而获得的情感表达出来的呢？（提问）——回忆

（三）回忆：请问在这篇文章中回忆了哪些事情？（提问）（5分钟）

1回忆了医院探病的情形。

2回忆了六年前迟到情形。

3回忆了爸爸爱花的情形。

4回忆了闯练汇款的情形。

5回忆了满院落花的情形。

总结：这篇文章在表达父亲对自己的关爱和自己对父亲的深情是通过这些回忆的简洁的排列（排列，就是不加分析的一一列举出来）吗？不是的。有没有一种记流水帐的感觉？没有。它是贯穿着起伏的思潮（思绪的潮流），时而写眼前的事，时而又回忆往事，这样子就使得文章更显生动，使得的这些回忆具有更大的感情力气：首先用衣襟上的粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望父亲的情形；通过回忆探病时爸爸的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出了六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又忆起了爸爸爱花的情形；还回忆起了爸爸要她闯练，让她到东郊民巷的正金银行去给在日本的叔叔汇款的经过；最终写毕业典礼回来，看着满院零落的花，听到老高的话，她清醒的意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。

这样的回忆过程，内容丰富，但不显得繁琐，不显得零乱。这是一种作文的重要方法，盼望大家回去之后能够认真的反复地阅读文章，这的确是一篇好文章！

（四）提问：花对这篇文章的构思所起的作用表现在哪些方面？（10分钟）

那么，在的回忆过程中，贯穿着一件什么事物呢？这件东西可是对整篇文章起着特别重要的作用。（花）

1文章一开头，通过衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望父亲时的情形。

2通过回忆探病时父亲的一番话，特殊是叮嘱我不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形。而这时，礼堂里的钟声又让她想到了爸爸不会来了，“我”的思潮起了起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花，于是又回忆起了爸爸爱花的情形。

3最终写从毕业典礼回来，看着满院零落的花，听到老高的话，使她清醒地意识到父亲已经离开了自己，自己已经长大了。这也使得其与文章一开头提到的花相互呼应。

（五）体会文章中的细腻和奇妙之处

不仅在“花”这一形象上，运用得如此的奇妙，如此细腻，在文章的其他地方，都体现出了细腻的情感和奇妙的构思。请大家回去找一找，哪些地方你认为写得最精彩，下一节课我们再来共同争论一下这个题目。现在我这里仅举其中一例：文章中对父亲的病情，始终是用很委婉、很含蓄的言语来表达，它多次使用伏笔，示意爸爸的病已经很重了，可能将不久于人世了。接下来，我们就一起来看看他是如何含蓄的？（含蓄：语意隐含不露。）

请同学们试着找出文章中对父亲的病情写得含蓄的地方。（约留两分钟的时间）

1（P13）“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：‘夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸观察你上台一样！’”——伏笔，最终的感叹号“！”表明白妈妈的语重心长。也为文章设置了悬念：爸爸究竟病得怎样了，为什么不能来看她上台？它所起的作用呢，就是让读者有一种连续往下看的欲望，这正是我们所说的“文章能吸引人”。

2（P13）“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。”

——“喉咙肿胀着”说明白父亲的病已经不轻了。

3（P14）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”——这同样是一处伏笔，是父亲要让自己的女儿做好思想预备，同时也是父亲临终前的忠告，这里体现了父亲的那种宏大无私的关爱，直至生命的最终一刻仍.给自己的儿女以深深的教导；这里更体现出了父亲在即将离去前的那种挂念和不舍。

4（P17）“看外面的天，有点阴，我突然想，爸爸会不会突然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”

——“外面的天有点阴”，这已经是一个不详的征兆，将情与景紧密的联系起来。使情景交融。“妈妈的眼睛红肿着”示意了妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。

5（P20）“快回家去！快回家去！拿着刚发下来的学校毕业文凭——红丝带子系着白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀？”

——这里写出了自己当时的一种预感，。而之后进了家门，看到夹竹桃垂下了好几枝，散散落落的，很不像样。还有石榴树上的小石榴也掉下了几颗。

这些都是以花喻人，将文章的感情推向了.。

6（P21）“大小姐，别说什么告知你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经。。。。。。”——到了这里，我们知道父亲已经离开了这个世界，离开了这一群他所关爱的儿女们，那是一种什么样的哀痛和遗憾啊！也最终在爸爸的花儿落了之时，体会到了自己已经长大了，不再是小孩子了。

（六）作业：

1找出课文中你认为最精彩的地方，说说自己的理由。

2从对课文中父爱的体会，谈谈自己的父爱。

《爸爸的花儿落了》七下篇9

【教学目的】

1、用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解思想感情，体会人与人之间的真情。

【教学重点】

理解思想感情，体会人与人之间的真情。

第一课时

一、导入新课

人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘记的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘记，同样值得我们夸赞。现在我们就一同去熟悉一位可敬又可爱的父亲吧！（也可从介绍入手）

二、解题

三、速读课文，整体感悟

1、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

2、“花”在全文结构中起着怎样的作用？

3、文章表达了怎样的感情？

四、研读与赏析

1、文中哪些是眼前事，哪些是回忆事，回忆的事情是怎样引出的？

2、怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？

五、作业

1、识记字词，完成读一读，写一写。

2、思索“研讨与练习”一。

其次课时

一、研读与赏析

重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题绽开争论。

1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明白爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？

2、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？

二、体验与反思

结合自己的体验争论“我们”为什么很喜爱、又可怕变成大人？

三、拓展延长

重新熟悉了父亲，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。

四、作业

小作文：《世上还有爸爸好》

《爸爸的花儿落了》七下篇10

爸爸的花儿落了

教学目标：

1.学问与力量：初步学会自己查找资料，依据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。

2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。

教学重点：

爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的详细含义？文章哪一部分是插叙，作用？

教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟

教学时数：1课时

课前预备：同学自己搜集作品资料，并对课文提出疑问。

教学过程：

活动主线

老师主导

同学主体

预期效果

一、老师播放音乐《送别》

一个人的童年生活无论是欢乐还是悲伤，到若干年后回首都会发觉是自己脑海里的一笔珍贵的财宝。

专注地听

联想

吸引留意

二、检查预习

请同学来说说林海音和《城南旧事》

自己介绍

能够说得比较详细

三、朗读

请挑一段最受感动的语段来读。

接二连三

乐观举手

激发动机，主动介绍，大胆表现。

四、重点问题争论（问题依据文章重点和同学疑问确定）

1.爸爸是个好爸爸吗？

2.对我成长的影响？

3.爸爸的花儿落了的详细含义？

4.文章哪一部分是插叙，作用？

小结：小说之美

乐观争论

通过活动，同学自己将问题基本解决

五、《送别》歌曲赏析

小结：音乐之美

专注地听

动情地唱

谈谈体会

通过对唱曲的感悟进一步加深对文章的理解

六、电影片段观赏

与文章中的小音子像吗？有什么不同？

小结：电影之美

饶有兴味地观看

七嘴八舌地谈论

通过比较，让同学进一步体会的思想感情。

七、总结深化（再播放音乐）

我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。爸爸的花儿落了，但小音子的生命之花会更加旺盛更加艳丽。诚心盼望咱们同学能够珍惜自己的童年，珍惜自己的生命最初的花朵，盼望将来它们都能够开得绚烂！

进一步把握

八、布置作业

两周阅读《城南旧事》，写随笔或做摘抄。

《爸爸的花儿落了》七下篇11

第2课《爸爸的花儿落了》教案

教学目的

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解思想感情，体会人与人之间的真情。

教学重点

感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

教学难点

理解思想感情，体会人与人之间的真情。

教时：两课时

第一课时

一、导入新课：

人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘记的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘记，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去熟悉一位可敬又可爱的父亲吧！

二、整体感悟：

1、检查预习状况。

2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思索问题：

从全文看，爸爸是一个怎么样的人？

“花”在全文结构中起着怎样的作用？

c、文章表达了怎样的感情？

同学速读课文后，四人小组争论回答，同学间相互评论补充。

a.爸爸表面上很严峻，实际上却布满爱心。

鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

b.文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

c.表达了失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

三、研读与赏析

1、老师导学：

这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中毕竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深化提出问题进行争论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。

2、自主探究；

确定思索题，老师引导同学渐渐将思索题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：

a.文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?

b.文中是如何示意爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?

c.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

老师引导同学再次有感情地朗读课文，然后同学在课文中勾画，四人小组争论回答，老师补充归纳。

a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特殊是叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到许多人希望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最终毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

b.比如开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，怀疑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在示意妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我似乎怕赶不上什么事情似的”，急赶忙忙赶回家去，这唯恐是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

c.是说在爸爸去世之时，最终体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

四、作业

1、识记字词，完成读一读，写一写。

2、思索“研讨与练习”一。

3、进一步阅读文章，思索“研讨与练习”：

4、预备说说自己的爸爸。

其次课时

一、研读与赏析

老师导学

上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的熟悉达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题绽开争论。

a.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明白爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

b.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?

c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？

老师引导同学再读有关内容，然后进行争论，共同解决问题。

明确：

爸爸对“我”要求很严格，盼望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严峻中又有无限的关爱，关怀自己的冷温和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒散，要到处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆忙地告知医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。

是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇静，这样的宁静”，最终在心里默念“我已不再是小孩子了。”

二、体验与反思

组织同学结合自己的体验争论“我们”为什么很喜爱、又可怕变成大人?老师应给同学自由说话的机会，使同学畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有苦恼，但只要正确对待就肯定会解除苦恼，迎接新的挑战。

进一步提问：

1、课文中还有什么情节会引起你的阅读爱好?谈谈体会。

2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何处理的?

三、拓展延长

有首歌说；世上只有妈妈好。今日的文章让大家重新熟悉了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。

同学自由发言，老师总结，的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。

四、作业

小作文：《世上还有爸爸好》

教后记：这是一篇感情颇深的文章，学习中同学能够理解文章的意思，但对的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有欢乐，也有感伤；有爸爸严峻的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。

《爸爸的花儿落了》七下篇12

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

3、理解思想感情，体会人与人之间的真情。

【教学重点】

有感情地朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。

【课前预备】

1、同学：

⑴预习课文，借助工具书解决生字词。

⑵在学习的过程中，你可能也遇到过类似“我”赖在床上不想上学的经受，你的父亲是如何训练你的呢？或许感受到父爱的大事许多，预备好说给大家听听。

2、老师：

⑴预备好授课内容及多媒体课件。

⑵有条件的，可提前为同学播放影碟《城南旧事》。

第一课时

〖教学内容〗

有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。

〖教学设计〗

一、导入

1、可以用深情的语言为同学讲朱自清的《背影》中“望父买橘”的片断，以创设情境。

2、也可用《走一步，再走一步》中父亲教儿子一步步脱险的经受导入。

3、还可用以下话语导入：

人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘记的也是母爱。可是今日我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘记，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去熟悉一位可敬又可亲的父亲吧！

二、整体感悟

1、检查预习状况。

（利用多媒体课件）

2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思索问题：

大屏幕投影出示问题组：

⑴从全文看，爸爸是一个怎样的人？

⑵“花”在全文结构中起着怎样的作用？

⑶文章表达了怎样的感情？

同学速读课文后，四人小组争论回答，同学间相互评论补充：

⑴爸爸表面上很严峻，实际上却布满爱心：

鼓舞孩子要顽强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特殊爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

⑵文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病