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20232023年春季奥鹏《学校教育争辩方法》离线作业及答案《学校教育争辩方法 》满分100分一、举例说明(共30分)举例说明什么是单组试验、等组试验、轮组试验。答:1、单组试验是被试验者仅有一组,只能前后比较,就叫作单组试验形式。较好一些。这就是运用单组试验的形式,求出来的结论。产生的结果,以求得结论。例如:进行语文教学中的背诵练习与阅读训练的比较试验,选定甲乙两组各方面相等的同学为试验的对象,将甲乙两组进行同一的测验,以测定其学力,作为“初试”。初试后甲组进行阅读训练,乙组产生的结果,以求得结论。例如:进行语文教学中的背诵练习与阅读训练的比较试验,选定甲乙两组各方面相等的同学为试验的对象,将甲乙两组进行同一的测验,以测定其学力,作为“初试”。初试后甲组进行阅读训练,乙组进行背诵练习,经过一段时间,再以同一的测验,各测定其学力,作为“复试”。甲乙两组各求其“初试”与“复试”的差数,定甲线为“差1”与“差”的相比较数,就是这个试验的结果。也就知道背诵练习和阅读训练谁为最好。如“差”的数比“差”的数大,那就是背诵练习比阅读训练好,反之”的数比“差”的数大,那就是阅读训练比背诵练习好。轮组试验是被试验者有两组,而两组的人数和力量是相等的,也可以不是相等的。将两个试验的因素,轮番在两组试验,然后比较其结果,就叫作轮组试验形式。例如株二、案例分析(30)孙老师刚刚到一所学校参与工作一年多,他虚心好学,经常向老老师请教阅历。有一天,他路遇张、王两位老老师,他问两位老师:“我应当怎样进一步完善自己?”张老师说:“你很勤奋,连续努力,认真2023年春季奥鹏《学校教育争辩方法》离线作业及答案2023年春季奥鹏《学校教育争辩方法》离线作业及答案教课,不断提高教学水平,同时乐观参与教育科研活动,提高科研水平孙老师很困惑,他不知道到底该听哪位老师的话。王两位老师谁的观点更合理?请说明理由。答:我觉得张老师的观点更合理,由于教育争辩可以提高老师的素养,具体表现在:1、老师通过参与教育争辩,更深刻的了解教育现状。2进行有效的教学工作。3、老师通过参与教育争辩,能帮组老师总结阅历、克服缺点,完善不足。4改革的突破口。三、实践操作(共40分)1.请结合教育教学实际选择一个适合在学校开展的课题,具体设计一份争辩方案。本人课题争辩方案课题名称:农村学校生班训“三自”班级管理模式构建的实践争辩争辩对象:清原镇天桥逸夫学校四班级同学争辩方法争辩目标:一个过程,进而实现人本教育。同学自主管理力量。自我矫正的力量水平得到提升。争辩实施步骤: 本课题争辩方案周期2年(2023年9月——2023年9月)一预备阶段(2023年92023年12月:进行必要的理论阅读,资料收集和课题论证。系统学习近现代相关人本主义教育,自主教育理论论述,点学习篇目《自主教育自主成长(殷京雷现代教育出版社(朱永新人民教育出版社(科学出版社(民族出版社(董xx云南师范高校出版社。月份学习《自主教育自主成长月份学习《新教育之梦铺垫。月份学习《苏霍姆林斯基选集教育、自主进展班级管理模式肥沃土壤、厚积薄发。实基础。布课题争辩制度和细则,并聘请专家对课题进行论证,作出反复修改后,按时上报开题报告。二实施阶段(2023年12023年6月:题。具体支配如下:第一分阶段2023年12023年7月,这一阶段每个课题组成员确定各自试验班级,对试验对象进析。主要进行分析问卷、解决问题、对策争辩(全体参与、共同争辩:了解我校同学当前对自我管理班级的力量和态度传统的班级管理方式与“三自”班级管理的区分是什么?面的变化?德育与智育有什么变化?班级管理是否有所提升?此次课题在班级管理中有效运用的案例赐予我们什么启发?其次分阶段(2023年8月——2023年12月)本阶段从构建班级文化起步,组织同学开展自主管理尝试。从构建班级规章制度上深化,熬炼同学自我创计、自我矫正力量。着重争辩农村学校生“三自”班级管理模式构建的素材的积累与提炼。能够制造性地设计出给同学亲身体验与尝试的机会,拓宽师生“三自”管理的途径。开展研讨沟通等,落实素材的积累与提炼的有效策略。并于12第三分阶段(2023120236)为协作各试验老师和试验班级开展争辩,课题组方案组织课题组成员学习观摩沟通研讨三次,组织试验班级同学开展沟通竞赛评比联谊活动三次。三总结阶段(2023620239)各争辩老师、课题组进行全面总结,呈现成果下的班队会(以光盘课的形式呈现案例等,向上级科研部门做系统全面汇报,最终结题。6-7月份,课题组成员上交课题争辩过程性材料。

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