大班教案《我的小书包》

1、大班教案《我的小书包》1、 生疏书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和维力量。2、 能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的生疏，进展幼儿口语表达及认真倾听的习惯。3、 敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。4、 培育幼儿英勇、活泼的共性。、 宠爱参与玩耍，体验。、 书包每人一个。、 智、彩笔，每人一份。、 提问导入课题。小伴侣们马上要上学校了，学校生每天上学必需带什么 、 发觉书包的不同特点。吗?有什么不同?分组争辩：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。之处，再请小伴侣补充自己的发觉。引导幼儿归纳书包在外形、结构、颜色、图案等方面的不同点、 发觉书包的共同特点。提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢?分组争辩：相互观看、思考、谈论，发觉书包的共同特点。之处，请其他幼儿补充自己的意见。引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点4、 为幼儿设计一个最抱负的书包。包是学校生最亲热的伴侣。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，整理书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更便利更好的书包呢 ?留意倾听了解幼儿的设想，适当赐予指导。或挂念。举办“我们最抱负的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、老师或家长介绍自己设计的书包。活动目标：1、了解书包的结构功能，懂得疼惜书包。2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。活动重点：能说出书包的外形、包内的结构和功能活动难点：能分类摆放书包中的物品。活动预备：活动过程：1、了解书包的结构功能：幼儿6单位，观看和介绍个人书包的外形和内部结构。结构和功能。提问："假如班里有相同的书包怎样识别?"(写名字、做标志)2、整理书包："上学校要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?"法?"3、背书包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。活动反思：随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，把握时机，乐观引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和挂念，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣， 自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。开头以听音乐"快上一班级"导入，激发孩子入学校的欲望。接下来让孩子观看书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如 "学习用品怎样放放在书包的哪里才合适?"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发觉问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己查找题的答案，从中获得解决问题的方法 先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设 "问题情景"，让孩子进沟通、争辩，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲 "上学"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上学校的愿望。整个活动中，幼儿是主动的探究着、争辩者和发觉者。通过让幼儿观看、思考、探究、争辩、练习、体验，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。活动目标：1、生疏书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维力量。2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的生疏，进展幼儿口语表达力量及认真倾听的习惯。3、敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。5、培育幼儿的尝试精神。活动预备：1、书包每人一个。2、智、彩笔，每人一份。活动过程：1、提问导入课题。小伴侣们马上要上学校了，学校生每天上学必需带什么 2、发觉书包的不同特点。提问引发思考：每个小伴侣都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗 有什么不同?分组争辩：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。处，再请小伴侣补充自己的发觉。3、发觉书包的共同特点。提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢 ?4、整理整理书包让幼儿学习整理书包。活动反思：捕获到了同学感爱好的话题——学校生的书包，并以此为动身点，让同学了解学校生书包内的物品，从而为学校生活做好预备。本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入： “学校生要背书包上学?书包里应当装些什么呢?”从而自然渡过其次个环节(对各种学习用品阅历沟通共享)，在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让同学更有效地进行学习，避开了一问一答的单调提问。活动动静搭配，调动乐观性与主动性：活动中，老师供应应每个同学相应习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个同学都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。存在不足之处：老师在组织同学学习朗诵儿歌时，能够留意提示同学对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。调整策略：对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给同学营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。活动目标：1、了解书包的结构功能，懂得疼惜书包。2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。3、增加合作精神，提高竞争意识。4活动重点：活动难点：能分类摆放书包中的物品。活动预备：活动过程：1、了解书包的结构功能：幼儿6单位，观看和介绍个人书包的外形和内部结构。结构和功能。提问："假如班里有相同的书包怎样识别?"(写名字、做标志)2、整理书包："上学校要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?"法?"3、背书包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。活动反思：随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，把握时机，乐观引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和挂念，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣， 自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。开头以听音乐"快上一班级"导入，激发孩子入学校的欲望。接下来让孩子观看书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如 "学习用品怎样放放在书包的哪里才合适?"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发觉问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己查找题的答案，从中获得解决问题的方法 先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设 "问题情景"，让孩子进沟通、争辩，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲 "上学"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上学校的愿望。整个活动中，幼儿是主动的探究着、争辩者和发觉者。通过让幼儿观看、思考、探究、争辩、练习、体验，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。活动设计背景包，这现象引起我和小伴侣们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。活动目标1、让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。2、了解书包的结构和功能。3、尝试依据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点：能分类摆放书包中的物品活动预备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥路快，但不爱整理书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很兴奋。没得到的老师也鼓舞它们，教育它们，养成整理书包的好习惯。小伴侣们自由谈话，老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观看介绍自己书包的外形和内部结构整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?教学反思于幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。活动设计背景包，这现象引起我和小伴侣们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。活动目标1、让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。2、了解书包的结构和功能。3、尝试依据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点：能分类摆放书包中的物品活动预备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥1、进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很兴奋。没得到的老师也鼓舞它们，教育它们，养成整理书包的好习惯。2、小伴侣们自由谈话，老师引导。 (提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3、分组(六人一组)围坐，观看介绍自己书包的外形和内部结构4、集体沟通，选出几种类型的书包，让幼儿观看，说出书包的外形和结构。功能(提问;假如班里有相同书包怎么识别?)5、整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?6、玩耍：背书包上学。(比比谁是第一)7、评价玩耍，(提问;谁做得很好?谁还要连续加油?)8、音乐(我爱小书包)。教学反思总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观 .主动的。不足点是，于幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。活动来源：大班幼儿即将升入学校，他们对学校生活布满古怪   ，在一次参观学校的幼小连接活动中，孩子们对学校生背的书包产生了深厚的爱好。有的幼儿说：“哥哥姐姐的书包里确定有很多书。”有的幼儿说： “哥哥姐姐的书包里说定还有很多玩具呢。”还有的幼儿则提出疑问： “为什么哥哥姐姐每天都要书包呢?”在孩子们吵闹的争辩中，老师意识到：书包是学校生的必备物品，帮助大班幼儿了解学校生的书包，是幼小连接活动的一个重要内容，于是，这主题就产生了。此活动旨在通过让幼儿了解学校生书包里所放物品的名称及功用，引导幼儿尝试整理书包，增加自理力量，从而萌发上学校的奇特愿望。活动目标：1、了解学校生书包里所放物品的名称及功用;2、初步学会按课程表整理书包，尝试分类整理 ;3、萌发幼儿上学校的奇特愿望;4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展;5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动预备：1、参观过学校，生疏过书包;2、书包、各类学习用品、物品预备清单、相关录象。活动流程：一、回忆参观活动，引出主题。1、师：前几天，我们参观了学校，访问了哥哥姐姐，知道他们每天上学都要背书包。你们知道书包里都有些什么吗?幼：有很多书。幼：还有铅笔。2、师：大一班的小伴侣也要上学校了。他们已经预备好了书包，书包里了好多东西。我们大家一起来看看，他们的书包里都放了些什么 ?播放录象，大一班的幼儿从书包里逐一拿出各种玩具、美工刀、薯片、糖果、弹珠等物品。3、争辩：大一班的小伴侣书包里装的这些物品都合适吗 ?(幼儿自由争辩。)4、师：那你们认为学校生的书包里应当带什么 ?我们来听听圆圆姐姐是么介绍的?播放录象：圆圆姐姐边指物品边介绍说：学校生的书包里放的主要是每天上课要用到的课本、作业本、铅笔盒等，还可以带些水。零食、危急物品和玩具是不适合带的，记住了吗?二、学看课程表。1、师：圆圆姐姐说书包里要放每天上课用到的课本，那我们怎么知道每天要用哪些课本呢?播放录象：圆圆姐姐介绍，每个学校生的书包里都有一张课程表。看 !(示课程表)我们就通过看课程表知道明天要上哪些课，要带哪些课本。2、师：小伴侣，你们会看课程表吗?(老师出示大课程表)请小伴侣动脑筋想一下，课程表上面和左边的数字分别表示什么意思?(上面数字表示星期几，左边有“上午、下午”，数字表示第几节课。)星期二上午其次节是什么课?是怎么找到的?三、尝试整理书包。1、师：小伴侣都学会看课程表了，想试试看课程表来预备你书包里的物品吗?老师交待操作要求：在每组的桌上都有一张“物品整理清单”，请每组的小伴侣一起看看你们要整理的是星期几的书包，有哪些活动，需要预备哪些物品?请你连线，空白的地方还可以添画。2、幼儿分组操作后，将每组的“物品预备清单”进行展览并介绍。3、师：小伴侣们真能干，都会看课程表预备你书包里的物品了。大家想一想整理书包要留意些什么?4、尝试整理书包：在后面桌上有很多物品，请小伴侣依据你们组的“物预备清单”来整理书包。 (幼儿开头整理自己的书包，老师巡回指导。)5、请一组内的小伴侣相互检查书包中的物品是否摆放整齐，是否有遗漏。老师小结：今日，我们学习了一个整理书包的新本事，真能干 !我们一起好书包来唱首歌吧!幼儿背好书包，边走边神气地演唱《上学歌》。6、结束活动。反思：1幼儿感爱好的话题——学校生的书包，并以此为动身点，让幼儿了解学校生书包内的物品，从而为即将进入学校做好预备。2观活动、采访学校的哥哥姐姐，使幼儿对学校生生活有了初步的了解，积累了肯定的学问阅历，由此萌发出对书包的爱好。3、活动的可操作性，可以充分调动幼儿的学习乐观性与主动性。活动中，老师供应应每个幼儿响应的操作机会，从学看课程表——填写物品预备清单——整理书包，每个幼儿都有机会进行动手实践。4姐”的参与到活动最终请孩子们背起书包欢快地演唱《上学歌》，都让幼儿从心里萌发出渴望上学校的乐观感情。5儿日常生活的一部分，经常鼓舞幼儿进行书包内物品的检查、预备、整理，巩固良好习惯，增加自理力量，为接下来的学校生活奠定基础。活动还可连续为整理玩具、物品等。活动设计背景今日我一进教室被愣住，小伴侣的桌子上处处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小伴侣们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。活动目标让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。了解书包的结构和功能。尝试依据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。进展幼儿的动手力量。教学重点、难点重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动预备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱整理书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很兴奋。 <来.源快思教.案网>没得到的老也鼓舞它们，教育它们，养成整理书包的好习惯。小伴侣们自由谈话，老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观看介绍自己书包的外形和内部结构整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?教学反思总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观 .主动的。不足点是，于幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。设计本活动是为了挂念孩子了解课程表上写着什么、书包内该放些什么、的愿望。预设活动的三个环节:1、激发幼儿的爱好,说说书包里该放些什么2、学看课程表:第三部分是学习整理书包。活动预备活动前期预备在区域中供应文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,让幼儿自己动手整理。在区域中供应学校生的课本,让幼儿生疏各类课本以及课本名称。教具、学具预备学校生课本若干,课程表多媒体课件。活动目标通过整理书包萌发做学校生的愿望。学看课程表。尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。活动过程一、产生爱好等。)小结:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。学校生每天要带什么书?怎么才能知道?二、学看课程表2.争辩。这是学校一班级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?学校生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?能看懂课程表吗?有什么问题?我们就能按课程表来整理书包。三、学习按课程表整理书包1.幼儿第一次整理书包。这里都有些什么课本?儿整理的过程。)小结:晚上整理书包要按其次天的课程表来进行。幼儿其次次整理书包。书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?四、学习整理其他用品(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品 )你觉得这些品该如何整理?为什么?活动延长在区域中供应相应物品.让幼儿练习整理书包。活动目标：1、生疏几种学习用品，知道其名称、用途和使用的方法。2、学习整理书包，保持洁净。3、懂得疼惜学习用品。4、培育幼儿思考问题、解决问题的力量及快速应答力量。5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。活动预备：1、图片：快活的书包形象和苦痛的书包形象。2、请家长为孩子预备一只小书包、简洁的学习用品(铅笔盒，包括铅笔尺子、刨笔刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音练习本 )。3、配套磁带或CD。活动过程：1、幼儿背着书包进教室，体会做学校生的傲慢。2、观看书包，生疏简洁的学习用品。出示自己的书包，相互观看书包，说出它们的异同。出示铅笔盒，生疏其中的物品和使用方法，相互观看，说出其数量和特点。上自己的名字。3、出示图片，争辩为什么它们会有不同的表情，猜想它们的仆人是怎样对待自己的书包的，使幼儿懂得要疼惜学习用品。4、学习整理书包。学习解书包扣和关书包扣。整理铅笔盒：学习用刨笔刀卷铅笔，将铅笔、橡皮等合理摆放。检查书包的整理状况。5、观赏儿歌《小书包》。反思活动：就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好伴侣怎样进包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，赐予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。 目标完成较好。不足的是：应当有延长活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好伴侣或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的竞赛，这些是需要改进的。活动设计背景今日我一进教室被愣住，小伴侣的桌子上处处是书 .笔，地上有几个书包这现象引起我和小伴侣们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。活动目标让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。了解书包的结构和功能。尝试依据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。进展幼儿的动手力量。教学重点、难点重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动预备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥路快，但不爱整理书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很兴奋。没得到的老师也鼓舞它们，教育它们，养成整理书包的好习惯。小伴侣们自由谈话，老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、分组(六人一组)围坐，观看介绍自己书包的外形和内部结构整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?教学反思于幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。活动设计背景今日我一进教室被愣住，小伴侣的桌子上处处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小伴侣们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。活动目标让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。了解书包的结构和功能。尝试依据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。进展幼儿的动手力量。教学重点、难点重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动预备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。活动过程要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥路快，但不爱整理书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱整理书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很兴奋。没得到的老师也鼓舞它们，教育它们，养成整理书包的好习惯。小伴侣们自由谈话，老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观看介绍自己书包的外形和内部结构整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?教学反思总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观 .主动的。不足点是，于幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。观看、争辩书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。有入学校的愿望。探究、发觉生活中书包的多样性及特征。学会保持开心的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。活动难点：有入学校的愿望。1、每个幼儿预备书包一个;2、幼儿参观学校的照片若干;3、区角活动的渗透。在区角中投放各种学校里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。活动过程：激发爱好：师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊 ?师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的学校生了。我们做学校生要预备些什么呢?(买新衣服，买书包等)啊!今日你们都带来了自己的书包。沟通争辩：1、师：你的书包是怎么来的?(幼儿沟通)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们期望你们以后做个好同学，戴红领巾。2、相互沟通争辩书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的 ?我们个好伴侣介绍一下吧!(2)个别介绍3、师提问：假如班级里的 2只书包一样，你怎样来识别呢?(幼儿充分争辩师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。4、师提问：你的小书包里放些什么呢?(1)上学校可不行以拿玩具?个小世界，全部的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。幼儿操作：1、幼儿尝试整理书包2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的?师：你为什么要这样放?师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很便利了，很快就能找到。1、和学校生做伴侣，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观看书包里有没有缺少学习用品?假如缺少，沟通少了什么?为什么不能少?2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。活动设计意图与思路(教育理论依据)：参观了学校，孩子们自然转向了读学校的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题 "我上学校了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题：我和书包做伴侣和书包里的伴侣。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地沟通，在沟通并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即时生成一些问题，如 "书包里不行以放玩具和零食的"等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的沟通、争辩，丰富他们的阅历。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神活动内容与要求：有入学校的愿望。活动重点：观看、争辩书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。活动难点：有入学校的愿望。活动预备：1、每个幼儿预备书包一个;2、幼儿参观学校的照片若干;3、区角活动的渗透。在区角中投放各种学校里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。教学课时：一课时(30分钟)活动过程：激发爱好：师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊 ?师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的学校生了。我们做学校生要预备些什么呢?(买新衣服，买书包等)啊!今日你们都带来了自己的书包。沟通争辩：1、 师：你的书包是怎么来的?(幼儿沟通)师小结:吴老师知道了你们的包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们期望你们以后做个好同学，戴红领巾。2、 相互沟通争辩书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的?我们个好伴侣介绍一下吧!和同伴沟通书包的外形、特点个别介绍3、师提问：假如班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?(幼儿充分争辩)师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩袋的数量也是不一样的。4、师提问：你的小书包里放些什么呢?(1)上学校可不行以拿玩具?(2)个小世界，全部的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。三、幼儿操作：1、幼儿尝试整理书包2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的?师：你为什么要这样放?师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很便利了，很快就能找到。四、活动延长：1、和学校生做伴侣，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观看书包里有没有缺少学习用品?假如缺少，沟通少了什么?为什么不能少?2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。调整策略：对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给同学营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。1、生疏几种学习用品，知道其名称、用途和使用的方法。2、学习整理书包，保持洁净。3、懂得疼惜学习用品。4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。5、乐于探究、沟通与共享。1、图片：快活的书包形象和苦痛的书包形象。2、请家长为孩子预备一只小书包、简洁的学习用品(铅笔盒，包括铅笔尺子、刨笔刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音练习本 )。3、配套磁带或CD。1、幼儿背着书包进教室，体会做学校生的傲慢。2、观看书包，生疏简洁的学习用品。出示自己的书包，相互观看书包，说出它们的异同。出示铅笔盒，生疏其中的物品和使用方法，相互观看，说出其数量和特点。上自己的名字。3、出示图片，争辩为什么它们会有不同的表情，猜想它们的仆人是怎样对待自己的书包的，使幼儿懂得要疼惜学习用品。4、学习整理书包。学习解书包扣和关书包扣。整理铅笔盒：学习用刨笔刀卷铅笔，将铅笔、橡皮等合理摆放。检查书包的整理状况。5、观赏儿歌《小书包》。就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，来尝试解决问的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好伴侣怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，赐予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。 目标完成较好。不足的是：应当有延长活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好伴侣或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的竞赛，这些是需要改进的。设计意图：幼儿园生活即将结束，幼儿将进入学校接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提高幼儿整理学习用品的力量，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了"整理小书包"活动。活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途，疼惜小书包。2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。3、清楚叙述自己的做法。4、进展幼儿的动手力量。5、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。活动预备：每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程：(一)听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一班级》对，再过几个月，我们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今日咱们就来说一说小书包。(二)引导幼儿了解书包的结构及用途1、引导幼儿了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小伴侣说一说你的小书包是什么样子的师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢 ?幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃 ;我的小书包是蓝色的，有奥曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。老师小结：小伴侣说的真好，咱们每个小伴侣都有一个心爱的小书包上面有秀丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。2、引导幼儿了解书包的用途师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。 !.来源:屈老.师教案网!这样呢，简洁放，不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很便利。(三)幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小书包到底应当怎么用呢?老师预备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢 )，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。 (幼儿试放2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的?幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师：小伴侣的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢 ?下面咱来看看这几个小伴侣是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最合适 (录像)第一个小伴侣是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。其次个小伴侣虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小伴侣没有整理就放进去了。让幼儿充分的沟通、争辩。全都认为第一个小伴侣的放法比较好。由于分类分层放拿取东西便利也很快。4、幼儿再次整理小书包好，那咱依据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。 (幼整理--这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)老师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。(四)疼惜小书包师：小书包是我们的好伴侣，每天和我们在一起，那我们应当怎样疼惜小书包呢?幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……师：老师期望你们上学校后连续保持整理小书包、疼惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们?(五)结束好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的学校生一样，让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。活动反思：随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，把握时机，乐观引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和挂念，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣， 自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。开头以听音乐"快上一班级"导入，激发孩子入学校的欲望。接下来让孩子观看书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如 "学习用品怎样放放在书包的哪里才合适?"等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发觉问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己查找题的答案，从中获得解决问题的方法 先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设 "问题情景"，让孩子进沟通、争辩，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲 "上学"，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上学校的愿望。整个活动中，幼儿是主动的探究着、争辩者和发觉者。通过让幼儿观看、思考、探究、争辩、练习、体验，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。幼儿园优质课大班社会教案：整理小书包设计意图：幼儿园生活即将结束，幼儿将进入学校接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提高幼儿整理学习用品的力量，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途，疼惜小书包。2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。3、清楚叙述自己的做法。活动预备：每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。活动过程：(一)听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一班级》对，再过几个月，我们就要上一班级成为一名学校生了。要想成为一名合格的学校生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今日咱们就来说一说小书包。(二)引导幼儿了解书包的结构及用途1、引导幼儿了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小伴侣说一说你的小书包是什么样子的师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢 ?幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃 ;我的小书包是蓝色的，有奥曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。老师小结：小伴侣说的真好，咱们每个小伴侣都有一个心爱的小书包上面有秀丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。2、引导幼儿了解书包的用途师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简洁放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很便利。(三)幼儿整理小书包1小书包到底应当怎么用呢?老师预备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格放)2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的?幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师：小伴侣的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢 ?下面咱来看看这几个小伴侣是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最合适?(录像)第一个小伴侣是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。其次个小伴侣虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小伴侣没有整理就放进去了。让幼儿充分的沟通、争辩。全都认为第一个小伴侣的放法比较好。由于分类分层放拿取东西便利也很快。4、幼儿再次整理小书包好，那咱依据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。 (幼整理——这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)老师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。(四)疼惜小书包师：小书包是我们的好伴侣，每天和我们在一起，那我们应当怎样疼惜小书包呢?幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……师：老师期望你们上学校后连续保持整理小书包、疼惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们?(五)结束好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的学校生一样，让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。活动反思：随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，把握时机，乐观引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和挂念，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣， 自始至终吸引着幼儿的留意力，激了幼儿操作的欲望。开头以听音乐“快上一班级”导入，激发孩子入学校的欲望。接下来让孩子观看书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如“学习用品怎样放?”“放在书包的哪里才合适?”等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发觉问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己查找问题的答案，从中获得解决问题的方法 先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情景”，让孩子进行沟通、争辩，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲“上学望。整个活动中，幼儿是主动的探究着、争辩者和发觉者。通过让幼儿观看、思考、探究、争辩、练习、体验，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。活动目标：通过整理书包萌发做学校生的愿望。活动预备：1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。2、让幼儿生疏各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。活动过程：品等。)小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。学校生每天要带什么书?怎么才能知道?二、学看课程表2.争辩。这是学校一班级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?能看懂课程表吗?有什么问题?表，我们就能按课程表来整理书包。三、学习按课程表整理书包1.幼儿第一次整理书包。这里都有些什么课本?假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。 (老师关幼儿整理的过程。)(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?(4)小结：晚上整理书包要按其次天的课程表来进行。幼儿其次次整理书包。书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?四、幼儿自己整理书包。活动反思：本课通过整理书包萌发做学校生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生爱好，并加以了解。为了挂念孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我还让他们来竞赛整理自己的书包活动，并一起争辩。在教学设计上，依据书本的教案原则：来上这节课。不足点：1自己发挥。2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特殊的迷茫，和不知道该怎么整理。3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互观赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。5、假如我能在课上给孩子们其次次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感爱好的。孩子们通过这节课了解学校生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简洁的类，这点还是可以的。活动目标：1、 生疏书包的结构和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和维力量。2、 能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的生疏，进展幼儿口语表达及认真倾听的习惯。3、 敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。4、 进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。5、 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯活动预备：、 书包每人一个。、 智、彩笔，每人一份。活动过程、 提问导入课题小伴侣们马上要上学校了，学校生每天上学必需带什么 ?、 发觉书包的不同特点。吗?有什么不同?分组争辩：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。之处，再请小伴侣补充自己的发觉。引导幼儿归纳书包在外形、结构、颜色、图案等方面的不同点。、 发觉书包的共同特点。提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢?分组争辩：相互观看、思考、谈论，发觉书包的共同特点4、 整理整理书包让幼儿学习整理书包。活动反思：总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，乐观 .主动的。不足点是，于幼儿个别差异，有几个小伴侣没有达到教学目的，以后反复巩固训练。活动目标：1、生疏几种学习用品，知道其名称、用途和使用的方法。2、学习整理书包，保持洁净。3、懂得疼惜学习用品。4、培育幼儿英勇、活泼的共性。5、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动预备：1、图片：快活的书包形象和苦痛的书包形象。2、请家长为孩子预备一只小书包、简洁的学习用品(铅笔盒，包括铅笔尺子、刨笔刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音练习本 )。3、配套磁带或CD。活动过程：1、幼儿背着书包进教室，体会做学校生的傲慢。2、观看书包，生疏简洁的学习用品。出示自己的书包，相互观看书包，说出它们的异同。出示铅笔盒，生疏其中的物品和使用方法，相互观看，说出其数量和特点。上自己的名字。3、出示图片，争辩为什么它们会有不同的表情，猜想它们的仆人是怎样对待自己的书包的，使幼