儿童幼儿园运营管理课件

幼儿园运营管理1幼儿园运营管理1何为管理？目标----层次（合理、清晰）流程----合理（适宜、有效）执行----落地（量化、可操作）考核----常态（保障、持久）2何为管理？2目标的层次性

1.时间和日程

A.编排月工作计划（日程）B.周工作计划（日程）C.日工作计划（日程；

区分事情的轻重缓急，并依工作时间多少来安排工作日程，依“重要且紧急——重要但不急——不重要但较急——不重要也不急”进行排序，从而让真正重要的事情较好地得到处理。3目标的层次性3目标的层次性2.授权负责人（1）.重建管理架构组建园务会进行合理分工；

（2）目标一致，制定实操性战略发展规划（时间、目标、措施、评价）、学期目标、组织分层实施月主题（园长--主任---班长）、召开全体教职工大会、周会、总结反馈。4目标的层次性4目标层次化3.管好中层管人的方法=岗位+任务+目标+责任信任+信任

日程安排；工作日志；工作报表；工作部署清单；报告与反馈制度；定期检查；工作评估；制度规范；工作会议；越级指挥与上报。55目标层次化4.督促园务委员会成员及时“汇报”，做到既报喜又报忧。5.抓好落实，做好文档整理66第一步：园长自我学习、战略高度、准确判断第二步：园务会成员讨论，目标计划的可行性

第三步：全园班主任、教师目标理解、学习与实施

目标层层解析：7第一步：园长自我学习、战略高度、准确判断第二步：园务会成员讨目标化管理层层分解教学园长学期计划教学园长月计划8目标化管理层层分解教学园长学期计划教学园长月计划8年级组长班组长月计划年级组长学期计划9年级组长班组长月计划年级组长学期计划9各班级学期计划、月计划、周计划10各班级学期计划、月计划、周计划10第一步：严格要求方案的制定园长教学主任教研组班级11第一步：严格要求方案的制定园长教学主任教研组班级11第二步：亲临现场督导实施，积极参与活动的落实

园长和教研主任亲自下班督导12第二步：亲临现场督导实施，积极参与活动的落实园长和教研主任第三步：及时总结反思园长室教学主任教研组班级13第三步：及时总结反思园长室教学主任教研组班级13评价力求全面首先是：自评宣传组月报表9月份10月份11月份14评价力求全面首先是：自评宣9月份10月份11月份14其次是：班子评价。保研室检查记录表15其次是：班子评价。保研室检查记录表15

家长问卷家委会、伙委会第三是：家长的评价16家长问卷家委会、伙委会第三是：家长的评价16优质课、环境创设等评比活动第四是：互评17优质课、环境创设第四是：互评17各类检查记录表第五是：检查性评价18各类检查记录表第五是：检查性评价18评价三结合:自评和他评相结合定性和定量相结合（权重比例合理，量化指标）阶段性评价（监管、督导、调整）和终结评价相结合19评价三结合:19

让每个细节的落实更量化2020精细化管理

管理：使各类人员的岗位职责更加健全；详细的行政、教育、保育工作流程；系统的量化标准与服务为实施目标化管理奠定了基础；

管理包含整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目，

21精细化管理管理：环境管理的常态化22环境管理的常态化221、管理在各类物品中的运用：办公室文件夹、各类橱子的规范教研室园长室保研室231、管理在各类物品中的运用：办公室文件夹、各类橱子的规范教各办公室整体的清洁、有序24各办公室整体的清洁、有序24班级用品橱办公桌区域25班级用品橱办公桌区2526262727伙房储物间的管理28伙房储物间的管理28班级常规管理中的运用

（1）培养有序意识，让标记告诉孩子“我该怎样做”请把鞋子放在小脚丫上29班级常规管理中的运用（1）培养有序意识，让标记告诉孩子“我班级区域进区卡30班级区域进区卡30（2）培养规则意识，让每个物品都有一个“家”物品都有自己的“家”置放线31（2）培养规则意识，让每个物品都有一个“家”物品都有自己的“（3）培养参与意识，让孩子成为真正的小主人班级区域规则32（3）培养参与意识，让孩子成为真正的小主人班级区域规则32园长管理档案33园长管理档案33教研档案34教研档案34保研档案35保研35幼儿成长档案教师发展档案班级管理档案课程实施档案36幼儿成长档案363737流程化管控模式，让每项工作的环节更具标准化38流程化管控模式，38完善的流程环节目标---定人定岗定位---秩序、顺序具体行动—时间限定---考核标准

39完善的流程39分组讨论：流程设定：1、幼儿来园前准备2、户外活动3、幼儿午餐到午睡4、幼儿起床到加餐

40分组讨论：40流程流程保教工作流程后勤安全工作流程办公室工作流程41流程流程保教工作后勤安全工作办公室工作41

执行是目标到结果的过程目标：合理、具体、可量化目标、任务和要求后，能保质保量的去完成。不仅要把事做细，而且要做精。

执行----去做，去完成4242

执行---行动上的付出精神上的激情常态上的持久

每一阶段、每一环节执行不是管制是一种工作态度和一种能力43执行---行动上的付出43

执行力，是幼儿园将战略付诸实施的能力，它反映战略方案和目标的贯彻程度。是把决策转化为结果的能力。具体地说，就是每个园长、教师理解、贯彻、落实、执行决策的能力。

执行力在整体上表现为“执行并完成任务”的能力，不同的人完成不同的任务需要不同的具体能力。

4444

让所有的园长从没有目标，只见忙碌，不见收获的管理状态中解放出来，看到光明......

一种管理的思路，一种管理的方法，它的有效性最终要通过精细化管理的执行才能变为现实。45让所有的园长从没有目标，只见忙碌，不见收幼儿园运营管理46幼儿园运营管理1何为管理？目标----层次（合理、清晰）流程----合理（适宜、有效）执行----落地（量化、可操作）考核----常态（保障、持久）47何为管理？2目标的层次性

1.时间和日程

A.编排月工作计划（日程）B.周工作计划（日程）C.日工作计划（日程；

区分事情的轻重缓急，并依工作时间多少来安排工作日程，依“重要且紧急——重要但不急——不重要但较急——不重要也不急”进行排序，从而让真正重要的事情较好地得到处理。48目标的层次性3目标的层次性2.授权负责人（1）.重建管理架构组建园务会进行合理分工；

（2）目标一致，制定实操性战略发展规划（时间、目标、措施、评价）、学期目标、组织分层实施月主题（园长--主任---班长）、召开全体教职工大会、周会、总结反馈。49目标的层次性4目标层次化3.管好中层管人的方法=岗位+任务+目标+责任信任+信任

日程安排；工作日志；工作报表；工作部署清单；报告与反馈制度；定期检查；工作评估；制度规范；工作会议；越级指挥与上报。505目标层次化4.督促园务委员会成员及时“汇报”，做到既报喜又报忧。5.抓好落实，做好文档整理516第一步：园长自我学习、战略高度、准确判断第二步：园务会成员讨论，目标计划的可行性

第三步：全园班主任、教师目标理解、学习与实施

目标层层解析：52第一步：园长自我学习、战略高度、准确判断第二步：园务会成员讨目标化管理层层分解教学园长学期计划教学园长月计划53目标化管理层层分解教学园长学期计划教学园长月计划8年级组长班组长月计划年级组长学期计划54年级组长班组长月计划年级组长学期计划9各班级学期计划、月计划、周计划55各班级学期计划、月计划、周计划10第一步：严格要求方案的制定园长教学主任教研组班级56第一步：严格要求方案的制定园长教学主任教研组班级11第二步：亲临现场督导实施，积极参与活动的落实

园长和教研主任亲自下班督导57第二步：亲临现场督导实施，积极参与活动的落实园长和教研主任第三步：及时总结反思园长室教学主任教研组班级58第三步：及时总结反思园长室教学主任教研组班级13评价力求全面首先是：自评宣传组月报表9月份10月份11月份59评价力求全面首先是：自评宣9月份10月份11月份14其次是：班子评价。保研室检查记录表60其次是：班子评价。保研室检查记录表15

家长问卷家委会、伙委会第三是：家长的评价61家长问卷家委会、伙委会第三是：家长的评价16优质课、环境创设等评比活动第四是：互评62优质课、环境创设第四是：互评17各类检查记录表第五是：检查性评价63各类检查记录表第五是：检查性评价18评价三结合:自评和他评相结合定性和定量相结合（权重比例合理，量化指标）阶段性评价（监管、督导、调整）和终结评价相结合64评价三结合:19

让每个细节的落实更量化6520精细化管理

管理：使各类人员的岗位职责更加健全；详细的行政、教育、保育工作流程；系统的量化标准与服务为实施目标化管理奠定了基础；

管理包含整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目，

66精细化管理管理：环境管理的常态化67环境管理的常态化221、管理在各类物品中的运用：办公室文件夹、各类橱子的规范教研室园长室保研室681、管理在各类物品中的运用：办公室文件夹、各类橱子的规范教各办公室整体的清洁、有序69各办公室整体的清洁、有序24班级用品橱办公桌区域70班级用品橱办公桌区2571267227伙房储物间的管理73伙房储物间的管理28班级常规管理中的运用

（1）培养有序意识，让标记告诉孩子“我该怎样做”请把鞋子放在小脚丫上74班级常规管理中的运用（1）培养有序意识，让标记告诉孩子“我班级区域进区卡75班级区域进区卡30（2）培养规则意识，让每个物品都有一个“家”物品都有自己的“家”置放线76（2）培养规则意识，让每个物品都有一个“家”物品都有自己的“（3）培养参与意识，让孩子成为真正的小主人班级区域规则77（3）培养参与意识，让孩子成为真正的小主人班级区域规则32园长管理档案78园长管理档案33教研档案79教研档案34保研档案80保研35幼儿成长档案教师发展档案班级管理档案课程实施档案81幼儿成长档案368237流程化管控模式，让每项工作的环节更具标准化83流程化管控模式，38完善的流程环节目标---定人定岗定位---秩序、顺序具体行动—时间限定---考核标准

84完善的流程39分组讨论：流程设定：1、幼儿来园前准备2、户外活动3、幼儿午餐到午睡4、幼儿起床到加餐

85分组讨论：40流程流程保教工作流程后勤安全工作流程办公室工作流程86流程流程保教工作后勤安全工作办公室工作41

执行是目标到结果的过程目标：合理、具体、可量化目标、任务和要求后，能保质保量的去完成。不仅要把事做细，而且要做精。

执行----去做，去完成8742

执行---行动上的付出精神上的激情常态上的持久

每一阶段、每一环节执行不是管制是一种工作态度和一种能力88执行---行动上的付出43

执行力，是幼儿园