《麻雀》课件(第一课时)

麻雀

第一课时

0麻雀01同学们，你最喜欢哪种动物？为什么？情景导入

你喜欢它们身上什么特点？0同学们，你最喜欢哪种动物？为什么？情景导入你喜欢它们身上什那么你们来猜一猜：老师最喜欢什么呢？情景导入

一般体长为14厘米左右，体型略小，矮圆而活跃。顶冠及颈背褐色。麻雀不进行迁徙，是常见的留鸟。麻雀是与人类伴生的鸟类，栖息于居民点和田野附近。0那么你们来猜一猜：老师最喜欢什么呢？情景导入一般体当弱小的麻雀，面对庞大的猎狗会发生什么呢？情景导入

0当弱小的麻雀，面对庞大的猎狗会发生什么呢？情景导入0今天，我们一起学习屠格涅夫的作品《麻雀》。导入课文

0今天，我们一起学习屠格涅夫的作品《麻雀》。导入课文0

听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得感动的地方。任务提示听读课文，完成下面的任务。0听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得感6比一比谁的识字方法最多。嗅奈拯嘶哑庞认读生字嗅觉无奈拯救嘶哑哑巴庞大xiùnàizhěngsīyǎpáng0比一比谁的识字方法最多。嗅奈拯嘶哑庞认读生字嗅觉无奈拯救嘶哑7认读生字嗅趣味识字加一加口+臭=嗅（嗅觉）0认读生字嗅趣味识字加一加口+臭=嗅（嗅觉）0无奈嘶叫拯救图文识字认读生字0无奈嘶叫拯救图文识字认读生字09静悄悄悄悄话悄然无声悄声细语悄认读生字多音字qiǎoqiāo小院静悄悄，悄然泪水抛。说完悄悄话，悄声拿起包。0静悄悄悄悄话悄然无声悄声细语悄认读生字多音字qiǎoqi10课文一共讲了哪几个“人物”？它们的关系网是如何的？感知课文

救斗吃老麻雀小麻雀猎狗0课文一共讲了哪几个“人物”？它们的关系网是如何的？感知课文救11感知课文围绕这几个“人物”，想一想：课文主要讲了什么内容？

本文写“我”的猎狗发现了一只小麻雀，想把它吃掉。紧急关头，老麻雀飞下来落在猎狗面前，奋不顾身保护着小麻雀，结果“我”唤回猎狗，小麻雀免受伤害。起因经过结果这件事的起因、经过和结果是怎样的？0感知课文围绕这几个“人物”，想一想：课文主要讲了什么内容？12全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？感知课文我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。1-3第一部分老麻雀奋不顾身地拯救自己的幼儿，吓退了猎狗。4-6第二部分“我”急忙带着猎狗走开了。7第三部分0全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？感知课文我的13一只小麻雀呆呆地站在地上。重读“呆呆地、无可奈何、掉”等词语，以便体现小麻雀稚嫩幼小、无力自救、非常可怜的情态。朗读课文0一只小麻雀呆呆地站在地上。重读“呆呆地、无可奈何、掉猎狗慢慢地走近小麻雀。读这一部分时，语气要逐渐加强，表现出情况的紧迫。朗读课文0猎狗慢慢地走近小麻雀。读这一部分时，语气要逐渐加强，老麻雀为拯救幼儿准备着一场搏斗。读这一部分时，要加快节奏，充分反映出老麻雀着急、紧张、尽力保护幼儿的心情。朗读课文0老麻雀为拯救幼儿准备着一场搏斗。读这一部分时，要加快学写生字0学写生字0嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏庞量愣规范端正整洁先描红后书写学写生字0嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏庞量愣规范端正整洁先描红后书写学写生字0学写生字下面不要写成“凶”。注意左边最后一撇不出头，不要写成“身”。齿躯0学写生字下面不要写成“凶”。注意左边最后一撇不出头19

打开“基础训练-《麻雀》”，一起来闯关吧！课后练习0打开“基础训练-《麻雀》”，一起来闯关吧！课后麻雀

第一课时

0麻雀021同学们，你最喜欢哪种动物？为什么？情景导入

你喜欢它们身上什么特点？0同学们，你最喜欢哪种动物？为什么？情景导入你喜欢它们身上什那么你们来猜一猜：老师最喜欢什么呢？情景导入

一般体长为14厘米左右，体型略小，矮圆而活跃。顶冠及颈背褐色。麻雀不进行迁徙，是常见的留鸟。麻雀是与人类伴生的鸟类，栖息于居民点和田野附近。0那么你们来猜一猜：老师最喜欢什么呢？情景导入一般体当弱小的麻雀，面对庞大的猎狗会发生什么呢？情景导入

0当弱小的麻雀，面对庞大的猎狗会发生什么呢？情景导入0今天，我们一起学习屠格涅夫的作品《麻雀》。导入课文

0今天，我们一起学习屠格涅夫的作品《麻雀》。导入课文0

听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得感动的地方。任务提示听读课文，完成下面的任务。0听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得感26比一比谁的识字方法最多。嗅奈拯嘶哑庞认读生字嗅觉无奈拯救嘶哑哑巴庞大xiùnàizhěngsīyǎpáng0比一比谁的识字方法最多。嗅奈拯嘶哑庞认读生字嗅觉无奈拯救嘶哑27认读生字嗅趣味识字加一加口+臭=嗅（嗅觉）0认读生字嗅趣味识字加一加口+臭=嗅（嗅觉）0无奈嘶叫拯救图文识字认读生字0无奈嘶叫拯救图文识字认读生字029静悄悄悄悄话悄然无声悄声细语悄认读生字多音字qiǎoqiāo小院静悄悄，悄然泪水抛。说完悄悄话，悄声拿起包。0静悄悄悄悄话悄然无声悄声细语悄认读生字多音字qiǎoqi30课文一共讲了哪几个“人物”？它们的关系网是如何的？感知课文

救斗吃老麻雀小麻雀猎狗0课文一共讲了哪几个“人物”？它们的关系网是如何的？感知课文救31感知课文围绕这几个“人物”，想一想：课文主要讲了什么内容？

本文写“我”的猎狗发现了一只小麻雀，想把它吃掉。紧急关头，老麻雀飞下来落在猎狗面前，奋不顾身保护着小麻雀，结果“我”唤回猎狗，小麻雀免受伤害。起因经过结果这件事的起因、经过和结果是怎样的？0感知课文围绕这几个“人物”，想一想：课文主要讲了什么内容？32全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？感知课文我的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。1-3第一部分老麻雀奋不顾身地拯救自己的幼儿，吓退了猎狗。4-6第二部分“我”急忙带着猎狗走开了。7第三部分0全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？感知课文我的33一只小麻雀呆呆地站在地上。重读“呆呆地、无可奈何、掉”等词语，以便体现小麻雀稚嫩幼小、无力自救、非常可怜的情态。朗读课文0一只小麻雀呆呆地站在地上。重读“呆呆地、无可奈何、掉猎狗慢慢地走近小麻雀。读这一部分时，语气要逐渐加强，表现出情况的紧迫。朗读课文0猎狗慢慢地走近小麻雀。读这一部分时，语气要逐渐加强，老麻雀为拯救幼儿准备着一场搏斗。读这一部分时，要加快节奏，充分反映出老麻雀着急、紧张、尽力保护幼儿的心情。朗读课文0老麻雀为拯救幼儿准备着一场搏斗。读这一部分时，要加快学写生字0学写生字0嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏庞量愣规范端正整洁先描红后书写学写生字0嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏庞量愣